【精品】課堂作文匯編8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的課堂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
今天我們要出去春游拉。馬上就要輪到我們上車(chē)了，我很興奮，真想看看那個(gè)導游是什么樣的!原來(lái)是一個(gè)大學(xué)生姐姐
我們先來(lái)到了國家森林公園， 里面有各種各樣的、五彩繽紛的鮮花，有月季花，蝴蝶花等.......全都爭奇斗艷地開(kāi)放著(zhù)。在我們野餐的地方，還有一些人在表演絕技，有吹泡泡，有騎獨輪車(chē)，還有轉呼啦圈的，同學(xué)們認真地在看他們的表演。
到了吃飯的時(shí)間，我們都各自拿出美味的零食，大家坐在一起開(kāi)心地分享著(zhù)食物。下午我們又去了白馬澗，我以為這里有白馬，可是當我們走進(jìn)白馬澗的時(shí)候，發(fā)現根本沒(méi)有白馬，只有一些樹(shù)木和花草，還有溪水，我看見(jiàn)還有一些人在水上氣球里玩，一直摔交，這個(gè)游戲很有意思，逗的大家哈哈大笑，這個(gè)時(shí)候我就想水為什么會(huì )進(jìn)不到氣球里呢?我準備回家上網(wǎng)查一下.
接下來(lái)是大家休息的時(shí)間，同學(xué)們有的在用冷水洗臉，都說(shuō)好爽;有的在玩吹泡泡，大家玩的很開(kāi)心。
下午的時(shí)候，大家帶著(zhù)愉快的心情，乘的大巴車(chē)回學(xué)校，結束一天的實(shí)踐活動(dòng).
課堂作文 篇2
中午，我在去溫州青少年活動(dòng)中心上隊長(cháng)培訓課程的路上暈了車(chē)，那時(shí)我的肚子痛得那叫一個(gè)慘！但是，平時(shí)的暈車(chē)要兩三個(gè)小時(shí)才能完全恢復，但這次，我上完了一個(gè)小時(shí)三十分鐘的培訓課，暈車(chē)的感覺(jué)卻奇跡般地退去了！你可能心里會(huì )那么想：授課老師有什么神藥？哈哈，告訴你吧，“神藥”就是那有趣的課程！
余老師“騙人”
今天的課程是少先隊活動(dòng)設計，授課老師是余強鋒老師！
剛到我們的教室——電影廳，我還處在“暈車(chē)狀態(tài)”，不停的作嘔，就連站直的力氣都沒(méi)有了。
余老師終于來(lái)了，他微笑著(zhù)站在講臺上，溫和地說(shuō)：“請大家伸出左手和右手�！蔽覀冋罩�(zhù)老師說(shuō)的把左右手伸了出來(lái)。我對余老師下的“命令”感到十分奇怪，問(wèn)旁邊的葉真成：“你知道老師要叫我們干什么呢？我感覺(jué)到一點(diǎn)被騙的預感�！薄拔乙彩��！比~真成皺著(zhù)眉頭說(shuō)。
果然，不出我所料，老師接下來(lái)說(shuō)：“左右手要一開(kāi)一合�！彪娪皬d里響著(zhù)拍手的聲音。
余老師見(jiàn)這樣的場(chǎng)景，笑了：“哈哈，這么熱情地歡迎我��！”“被騙了�。�！”許多同學(xué)齊聲說(shuō)。我又生氣又高興，氣的是：老師騙我們。高興的是：老師真幽默！
游泳館？做筆記？
接下來(lái)的這件事更為有趣。想知道嗎？那就往下讀吧！
余老師給我們發(fā)了一張單子，如下：
姓名：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
事情：
這可怎么填��！我想知道旁邊的葉真成填地怎么樣了，問(wèn)：“葉真成，你填什么�！比~真成笑著(zhù)說(shuō)：“我們班玩過(guò)這個(gè)游戲，就胡填一氣唄�！薄芭��！蔽艺f(shuō)，填起了表格，如下：
姓名：洪琬悅
時(shí)間：2100年3月31日 13:30
地點(diǎn)：火星
事情：由于火星即將撞擊地球，正在火星中央埋原子彈，準備粉碎火星。
我把我的“杰作”給了葉真成看，她說(shuō)：“哈哈，真夠好笑的！交上去吧！”我聽(tīng)從葉真成的話(huà)，把單子交給了余老師。
只見(jiàn)，余老師把所有單子分成四張便條“姓名、時(shí)間、地點(diǎn)、事情”，然后歸類(lèi)。我呆呆地看著(zhù)余老師，不知他會(huì )玩什么“花樣”。
