我們的課堂作文共6篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我們的課堂作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

我們的課堂作文 篇1

　　自從媽媽在手機上下載了釘釘這個(gè)學(xué)習軟件，從停課不停學(xué)開(kāi)始，這個(gè)軟件發(fā)揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書(shū)，練字，交作業(yè)；老師不但能夠時(shí)時(shí)刻刻掌握我們的學(xué)習情況，還能像平時(shí)上課一樣在釘釘上給我們講課呢。

　　今天又到了上語(yǔ)文課的時(shí)間，老師仍是提前二分鐘打開(kāi)直播，我發(fā)現同學(xué)們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學(xué)習情況，接著(zhù)就開(kāi)始用提問(wèn)的方式檢查了，雖然我很害怕被提問(wèn)到，但我還是點(diǎn)了連麥請求。我的拳頭頂著(zhù)嘴唇，眼睛死死地盯著(zhù)屏幕，心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個(gè)問(wèn)題第二個(gè)問(wèn)題我正在祈禱著(zhù)老師快點(diǎn)結束提問(wèn)時(shí)卻被點(diǎn)到了名字，我緊張得不知道該說(shuō)什么。老師好像看穿了我的心思：只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：今天見(jiàn)到你這位帥氣的小伙子，老師真高興，你能回答老師的問(wèn)題嗎？也許是老師親切而又熟悉的'聲音平復了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問(wèn)題答了出來(lái)。緊接著(zhù)就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：看來(lái)你很努力呀！真是一位會(huì )學(xué)習的孩子。接下來(lái)我的大腦輕松、愉快地接收著(zhù)老師輸送的新的信息。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)老師的課講完了。我感覺(jué)意猶未盡，于是湊下課那一會(huì )兒看了回播，我知道我是想再聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音，真的有那種教室里上課的感覺(jué)喲！

　　期待著(zhù)下一次的直播課堂！

我們的課堂作文 篇2

　　高高舉起的小手微微搖著(zhù)，映著(zhù)同學(xué)們燦爛的笑容，宛若初生的花兒汲取著(zhù)陽(yáng)光，而那灑下金黃的，不是嚴肅的“太陽(yáng)”，而是和我們一樣的新生的花�！疤�陽(yáng)”引導著(zhù)我們，我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長(cháng)，長(cháng)成壯壯的大花朵。

　　一張精心設計的薄薄學(xué)案，便引導著(zhù)我們暢游知識的課堂，老師的旁點(diǎn)迷津，同學(xué)們的熱烈討論，小組長(cháng)的精彩展示，我們的學(xué)習變得容易起來(lái)，突然發(fā)現，學(xué)習原來(lái)如此快樂(lè )，課堂效率如此顯著(zhù)，每天的夜晚，總是會(huì )期待明天課堂的絢爛，笑著(zhù)進(jìn)入夢(mèng)鄉……

　　在現在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得，那一次我的學(xué)案展示。那是一個(gè)課改不久后的下午，老師突然告訴我，要我展示一下自己的預習成果，拿著(zhù)學(xué)案給同學(xué)們講解，我一下子不知所措。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是有些膽怯的，一直都是聽(tīng)別的.小組長(cháng)們站在講臺上繪聲繪色的講解，心里羨慕得很�，F在要我試試了，真是緊張，不過(guò)我想我應該把握好這次機會(huì )，這是一個(gè)鍛煉我的好機會(huì )呀，我也可以向老師一樣講課了，我也可以做一朵給予別人陽(yáng)光的“小花”了，于是，我認真準備，大膽講解，終于得到了老師和同學(xué)們的好評，我這朵小小的花也終于開(kāi)始綻放了。

　　經(jīng)過(guò)了嘗試，戰勝了第一次，我參與了，我快樂(lè )。我越來(lái)越勇敢起來(lái)，我在講臺上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，真的，新的課堂，塑造了一個(gè)嶄新的我，課堂改革，讓我們成長(cháng)，同學(xué)們積極參與，每一塊教學(xué)板的腳下都是滿(mǎn)滿(mǎn)的粉塵。真可謂是：學(xué)生反了，課堂活了，老師也不講了，四周全是教學(xué)板了！

