課堂作文錦集（8篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
我今年12歲了，已經(jīng)上了六年學(xué)了，上過(guò)許多節課，每節課都會(huì )有老師和我的同學(xué)。然而，我去年上的一節課卻與眾不同。
“姥姥，我回來(lái)了，”我大聲地叫著(zhù)。唉!回來(lái)了，坐下休息會(huì )兒�！蔽乙宦�(tīng)，不對勁，姥姥今天怎么這么興奮，我急忙脫下鞋，跑到客廳里去，我見(jiàn)姥姥在擺弄一個(gè)魚(yú)缸，我正在思索這個(gè)問(wèn)題，我家也沒(méi)魚(yú)，姥姥干嘛在擺弄一個(gè)魚(yú)缸啊!
我剛想走過(guò)去看個(gè)究竟，姥姥走了過(guò)來(lái)，手里捧著(zhù)一個(gè)魚(yú)缸，里面有幾條非常漂亮的'金魚(yú)，我高興的竟然跳了起來(lái)。姥姥對我說(shuō)：“我今天去逛街，看見(jiàn)了這幾條漂亮的金魚(yú)，就給你買(mǎi)了回來(lái)�！崩牙阎牢蚁矚g金魚(yú)，但不知道為什么，我養金魚(yú)可金魚(yú)總死，我想，我一定要把金魚(yú)養活了。我暗下決心，我的小金魚(yú)一天一天的在長(cháng)大，魚(yú)缸里的誰(shuí)也越來(lái)越臟，我想我得給金魚(yú)換一下水，要不然金魚(yú)該臭死了。
我想著(zhù)想著(zhù)就作了起來(lái)。我又想到金魚(yú)要是冷了怎么辦，我急忙打開(kāi)飲水機燒開(kāi)了水，不一會(huì )兒，水燒開(kāi)了。我把熱水放進(jìn)魚(yú)缸里，然后，把金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，我就背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)了，放學(xué)后，我高高興興的往家走要看我的金魚(yú)，一進(jìn)門(mén)，姥姥告訴我金魚(yú)死了，我非常傷心，姥姥告訴我不能放熱水，這我才知道。
這也是一節課啊，雖然沒(méi)有老師和同學(xué)，但也讓我受益匪淺啊!
課堂作文 篇2
一直在想，學(xué)生們的理想家園是什么？
一直在悟師生們如何創(chuàng )造美好的精神和樂(lè )土？
一直在夢(mèng)，我心目中那理想的課堂。
那是學(xué)生們自主學(xué)習的園地，一個(gè)遠離了厭倦情緒閃動(dòng)著(zhù)活躍思維的舞臺。填鴨式的灌輸滿(mǎn)足不了社會(huì )的需要和學(xué)生的健康成長(cháng)。我心中的理想課堂里，同學(xué)們全員參與。攜手奮進(jìn)，競爭不斷，他們有明確的目標，有奮爭的勇氣，有和諧的關(guān)系，有創(chuàng )新的精神。學(xué)生會(huì )學(xué)習，自主起來(lái)，才能學(xué)到真知識，真本領(lǐng)。
那是教育課程，教學(xué)方式多樣化的課堂。讀萬(wàn)卷書(shū)，并非要面壁十年，也可行萬(wàn)里路。我們不能死學(xué)，有人說(shuō)：“活人讀死書(shū)，能把死書(shū)讀活；死書(shū)讀活人，能把活人讀死�！蔽倚哪恐械睦硐胝n堂，不是生產(chǎn)只會(huì )讀書(shū)的機器。同樣一堂課，可以讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，切身感悟；也可以讓老師一講到底，但學(xué)生得到的的東西肯定是前者比后者要多。學(xué)生們所學(xué)的課程應多元化，那是培養素質(zhì)的基礎。停了音體美，只開(kāi)語(yǔ)數外，學(xué)生便失去了多元發(fā)展的舞臺。
那是全面提升學(xué)生素質(zhì)的`課堂。個(gè)人有“百無(wú)一用是書(shū)生”的感嘆。我心目中的理想課堂，善于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。理想的課堂不只是培養知識素質(zhì)，跟應有道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和創(chuàng )新精神。
