課堂話(huà)題作文7篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的課堂話(huà)題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂話(huà)題作文1

　　星期三的下午，有一節是體育課，不巧，天空嘩嘩地下起大雨來(lái)。同學(xué)們正在七嘴八舌地埋怨天氣。這時(shí)，體育老師一手拿著(zhù)皮球，一手拿著(zhù)鼓和鼓錘進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，今天由于下大雨，我們不能在室外活動(dòng)了，我們就在室內玩擊鼓傳球的游戲吧!”老師交待了一下?lián)艄膫髑虻挠嘘P(guān)事項，就對前排的胡超說(shuō)：“來(lái)，你過(guò)來(lái)，由你擊鼓�！庇职押�超的眼蒙上，說(shuō)了一聲開(kāi)始，胡超就敲起鼓來(lái)。

　　鼓咚咚咚地響著(zhù)……皮球在同學(xué)們的手里一個(gè)接一個(gè)傳著(zhù)，大家像接到了一個(gè)火球似的害怕傳到自己手里，都急忙傳給下一個(gè)同學(xué)，這時(shí)傳到了第三排胡景勝同學(xué)的手里，鼓突然停了，老師叫景勝上臺去，問(wèn)他：“你是唱歌還是跳舞?”景勝不好意思地說(shuō)：“我不唱歌，也不跳舞，我來(lái)背詩(shī)�！闭f(shuō)著(zhù)，就背起了《詠柳》這首詩(shī)。背完了，景勝走下臺時(shí)還瞪了胡超一眼，好像在說(shuō)：“你這個(gè)死胡超，鼓聲早不停，晚不停，偏到我接到球的時(shí)候你就停了，真氣人�！边@怎么能怪胡超，他又看不見(jiàn)。

　　鼓又咚咚咚地響了……同學(xué)們緊張地傳著(zhù)球，怕傳到自己手里鼓停下來(lái)。當快傳到我手里的時(shí)候，我想：“胡超啊胡超，皮球到我手里時(shí)，你可不要停止敲鼓啊!”不一會(huì )兒，球到了我手里，我連忙把球傳給了我身旁的胡麗麗，正巧，鼓突然停了。我心想：“啊呀，好險呀!”這次胡麗麗倒霉了，胡麗麗主動(dòng)地對老師說(shuō)：“我唱一首歌，行嗎?”老師回答說(shuō)：“行!”說(shuō)罷，胡麗麗就唱起《春天在哪里》。她由于緊張，調都走了，引得我們哈哈大笑。

　　胡超又敲起鼓來(lái)，傳到了調皮鬼嘉鵬的手里，鼓又停了，嘉鵬大搖大擺地走上講臺，老師說(shuō)：“看你這樣子就有好戲唱了，你說(shuō)吧，你干什么?”嘉鵬得意洋洋地說(shuō)：“我既不唱歌也不跳舞，我學(xué)狗叫給你們聽(tīng)聽(tīng)�！闭f(shuō)到這兒，他就趴在桌子上，面對著(zhù)大家，學(xué)起狗的姿態(tài)，叫了起來(lái)，我們都認真地聽(tīng)著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)汪、汪、汪……這一下，教室里熱鬧起來(lái)，笑聲此起彼伏，有的捧腹大笑，有的捂著(zhù)嘴笑，還有的同學(xué)都笑出了眼淚。

　　這堂課當然是在笑聲中結束了……

課堂話(huà)題作文2

　　接過(guò)孩子手中的家長(cháng)開(kāi)放日邀請函，甚是激動(dòng)，終于有機會(huì )走進(jìn)孩子們的課堂，和他們一同“享受書(shū)香”的滋養!期待、期盼、期望......12月2日，終于迎來(lái)了草堂小學(xué)二年級六班(詩(shī)之友分�！獦�(lè )天分社)的第一個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日!

　　首先走上講臺的是身著(zhù)中山服，帥氣的劉老師，今天講解的內容為“軸對稱(chēng)圖形”。劉老師并沒(méi)有機械地讀出：“軸對稱(chēng)圖形就是沿著(zhù)一條線(xiàn)，對折之后......”劉老師打開(kāi)了精心準備的PPT，呈現在大家眼前的是一幅幅五彩繽紛的軸對稱(chēng)圖片。劉老師詢(xún)問(wèn)：“同學(xué)們，它們有什么相同之處嗎?”由此，引出了其圖片均為“軸對稱(chēng)圖形”。使同學(xué)們更直觀(guān)更深入地理解其圖形，隨后，劉老師讓大家拿起剪刀，制作屬于自己的軸對稱(chēng)圖形“愛(ài)心”!課上，小朋友們紛紛踴躍地高舉小手，尖叫聲四起，一堂枯燥乏味的數學(xué)課，竟被幽默的劉老師演繹得如此活潑生動(dòng)!

