實(shí)用的在課堂的作文匯編九篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的在課堂的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

在課堂的作文 篇1

　　俗話(huà)說(shuō)得好，老師不在校，學(xué)生亂了套。這句話(huà)真是說(shuō)的一點(diǎn)都不假，我們班當然我們班也不例外了。請看：

　　自習課的上課鈴剛打，班長(cháng)大人拿起教鞭，用“女高音”進(jìn)行了班主任的模仿秀，可惜他始終是只“紙老虎”聲音再響亮也難的到班主任的真傳，招呼大家遵守記律的話(huà)統“左耳進(jìn) 右耳出”。

　　教室后排忽然傳來(lái)一陣肆無(wú)忌憚的哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又開(kāi)始了，又來(lái)帶頭造反了。這個(gè)天王的口號可不是白撿的，真不知道他哪來(lái)那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑的滿(mǎn)地找牙。班長(cháng)大人大概是全班唯一不買(mǎi)“搞笑天王”的帳了。在班長(cháng)一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”的.轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。

　　對于班上上課說(shuō)話(huà)，有好處，也有壞處。好處是可以思考與討論，促進(jìn)同學(xué)們的交流.壞處是影響其他同學(xué)學(xué)習，影響班級的榮譽(yù)。 所以我建議大家最好不要在課堂上說(shuō)話(huà),下課在進(jìn)行思考與交流。同學(xué)們，你記住了嗎?

在課堂的作文 篇2

　　星期五下午上的一節課讓我終身難忘，是它讓我體會(huì )到了無(wú)拘無(wú)束的歡笑聲，我一定會(huì )把這節課藏在心里。

　　“叮零零、叮零零”上課了。只見(jiàn)施老師笑瞇瞇地邁著(zhù)步子走進(jìn)教室。對我們大聲地宣布：“大家對自己的名字肯定有所不滿(mǎn)，請同學(xué)們把自己想要的'名字寫(xiě)在紙上。來(lái)玩個(gè)游戲吧！”“好，好！”教室里頓時(shí)沸騰一片。我左思右想，涂涂改改，終于想出了一個(gè)好名字——呂雪馨。不一會(huì )兒，大家就把自己寫(xiě)的名字交給了老師。施老師把一張紙條放在投影儀上，讀到：“陳琳娜�！薄肮�哈，什么破名字，那么土！”我大笑著(zhù)說(shuō)。全班頓時(shí)像沸騰的開(kāi)水一樣吵鬧。只見(jiàn)陳諾害羞地舉起手來(lái)�！瓣愔Z，這個(gè)陳琳娜倒挺像外國名字的嘛！”施老師還幽了一默�！鞍　钡诙�個(gè)名字竟然是“呂惠”我一驚�？吹梦夷康煽诖�。正不解為什么又有個(gè)姓呂的呢。同學(xué)們就都把“矛”頭指向我。我臉“刷”地一下變得通紅�！安皇俏�，不是我！”我急忙做解釋�？赏瑢W(xué)們認定了我，堅決反駁說(shuō)：“就是你，就是你！”唉，這回就算我渾身是嘴，鐵齒銅牙也解釋不清了！突然，我看到坐在離我不遠處的吳雨靈慢慢地舉起了手，小聲說(shuō)：“是我�！卑�，呂惠這個(gè)名字真是讓我又喜又悲！不過(guò)呂雪馨這個(gè)名字其實(shí)也不太好，因為大家都讀成“驢血腥”了。

　　雖然我的名字怪，但瞧瞧大家的“芳名”也真是千奇百怪��！比如：甜蛋糕、揚洋揚、王正頤好……

　　這真是一堂充滿(mǎn)笑聲的課呀。

在課堂的作文 篇3

　　俗話(huà)說(shuō)得好：老師不在校，學(xué)生亂了套。我們班的“亂套日”是星期三，因為每周的這一天，我們的班主任都要去開(kāi)會(huì )。想知道馬蜂窩什么樣嗎？就是我們班星期三那樣！

