【精選】課堂作文匯總四篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　數學(xué)課上，老師聚精會(huì )神的講著(zhù)課，指著(zhù)黑板上密密麻麻的數學(xué)符號。

　　可并非全班同學(xué)都在認真聽(tīng)課，只見(jiàn)老趙的眼睛瞇成了一條縫，臉耷拉的無(wú)比長(cháng)，腦袋左搖右晃，好像一不小心就會(huì )從脖子上掉下來(lái)�！摆w**，你上課睡什么覺(jué)，請起立�！崩馅w慢慢騰騰地站了起來(lái)，卻仍提不起精神，眼皮幾乎閉了起來(lái)，“今天有家長(cháng)來(lái)，你還要睡，你以為你是馬��？站著(zhù)也能睡？”

　　老師朝最后一排的家長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后接著(zhù)講課�！艾F在請一個(gè)同學(xué)來(lái)講講這道題，恩光，請起立�！�

　　只見(jiàn)恩光緩緩地站了起來(lái)，左邊的臉蛋突然鼓了一點(diǎn)，然后吞吞吐吐的說(shuō)著(zhù)：“解：設共交網(wǎng)費X元……”

　　但話(huà)未說(shuō)完，便被老師打斷了：“先把泡泡糖吐了，再接著(zhù)說(shuō)�！倍鞴鉄o(wú)奈，只好噗的'一聲，吐掉了糖，接著(zhù)回答問(wèn)題。

　　老師朝家長(cháng)歉意地笑了笑，便接著(zhù)講課。

　　“嘀嘀嘀咚，滴滴，滴滴滴……”手機鈴聲突然響起，老師眼睛瞪著(zhù)“豬豬”，“你媽媽今天來(lái)陪讀，你竟然還帶手機，你……”罵聲突然停止，只見(jiàn)豬豬的媽媽從包里掏出一個(gè)手機，歉意地朝老師笑笑。

　　老師下不了臺，好一會(huì )兒，才說(shuō)：“我們接著(zhù)講課�！�

課堂作文 篇2

　　一、活動(dòng)體驗，交流感受

　　師：把本子打開(kāi)，翻到最后一頁(yè)，在空白頁(yè)上寫(xiě)下最?lèi)?ài)的五個(gè)人。這五個(gè)是你最?lèi)?ài)的，最難以割舍的。

