課堂作文（匯編8篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題，總有授予知識的地方。
你必須見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì )掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì )引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì )蹲下觀(guān)察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會(huì )迅速上前探索食物，試著(zhù)自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì )在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋�。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀(guān)察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協(xié)力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，
這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來(lái)的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡(jiǎn)單搬起食物。
這不就是教導者我們只有齊心協(xié)力，團結互助才會(huì )成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著(zhù)這群小小的“老師們”。歌德以前說(shuō)過(guò)：“不管努力的'目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要�！备嬖V我們務(wù)必學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì )了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì )變你的老師。
瞧，這也是課堂。
課堂作文 篇2
在一次科學(xué)課上，一位同學(xué)玩氣球結果被老師批評了一頓。
事情是這樣的：坐在我前面的一位男同學(xué)嫌科學(xué)課沒(méi)意思，老師一直在講，沒(méi)有讓我們去動(dòng)手做什么�？蛇@位同學(xué)就無(wú)聊地拿出科學(xué)袋里的氣球吹，這個(gè)氣球和我們平常的氣球沒(méi)什么兩樣，也很容易吹起來(lái)。
吹了一會(huì )兒，他吹好的氣球用線(xiàn)把口扎了起來(lái)，拍來(lái)拍去，周?chē)耐瑢W(xué)見(jiàn)了有說(shuō)有笑，可老師一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)現。
在這時(shí)，他不小心把氣球拍到了講臺上并被講臺上的'剪刀戳破了，“啪”的一聲，同學(xué)和老師都嚇了一跳。這個(gè)時(shí)候，老師知道了，她停下說(shuō)話(huà)聲走到同學(xué)面前，因為不想影響課堂，所以老師只對他說(shuō)：“下課到我辦公室去”。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課了，我跟著(zhù)他后面來(lái)到辦公室，老師狠狠地批評了他一頓。那位同學(xué)出來(lái)時(shí)已經(jīng)哭得很厲害了。
課堂作文 篇3
雨后的晴天，夕陽(yáng)染紅了天公的半邊臉，云朵兒也在漫無(wú)目的地游蕩，我深吸了一口氣，貪婪的享受著(zhù)久違的泥土清香。大自然的美景真是獨一無(wú)二，而大自然教會(huì )我的道理更是令我受益匪淺。
海水輕輕拍打著(zhù)岸邊的礁石，那樣柔和，但海水中的貝殼正忍受一顆小石子帶給他的疼痛，貝殼不害怕這磨難，而是一天天地改變著(zhù)石子，把它變成了一顆潔白的'珍珠，把一次小小的磨難變成了會(huì )發(fā)光的寶物。貝殼告訴我，要不怕磨難，包容他人。