　　自習課的上課鈴剛打響，班長(cháng)大人便拿起教鞭，用“女高音”進(jìn)行起了班主任的“模仿秀”�？上�她始終是只“紙老虎”，聲音再響亮也難得班主任的氣勢，招呼大家遵守紀律的話(huà)統統被“左耳進(jìn)、右耳出”。教室后排忽然傳來(lái)一陣肆無(wú)忌憚的哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又在帶頭“造反”了。這個(gè)“天王”的稱(chēng)號可不是白揀的，真不知道他哪兒來(lái)那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑得滿(mǎn)地找牙。班長(cháng)大概是全班惟一不賣(mài)“搞笑天王”的`賬的人了，在她一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。剛安靜一會(huì )兒，班里的“哭鼻子大王”又嚎啕大哭起來(lái)，不就是因為旁邊的男生開(kāi)玩笑地“打”了她一下嗎？這下可好，有了“哭鼻子大王”洶涌澎湃的哭聲墊底，大家竄座位的竄座位，看漫畫(huà)的看漫畫(huà)，說(shuō)笑話(huà)的說(shuō)笑話(huà)……“鐵血”班長(cháng)被逼無(wú)奈，終于祭出了“殺手锏”――記名字。然而，再怎么“鐵血”的手段也阻擋不了對“自由”的渴望，沒(méi)過(guò)幾分鐘，在幾個(gè)膽大的男生的“召喚”下，“馬蜂窩”終于又炸響了。失去“王牌”的班長(cháng)只好沖著(zhù)幾個(gè)班干部無(wú)奈地攤攤手，像是在問(wèn)“我該怎么辦呀”……

在課堂的作文 篇4

　　我們來(lái)到了體驗中心。這個(gè)體驗中心，四面的墻上掛滿(mǎn)各種五彩繽紛的裝飾。正中放著(zhù)一張長(cháng)長(cháng)的操作臺，上面放著(zhù)各種做蛋糕的工具，周?chē)�的桌子上還擺滿(mǎn)了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了，全都圍在了美食周?chē)�。只看�?jiàn)廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開(kāi)始作畫(huà)啦。手起手落間，一副巧克力畫(huà)作就呈現在飲料上，看得我們贊嘆不已，都想親手試一試。

　　吃完體驗中心為我們精心準備的糕點(diǎn)和飲料后，我們開(kāi)始自己動(dòng)手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立刻變成了一個(gè)小廚師。我們用事先準備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著(zhù)一個(gè)攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開(kāi)心得手舞足蹈，說(shuō)：“真好玩！”當攪拌的差不多的時(shí)候，加入面粉、黃油，我們一個(gè)個(gè)都興奮地不得了，都想快快完成我們的大作。同學(xué)們都躍躍欲試：有的瞪大眼睛對著(zhù)材料左瞧瞧右看看；有的忙著(zhù)混合材料；有的帶著(zhù)手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵擋不住誘惑做了讒貓，舔著(zhù)沾到手上的原料……

　　我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個(gè)個(gè)四四方方的'面包盒中。怎么都不倒滿(mǎn)呢，我們個(gè)個(gè)疑惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說(shuō)：“因為它會(huì )膨脹，倒太滿(mǎn)，一會(huì )烤出來(lái)就都溢出來(lái)啦�！敝灰�(jiàn)廚師哥哥將面包盒放進(jìn)烤箱，我們懷著(zhù)忐忑不安的心情等待著(zhù)。時(shí)間到啦，我們各個(gè)都圍在烤箱周?chē)�，金黃色的芝士蛋糕冒著(zhù)熱氣出爐啦。蛋糕散發(fā)出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來(lái)了！

　　之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下，動(dòng)手制作了棋盤(pán)餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了�？粗�(zhù)自己的杰作，我心中涌出一陣說(shuō)不出的喜悅。

　　活動(dòng)結束，體驗中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開(kāi)了西門(mén)子體驗中心。我多么希望再做一次呀，因為這收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無(wú)限的快樂(lè )！

在課堂的作文 篇5

　　星期二，我們班上都鬧哄哄的!那是因為我們的蘇老師請假沒(méi)來(lái)。精采的一天開(kāi)始了!

