課堂作文600字精選（4篇）

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的課堂作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文600字 篇1

　　課堂上，大家都在安靜地寫(xiě)作，老師在四周巡邏，突如其來(lái)的手機鈴聲，打破了原本安靜的氛圍。

　　周六的上午，我騎著(zhù)賽車(chē)，急急忙忙地向常青藤作文班奔去�！昂暨�，呼哧……”我氣喘吁吁的來(lái)到院子里，支好車(chē)，便馬不停蹄地向二樓走去，到了班里，見(jiàn)老師還沒(méi)開(kāi)課，心中暗喜道，幸好沒(méi)有遲到，否則就慘了。正當我獨自暗喜時(shí)，老師便從椅子上站了起來(lái)，開(kāi)始了作文講解。

　　聽(tīng)著(zhù)老師喋喋不休的講話(huà)聲，我的`腦海里奇思妙想了起來(lái)，“我會(huì )不會(huì )成為一個(gè)大作家，那時(shí)候肯定會(huì )出很多書(shū)，哪一本書(shū)一出名我也會(huì )成為一個(gè)人盡皆知的人……”正當我做自己的黃粱美夢(mèng)時(shí)，“吳博遠……”老師的一聲嬌喝將我從思緒中拉了回來(lái)，看著(zhù)屏幕上的作文，胡亂的應付了幾句點(diǎn)評。

　　寫(xiě)作練習開(kāi)始，可幻想卻不肯離我而去，作文剛寫(xiě)到一半，思想便又在想象世界里遨游了。

　　“叮呤……”一聲手機來(lái)信鈴聲，打破了教室里的安靜，也打斷了我天馬行空的思緒，老師收到一條短信，點(diǎn)開(kāi)手機一看，說(shuō)道：“咱們作文班有人的作文刊登在了雜志上，人家來(lái)信說(shuō)一聲，順便寄來(lái)了三十元的稿費�！蔽覀儽阕穯�(wèn)道是誰(shuí)，老師頓了頓，在眾人滿(mǎn)懷期待的的眼神下，道了句：“我也不知道�！奔热焕蠋煕](méi)說(shuō)是誰(shuí)，那就意味著(zhù)誰(shuí)都有可能是那個(gè)人。大家都紛紛猜測，有的人認為是自己，有的人認為是別人。而我心中也有了點(diǎn)小小的期待，希望是自己。

　　下一周的周六，老師終于揭曉了答案，原來(lái)是樊曉楠同學(xué)，得知不是自己，心中不免有些小失落，可不用灰心，只要再加把勁兒，一切皆有可能。

課堂作文600字 篇2

　　學(xué)習，是學(xué)生的天職。我們所得的一切，全都來(lái)自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習，在自己的理想課堂中，暢游學(xué)海。

　　我承認，我是貪心的，什么都追求完美。

　　我一直期望，能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂。就像，那天……

　　老師也不知怎的，心情特別好，說(shuō)話(huà)就好像歌唱般，委婉動(dòng)聽(tīng)。興致高時(shí)，發(fā)幾塊小糖。嗨，那個(gè)蜜，甜到了心頭。

　　“接下來(lái)呀，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落�！边汉�！這開(kāi)場(chǎng)白，說(shuō)得像真的似的，神秘感十足。

　　“那，哪位同學(xué)告訴我，這個(gè)怎么解釋?zhuān)俊眳�，這就帶起了學(xué)生的互動(dòng)，有時(shí)嘛，學(xué)生不給力，不過(guò)也無(wú)事，找個(gè)臺階，自問(wèn)自答，也能讓學(xué)生松口氣。當然，我還是提倡互動(dòng)的。畢竟，學(xué)生才是課堂的主人！

　　哦，對了！我還比較喜歡實(shí)驗，親自動(dòng)手，眼見(jiàn)為實(shí)，才更能體會(huì )自然中的`奧妙哇！說(shuō)到這點(diǎn)，咱班老師做得一點(diǎn)也不差，與理想中也差不多了呢。

　　還記得，他被公認為表情包，眼睛大大的，瞪起來(lái)，可嚴肅了。老師的動(dòng)作總是那么花哨，惹得笑聲不斷，不知道的，哎那個(gè)納悶，上課呢，笑得這么開(kāi)懷，成何體統？其實(shí)呀，學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習，那樣記憶更深刻。

　　我還期望著(zhù)，老師可以多跟我們講講經(jīng)驗。就像英語(yǔ)老師那樣。每到那時(shí)，全班都會(huì )靜悄悄的，目光匯聚在同一個(gè)方向，聽(tīng)得津津有味，只是盼望著(zhù)時(shí)間再慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，永遠定格才好嘞！說(shuō)到這兒，我倒想起一句“授人以魚(yú)不如授人以漁�！笨梢�(jiàn)，經(jīng)驗多么重要，是不？

