實(shí)用的課堂作文匯總5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
大多數人認為，在學(xué)校上課才叫課堂，那就錯了，其實(shí)呀!我們生活離不開(kāi)課堂改為:我們的生活也是課堂。
我沒(méi)事時(shí)就會(huì )觀(guān)察昆蟲(chóng)，這不我又開(kāi)始觀(guān)察昆蟲(chóng)了，我先觀(guān)察螞蟻，突然，一大群螞蟻都出來(lái)了，一開(kāi)始我覺(jué)得沒(méi)什么大事，就不去管它，可后來(lái)，天突然下起了雨，原來(lái)是這樣:螞蟻搬家--要下雨。你可以通過(guò)這件事寫(xiě)出團結的重要性。
雨過(guò)天晴后，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹笑彎了腰，我突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音--原來(lái)是一只小鳥(niǎo)。我抓住了它，放到一個(gè)小箱子里，不久，小鳥(niǎo)就死了，我才明白:原來(lái)小鳥(niǎo)離不開(kāi)同伴呀!這也是課堂。你可以通過(guò)這件事寫(xiě)出鳥(niǎo)兒也需要自由。要愛(ài)護小動(dòng)物。
總之，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，擁抱自然，研究問(wèn)題，參加競賽，服務(wù)社會(huì )，善待他人，學(xué)做家務(wù)……這些離不開(kāi)課堂。
生活處處都是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)拓視野，增強才干;能鍛煉體魄，磨練意志。能是心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……這些感受要從事件中來(lái)，否則不讓人信服。
課堂作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”伴隨著(zhù)清脆悅耳的上課鈴聲，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，班長(cháng)陽(yáng)一佳站在講臺上，告訴同學(xué)們這節是語(yǔ)文課。同學(xué)們安靜地靜息，等待著(zhù)楊老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，楊老師面帶微笑，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，顯然，楊老師今天的心情很不錯。
開(kāi)始上課了，剛開(kāi)始，每位同學(xué)都表現的很好�？墒菦](méi)過(guò)多久，又打回原型了。瞧，搞笑大王王禮涵又發(fā)現了語(yǔ)文課本的“亮點(diǎn)”：他正在眉飛色舞地與同桌分享著(zhù)自己的發(fā)現，正當他們津津樂(lè )道地討論時(shí)，這可不，被楊老師的“順風(fēng)耳”聽(tīng)見(jiàn)了，楊老師只是給了他們一個(gè)眼神，便繼續上課了。
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我也感到了一絲困意，還不停地打哈欠，糟了，該死的瞌睡蟲(chóng)又來(lái)找我了，我努力地克制自己，但是，還是沒(méi)有效果。恰巧，被楊老師敏銳的眼神捕捉到了，她開(kāi)玩笑說(shuō)： “在座的同學(xué)中有一位準備和周公約會(huì )去了噢！”惹得大家哈哈大笑，頓時(shí)，我的精神恢復了清醒，又開(kāi)始聚精會(huì )神地聽(tīng)課了。
“呆子”徐銳呢！還是老樣子，只要上課超過(guò)30分鐘，他就會(huì )發(fā)呆，仿佛心情已經(jīng)放空了，也不知道飄到哪里去了。忽然。他聽(tīng)到楊老師嚴肅的聲音：“徐銳同學(xué)，請問(wèn)你對這段話(huà)怎么理解呢？”他站起來(lái)支支吾吾了半天。不過(guò)，之后的十分鐘他的表現得認真多了。
我們正聽(tīng)得入神，一陣“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的下課鈴聲在耳畔環(huán)繞，一節美好的語(yǔ)文課就這樣結束了。
課堂作文 篇3
記得二年級的開(kāi)學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開(kāi)始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個(gè)個(gè)爭搶著(zhù)回答問(wèn)題.
在這樣的學(xué)習環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對了,辛老師還獎給我一個(gè)貼畫(huà),我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！
現在我的貼畫(huà)已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.