　　早自習

　　早自習時(shí)，全班都鬧哄哄的，直到班長(cháng)出動(dòng)“考試兵團”，我們才安靜下來(lái)。但他立刻發(fā)現：再多的考試，都治不了我們三十四張聒噪的嘴，因此他只好“井水不犯河水”的坐在臺上和我們玩“圈圈叉叉”的游戲!(早上考試時(shí)是今天最安靜的時(shí)刻，比午睡還要安靜喔!)

　　午覺(jué)

　　經(jīng)過(guò)早上的“戰役”后，身為“鎮暴”大隊三軍總司令的班長(cháng)不敢大意，當我們氣勢如虹的大吵大鬧時(shí)，班長(cháng)發(fā)動(dòng)了“課文部隊”、“重戰部隊”“三十片小組”，對我們展開(kāi)雷霆萬(wàn)鈞的“新詞掃射”。這種課文、新詞和撿垃圾三面夾攻的戰術(shù)，為宇宙鎮暴史譜寫(xiě)了新篇章。終于，午覺(jué)過(guò)了，大家頭一抬，球一抱，咻!一溜煙似的沖了下去，在球場(chǎng)上展開(kāi)了新的戰役。

　　上自然課時(shí)

　　鐘一響，老師面帶殺氣的走進(jìn)教室，大家識相的閉上嘴巴。但老師的臉始終是起不了什么作用。終于，xx開(kāi)始了!先是一根斷成三段的玻璃棒，再來(lái)連試管和燒杯都破了。那時(shí)，老師氣極了!她發(fā)出震耳欲聾的怒吼，宛如發(fā)狂中的.猛獸(因有麥克風(fēng))，而那些打破東西的同學(xué)，則被“課文部隊”制伏。這真是六一七最慘的一場(chǎng)戰役!太可怕了!

　　放學(xué)

　　放學(xué)了!一切都結束了!鎮暴小組也解散了，一路上大家高談闊論，大談今天的戰役。老師不在，什么都變了，雖然有點(diǎn)過(guò)分，但我想說(shuō)的是：“今天實(shí)在是太精采了!”。

在課堂的作文 篇6

　　那是一個(gè)星期天下午，我去上我最喜歡的作文輔導課。因為老師常常會(huì )給我們創(chuàng )設一些情景，也會(huì )帶著(zhù)我們玩游戲，再通過(guò)輔導，我們有材料可寫(xiě)，還知道怎么寫(xiě)，可以輕松愉快的完成學(xué)習任務(wù)。

　　今天課堂上會(huì )做什么有趣的活動(dòng)呢？我心里一直惦記著(zhù)，一節課快結束了，“怎么？今天沒(méi)有活動(dòng)嗎？”就在這時(shí)，老師說(shuō)：“教你們個(gè)‘手指游戲’。很簡(jiǎn)單，跟著(zhù)我做�！薄邦A備！上課，老師進(jìn)來(lái)了，全體起立！一二一，一二一，一二一，停！”這一切指令都是由手指來(lái)完成。我們跟著(zhù)老師學(xué)了兩遍就會(huì )了。

　　之后，老師突然點(diǎn)名趙杜鑫，讓他模仿老師的樣子帶著(zhù)同學(xué)們做。只見(jiàn)他膽怯地走上了講臺，一臉茫然。他做了一次錯了，再來(lái)還是錯，于是他的手開(kāi)始發(fā)抖，做了一次還是錯�！皩W(xué)前班的孩子學(xué)兩遍就會(huì )了，你為什么不會(huì )？”老師的批評，更是讓趙杜鑫的`眼淚在眼眶里打轉。同學(xué)們都把差異的眼光投向老師，“老師今天怎么了？小題大作�！贝蠹叶己芤苫�。接著(zhù)，老師又點(diǎn)名馮佳佳做一次，結果馮佳佳也做錯了，她被老師嚴厲的態(tài)度嚇得也要哭了。誰(shuí)知，老師看都沒(méi)有看她一下，就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶著(zhù)我們做了一遍，這時(shí)老師的臉才終于陰轉晴了。

