有趣的語(yǔ)文課作文
導語(yǔ)：我們一生當中要上許許多多的課。下面是小編整理的一些關(guān)于課堂的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：
“叮鈴鈴……”上課了，沸騰的校園立刻靜下來(lái)。我們坐在教室里，等著(zhù)許老師給我們上課。老師走到講臺上，用親切的目光環(huán)視了一下同學(xué)們，然后開(kāi)始上課。
今天我們來(lái)學(xué)習第18課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。老師先給我們讀了一遍，就對我們說(shuō)：“我在讀的時(shí)候，你們從而知道了什么?”老師的問(wèn)題一提出，有的緊鎖雙眉認真思考，有的互相悄聲議論，誰(shuí)都想盡快找到正確的答案。我想我從而知道了，國際互聯(lián)網(wǎng)是由無(wú)數條“線(xiàn)”把億萬(wàn)臺電腦連接起來(lái)的。我把手舉了起來(lái)，但是老師選的不是我，而是彭菲。
彭菲站起來(lái)回答道：我從這篇課文里知道了，國際互聯(lián)網(wǎng)上可以查資料、聽(tīng)音樂(lè )、看電影、在家里上班，還可以和天南海北的朋友聊天、游戲。許老師好象不太滿(mǎn)意，就說(shuō)：“我再請一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。”許老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭先恐后地把手高高得舉起。許老師看到同學(xué)們這樣積極，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也不例外。這一次，許老師還不選我，選的`是王甲屹。王甲屹毫不猶豫地站了起來(lái)，但他說(shuō)話(huà)有點(diǎn)斷斷續續的。他說(shuō)：“我從而知道了國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)一封信，只要幾秒鐘就行了，這比普通的郵遞快了很多倍。比如說(shuō)，從北京的一臺電腦上發(fā)了一封信到悉尼，只要一會(huì )兒時(shí)間。”“很好。”許老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)比剛才的同學(xué)說(shuō)的好，你們說(shuō)是不是?”我們齊口同聲回答道：是!
國際互聯(lián)網(wǎng)讓我們足不出戶(hù)，可以在家中瀏覽各國的美麗風(fēng)光，了解各國風(fēng)土人情，又可以在網(wǎng)上購物、淘寶，省了不少時(shí)間。
“叮鈴鈴……”下課了，一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課結束了。
篇二：
五年級上的一堂語(yǔ)文課上，我們開(kāi)展了一次辯論會(huì )，特別有趣，真是讓人難以忘懷。
上課鈴一響，老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們立刻坐正，等待老師講課。老師一邊講一邊在黑板上寫(xiě)出了這次的主題“辯論”。這是口語(yǔ)交際的內容，主要辯論兩個(gè)問(wèn)題：“小學(xué)生要不要多看電視?”和“有了電腦，還要花功夫聯(lián)系寫(xiě)字嗎?”主張“要”的一方為正方，而主張“不要”的一方為反方。
老師向我們說(shuō)明了辯論的方法后，又讓我們分小組討論。我和幾個(gè)對第一個(gè)問(wèn)題持正方觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)聚到了一塊兒。大家先發(fā)表了各自的意見(jiàn)，提出了多看電視的好處;然后由一個(gè)同學(xué)將它記錄在本子上;最后，我們選出了參加辯論的'代表，我也是其中之一。
討論結束了，老師請同學(xué)上臺辯論。但是，因人數不足，展開(kāi)了正方三人對反方一人的辯論。雙方表明了各自的觀(guān)點(diǎn)后，一場(chǎng)激烈的辯論就開(kāi)始了。正方先發(fā)言：“看電視可以讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)到豐富的知識，所以，我們應該多看電視。”
“可是，”反方也不甘示弱，接著(zhù)說(shuō)了下去：“看電視過(guò)多會(huì )使視力下降，造成近視”
正方同學(xué)立刻反駁：“我們在看電視的時(shí)候就應該離電視機遠一些。而且并不是一直地看，是要節制地看，這樣不就不容易造成近視了嗎?”