　　說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴。

　　是啊，理想并不是夢(mèng)，他們一直在我身邊，陪伴著(zhù)，等待我們挖掘的一天。

　　那如家般溫暖，也洋溢著(zhù)笑意，帶有經(jīng)驗的豐富課堂，就在我們身邊，只是等待，我們的發(fā)現與品位。

課堂作文600字 篇3

　　每天，我們都在學(xué)校里學(xué)習，成長(cháng)。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。每一節課都讓我知道了知識的磅礴的力量，是人類(lèi)用它創(chuàng )造了新的時(shí)代。我上的每一節課都令我收獲了許多，但是，令我收獲最多的還是那節有意義的語(yǔ)文課。

　　“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們快速的回到教室，同學(xué)們坐得端端正正，迎接老師的到來(lái)。終于，語(yǔ)文老師來(lái)了，笑瞇瞇的走上講臺，對大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不學(xué)習課本�！闭埓蠹铱纯醋约菏遣皇莵G了什么東西？聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們有的開(kāi)始翻桌斗，有的摸口袋，看自己是不是丟了什么東西。

　　大約過(guò)了30分鐘，同學(xué)們都找完了，都對老師說(shuō)：“我們沒(méi)有丟東西”�！安豢赡馨�，你們每個(gè)人都丟了一樣東西“�！笔裁礀|西“?同學(xué)們議論紛紛�！澳銈儊G的東西都在我這里！”老師大聲說(shuō)。只見(jiàn)老師拿出幾個(gè)用紙包著(zhù)的小包，包上寫(xiě)著(zhù)名字。同學(xué)們都在猜這里面是什么東西。老師接著(zhù)按著(zhù)名字把小包發(fā)到大家手中，每個(gè)同學(xué)都發(fā)現有一個(gè)小包，現在，請同學(xué)們把手中的小包拆開(kāi)，聽(tīng)了老師的話(huà)同學(xué)們各自把手中的小包拆開(kāi)了，我也把我的小包拆開(kāi)了。同學(xué)們的小包里有的是瓜子殼，有的是紙屑，有的'是花生殼.......全是垃圾。有的同學(xué)大叫：“臟死了，臟死了！”既然大家都嫌臟，為什么不能主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶里哪？聽(tīng)了老師的話(huà)，大家都羞愧的低下了頭。

　　原來(lái)同學(xué)們是丟失了把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的好習慣！

　　收獲是快樂(lè )的，知識令人走向成功，但是，我覺(jué)得，如果你想做一個(gè)成功者必須養成良好的習慣。如果人人都是成功者，那我們的國家將更加繁榮富強！

課堂作文600字 篇4

　　星期三下午，我們班一片歡聲笑語(yǔ)，掌聲如潮，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　原來(lái)我們班學(xué)生今天下午在教室里玩一個(gè)游戲——四字詞語(yǔ)接龍。

　　老師先介紹了這次活動(dòng)的游戲規則，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，情緒高漲。

　　第一場(chǎng)我們以開(kāi)火車(chē)的形式，全班參與其中，老師先說(shuō)了一個(gè)“春暖花開(kāi)”，李碩接著(zhù)說(shuō)：“開(kāi)門(mén)大吉”、“異想天開(kāi)”，接著(zhù)有人又說(shuō)“開(kāi)門(mén)大吉”，我記得老師說(shuō)的游戲規則：如果“火車(chē)”出現故障，就得被罰唱歌、講故事......那位同學(xué)因為詞語(yǔ)重復，罰他講故事，他講的故事很有趣，我們稚嫩的臉上露出了歡快的笑容，大家笑得無(wú)比燦爛。

　　“詞語(yǔ)接龍”三起三落，“火車(chē)”不斷出現故障，不斷有人被罰，罰的人有講笑話(huà)的，有唱歌的'，有猜謎語(yǔ)的，一個(gè)比一個(gè)講得有趣、精彩，掌聲接連不斷，班里頓時(shí)沸騰了起來(lái)，似乎是在開(kāi)聯(lián)歡會(huì )。接下來(lái)，是第二場(chǎng)比賽。

　　第二場(chǎng)比賽使我記憶猶新。這場(chǎng)是男女生對決賽，每組都有七個(gè)人，大家不甘示弱、爭先恐后地回答，男生以“拔苗助長(cháng)”四字詞語(yǔ)開(kāi)始，我們女生順口說(shuō)出了“掌上明珠”利用了諧音，現在的局勢已經(jīng)是敵強我弱，這場(chǎng)比賽肯定是有排名的，我們女生要接受一場(chǎng)懲罰——唱歌，我們選了《牛奶愛(ài)面包》這首歌，我們唱得很盡興，似乎忘記了這是懲罰，一個(gè)個(gè)都投入到歌詞中了。臺下的觀(guān)眾情不自禁地打著(zhù)節拍，教室里的氣氛可活躍了。

　　“叮叮�！�，“叮叮�！�，放學(xué)鈴聲響了，我們今天的游戲到此結束了。

　　“詞語(yǔ)接龍”不但可以讓我們有興趣參與，還可以提高我們的寫(xiě)作水平。

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