　　同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟，老師讓我們分析三位同學(xué)的表現，并鄭重告訴我們：“以后無(wú)論什么課都要認真聽(tīng)講，無(wú)論做什么事情都要相信自己，拿出勇氣和膽量做好！我剛才是為了給大家提供一個(gè)曲折的故事材料才那樣做，但是批評得有點(diǎn)過(guò)，抱歉了！”大家終于明白了緣由，沒(méi)有人埋怨老師！

　　這節課，這件事，一直留在我的心里。

在課堂的作文 篇7

　　記得我挨老師罰站，那是我上數學(xué)課打瞌睡；記得我被老師狠狠地訓斥，那是我在英語(yǔ)課上看武打小說(shuō)；記得老師把課本放在我的頭上，不讓掉落，那是我在科學(xué)課上把紙團打在同學(xué)的臉上……

　　至今回想起來(lái)，那些處罰過(guò)我的老師，我沒(méi)有絲毫的恨意，只有無(wú)限的感激，因為老師在我可能走向岔道的時(shí)候，及時(shí)糾正了我。讓我能夠身心健康成長(cháng)。

　　唯有一次我在課堂上的失態(tài)，那充滿(mǎn)愛(ài)心的“處罰”，給我留下了刻骨銘心的記憶。

　　冷冽的西北風(fēng)呼嘯著(zhù)，門(mén)和窗戶(hù)都關(guān)著(zhù)，但還是透風(fēng)。教室里一點(diǎn)暖和味也沒(méi)有。天冷的讓人坐不住，在一陣迷迷糊糊中，我兩腳不自覺(jué)地跺了幾下，由于地面粗糙再加上值日生打掃的不干凈，我的座位下升起了塵土。我的腳有了一絲暖意。

　　可是，同學(xué)們的眼睛唰地轉到了我的身上。我突然意識到失態(tài)了，臉上有一種火辣辣的感覺(jué)，快速抬眼向講臺望去，教語(yǔ)文的張老師停止了講課，一瞬間，我看到她的眼睛里好像流露出不滿(mǎn)。不自覺(jué)地，我乖乖地站了起來(lái)。

　　她并沒(méi)有出聲批評我。我又偷偷地看她一眼，感到她的表情似乎有一些變化，不滿(mǎn)好像已經(jīng)退去，白中透紅的臉上好似有了淺淺的笑意。這時(shí)，張老師雙手在下巴前搓了搓，哈了哈氣，兩腳在講臺上輕輕跺了幾下，腳下也升起塵土。

　　“坐下吧�！彼�輕聲地說(shuō)。她又把目光轉向其他同學(xué)：“天太冷了，我也凍壞了，讓我們跺跺腳暖和暖和�！蓖瑢W(xué)們都會(huì )心的笑了，隨即嘭嘭嘭地跟著(zhù)她跺起來(lái)。

　　過(guò)了兩三分鐘，張老師說(shuō)：“停！”我們步調一致地停下來(lái)。張老師說(shuō)：“咱們繼續上課�！蔽覀兊纳砩隙悸渖狭艘粚訅m土，但誰(shuí)也沒(méi)注意。我發(fā)現，張老師那漂亮的羽絨服上也布滿(mǎn)了塵土，平時(shí)那么愛(ài)干凈的她，根本就沒(méi)注意，竟把要講的知識講的'更加生動(dòng)有趣。

　　那次課堂上我的失態(tài)，張老師的處理方式與眾不同，讓我心中有一種叫感動(dòng)的東西長(cháng)時(shí)間的在流動(dòng)，讓我明白了更多的道理，滋養了我的成長(cháng)。

在課堂的作文 篇8

　　離開(kāi)課堂，我的幸福在哪里！

　　幾乎就是一瞬間，就是在聽(tīng)課的一瞬間，我控制不住自己的情感，無(wú)可救藥地把自己放逐到了曾經(jīng)和孩子們一起度過(guò)的每一個(gè)美好時(shí)間——堆雪人，打雪仗，撿落葉，夏令營(yíng)的帳篷里，清明節的舜帝陵，端午節的粽子，中秋節的月餅……