那是師生和諧平等，并肩共進(jìn)的課堂。課堂上，老師不是“獨奏者”，而是“伴奏者”，每一個(gè)成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生，師生是平等的。沒(méi)有宋濂求學(xué)時(shí)對老師的敬畏，但有師生關(guān)系的和諧；不是一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答的教學(xué)方式，那樣會(huì )缺失了活潑的思維，正所謂：學(xué)而不思則罔”，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)必有問(wèn)，我們也應如此。
我心中的理想課堂，是學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)的天地。教育的核心是育人，理想的課堂無(wú)不與此相符。在課堂里，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，習得知識，提升素質(zhì)，這就是我心中的理想課堂。
課堂作文 篇3
在學(xué)校生活中，總有一些可令人快樂(lè )，總有一些可令人打寒戰，也總有一些課令人打瞌睡。
有趣的課堂
叮鈴鈴，下課鈴響了，幾乎全班的人都來(lái)看課程表，大家一看，下一節課是體育課，都高興得手舞足蹈。上體育課了，體育老師迎面而來(lái)。全班變得鴉雀無(wú)聲，樓老師嚴肅地說(shuō)：“排隊！”我們大家以靜齊快的標準拍好了隊。樓老師先把我們帶到操場(chǎng)上，然后去體育室里拿了幾根長(cháng)長(cháng)的繩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩拔河！我們全班歡呼了起來(lái)，樓老師說(shuō)：“肅靜，分成四隊進(jìn)行拔河比賽�！蔽覀凂R上分成四隊開(kāi)始拔河比賽，我十分賣(mài)力地拔河，可是對手耍了一些小手段，一下子，使我們失去了大將，瘦弱的我們敗下陣來(lái)，這節體育課可真有滋味。
令人打冷顫的課堂
體育課下課，我們紛紛跑到課程表那里，看到下節課是什么課的人立刻打了一個(gè)冷顫，我過(guò)去一看，竟然是英語(yǔ)課，給我們上英語(yǔ)課的老師十分是嚴厲的。我面如土色，提心吊膽，上英語(yǔ)課了，本來(lái)很熱鬧的教室里變得鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉在地上的聲音也能聽(tīng)到，因為英語(yǔ)老師來(lái)了，老師穿得花花綠綠的，好像要把自己扮成花仙子，我可在我們的`心中英語(yǔ)老師永遠是一個(gè)大魔頭。開(kāi)始上課了，我后面的廢話(huà)大王又開(kāi)始講廢話(huà)了，老師聽(tīng)見(jiàn)了，轉過(guò)頭來(lái)，老師的眼睛像二維碼一樣掃描著(zhù)我們全班，老師瞄準了我身后的廢話(huà)大王，然后拿起粉筆準確發(fā)射，分筆打中了廢話(huà)大王，我既害怕又可憐后面的廢話(huà)大王。這一節課真是太可怕了。
無(wú)聊的課堂
最無(wú)聊的課要數電腦課了，電腦老師一進(jìn)來(lái)，就有的人準備要睡了。這時(shí)，電腦老師開(kāi)始喋喋不休地說(shuō)著(zhù)，還沒(méi)有十分鐘，就有人開(kāi)始昏昏大睡，好像沒(méi)他們什么似的。老師連眼睛眨也不眨一下，想：莫非他是神人。我也不例外，還不到幾個(gè)回合，我就當場(chǎng)“掛了”，過(guò)了不久全班都倒了，老師還在念著(zhù)，完全沒(méi)有發(fā)現我們都在睡覺(jué)，只有下課鈴響了，我們才起來(lái)。
學(xué)校里的課總是豐富多彩的，每一堂課都趣味無(wú)窮，就算令人打寒顫，還是打瞌睡，都有一種歡樂(lè )。
課堂作文 篇4
十一月末成都的天氣已然變冷，草小校外的銀杏樹(shù)已換上了她最漂亮的盛裝，淡雅的金黃讓人陶醉。
今天做為二年級學(xué)生的家長(cháng)，我們有幸被邀參加學(xué)校組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。上午八點(diǎn)半，我們在本班小引導員的帶領(lǐng)下進(jìn)入三樓電教課堂。孩子們已整齊的端坐在課桌前。一陣陣悅耳的朗讀聲在耳邊響起，愉悅的校園生活拉開(kāi)了帷幕!