　　第二節課家長(cháng)們觀(guān)摩了班主任孫老師的語(yǔ)文課，孫老師對“比本領(lǐng)”一課認真仔細地講解，并引導學(xué)生對課文中的形容詞“垂頭喪氣、得意洋洋”進(jìn)行表演。學(xué)生們表演得惟妙惟肖，令全班同學(xué)捧腹大笑，家長(cháng)們也不約而同響起雷鳴般的掌聲。此課，游戲熱身，寓教于樂(lè )，讓在場(chǎng)每一位家長(cháng)也隨之心潮澎湃。臺下的家長(cháng)們皆公認此課為難得的優(yōu)質(zhì)課!

　　鈴聲響起，英語(yǔ)老師Alice激情的全英文教學(xué)讓每一位學(xué)生徜徉于英文的海洋，課堂中以“Cathy”和“Ann”為個(gè)體，讓孩子們對“family tree”進(jìn)行梳理，讓孩子們更真切地認知每個(gè)家庭成員的讀法。對于課堂形式的展現，Alice制作了豐富的圖片和動(dòng)畫(huà)，以互動(dòng)的形式將課堂推向高潮，同學(xué)們爭先恐后地舉手積極搶答，感染了在場(chǎng)的每一位家長(cháng)。

　　最后一堂課，家道文化的淘沙女士給我們帶來(lái)了精彩絕倫的生命課程——“珍愛(ài)生命”的主題講座。沙沙老師在課上提出“讓家長(cháng)們建立‘情感詞匯庫’，讓孩子們有幸福感、存在感以及如何釋放憤怒、鍛煉自我生存、抗挫能力等平時(shí)作為家長(cháng)不太在意的細節。沙沙老師精煉而睿智的課堂教學(xué)讓家長(cháng)們受益匪淺，那看似隨意卻不露痕跡的導入，讓家長(cháng)們對生命課程知識的吸吮意猶未盡。

　　開(kāi)放日，不僅僅只是深入到學(xué)生的課堂中，知道自己的寶貝兒在做什么，學(xué)什么，更是“家校合一”的樞紐。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，更離不開(kāi)園丁的辛勤培育。感恩各位老師，你們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了每一位到場(chǎng)的家長(cháng)。在此，向各位老師致以最真摯的謝意!

課堂話(huà)題作文3

　　站在高高的月臺上了望生命，無(wú)限美好的場(chǎng)景在我的眼前閃過(guò)，頑強的生命力綻放出人生所擁有的姿態(tài)，人生是一堂課，生命的歷程也是一堂課，因為有了它們的點(diǎn)綴，我們的生活才無(wú)比充實(shí)，多姿多彩。

　　站在陽(yáng)臺，偶然抬頭發(fā)現群雁飛過(guò)，在我心里留下一片漣漪；這們向往藍天，渴望自由，追求美好，它們的生命顯得如此頑強堅韌；沒(méi)錯，這也是課堂。

　　在澄凈如洗的晴空里，大雁驕傲在飛翔；在烏去密布的天幕上，它們無(wú)畏地前行；在風(fēng)雨交加的征途上，它們歡樂(lè )地歌唱，秋天—向南，春天—向北，仰起頭來(lái)，凝視神奇的雁群，我總會(huì )有陣陣激動(dòng)，有許多奇妙的聯(lián)想，還有一些難以解答的疑問(wèn)，或許我已被那雁群深深打動(dòng)，我震撼于它們內心那份改變不了的信心與決心，那份矢志不移的努力與拼搏。我在這堂課上體味雁群的精神力量。

　　有人這么說(shuō)，大雁怯懦，是為了逃避?chē)篮�，它們才趕在第一片雪花飄落之前，迎著(zhù)深秋的風(fēng)，匆匆地離開(kāi)北國，飛向南方；是為了躲避酷暑，它們才趕在夏日的烈陽(yáng)烤焦大地之前，沐浴著(zhù)暮春的雨，急急地離開(kāi)南方，飛向北方。然而這是怯懦嗎？不是的。

　　如果這是一分怯懦，它們在漫長(cháng)的征途中，等待著(zhù)它們的將會(huì )是峻峭的高山，是茫茫無(wú)邊的森林，是湍急洶涌的河流，是暴雨驟雨，是驚雷閃電，是無(wú)數難以預料的艱難和險阻，然而，它們還是起程了，沒(méi)有半點(diǎn)遲疑，沒(méi)有一絲畏懼，昂起頭顱，展開(kāi)翅膀，高高地飛上天空，滿(mǎn)懷信心與堅定地遙望前方。