　　如今這一切，已經(jīng)正在漸漸離我遠去！

　　聽(tīng)著(zhù)講臺上的老師分享她的“教室里的故事”，我是多么地羨慕！

　　更準確地說(shuō)，是她的幸福刺傷了我，讓我的心在一瞬間疼痛難忍。直到下班，走在回家的路上，我還是無(wú)法走出這份疼痛。

　　下午上班，給朋友打電話(huà)，訴說(shuō)我的痛苦：我不知道自己的選擇是否正確，我不知道離開(kāi)課堂的我到哪里去尋找那份簡(jiǎn)單卻讓人迷戀的幸福，我想念我的孩子們，想念我的課堂想，想念我和孩子們一起哭一起笑一起歡呼一起奔跑的日子！

　　我真的很想念那些孩子，他們和我一起走過(guò)了五年的時(shí)光，五年啊，足以讓一棵樹(shù)苗長(cháng)得茁壯！特別是最近這兩年，我們有了共同的密碼，我們堅守著(zhù)只屬于我們的約定，我們向著(zhù)明亮那方走去，一路上有那么多故事，那么多驚喜，那么多慶典……

　　我，他們的老師，一個(gè)自詡要點(diǎn)亮他們童年的引路人，在他們成長(cháng)的每天一都虔誠地為他們祝福，希望我們能一起幸福地走過(guò)小學(xué)時(shí)光，走過(guò)美好的童年。于是，我一直在心里為他們策劃著(zhù)一個(gè)儀式，一個(gè)只屬于童年屬于我們屬于我的孩子們的儀式，我希望把這個(gè)儀式作為畢業(yè)禮物送給他們，我希望這個(gè)儀式能夠為他們的童年畫(huà)上一個(gè)美麗的符號，我希望這個(gè)儀式能夠開(kāi)啟孩子們奔向下一站的`大門(mén)……

　　是啊，我甚至開(kāi)始策劃這個(gè)儀式的具體安排！

　　一切都已經(jīng)來(lái)不及了，正如孩子們說(shuō)的，我背叛了他們，在最后一年到來(lái)的時(shí)候，我離開(kāi)了！

　　猶豫，彷徨，糾結，矛盾，自責，愧疚……

　　每每想起，都忍不住落淚。

　　今天是感恩節，剛才收到張夢(mèng)月的祝福，我也給孩子們發(fā)去了問(wèn)候。其實(shí)，應該感謝的是我，感謝孩子們帶給我的美好與歡樂(lè )，感謝孩子們讓我的教學(xué)生活如此鮮活有意義，感謝孩子們成全了我作為一名人民教師的無(wú)上榮光與自豪，感謝孩子們！

　　想起了分別的那個(gè)晚上，LZJ爸爸的話(huà)：周老師，孩子們還小，他們可能現在無(wú)法理解你的離開(kāi)，但相信等他們長(cháng)大以后，一定會(huì )為你的選擇而自豪，他們愛(ài)你，當然希望你越走越好，希望你能夠有一片更廣闊的天地，希望你能夠把幸福與快樂(lè )帶給像他們一樣的更多的孩子與老師！

　　想起了幾年前，當南方的朋友向我發(fā)出誠摯的邀請，邀請我加入他們的教育團隊時(shí)，我堅定地回答：“我不會(huì )離開(kāi)！謝謝你們的誠意，謝謝你們的欣賞。我知道離開(kāi)意味著(zhù)什么，我知道離開(kāi)會(huì )帶給我更多的機會(huì )更豐富的人生更美好的前程。但是，你們知道嗎，我越是接觸南方先進(jìn)的教育，越是感覺(jué)到自己身邊的孩子的可憐，越是為我和我的同事們的處境感到心酸。我不會(huì )離開(kāi)，我愿意盡自己的可能去改變，哪怕改變一個(gè)孩子一個(gè)班級，哪怕舍棄我已經(jīng)擁有的，我都愿意去嘗試。我想總會(huì )有那么一天，我有足夠的力量改變更多的孩子的學(xué)習狀況，改變更多的老師的工作處境，更多的學(xué)校的教育……”