第一堂是語(yǔ)文課，想像中的小學(xué)語(yǔ)文課都是在老師的帶領(lǐng)下讀課文，然后再一遍遍的教生字。然而我們今天所體驗到的是一種活潑新穎的教學(xué)方式。年輕創(chuàng )新的呂老師以猜謎的方式，引出了本堂課的課題。孩子們的思路隨著(zhù)自己猜的謎底進(jìn)入到了優(yōu)美的文章中。呂老師在整個(gè)課堂上就如同一位會(huì )魔法的向導，她總能調動(dòng)孩子們的情緒，讓孩子們跟著(zhù)她進(jìn)入到文章的意境中去。特別值得贊譽(yù)的是，她讓孩子們隨著(zhù)她的引導自己形象的記憶生字�！安ā弊肿兂闪艘粭l小河在風(fēng)的吹拂下泛起了層層漣漪!當孩子們爭先恐后的說(shuō)出自己的形象記憶的字時(shí)，我們家長(cháng)都驚呆了!這樣的方法教出的孩子，這文章，這字，以及那么多精美配圖出的文章外的延伸，就算一輩子孩子們也不會(huì )忘啊!語(yǔ)文課結束了，但我們家長(cháng)還沉寂在那隨著(zhù)配樂(lè )朗誦的童聲中不能自拔!因為我們的.心已隨著(zhù)《風(fēng)》去看樹(shù)，看水去了!
在數學(xué)課上，孩子們的思想就如同一匹匹脫韁的野馬，盡情的在想像探索中馳騁。一個(gè)關(guān)天旋轉的教學(xué)，在劉老師的溫柔笑容下，在她的淳淳引導下，孩子們從生活到想像把它詮釋得無(wú)以倫比。對于有些孩子理解不了的現象，劉老師會(huì )創(chuàng )造機會(huì )讓他們自己動(dòng)手去嘗試。數學(xué)課再不是想像中的一板一眼的機械教學(xué)，無(wú)處不在的教具，結合老師的啟迪，讓孩子們在游戲互動(dòng)中就輕松找到數學(xué)的真迪!
不管是語(yǔ)文課，數學(xué)課，還是后面的音樂(lè )課始終都貫穿著(zhù)寓教于樂(lè )的教學(xué)理念，讓孩子們在輕松自在中積極參與，自己去發(fā)現，去學(xué)習，去感受文學(xué)的美，數學(xué)的美，音樂(lè )的美。上完這次公開(kāi)課，我們家長(cháng)都覺(jué)得在草堂小學(xué)上學(xué)，就是在一個(gè)大美的環(huán)境中去熏陶，培養一群愛(ài)美，懂美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的孩子!孩子何其幸運!家長(cháng)何其幸運!國家何其幸運啊!
課堂作文 篇5
今天是星期一，天空中陰云密布，忽然，電母放出了一道閃電劃破了寂靜的天空，緊接著(zhù)，雷公敲起了他的龍皮大鼓，隨后，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下……
突然，我眼前一亮，還是這個(gè)時(shí)間，還是這個(gè)天氣，還是這個(gè)地點(diǎn)，我居然聽(tīng)見(jiàn)了老師們的講課聲和同學(xué)們回答問(wèn)題的聲音，這是怎么回事？
我聽(tīng)到了下課鈴聲，下課了！一個(gè)和我長(cháng)得一樣的小孩兒走了過(guò)來(lái)，他告訴我：“我就是你，我來(lái)自10年后的20xx年，現在，你看到的所有的東西都是由光子組成的，光子由3D放映儀發(fā)出，組成了一個(gè)虛擬教室�？�，數學(xué)老師來(lái)了！你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)課吧！”
只見(jiàn)同學(xué)們拿出了課本，點(diǎn)指了一下“汽車(chē)過(guò)橋”的問(wèn)題，教室的場(chǎng)景轉換，我發(fā)現我們身處于一條小溪的'旁邊，老師在領(lǐng)同學(xué)參觀(guān)一座橋，橋旁邊的木牌上有“限重5噸”幾個(gè)字樣。這時(shí)，只見(jiàn)一輛卡車(chē)駛來(lái)，司機跳下車(chē)，問(wèn)我們：“我這輛車(chē)自重3噸，又裝了3千千克的貨物，我能安全過(guò)橋嗎？”大家馬上認真的換算起來(lái)……突然，有位同學(xué)說(shuō)：“可以過(guò)�！庇谑�，卡車(chē)開(kāi)上了橋梁，沒(méi)走多遠，橋就轟然坍塌，車(chē)子掉了下去……