我與課堂內外的故事
空氣，那本不應該夾雜沉淀凌然旋律的氣體；
校門(mén)，那本不應該隱藏角落冷調失色的固體；
汗水，那本不應該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不應該的應該事實(shí)
我想過(guò)很多應該，我應該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友，應該會(huì )灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，應該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應該......或許不應該。
“立正”又是教官的口令，那不太標準的普通話(huà)，一臉死寂的木訥和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的'方式。原來(lái)，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的選擇是否意味什么，象征性還是比喻義？不過(guò)幸好，這里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。
設想的太多，因為思緒無(wú)法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋(píng)果很快被吃掉一樣，如果我是當時(shí)的帕里斯，在接過(guò)金蘋(píng)果是，會(huì )不會(huì )猶豫選擇，或者，我根本沒(méi)選擇的機會(huì )，眼前的訓練，只能繃緊一根弦。
“坐！”終于休息了，焦烈的太陽(yáng)，礦泉水順著(zhù)喉嚨流到全身最缺水的細胞，同樣的枯燥，倏地，隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲，爽朗而明媚，打破了死一樣的沉寂�！白釉唬很娪柨�，苦乎？不苦；不苦乎？苦也！何為？有道是列隊齊走，誰(shuí)人不會(huì )？依言行事，誰(shuí)人不曉？頭上有冠，手上有水，拒烈日與三千里外，何言苦也？
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳；后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰(shuí)求？故嘗言彼之軍訓苦，而不知軍訓之所以苦。不知不覺(jué)聯(lián)想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來(lái)，有很多東西是可以?huà)侀_(kāi)的。
跑回隊列，整了整帽子，呼口氣，對自己說(shuō)：最后一天開(kāi)始了。抬頭望天，天空天藍。這就是我與課堂外的故事------軍訓！
課堂作文 篇4
幾乎每個(gè)人對課堂的定義無(wú)非就是有桌子，有椅子，有老師……而我卻認為課堂不是這么簡(jiǎn)單，它不只限定在這小的范圍內。
一天，媽媽突然問(wèn)我一句：“你認為課堂是什么？”我被問(wèn)得有些莫名其妙：“課堂？能是什么呀！不就是學(xué)習上課的地方嗎？”我摸了摸頭，疑惑地望向她，她卻說(shuō)：“看來(lái)你還沒(méi)有明白它的本意是什么�！�
那個(gè)星期的周末，媽媽突然對我說(shuō)：“走，我們去爬山！”我的眉毛微微上揚：“什么？又爬山，我都要累死了！”我埋怨地看向她：“你確定？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我欲哭無(wú)淚，苦笑了一聲；能怎么樣呢？只能陪她再去探索大自然。
晚上，到了南山腳下，螢火蟲(chóng)發(fā)出微微的光亮，我驚呼：“螢火蟲(chóng)！”但一想明天這些小生命就不再存在，我不由得傷心了一下，為什么它們要在這么短暫的生命里，還要為別人照亮前進(jìn)的路？我不解。媽媽看著(zhù)我一頭霧水的樣子，意味深長(cháng)的笑了。
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)到了半山腰了，螢火蟲(chóng)變少了。蟬鳴聲大了，四周更安靜了，我有一種感覺(jué)，樹(shù)，也在說(shuō)話(huà)，在痛訴我們，人類(lèi)對他們造成的傷害。我一下子覺(jué)得，好慚愧。
爬完了這一座山，我學(xué)到了很多，腦子里突然蹦出了一句：“你知道什么是課堂嗎？”我偷偷望向媽媽?zhuān)涣纤舱粗?zhù)我，我們視線(xiàn)一接觸，笑了。
課堂原來(lái)并不僅僅在學(xué)校里而已，在這美麗的大自然中，我學(xué)到的，不對環(huán)境的保護，而是對生命的保護。
原來(lái)生活是另一種不同的課堂！
課堂作文 篇5
一年級到現在，我上過(guò)許許多多的 課。但最令我難忘的是四年級的那一節語(yǔ) 文課。在課堂上真有一道好風(fēng)景。
那是一節和往常不一樣的語(yǔ)文課。 那天下午，彭老師微笑著(zhù)走進(jìn)課堂，在黑 板上畫(huà)了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不 足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭 老師賣(mài)著(zhù)關(guān)子對我們說(shuō)：“今天我們不講 作業(yè)，我們先來(lái)玩個(gè)游戲就是畫(huà)小嘴。 ”“誰(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(cháng)了聲音說(shuō)。 話(huà)音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手�？� 到同學(xué)們爭先恐后的樣子，我也情不自禁 地跟著(zhù)慢慢地舉起了小手，但心里卻直打 鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫(huà)不好。正想 著(zhù)，突然彭老師叫到了我的名字。我一 驚，辛運地當上了游戲者。我走上講臺心 里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不 安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼 前一片漆黑�！跋绒D三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué) 開(kāi)始起哄，一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。 我心想著(zhù)：好啊，竟不幫我，看我下去怎 么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀 請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已 經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我 開(kāi)始“上路”了。正當開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，教室 里一片鬧哄，好心人一起出現。
有的說(shuō)往 左，有的說(shuō)往右，我簡(jiǎn)直不知如何是好 啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化 成三腳貓了啊!各路神仙快來(lái)救救我吧! 我估摸著(zhù)嘴的位置，還漂漂亮亮的畫(huà)了個(gè) 嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一 看，原來(lái)嘴畫(huà)在了頭上，成了無(wú)嘴怪。開(kāi) 著(zhù)我的杰作，我也笑了。
這時(shí)笑聲更大 了。這一節課成為我學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè )的課堂好風(fēng)景!
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