　　生1：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 袁老師（師：看來(lái)袁老師真不錯）

　　生2：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 妹妹（師：為什么選妹妹？）

　　生3：爸爸 媽媽 王都……（是本班同學(xué)）

　　師：了不得，我聽(tīng)了會(huì )掉眼淚

　　師：拿起筆，劃去一個(gè)你最?lèi)?ài)的人

　　師：發(fā)這個(gè)指令，我有點(diǎn)猶豫。

　　師：你為什么不劃？（發(fā)現一生沒(méi)劃，及時(shí)詢(xún)問(wèn)）

　　生：很難割舍。

　　師：但有的情況下你必須割舍。

　　交流。

　　生1：劃去妹妹，父母愛(ài)我們，妹妹很可愛(ài)，可不在我身邊。

　　生2：我劃去奶奶，因為奶奶不在身邊，我在父母、外公家長(cháng)大。

　　師：都是舍不得，在找理由。

　　師：再劃去一個(gè)（有些沒(méi)舉手）

　　生：劃去外婆，因為是她帶我（理解錯了，以為是選出來(lái)）。

　　生：把奶奶劃去，因為她家教，不管我，是爸爸媽媽管我。

　　師：僅留三個(gè)中再劃去一個(gè)。

　　生：把爸爸劃去。

　　師：把爸爸劃去，你好像也把什么劃去了。

　　生：在我記性模糊的時(shí)候，他去世了（泣不成聲）（教師道歉）

　　生：把奶奶劃去

　　師：好像把全部的愛(ài)也劃去了（師板書(shū)）

　　生：把爸爸劃去（安全、依靠也劃去了，師板書(shū)）

　　生：我把自己劃去了（我覺(jué)得父母、老師都難割除）

　　生：我把奶奶劃去了，在我爸爸媽媽很忙時(shí)，是奶奶照顧我。仿佛割去了一塊肉。

　　生：劃去爺爺，就像挖去我的心。

　　師：你的生命和爺爺在一起。

　　生：劃去爸爸，我像少了一條手臂，少了依靠……

　　師：你仿佛（把黑板上的板書(shū)串講）

　　師：拿起筆，在把剩下的劃去一個(gè)。

　　師：把筆放下，趴在桌子上，靜靜地想一想。想一想你劃去的世上最?lèi)?ài)的人，你的爺爺……抬起頭，把你最?lèi)?ài)的人也劃去。

　　當所有的親人都劃去，留給你的還有什么？

　　生：對不起他們。

　　師：對不起是我們常說(shuō)的三個(gè)字，此時(shí)此刻，你在說(shuō)這三個(gè)字的時(shí)候，有什么滋味？

　　生：一無(wú)所有了。最想哭

　　師：你有眼淚嗎？是欲哭無(wú)淚呀。

　　師引導：你仿佛……一無(wú)所有，就像是……孤兒

　　師：有一種什么感覺(jué)？你害怕嗎，你恐懼嗎？板書(shū)：空虛，

　　生：空得像一個(gè)盒子，空空如也。

　　只留下一條幼小的生命。

　�。▽W(xué)生充分感受，交流有個(gè)性的語(yǔ)言）

　　師：本來(lái)幼小的生命需要陽(yáng)光，可是現在陽(yáng)光沒(méi)有了，依靠沒(méi)有了……

　　師（低沉緩慢）：這個(gè)測試很殘酷，但是不久的將來(lái)，這些事也會(huì )發(fā)生。當人生面臨一次次選擇的時(shí)候，你要好好面對。（對生命的教育）

　　二、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視

　　把你劃去一個(gè)個(gè)親人時(shí)，心里涌動(dòng)的種種滋味寫(xiě)下來(lái)。（10分鐘）

　　三、交流

　　師：請一生上臺讀，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊記，記幾個(gè)詞，或一句話(huà)。哪幾句話(huà)是你想說(shuō)而沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的。

　　生1：（邊說(shuō)邊掉淚）

　　……我仿佛覺(jué)得我的心也碎了，劃去老師的那一刻，我仿佛成了一堆廢墟。

　　師：記下了什么？

　　生：記下了劃去老師，我對不起袁老師五年來(lái)對我的教育。

　　生：記下了最后。

　　師：是什么成了廢墟？

　　用愛(ài)用親情筑起來(lái)的高樓成了一堆廢墟……

　　師：寫(xiě)得很好，再讀一遍。（其他同學(xué)聽(tīng)、記）

　　師：用三分鐘時(shí)間改作文。（考慮哪些可以用進(jìn)去）

　　繼續交流，生2讀兩遍，第一遍全讀，第二遍只讀修改部分

　　生2：寫(xiě)了五個(gè)人，就覺(jué)得對不起另外一些人。寫(xiě)了最?lèi)?ài)的五個(gè)人，爸爸、媽媽、姐……再劃去一位的時(shí)候，我就更不忍心。雖然劃去的.是爺爺，劃去姐姐又如何？可是留下來(lái)的三個(gè)，我下不了手。眼淚也流出來(lái)了。媽媽生了我，爸爸，奶奶教育我。最后，我決定——一個(gè)也不能劃。

　�。◣燑c(diǎn)評：長(cháng)長(cháng)的破折號，多么沉重的決定）

　　生3：我劃去了外婆，心被扯了一下。因為……。把奶奶劃去時(shí)，眼淚止不住地流。當我把爸爸、爺爺依次劃去時(shí)，我仿佛失去了安全……

　　師：寫(xiě)下的不僅是文字，更是感受。什么樣的文章最好，流淌真情就是最好。思考十秒為自己作文取名。

　　四、交流題目，總結。

　　生1：我的題目是《親人》

　　師：為什么取這個(gè)？

　　生1：我覺(jué)得對不起親人

　　師：就用這《對不起，親人》（即時(shí)板書(shū)題目）

　　生2：痛苦的抉擇（師板書(shū)，以下同）

　　師：為什么不用選擇而用抉擇？“抉擇”比“選擇”好一千倍一萬(wàn)倍。

　　生2：因為選的時(shí)候心被掏空了

　　生3：愛(ài)的毀滅（建議加引號，不是真的，是經(jīng)歷一場(chǎng)毀滅）

　　生4：愛(ài)的大廈

　　師：是用什么筑起來(lái)的大廈？——相互的愛(ài)，相互要珍惜

　　生5：劃去親人的愛(ài)

　　生6：人生最大的割舍

　　師：人生最大的割舍不是權利，不是財富，而是親情

　　生7：無(wú)奈的抉擇

　　生8：痛心的愛(ài)

　　師：為什么想到這個(gè)？因為你也深深地愛(ài)著(zhù)他們，劃去時(shí)才有痛

　　師：這就是親情，這就是愛(ài)。愛(ài)像空氣，當它在你身邊的時(shí)候，你感覺(jué)不到。當有一天，它離開(kāi)時(shí)——（串聯(lián)起黑板上剛才學(xué)生說(shuō)的題目，引成一段話(huà)）

　　生齊說(shuō)：對不起親人

　　師：這是——

　　生齊：痛苦的抉擇

　　師：同學(xué)們，準備好了嗎？……上課！同學(xué)們好！

　　生：老師，您好！

　　師：請把作文本打開(kāi)，翻到最后一頁(yè)�！�…我看到最后一頁(yè)是最干凈的一頁(yè)。清清爽爽，沒(méi)有一個(gè)字。

　　生：（拿筆等候）

　　師：請拿出筆，聽(tīng)清楚要求：在這張最干凈的紙上，寫(xiě)上你在這個(gè)世界上最?lèi)?ài)的五個(gè)人。也許你最?lèi)?ài)的人不止五個(gè)人，可要求只能五個(gè)人。