　　自主的課堂我們精彩，改革的校園我們騰飛。課堂改革，不是撒手不管了，而是要我們自主學(xué)習，合作交流，積極向上，自由飛翔；而是要我們擁有課堂，培養能力，成就夢(mèng)想！課堂改革真精彩，課堂改革樹(shù)新風(fēng)。

　　微風(fēng)柔漫，“太陽(yáng)”微微笑著(zhù)，“小花們”爭先恐后的享受著(zhù)燦爛，展示著(zhù)美姿。他們共在這美好的課堂“大地”，點(diǎn)綴出最美的景色。

　　高效課堂我做主，我的課堂我參與，我快樂(lè )！

我們的課堂作文 篇3

　　“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學(xué)們也十分高興。你問(wèn)這是為什么？這得從第一節課上課時(shí)說(shuō)起。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語(yǔ)老師快步走上講臺，和同學(xué)們互相問(wèn)候后，便開(kāi)始了今天的課程。老師領(lǐng)著(zhù)我們讀了幾遍單詞，見(jiàn)我們沒(méi)精打采，象沒(méi)睡醒似的，便說(shuō)：“剛才的單詞同學(xué)們都會(huì )不會(huì )？”“會(huì )----”同學(xué)們有氣無(wú)力地回答�！澳俏覀儊�(lái)做游戲吧？”老師神秘地說(shuō)，好像預見(jiàn)我們會(huì )為這句話(huà)精神起來(lái)�！昂�！”同學(xué)們果然活躍起來(lái)，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個(gè)同學(xué)一起比賽，老師念到哪個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，就要用手中的筆按住黑板上對應的單詞，反應快的加一分，先加到六分的獲勝。誰(shuí)想來(lái)試一……”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，二十幾雙手便高高舉起來(lái)，都想先玩一玩這個(gè)新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的筆，好像那不是筆，而是槍?zhuān)�隨時(shí)點(diǎn)名“射擊”黑板上的單詞。同學(xué)們在下面為他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恒，加油！”老師說(shuō)“電影院�！敝灰�(jiàn)他兩呆了一會(huì )兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒(méi)準備好，愣住了似的。隨后快速反應過(guò)來(lái)，迅速按住那個(gè)單詞，樊文一反應快一些，先得了一分。蘭子恒接著(zhù)也得了一分。比賽越來(lái)越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著(zhù)，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負的.一局開(kāi)始了，同學(xué)們的心好像提到

　　了嗓子眼上，各種說(shuō)話(huà)聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點(diǎn)也聽(tīng)不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)�！搬t院”老師念到。只聽(tīng)兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著(zhù)老師，讓老師宣布勝者。老師說(shuō)：“贏(yíng)家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。

　　這節英語(yǔ)課，同學(xué)們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂(lè )而不為呢？

我們的課堂作文 篇4

　　在我的課堂上發(fā)生過(guò)很多事，尤其是星期五發(fā)生的那件事。

　　記得那天上午有三節課都上語(yǔ)文，老師讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀課文，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言。因為大家都站起來(lái)了，有的同學(xué)甚至都站在椅子、桌子上，老師都看不見(jiàn)我了，我便站在了椅子上，而他們卻都站在桌子上，于是我又站在桌子上。而我的同位----王明智，他和他前面的同學(xué)都站到了窗戶(hù)上；還有的同學(xué)直接到最前面去了。最后老師實(shí)在是點(diǎn)不過(guò)來(lái)了，便說(shuō)：“這樣吧，干脆全班一起讀吧�！甭�(tīng)老師這么一說(shuō)，我們全班也都顧不上從桌子、椅子上下來(lái)，就拿起書(shū)讀了起來(lái)。我們讀的'聲音都很大，有的同學(xué)就用一只手捂著(zhù)耳朵，一只手拿著(zhù)書(shū)讀......像這樣有趣的“課堂”你們經(jīng)歷過(guò)嗎？

　　我們的班級就是這樣的一個(gè)大家庭，每時(shí)每刻都充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。在這樣快樂(lè )的氛圍里，我們才能更好的去學(xué)習，我愛(ài)我的課堂。