……
幾個(gè)回合過(guò)后，我方占了上風(fēng)，反方那個(gè)同學(xué)被我們弄的暈頭轉向，不知如何回答是好。這時(shí)一個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)。老師一問(wèn)，哦，原來(lái)是給反方助陣的，老師就讓他上臺參加。就這樣，辯論繼續進(jìn)行，人數不斷增加。到了快下課時(shí)，老師宣布辯論會(huì )結束了，并總結了這場(chǎng)辯論。
這堂語(yǔ)文課真是有趣，我們對“小學(xué)生要不要多看電視?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了辯論，并達到了共識，我的口語(yǔ)能力也提高了，這堂課真讓人難忘。
篇三：
如果有人問(wèn)你喜歡那一節課，我會(huì )毫不猶豫的回答是今天上午的一節語(yǔ)文課。
女生相對來(lái)說(shuō)比較喜歡看童話(huà)故事，男生相對喜歡《三國演義》《水滸傳》等一些武打書(shū)但今天上午的.一節語(yǔ)文課改變了我。
老師說(shuō)今天我們要把《將相和》《草船借箭》主要有什么不同有什么行啊同分析一下，我聽(tīng)了也漸漸灰心起來(lái)想“不就兩篇課文嗎，能有什么重大發(fā)現。”老師好像看出了我的不耐煩，然后對我們說(shuō)出了主角和配角在十八課和十九課上的不同，然后叫我們4個(gè)人討論了幾分鐘，這是不知道是怎么了，大家對這個(gè)話(huà)題特別感興趣，同學(xué)們多都手舉的高高的爭著(zhù)發(fā)言，老師不斷叫同學(xué)們起來(lái)回答問(wèn)題，而且有一位同學(xué)說(shuō)的新發(fā)現與眾不同，尤其是閆章文的發(fā)現，老師說(shuō)這是很多大師思考了好幾年才想出答案聽(tīng)到這里我真想大叫一聲表示我的不可思議，邢涵瑞的發(fā)現竟然而老師都沒(méi)有從文中領(lǐng)悟到，真不愧我心目中的偶像。
一節語(yǔ)文課發(fā)現了這么多的奧秘，一節語(yǔ)文課，把我肚子里的樹(shù)叢變得愛(ài)上了古典名著(zhù)。
篇四：
一談到語(yǔ)文課，你肯定會(huì )想到要寫(xiě)作文，要做題目等等�？墒�，今天的語(yǔ)文課上，老師就舉行了這樣一場(chǎng)別有生趣的寫(xiě)字比賽。怎么樣，夠新奇，夠有趣吧!||| 老師開(kāi)始宣布比賽規則了，比賽的要求是：要在十分鐘內寫(xiě)漢字，寫(xiě)的字不能重復，要寫(xiě)得多，寫(xiě)得快，寫(xiě)得整齊,整潔，賽后還要評出個(gè)人的前三名及小組團體第一名。我一聽(tīng)，心里立刻想到：要想寫(xiě)得多，腦子里儲存的字就要多，并且筆畫(huà)還要簡(jiǎn)單些，所以，要想拿到一個(gè)好名次還是有點(diǎn)難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個(gè)好名次，為自己爭光，也為小組爭光。兩分鐘的準備時(shí)間開(kāi)始了，只見(jiàn)有的同學(xué)在看語(yǔ)文書(shū)，有的同學(xué)在手上寫(xiě)字，有的同學(xué)在口中默念道：“上，下，左，右......”每人拿到一張稿紙不久，只聽(tīng)老師說(shuō)道：“五，四，三，二，一，比賽開(kāi)始!”我們聽(tīng)了立即寫(xiě)起漢字來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，連窗外的.鳥(niǎo)叫聲都聽(tīng)得一清二楚。我也立即寫(xiě)了起來(lái)：人，入，廠(chǎng)......這些簡(jiǎn)單的漢字被我一一寫(xiě)完，當寫(xiě)到第三行時(shí)，我的筆停了下來(lái)，原因是我頭腦里沒(méi)字了，仿佛是一片真空，此時(shí)此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發(fā)，開(kāi)始寫(xiě)起了同學(xué)的名字，還給字做了“分解手術(shù)”，所謂的“分解手術(shù)”就是把一個(gè)字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫(xiě)了好幾行字。過(guò)了半晌，老師說(shuō)道“五，四，三，二，一，停。”我們趕緊放下筆，把寫(xiě)字紙交給了老師。||| 不久，比賽結果出來(lái)了，個(gè)人第一名，張貝寧，寫(xiě)了219個(gè)字;個(gè)人第二名，李鼎一，寫(xiě)了204個(gè)字;個(gè)人第三名是我和童靖怡，都寫(xiě)了個(gè)197個(gè)字。小組團體第一名是我們組，平均每人寫(xiě)了168個(gè)字，太高興了!||| 我覺(jué)得：這樣的比賽不僅檢測了我們平時(shí)對漢字的積累和掌握，還讓我們體會(huì )到寫(xiě)字比賽它那獨特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語(yǔ)文課。|||
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