秋風(fēng)瑟瑟，一陣寒風(fēng)鉆進(jìn)了我的外套，不禁打了一個(gè)寒戰，落葉像金黃的蝴蝶，隨風(fēng)舞動(dòng)，讓我想起了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，雙葉紅于二月花”的美景。這一只只可愛(ài)的“蝴蝶”要去哪兒呢？是化作來(lái)年的春風(fēng)，還是冬日的雪花？但眼前的落葉告訴我，都不是，它要做的，只是落在樹(shù)根下，化為泥土，為養育它的大樹(shù)媽媽提供養分。落葉且都如此，我是否更要懷抱一顆感恩之心呢？落葉告訴我：要學(xué)會(huì )知恩圖報。
小溪在山澗流淌，它繞過(guò)大樹(shù)，越過(guò)石塊，朝著(zhù)海洋的方向奔去。他不懼阻礙，不怕困難，朝著(zhù)夢(mèng)想的方向奔去。未來(lái)的路也許更加艱險，但是小溪不怕，小鳥(niǎo)說(shuō)它傻，它卻說(shuō)：“追尋夢(mèng)想是最快樂(lè )的事！”大樹(shù)叫它別跑了，休息一會(huì )
兒，它卻說(shuō)：“我要趕緊向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)！”終于有一天，它面朝大海，無(wú)比幸福，小溪告訴我：要勇敢追尋夢(mèng)想。
當橙紅色的夕陽(yáng)隱沒(méi)于地平線(xiàn)下時(shí)，大地被墨水般的黑籠罩，夏夜微風(fēng)拂來(lái)，吹走全身的熱氣，我仰望天空，暗暗感嘆：“大自然真是一個(gè)獨一無(wú)二的課堂！”
課堂作文 篇4
“小尹，我去開(kāi)會(huì )，第四節我恐怕回不來(lái)，你先講講題吧，有爭議的題畫(huà)上，我回來(lái)再說(shuō)�！崩蠋熡忠褧r(shí)間留給我了，我暗暗嘆了口氣。
記得原來(lái)，我也是個(gè)喜歡講課的學(xué)生。小學(xué)時(shí)我是英語(yǔ)課代表，英語(yǔ)老師來(lái)不了了，我就替她講，小學(xué)的題極簡(jiǎn)單，我講的容易，同學(xué)們聽(tīng)得也容易，講完還能得掌聲，我的課題總是芬芳的。
可后來(lái)上了初中，我來(lái)到新班級，看著(zhù)一張張未曾見(jiàn)過(guò)的面孔，我有點(diǎn)緊張。老師知道我英語(yǔ)不錯，便想讓我試試。一堂課下來(lái)，我沒(méi)有什么錯漏的知識點(diǎn)，變數了口氣，老師也很放心，于是就增加了我講課的次數，我也不再緊張了
有一天，老師沒(méi)在，可那節是英語(yǔ)課。有同學(xué)告訴我，老師讓我講題，我便像往常一樣講。沒(méi)有老師的課堂終歸是不靜的，恰巧校長(cháng)路過(guò)我們班，說(shuō)窗戶(hù)擦得不好，窗簾也沒(méi)綁起來(lái)。這下可好，我站在講臺上，看著(zhù)臺下踩著(zhù)窗臺綁窗簾的、拿著(zhù)濕報紙在窗臺邊嬉鬧的，還有趁亂研討數學(xué)題的，真是氣不打一處來(lái)。我喊道：“現在是上課時(shí)間，干活的同學(xué)下課再進(jìn)行！”有人質(zhì)問(wèn)我：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)校長(cháng)說(shuō)的什么嗎？不幫著(zhù)干活就算了，還管我們�！蔽叶辔上攵�，于是我用只有我自己能聽(tīng)到的聲調講題，將剩下的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)熬光。
自此，對于講題我就產(chǎn)生了一種抵觸情緒，但師命難違。昨天我終于忍無(wú)可忍，用全班同學(xué)連我在內的最鄙視的.方法向老師提起了這一現象。老師笑了笑，告訴我：“你只管講你的，同學(xué)的事我來(lái)處理�！庇谑抢蠋熅驼伊藥酌瑢W(xué)談話(huà)。剛剛老師又要我講題，我內心十分忐忑，不知道他們會(huì )不會(huì )用無(wú)視我這種手段“報復”我……
打鈴了，我走上講臺，同學(xué)們拿出試題，很靜。講題時(shí)也有很多同學(xué)配合我，我的課堂又芬芳起來(lái)。一堂課的時(shí)間很快過(guò)去，快下課時(shí)，幾個(gè)不怎么聽(tīng)我講課還影響其他同學(xué)的男生站起來(lái)，用我極不習慣的真誠口吻道歉。我們給了他們掌聲，恰巧校長(cháng)路過(guò)我們班，見(jiàn)老師沒(méi)在，推開(kāi)門(mén)道：“剛才我聽(tīng)見(jiàn)掌聲了，你們班的衛生倒很值得表?yè)P。喲，花開(kāi)了啊，這學(xué)習環(huán)境，夠芬芳的�！�
我的課堂里有芬芳，它不只屬于我，它也屬于大家。
課堂作文 篇5
你們有沒(méi)有幻想過(guò)未來(lái)的課堂會(huì )是什么樣的呢？我幻想過(guò)，如果你們想知道我幻想的是什么樣，那就來(lái)看看吧。
我幻想過(guò)老師，我幻想過(guò)未來(lái)的老師是機器人，這個(gè)老師溫柔無(wú)比，趣味活潑有耐心，上課認真，下課就和同學(xué)們一起玩耍，像朋友一樣。
教室是一個(gè)大玻璃房間，里面有一套學(xué)習工具，和一套會(huì )根據喜好換顏色的書(shū)桌，還有一個(gè)很大的黑板，打開(kāi)黑板就可以看到一個(gè)門(mén)，打開(kāi)門(mén)，打開(kāi)門(mén)就能穿越到正在講的課里了，課上機器人老師、機器人同學(xué)講的課也很有趣，同學(xué)也非常熱情。
如果下課了，玻璃房間上就會(huì )出現一扇門(mén)，打開(kāi)門(mén)就可以通過(guò)這扇門(mén)去到隔壁班，去和別的班的同學(xué)互動(dòng)。
如果到中午，該吃午飯了，這個(gè)機器人老師就會(huì )給你合理科學(xué)的安排午餐，然后給你送過(guò)去。
時(shí)間到了，這個(gè)就是我幻想的.未來(lái)課堂了，怎么樣？是不是很美好，很奇幻呢，每一次的上課都像是一次奇妙的旅行，我一定要好好學(xué)習，我相信這個(gè)幻想會(huì )離我們越來(lái)越近��！
課堂作文 篇6
早上，我們打開(kāi)電視看空中課堂。我們打開(kāi)直播，首先是唱國歌，我也跟著(zhù)一起唱了起來(lái)來(lái)，國歌是我們每一個(gè)公民必唱的歌，它表示著(zhù)我們的民族要團結一心。我們有這么一個(gè)大團結的民族，我堅信一定很快能打敗這場(chǎng)病疫！
接著(zhù)李老師給我們講病毒和細菌的知識，我們身體里的`細菌很多，都是吃那些垃圾食品，或者是不健康的東西所造成的，李老師講：為什么要勤洗手呢？因為我們手上的細菌是很多的，每天洗手卻只能洗掉一半的細菌，還有一半的細菌是洗不掉的，它自身在手的表面，所以我們以后洗手一定要把香皂打上，洗的干干凈凈的，這樣病毒就不會(huì )在我們手上。這次病毒來(lái)了為什么要戴口罩呢？因為有些人得了一次病毒，他們會(huì )咳嗽，只要一咳嗽，他們的唾液就會(huì )跟著(zhù)空氣流放，所以接著(zhù)一個(gè)又一個(gè)人傳人，就這樣病毒來(lái)了。所以，要戰勝這次病毒，出門(mén)在外或者跟外人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，一定要戴口罩，咳嗽的時(shí)候一定要把手捂住，嘴往下咳嗽不能對著(zhù)人咳嗽。
這次空中課堂，教會(huì )了我們預防病毒的小知識，所以，一定要勤洗手，正確洗手，不然的話(huà)手上細菌是會(huì )到你的手上繁殖的。加油，讓我們一起度過(guò)這次難關(guān)。
課堂作文 篇7
課堂，是老師與同學(xué)之間進(jìn)行心靈交談的場(chǎng)所，是師生、生生默契合作碰出智慧火花的平臺，是我們通往成功的必經(jīng)之路。
我心中的理想課堂應該是師生平等的。課堂上，同學(xué)們視老師為好友，對老師提出的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)。如果說(shuō)錯了，老師也不會(huì )狠狠批評你，而是耐心地，用春風(fēng)化雨般平和的語(yǔ)氣點(diǎn)撥你，幫你分析錯誤原因。這樣，同學(xué)們在課堂上都毫不膽怯，踴躍發(fā)言，為課堂添上了絢麗的一筆。
我心中的理想課堂是其樂(lè )融融的。課堂上老師們用幽默詼諧的語(yǔ)言和甜甜的微笑，為同學(xué)們營(yíng)造出一種快樂(lè )的學(xué)習氣氛。課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，嚴肅與心不在焉都不復存在，存在的只有專(zhuān)注的神情。在各種交流中，或許時(shí)不時(shí)會(huì )引起一陣陣哄堂大笑，或許話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有長(cháng)篇大論的道理，但處處都透露著(zhù)哲學(xué)的魅力。