　　我由衷地欣賞群雁的追求，它們的作風(fēng)。我也知道它們曾悲哀，它們曾“流淚”過(guò)，然而它們絕不后悔，因為來(lái)年它們還會(huì )堅持這樣的行程。

　　或許，當春風(fēng)再度吹綠江南柳條的時(shí)候，它們威嚴的陣容，便又會(huì )出現在遼闊的天幕上，向北，向北…或許，當秋風(fēng)再度熏紅楓林的時(shí)候，它們歡樂(lè )的嗚啼聲便又會(huì )飄漾在湛藍的晴空，向南，向南…它們不后悔，它們的追求，千年萬(wàn)載地延續著(zhù)，從未有過(guò)中斷。

　　當我望著(zhù)大雁遠飛的背影，我浮想聯(lián)翩，心頭充滿(mǎn)敬佩與贊美。我站在地上，離它們那么遙遠，然而我卻覺(jué)得離它很近，我的思緒，常常會(huì )跟著(zhù)它們遠走高飛。沒(méi)錯，群雁們給我上了一堂課，那樣動(dòng)人，那么精彩，以至于我難以忘懷；它們用活生生的生命告訴我們，一個(gè)能綻放絢麗色彩的生命，何嘗不需經(jīng)歷那一份艱難，一份坎坷，那是勇氣，決心，毅力，只要擁有它們，付之于行動(dòng)，坦然面對，成功的道路便暢通無(wú)阻。這堂課上，我學(xué)到了很能多很多，受益匪淺。

課堂話(huà)題作文4

　　太高興了，盼望以久的語(yǔ)文課終于到了。有同學(xué)會(huì )問(wèn)：只不過(guò)一堂語(yǔ)文課而已，你這么高興干嗎？不瞞你說(shuō)，今天的這堂語(yǔ)文課，老師可會(huì )讓我們當一回小記者呢！伴著(zhù)熱烈的掌聲，記者會(huì )開(kāi)始了。第一組是鄒昕與方成。我懷著(zhù)看戲的心情觀(guān)看起來(lái)。鄒昕不愧是老江湖，先風(fēng)度翩翩地請方成坐下，然后就馬不停蹄地發(fā)問(wèn)起來(lái)，雖然是老江湖，但畢竟是第一組上臺，表情還有點(diǎn)兒生硬，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)不錯�？煞匠蓞s迥然不同，總是抓自己的頭，似乎太緊張了，但是緊張歸緊張，人家也是老江湖，回答卻是對答如流，好像有過(guò)排練一樣。而我的心情也越來(lái)越高興了，不僅因為上面同學(xué)的采訪(fǎng)，也因為我從方成身上學(xué)到了更多的好的學(xué)習方法。第一組下去了，第二組有上來(lái)了，這一組的記者夏博竟讓老師登上了“寶座”�？墒窍牟┟鎸�老師好像有點(diǎn)兒緊張過(guò)頭了，沒(méi)有將話(huà)筒遞給老師，而是將話(huà)筒追著(zhù)老師，這模樣將同學(xué)們都逗得暗暗直笑，但是一會(huì )兒我就笑不出來(lái)了，因為老師的回答使我明白了老師在我們身上花了多少心血、多少精力，同學(xué)們的笑聲也嘎然而止，取而代之的是一種慚愧，在某些女同學(xué)臉上出現了一種晶瑩的液體。我還沒(méi)感動(dòng)得完，方成就把我“拉上”了臺，他采訪(fǎng)的對象竟然是我。我剛剛坐下，方成就發(fā)問(wèn)了，他問(wèn)完后，我拿過(guò)話(huà)筒，不經(jīng)意間看了一眼臺下的同學(xué)們，突然覺(jué)得同學(xué)們臉上都帶著(zhù)一種壞笑，一種不可抑制的緊張感涌上心頭，腿也不住地顫動(dòng)起來(lái)，想不讓它動(dòng)都不行，可是再不快點(diǎn)兒就來(lái)不及了，我只能兩眼盯住話(huà)筒進(jìn)行我的“演講”。下臺后，同學(xué)們的評價(jià)還行，對與我這種不經(jīng)常上臺的人來(lái)說(shuō)就是很好了。而老師也說(shuō)要用新的眼光來(lái)審視我了。在記者會(huì )即將結束是，我借用鄒昕的一句話(huà)，順水推舟讓老師重登“寶座”，我也當上了小記者了。第二次上臺就沒(méi)有第一次的緊張了。畢竟有一點(diǎn)兒經(jīng)驗了么。我鎮定地拿起話(huà)筒開(kāi)始發(fā)問(wèn)，由于老師回答的比較快，我的幾個(gè)小問(wèn)題一下子就問(wèn)完了，我隨意地問(wèn)了一句：“同學(xué)們還有什么問(wèn)題么？”這一下教室里的氣氛一下子就活躍起來(lái)，同學(xué)們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，我則從小記者變成了話(huà)筒傳遞者，不過(guò)老師不愧是閱歷豐富，一一進(jìn)行解答。最后也是用一陣熱烈的掌聲結束了記者會(huì )。這次活動(dòng)不僅增強了我的信心，也是我們了解了班上同學(xué)、老師的另一面，增加了班級的團結，真希望老師能夠多搞幾次這樣的活動(dòng)！