我們的課堂作文 篇5

　　花園里，百花爭艷，爭著(zhù)，搶著(zhù)闖進(jìn)我們的視線(xiàn)；百花齊放，一起沐浴在耀眼的陽(yáng)光下；而我們的課堂，猶如百花般絢麗的綻放。那么的融洽，那么的幽默，那么的活躍。只因為伴隨著(zhù)課改之風(fēng)的吹來(lái)，給我們的課堂來(lái)了個(gè)大轉折。

　　聽(tīng)！從一間間教室里傳出響亮的講析聲，往前一看，一雙雙懷著(zhù)求知的雙眸展現在眼前，講解是那樣的有條理，令人一聽(tīng)就懂。

　　“同學(xué)們，分析組又來(lái)了，讓我們伴著(zhù)朗朗書(shū)聲來(lái)到分析時(shí)代�！薄熬�、怒寫(xiě)出了當時(shí)的地理特點(diǎn)，運用了擬人手法……”這正是同學(xué)們合作討論的成果，講解的是那么精彩，同學(xué)們各自表達自己的'想法，實(shí)現合作競爭學(xué)習。

　　而回想起我們的傳統課堂，就像木訥的清朝“八股制度”，只有老師無(wú)聊的自問(wèn)自答，既限制了學(xué)生的思維，也鎖定了這種古板的課堂。

　　是生機勃勃的學(xué)習氣氛吸引了我們，我們觀(guān)點(diǎn)由“要我學(xué)”轉成了“我要學(xué)”，奮斗目標確定，決定以辛勤實(shí)現目標。課前認真預習，為了能在課堂展現自己的風(fēng)采；課中，為了一條答案不唯一的開(kāi)放性題而爭得面紅耳赤，就是為了能展現自己預習成果和才華；課后，認真復習，即為了能進(jìn)一步鞏固知識。

　　我們的自主能力，自學(xué)能力和思維能力大大提高；我們的知識面擴大、膽量增加，分析能力上升，這都是我們和課堂努力而獲得的成就。

　　打破傳統，突破極限。忘我、忘物、忘時(shí)，排除一切雜念，全心投入課堂的氛圍，打造屬于我們的課堂。

　　瞧！花兒們正在競相開(kāi)放！

我們的課堂作文 篇6

　　其實(shí)我很喜歡在數學(xué)課上睡覺(jué)。因為我對那些框框條條和奇數偶數實(shí)在很沒(méi)興趣�？芍^“問(wèn)我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬于那種有A級睡功的學(xué)生，索性的是我的成績(jì)還不算差，在班里還是處于中上水平(除了數學(xué))。不知道別人是怎么認為我的成績(jì)的，但一直以來(lái)我都是這樣認為的.!

　　上課沒(méi)多久我久發(fā)現英語(yǔ)老師真是個(gè)英雄。他把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過(guò)幾天他就會(huì )從雷存久永遠的改成存久雷。我真崇拜他，這樣的錯誤只有他會(huì )放。同學(xué)們個(gè)個(gè)爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個(gè)徹底啊!這種事就像李白復活一樣不敢讓人相信，誰(shuí)做到了我管他叫大爺!

　　一堂數學(xué)課，我盡然破天荒的沒(méi)有睡覺(jué)，同桌小趙對我說(shuō)：“真是奇跡�！庇谑�，我就在她旁邊像傻瓜一樣嘿嘿的笑，還笑地那是一個(gè)歡暢。就這樣，我成功的創(chuàng )造了我生命中第一個(gè)奇跡。值得驕傲!

　　數學(xué)老師為了偷懶，讓兩個(gè)班的同學(xué)交換改數學(xué)作業(yè)。結果我改到了一個(gè)成績(jì)還算好的，但老師說(shuō)她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫他們抄上吧？我以為另外那個(gè)班的同學(xué)素質(zhì)會(huì )高到比我還高的地步，還高高興興的，整整齊齊幫他們抄上了答案。結果我的試卷發(fā)下來(lái)后，讓我氣得想吐血，哪個(gè)死豬竟然什么都沒(méi)幫我抄上，還吧我做對了的選擇題劃了一個(gè)X，這還不算，他還在我的試卷上留下了他那長(cháng)相不正的阿拉伯數字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來(lái)我們一中溜達了，真是悲哀!

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