另一個(gè)我走來(lái)，說(shuō)：“這就是實(shí)地解決問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題一定要嚴謹，否則就會(huì )出大事故……”接下來(lái)我們又在語(yǔ)文課堂上與李白、杜甫談詩(shī)論道，在英語(yǔ)課堂上與外國友人親切交談……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，原來(lái)這是我對未來(lái)課堂幻想的一場(chǎng)夢(mèng)啊……
課堂作文 篇6
生活中處處都是課堂。只要你細心領(lǐng)會(huì )，就會(huì )獲得人生的真理。
一陣陣涼風(fēng)襲向大地，抬頭仰望，可以看到幽深的天空，星星不斷地眨巴著(zhù)眼睛，好奇的注視著(zhù)地上的一切，月亮微笑著(zhù)輕輕地將溫暖撒向大地。夜，真靜。夜，真美。
媽媽?zhuān)�沒(méi)到嗎？一個(gè)聲音不耐煩的問(wèn)到，馬上了呦，在等一下吧。媽媽溫柔的回答。姐你也真是的，急什么急啊，不知道心急吃不了熱豆腐嗎？一個(gè)聲音嬉笑的說(shuō)。要你管！夜的寧靜，就這樣被一家人的歡聲笑語(yǔ)打破了。
這里是三亞，美麗的三亞，可能也只有在這里天空才會(huì )這么漂亮吧。這個(gè)假期我們家去了三亞游玩。那天，吃過(guò)晚飯后，為了消化消化，我們一家出去散散步。聽(tīng)說(shuō)附近有一座小山丘，想去上面乘乘涼。
一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)，就爬到了山坡頂上，我興奮的沖了上去，哇��！好漂亮�。�！我情不自禁的叫了起來(lái)，你是小孩嗎？還叫？我弟弟接話(huà)，不過(guò)，他好像也被這美妙的夜景吸引住了，呆呆的望著(zhù)天空。
放眼望下去，一個(gè)繁榮的城市顯現出來(lái)，站在山坡頂上，你仿佛會(huì )覺(jué)得，這里與喧囂的城市隔絕一般，感到心情舒暢。
點(diǎn)點(diǎn)繁星點(diǎn)綴著(zhù)浩瀚無(wú)垠的天空，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。
繁星牽引著(zhù)我的思緒，我不經(jīng)陷入了沉思。我稍微偏頭看一下我那吵鬧的弟弟，他突然安靜下來(lái)了，他若有所思的看著(zhù)星空，那雙充滿(mǎn)生機的眼睛，取而代之的是深不可探的深思之潭，居然在閃現智慧的光芒。
繁星是那么的漂亮，那么的顯眼，可誰(shuí)又知道它們的經(jīng)歷呢？我不經(jīng)想起我曾看過(guò)星星通過(guò)自身不段的發(fā)生核聚變反映，放出大量的熱伴隨著(zhù)光，我們晚上看到的星星基本上是恒星星星是靠自己的努力發(fā)光的`，好比人，像比爾蓋茨之類(lèi)的有名人物，不正是通過(guò)自身不斷的積累，不斷的改善，才有了現在這番成就嗎？
一個(gè)人的成功，要靠多種因素才行的，而這多種因素也是通過(guò)自身不斷積累、不斷改善才得來(lái)的嗎？一個(gè)人不可能一成不變而世界萬(wàn)物也隨著(zhù)時(shí)代在改變。我們在這種改變中，不斷發(fā)現自身的缺點(diǎn)，去挑戰并改正它們；不斷積累著(zhù)經(jīng)驗，去運用它們；不斷創(chuàng )新，去推動(dòng)世界。
成功不難，難的是你能否留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì )不斷的改善自身，也就在這不斷改善的過(guò)程中，尋找到了成功的大路。將解決困難的方法當做一種經(jīng)驗，將以一小小的失誤當成自己的一個(gè)不足，就在這不斷自我檢討和更新的過(guò)程中，成功之門(mén)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的打開(kāi)。
生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷挑戰生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
課堂作文 篇7