課堂話(huà)題作文5

　　今天上午，微機課老師在課堂上傳授新的內容——要教給同學(xué)們制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。我一聽(tīng)要親手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，可來(lái)了勁頭，因為我總是愛(ài)看動(dòng)畫(huà)�？吹絼�(dòng)畫(huà)里的人物動(dòng)來(lái)動(dòng)去非常好奇�？晌铱偸遣幻靼走@到底是為什么。今天我終于可以解開(kāi)這個(gè)秘密了。

　　老師先幫著(zhù)我們打開(kāi)了電腦。打開(kāi)電腦以后，老師又告訴我們只要點(diǎn)擊倒數第二個(gè)“F”兩次我們就可以進(jìn)入紅色的“F”了。進(jìn)入以后再點(diǎn)擊一下左鍵，點(diǎn)擊的內容是上檔鍵：檔案。這樣就可以真正地制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)了。

　　老師先在大屏幕上為大家演示并講解了一遍。首先老師給我們講，制作一副簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)大體上分為兩部分。一是：讓一個(gè)小球自己滾動(dòng)起來(lái)。二是：用繩子牽引著(zhù)小球滾動(dòng)�，F在開(kāi)始做第一部分。首先在工具中選擇出橢圓工具，然后點(diǎn)擊左鍵。用橢圓工具畫(huà)出一個(gè)小圓球，再選擇出自己喜歡的立體顏色并點(diǎn)擊左鍵。然后再從工具中找出顏料桶給自己的`小球圖上色彩。接著(zhù)對著(zhù)小球點(diǎn)擊右鍵下面會(huì )出現一列字，從中選擇出轉化為元件。點(diǎn)擊左鍵，然后對著(zhù)任意一幀點(diǎn)擊右鍵，下面會(huì )出現一些字條，再這些字條中選擇插入關(guān)鍵幀。把小球移動(dòng)到自己喜歡的位置。然后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)點(diǎn)擊右鍵下面還會(huì )出現一些字條。從中選擇出創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)就行了。最后用手按一下回車(chē)鍵小球就會(huì )按一定的速度移動(dòng)到你喜歡的位置。

　　我按照老師的講解在電腦上做了一遍。果然如老師所說(shuō)的一樣。小球真的移到了我喜歡的位置。

　　做完第一部分后，老師又教給我們做第二部分�！皠偛抛龅牟粍�(dòng)。先點(diǎn)擊耳機似的圖畫(huà)，這樣就增加了運動(dòng)引導層。接著(zhù)點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)。小球就會(huì )回到起始的地方。然后從工具中選擇直線(xiàn)工具，用直線(xiàn)工具畫(huà)出牽引小球的繩子，繩子可以轉折但是要注意繩子一定要連接在一起。畫(huà)完后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)，將小球的中心與繩子的一端連接，然后點(diǎn)擊關(guān)鍵幀下面的小白框，再將小球的中心與繩子的另一端連接。最后點(diǎn)擊回車(chē)鍵測試一下，小球是否會(huì )按照繩子的路線(xiàn)滾動(dòng)，如果是那么我們的簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)就做成了。那么現在請大家自己動(dòng)手做一做�！�

　　我又按照老師所說(shuō)的做了一遍，盡管我做的不是非常的熟練，但是最終我還是做好了。小球真的按照繩子的路線(xiàn)動(dòng)了。后來(lái)我自己又練了幾遍，最后我終于練熟了。

　　今天我的收獲可真大。因為我不僅知道了動(dòng)畫(huà)的巧妙，又學(xué)會(huì )了獨立動(dòng)手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，我可真高興。