我心中的理想課堂它是美麗的。在繾綣的書(shū)香中，在激揚的文字中，我們感受文字與數字、聲母與字母之間千變萬(wàn)化的美，品悟蘊藏其中的.道理，陶醉于知識的海洋里。
我心中的理想課堂它還是流動(dòng)的。校園的每個(gè)角落里，都有可能會(huì )有我們的身影，都會(huì )是我們學(xué)習的課堂。我們在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)大自然，親近大自然，從大自然中尋找知識，汲取力量，成功地成為學(xué)習的主人。
我是課堂的學(xué)生，鍥而不舍地向課堂請教學(xué)習。課堂是階梯，我們便是學(xué)習如何上梯子的人；課堂是火焰，我們就是黑暗中前行的人；課堂是水，我們就是饑渴的人們。我心中的理想課堂，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美不勝收……
課堂作文 篇8
我一直都覺(jué)得只有學(xué)校里才有課堂，其實(shí)不止學(xué)校里有課堂，整個(gè)世界就是一間大課堂！從我們呱呱落地以來(lái)我們就已經(jīng)步入這個(gè)大課堂了。每個(gè)人都是我們的老師，自然、人們、植物，甚至一種物品都是我們的老師，來(lái)和我看看這個(gè)大課堂是怎么樣的吧！
我的朋友他的成績(jì)一直不如我，他呢算是一個(gè)成績(jì)良好的學(xué)生，勉勉強強算是一個(gè)優(yōu)秀生吧。我一直都不怎么看得起他，覺(jué)得他不配與我做朋友。我覺(jué)得，他成績(jì)不如我，拿什么與我做朋友呢？所以我不怎么和他玩，總覺(jué)得我比他更上一層樓。有一次，我考了第一單元的測試，當老師讀分數時(shí)我清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“林業(yè)健88分�！蔽耶攬�(chǎng)就懵了，心想：這不可能！這一定是假的，一定是老師改錯分數了。我把試卷帶回座位時(shí)認認真真地看了一遍，想要找到老師改錯的地方，想要把分數搞上90�？墒菬o(wú)論我怎么找就是找不到，終于我放棄了，我知道這次確實(shí)是我大意了。那天，我整個(gè)人的心情都變得陰沉沉的`，走在回家的路上，我覺(jué)得我的腳步是那樣沉重，就好像灌了鉛一樣。正巧我遇上了他，一上來(lái)就問(wèn)我考了幾分，我沉默著(zhù)，不想回答這個(gè)問(wèn)題�！拔铱剂�95分，這是我第一次考試考的這么高�！彼吲d地說(shuō)著(zhù)，可他一見(jiàn)我還是面不改色地走著(zhù)，我想他懂我的心情。于是對我說(shuō)：“我知道你一定是考砸了，但我們還不能放棄，你看看我我的分數一直在你之下，要是我像你一樣這次還會(huì )考的這么高分數嗎？你要自信一點(diǎn)！”我聽(tīng)了心想：你懂什么，像我這樣的考這么低的分數哪里行？也許他看穿了我的心思：“我懂你們優(yōu)秀生，你們啊就是死要面子，總是把分數看得這么重要，考低一點(diǎn)好像會(huì )死一樣。其實(shí)呢，我覺(jué)得吧，分數不重要，開(kāi)心就好，自信一點(diǎn)，我覺(jué)得你就是驕傲了，我相信你以后一定考的比我要好很多的�！彼参恐�(zhù)我同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)，我頓時(shí)恍然大悟，想想自己平常的表現好像確實(shí)是我自己太驕傲了。從這一刻起，我改變了自己對他的看法，從那一刻起他就成了我的導師，從那以后我們就成了形影不離的好朋友。
我一直以為，課堂就是那么無(wú)聊、無(wú)趣，甚至覺(jué)得那是一個(gè)地獄般地方，但只有我打開(kāi)我那智慧的雙眼才發(fā)現課堂可以是任何一個(gè)地方，課堂是那么有趣，是那么新鮮，是那么出人意料。原來(lái)隨時(shí)隨地都有我的課堂，隨時(shí)隨地都有我的老師。
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