如果你僅把課堂歸結于學(xué)校上課的地方，那就錯了。其實(shí)生活處處是課堂，因而我們也在不斷地接受教育或經(jīng)受著(zhù)考驗，我們從中獲得的，卻是許多寶貴的經(jīng)驗和人生的哲理。對于我來(lái)說(shuō)，在這個(gè)假期中，我就經(jīng)歷了這樣一課。
“什么，你說(shuō)是假鈔？怎么可能！”站在收銀臺前，收銀員無(wú)情地告訴我手中的50元人民幣竟一文不值�；叵肫饎偛乓蛞粫r(shí)好奇，在路邊書(shū)攤買(mǎi)了本娛樂(lè )雜志，沒(méi)想到卻找回了這50元假鈔，我感覺(jué)天都要塌了。
原本要完成購物計劃，可現在什么事也做不成了。站在超市門(mén)口，我抬頭望著(zhù)天，欲哭無(wú)淚。剛想打道回府，可沒(méi)走幾步，遠處一小賣(mài)部引起了我的注意，一個(gè)念頭油然而生。
烈日照得我有些暈眩，低頭擦把汗，才發(fā)現握著(zhù)背包帶的雙手亦是布滿(mǎn)汗珠。心里念叨著(zhù)：“鎮定，鎮定，還沒(méi)上戰場(chǎng)呢！”終于，我走近了那間小賣(mài)部。
進(jìn)去后，看門(mén)的是個(gè)老婆婆，我不禁遲疑了幾秒�！肮媚�，要點(diǎn)什么？”老婆婆微笑著(zhù)朝我走來(lái)�！芭�，要……要一瓶冰水吧！”望著(zhù)老婆婆彎腰轉身，扶著(zhù)柜臺，搖搖晃晃的身影，心里一陣慌。來(lái)回踱了幾步，見(jiàn)老婆婆已拿著(zhù)水回來(lái)，我又走到了臺前�！澳�，姑娘你的水，雖然這天氣熱，可這涼水得慢點(diǎn)喝，小心肚子疼�！蔽抑皇切π�，并沒(méi)有作答。右手慢慢伸進(jìn)了褲兜里，我摸到了那張“鈔票”。汗水立刻浸濕了紙張，望著(zhù)面前那位婆婆仍舊和藹的笑容，心里一陣絞痛�！安�，不可以這樣做！”心底里一個(gè)聲音在這樣提醒著(zhù)我，剛剛準備提起的.手，又放回了口袋�！澳莻�(gè)，對不起，我不買(mǎi)了……”話(huà)音剛落，我便掉頭跑出了小賣(mài)部，頭也不回，身后還帶著(zhù)老婆婆的呼聲：“姑娘！……”
跑了很遠，找到一個(gè)僻靜的角落停了下來(lái)。大口地喘著(zhù)粗氣，可是心跳的節奏卻是規律的。我站直了身體，抬頭仰望天空，迎接那燦爛的陽(yáng)光，我開(kāi)心地笑了。
沒(méi)錯，生活處處是課堂，即使是一件小事，也在考驗著(zhù)你的道德，你的人格。而其中通過(guò)的法寶，就是你那顆真誠的心。
我生活中的這堂課，我知道，我通過(guò)了。
課堂作文 篇8
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是課堂。
春天，楊樹(shù)上掛滿(mǎn)了綠色的小葉片，各種植物動(dòng)物貪婪地享受春光�？�，萬(wàn)紫千紅的春天，只有楊樹(shù)耐得住寂寞。楊樹(shù)為我們帶來(lái)夏的繁盛和根中的沉默。
夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在人們的頭頂上，人們耐不住這高溫，躲在了楊樹(shù)底下，楊樹(shù)用它那碧綠的大葉子為人們遮住了難耐的'暑氣，自己卻忍受著(zhù)太陽(yáng)的灼燒，它帶來(lái)的是可愛(ài)的濃蔭，也帶著(zhù)一種奉獻。
秋天，大多數植物的生機與活力都不同以往了。高大的楊樹(shù)，也已被秋風(fēng)染成了金黃色，風(fēng)一吹，片片樹(shù)葉落到了地上，落到了腳下，令人心中不由得產(chǎn)生些許悲傷，但也有些許盼頭。因為樹(shù)葉將被土壤吸收作為第二年楊樹(shù)的養分“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”寫(xiě)照了葉化春泥更護楊。它帶著(zhù)養分，也帶著(zhù)一種感恩。
冬天，萬(wàn)物蕭條，楊樹(shù)也露出了光禿禿的樹(shù)干，但它蒼然屹立于天地之間，枝干上負著(zhù)積雪，更顯示出它的蒼勁有力，堅韌不拔。它帶來(lái)了一種堅韌與剛強。
在大自然中我因楊樹(shù)學(xué)會(huì )了沉默、奉獻、感恩與堅毅，并讓我在生活中去做一位正直的像楊樹(shù)那樣的人，屹立在天地之間！
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