　　我不知道朋友們是否能夠理解我的堅定。

　　我努力地想構筑自己的教育理想，搭建自己的教育舞臺。

　　可惜，我是在太弱小，微不足道。

　　盡管如此，改變還是發(fā)生了。

　　這是一群孩子的故事，許多孩子演繹著(zhù)故事的溫馨與神奇；

　　這是一個(gè)老師的奇跡，許多孩子見(jiàn)證著(zhù)奇跡的發(fā)生；

　　這是一個(gè)教室的夢(mèng)想，越來(lái)越多的孩子因為夢(mèng)想而幸福。

　　于是，當挑戰選擇了我的時(shí)候，我選擇了面對。盡管矛盾，盡管糾結，盡管有太多的不舍與留戀，我還是勇敢地接受了挑戰——我一直是個(gè)簡(jiǎn)單的人，這次改變或許會(huì )讓我的生活相對復雜起來(lái)，但如果因為我能夠讓更多的老師擺脫職業(yè)疲憊與無(wú)效的勞累，我愿意承擔這份責任。

　　離開(kāi)了課堂，幸福并沒(méi)有走遠——看到老師們因為我的幫助工作壓力得以緩解，那是比幸福更甜的滋味；看到青年教師課堂教學(xué)水平的提升，我比誰(shuí)都開(kāi)心；看到老教師不僅出色完成自己的教學(xué)任務(wù)，更能主動(dòng)幫助青年教師成長(cháng)，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)……

　　幸福在哪里？

　　其實(shí)，一直都在我的夢(mèng)想里。

　　讀懂每一個(gè)老師，理解每一個(gè)老師，引領(lǐng)每一個(gè)老師，提升每一個(gè)老師，這，就是我的幸福。

　　讓每一個(gè)老師都能夠享受教育的幸福，讓每一個(gè)孩子都能夠享受童年的快樂(lè )，這，就是我的幸福！

在課堂的作文 篇9

　　一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來(lái)，臺上的我無(wú)能為力……

　　今天老師有事，不知怎么，老師異想天開(kāi)，竟讓同學(xué)們當“代課老師”。第一節課是我上，真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上臺，似乎很威風(fēng)，可是同學(xué)們看都不看我一眼，自己說(shuō)自己的話(huà)，自己做自己的事，完全不把我放眼里，稀稀拉拉的.鼓掌聲夾雜著(zhù)吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講臺，同學(xué)們只是驚愕地望了我一下，便又開(kāi)始鬧騰了。這下我束手無(wú)策，無(wú)奈地搖了搖頭，草草地了結這節課，便灰溜溜地跑了下來(lái)。

　　最后一節課，鄒順萍雙手放在后面，拿著(zhù)課本，鄭重地走上講臺，喊了一句：“上課！”“老師好！”同學(xué)們好像也很鄭重。同樣是第一節課，為什么態(tài)度區別那么大呢？可惜好景不長(cháng)，不一會(huì )兒，班里猶如油鍋里扔了一只炸雞，瞬間沸騰起來(lái)。只見(jiàn)鄒順萍思考了一會(huì )兒，提高嗓門(mén)大叫：“我先立一個(gè)規律，誰(shuí)敢講話(huà)，后果自負！”說(shuō)完，還夸張地揮了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用，教室又恢復了原來(lái)的平靜。

　　她儼然成了一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師，把同學(xué)管教得服服帖帖，讓我對她刮目相看。雖然比不上正牌語(yǔ)文老師，但總比我這個(gè)菜鳥(niǎo)要好。

　　她轉過(guò)頭去寫(xiě)字，就在這時(shí)，有人想趁機說(shuō)幾句話(huà)，她突然停下寫(xiě)字，頓了幾秒，猛一回頭，一眼就盯住了說(shuō)得正嗨的盧俊希，一個(gè)箭步?jīng)_上去，冷冰冰地質(zhì)問(wèn)道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認倒霉�！芭�！啪！”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出，看著(zhù)都感覺(jué)痛。盧俊希眼里噙著(zhù)淚水，輕輕撫摸著(zhù)通紅的手。

　　至此，從未有過(guò)第二個(gè)“盧俊�！�。

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