　　生：（開(kāi)始寫(xiě)）

　　師：因為是你最?lèi)?ài)的人，所以你的字一定是最工整的。你在寫(xiě)的時(shí)候，他們的音容笑貌好像就在你的面前。不著(zhù)急，我們有的是時(shí)間。

　　生：……

　　師：我們再稍等片刻……好了，都寫(xiě)下了？好，我來(lái)了解一下。你說(shuō)說(shuō)：

　　生：我的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶和姑姑。

　　師：把姑父給踢出去了。

　�。ㄐβ暎�

　　師：你來(lái)說(shuō)。

課堂作文 篇3

　　“請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到88頁(yè)，我們今天將要學(xué)習《核舟記》�！�

　　什么？又要學(xué)古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著(zhù)書(shū)。從初一開(kāi)始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著(zhù)它的三大罪人。乘著(zhù)翻書(shū)的功夫偷偷瞥了幾眼周?chē)�的人，果然個(gè)個(gè)也都哭喪著(zhù)臉，神情古怪。

　　也許是時(shí)辰的錯，語(yǔ)文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒(méi)有那么快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。

　　渾渾噩噩地聽(tīng)了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語(yǔ)文老師見(jiàn)氣氛不對，班上的同學(xué)又一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的。搖了搖頭說(shuō)：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態(tài)，不如請三位同學(xué)上來(lái)表演一下�！眲偛胚�死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿(mǎn)了活力，大家都互相推薦著(zhù)。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學(xué)上臺表演。

　　聽(tīng)起來(lái)是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個(gè)臨時(shí)演員粉墨登場(chǎng)，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個(gè)演員很快按照書(shū)上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動(dòng)起來(lái)。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著(zhù)眼鏡的`樣子還真給他們帶來(lái)一種文人的書(shū)卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門(mén)的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來(lái)。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發(fā)自?xún)刃牡男Α?/p>

　　在隨后的課中，同學(xué)們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來(lái)，難熬的時(shí)光瞬間變得輕快起來(lái)，直到下課鈴響起時(shí)，同學(xué)們還是意猶未盡。

課堂作文 篇4

　　從一年級到五年級，我上過(guò)許許多多的課。這其中最讓人難忘的有三堂課。

　　第一堂課是我認為最恐怖的一堂課。那是一年級時(shí)上的一節英語(yǔ)課。英語(yǔ)老師一走進(jìn)教室就說(shuō)要抽查我們聽(tīng)讀的情況。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我們都嚇出了一身汗。要知道，那時(shí)我們才一年級，可是卻要學(xué)習相當于三年級水平的英語(yǔ)。這次老師說(shuō)要抽查，不是太難了嘛！于是，我們坐著(zhù)一動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕老師叫到自己�！�3號！”這兩個(gè)字一出口，全班就炸開(kāi)了鍋。有些人幸災樂(lè )禍地看著(zhù)被抽到了的3號，有人連忙打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，大聲讀起英語(yǔ)來(lái)，有人好象沒(méi)事人似的，悠閑地聊著(zhù)天，還有人雙手合十，嘴里默默地念著(zhù)：“阿彌陀佛保佑我，阿彌陀佛保佑我……”。這時(shí)候，英語(yǔ)老師已經(jīng)叫了十個(gè)人，他們一個(gè)人都沒(méi)答出來(lái)，都站在墻角�！�38號！”哦，老師叫到我了。我站了起來(lái)，感到頭皮一陣陣發(fā)麻，汗也流了下來(lái)。結果那些單詞我只讀出了兩個(gè)。我也站到了墻角去。所以，我認為這是最恐怖的一節課。

　　第二堂課是我認為最無(wú)聊的一堂課。那是20xx年的冬天，雪堆了很厚。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，媽媽帶著(zhù)我去學(xué)二胡，那是我第一次學(xué)二胡，感覺(jué)挺新鮮的�？墒菍W(xué)了不到十分鐘，我就感覺(jué)昏昏欲睡了。因為這個(gè)二胡老師實(shí)在是太羅嗦了，一個(gè)簡(jiǎn)單的空弦運弓他就在十分鐘內重復說(shuō)了五遍。而且，這節課她只教我推弓和拉弓。整節課我都在重復拉弓和推弓這兩個(gè)動(dòng)作，而且還時(shí)不時(shí)被二胡老師叫停下，糾正我的`動(dòng)作。這節課真是太無(wú)聊了。

　　第三節課是我認為最有趣的一堂課。那是一節數學(xué)課。數學(xué)老師一開(kāi)始就給我們講汽車(chē)的問(wèn)題。他講最好的汽車(chē)與最壞的汽車(chē)有什么差別！然后又從汽車(chē)與汽車(chē)的差別講到了好作業(yè)與差作業(yè)的差別。這一節課我們都聽(tīng)得津津有味。

　　這三堂課我最難忘的課也是最特別的課，它們始終印在我的記憶里。

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