課堂話(huà)題作文6

　　“課堂”，這個(gè)字眼，我們最熟悉不過(guò)了，生活中處處都有，這些課堂都讓我領(lǐng)悟到了什么呢？

　　帶著(zhù)輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著(zhù)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒(méi)了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來(lái)。自然孕育著(zhù)萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則�？粗�(zhù)生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。這個(gè)課堂讓我了解了：看清自我也是生活的真理！

　　不知何時(shí)，周?chē)�的高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著(zhù)李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè )，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。這課堂讓我明白了：一切隨自然吧！

　　一種以團結協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動(dòng)著(zhù)龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著(zhù)啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個(gè)個(gè)細節中得到體現。這群生動(dòng)的螞蟻，這個(gè)課堂讓我懂得了：什么是真正的團結。

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著(zhù)的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(cháng)的柳枝也交錯了。枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著(zhù)，舒展著(zhù)，釋放著(zhù)這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執著(zhù)于此呢？一笑置之。這個(gè)課堂讓我學(xué)到了：這微笑，它叫作樂(lè )觀(guān)！

　　在課堂中，我領(lǐng)悟到了很多，懂得了很多，讓我一步步走向知識的浩瀚的海洋中遨游，滲透我的心靈，我說(shuō)：“課堂，我很喜歡！”

課堂話(huà)題作文7

　　我覺(jué)得“自主學(xué)習”就是自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，融會(huì )貫通也就是把自我在非課堂中所學(xué)習到的知識融合到課本中，使我們在潛移默化中掌握更多的知識。個(gè)性是“語(yǔ)文”這門(mén)功課，讓我覺(jué)得很多時(shí)候都是和生活中來(lái)源的知識是相融會(huì )貫通的，它讓我的學(xué)習起更加的簡(jiǎn)單和搞笑，使我對知識的吸收更加全面和透徹。我們的生活，學(xué)習，娛樂(lè )無(wú)處不存在語(yǔ)文知識帶給我們的方便，我們理所當然要好好學(xué)習，好好消化。語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，既然是母語(yǔ)，知識又怎樣能僅僅限于課本呢？課外的拓展和豐富的實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。比如“書(shū)人教育”語(yǔ)文的考試每次都會(huì )牽涉到歷史，還有社會(huì )，科學(xué)，而這些出此刻語(yǔ)文卷上的課外題，當然不會(huì )出此刻別的科目的課本上，這就是考察你在生活中積累的知識量了，這些明白不不僅僅來(lái)自課本，也來(lái)自我們生活的方方面面。比如看課外書(shū)，看電視，看報紙雜志，與人交談，做游戲，出門(mén)旅游，都對自我學(xué)習成長(cháng)有益。有一次，我在百度貼吧看見(jiàn)了一個(gè)所謂“荒唐”的帖子“我們學(xué)校的社會(huì )題考到湖南衛視…”我按捺不住自我的好奇心，打開(kāi)全文，發(fā)現是成都的一個(gè)中學(xué)，社會(huì )題有一題要求寫(xiě)出湖南衛視《天天向上》其中三個(gè)主持人的名字，我一想，要是讓我考多好啊，因為我就是在周五的晚上看這檔詼諧幽默健康的

　　綜藝節目。還有，以前在閱讀中，有一個(gè)字“干涸”的“涸”我始終不會(huì )讀，之后在我喜愛(ài)的一首歌曲中有這個(gè)字，我學(xué)會(huì )了這歌，這個(gè)字也自然明白怎樣讀了。有了知識，必須要把知識匯聚起來(lái)，這樣才會(huì )有強大的“力量”�？墒�，明白雖然掌握了，時(shí)光長(cháng)了會(huì )忘呀，可是我想，如果在樂(lè )趣中記憶，我想知識的保存就簡(jiǎn)單多了。有了好的方法，學(xué)習自然不用愁了。有些同學(xué)不是不想學(xué)，而是不會(huì )學(xué)，學(xué)了等于白學(xué)，既然是白學(xué)，那何必還要浪費時(shí)光呢？其實(shí)，只要你把學(xué)習當做一種快樂(lè )的事情，那樣自然會(huì )有好的方法，自然也就能學(xué)好，是因為想學(xué)才會(huì )學(xué)，我們只有“樂(lè )學(xué)”才會(huì )“勤學(xué)”。所以“樂(lè )學(xué)”就是提高成績(jì)方法，提高成績(jì)的秘訣。我所說(shuō)的這些，都不是被動(dòng)的學(xué)習，可卻令我受益匪淺，讓我明白哩怎樣在生活中學(xué)習，快樂(lè )的學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了融會(huì )貫通。

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