余老師分別在所有種類(lèi)的便條中分別抽了一張，然后把抽到的便條上的內容合起來(lái)讀：“姓名，葉真成，時(shí)間，凌晨一點(diǎn)，地點(diǎn)，游泳館，事情，做筆記！”“哇哈哈哈�。�！”我們大笑起來(lái)：“游泳館做啥筆記�。�！笑死我了~~~”只見(jiàn)，被抽到姓名便條的葉真成的臉“唰”地紅了。
接著(zhù)，余老師又讀了兩次，每次都弄得我們仰天大笑，哄堂大笑！
哈哈，現在你知道“神藥”是什么了吧！還有，你現在覺(jué)得余老師好玩嗎？
課堂作文 篇3
中午，吃過(guò)午飯，我和媽媽一起去學(xué)校，跟小記者同學(xué)一起去簡(jiǎn)讀博物館。
我們在車(chē)上，有的吃東西，有的聊天，還有的在和小伙伴做游戲，遠看前方，就像在天空一般。
終于到達目的地的。一下車(chē)一個(gè)大型“建筑物”映入眼簾。隨著(zhù)兩旁被水“鋪”成的路進(jìn)入大亭。
進(jìn)入大亭，“哇！”我不由自主地輕嘆一聲。古色古香的“藝術(shù)品”出現在眼簾，上面雕刻著(zhù)幾個(gè)黑色的字。更沒(méi)想到的是還有有我最喜歡的“三國時(shí)期”。解讀的哥哥告訴我們在三國戰期，長(cháng)沙被稱(chēng)為……我頓時(shí)驚呆了。我對平時(shí)最喜歡看的《三國演義》了如指掌。如今，我才知道，我了解的關(guān)于三國的歷史和解讀歷史的哥哥相比，簡(jiǎn)直是九牛一毛。
我在半路上看到一張圖，圖上有個(gè)大刀，名叫銅削刀。我的頭腦里出現了一個(gè)疑問(wèn)，“這把刀是在戰場(chǎng)上用的嗎？打仗時(shí)有必要拿這么笨拙的刀嗎？”正在我思索的時(shí)候，解讀哥哥來(lái)到我身邊。用手指著(zhù)圖上的大刀。說(shuō)：“這把刀的作用是，古代人在木板上刻字時(shí)，不小心刻錯了，可以用這把刀削掉。所以被稱(chēng)為“銅削刀”，相當于現代的……”“橡皮�！蔽覀兇舐暤睾竺嫒钡�.兩字補充上去。
接著(zhù)，我們上了二樓，看到打仗時(shí)的雕塑，栩栩如生的畫(huà)卷……但我最喜歡的是全身用晶瑩剔透的石頭雕成的孔雀，看上去如同全身的羽毛都是鉆石的孔雀。
參觀(guān)完后，就到了問(wèn)答時(shí)間，有很多人的問(wèn)題時(shí)在參觀(guān)我物品范圍外的，不一會(huì )兒，我的頭上蹦出個(gè)新念頭，我迷惑不解地舉起手來(lái)，解讀哥哥看到了我，叫我站起來(lái)提問(wèn)，我用響亮的聲音說(shuō)：“古人為什么用陶器做隨葬品？”“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！”這句話(huà)傳到我的耳朵里時(shí)，我倍感欣喜，接著(zhù)，認真地聽(tīng)著(zhù)解讀哥哥的回答：“因為有些古人經(jīng)濟條件差，陶器就被當做了隨葬品……”
這天，我不僅了解了更多的歷史，還有許多古代文化，當然我也知道了銅削刀是干什么的……
課堂作文 篇4
生活處處是課堂，小到一個(gè)動(dòng)作，大到紛爭雜事，都可以給我們以深刻教育，教我們做人的道理。
記得有一天，我獨自去習胡椒粉。在路上走著(zhù)，忽聽(tīng)到一聲怒罵：“你個(gè)瞎眼老大婆，看沒(méi)看到這還有大半瓶水，我還要喝的嗎？”我循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)滿(mǎn)臉通紅，穿著(zhù)闊氣的中年男人正對著(zhù)一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆大聲叫罵著(zhù)，字里行間無(wú)不帶粗字。再看看老婆婆，她只是沉默著(zhù)，衣服上那零零散散的補丁仿佛在無(wú)聲的訴說(shuō)著(zhù)一段辛酸事。她一手拿著(zhù)一個(gè)癟癟的塑料袋，一手拿著(zhù)一個(gè)還剩半瓶水的礦泉水瓶，兩只眼睛豪無(wú)生氣。不難想象，他們的爭吵因何而起�！澳氵@個(gè)老瞎子，為啥偷我的水？你說(shuō)呀！”那男人就像一只脾氣暴躁、性格粗野的公野豬，朝著(zhù)一只瘦弱的老母山羊晃動(dòng)著(zhù)兩根獠牙。
男人罵得越來(lái)越兇，周?chē)灰?jiàn)人頭擠動(dòng)，我真擔心那砂鍋大的拳頭會(huì )揮出來(lái)。還好，周?chē)袀�(gè)中年婦年出來(lái)調停：“好了好了，少說(shuō)兩句，多大點(diǎn)事呀？人家也很不容易，也不是誠心要拿，肯定是誤以為不喝的，你又何必太計較呢？”說(shuō)話(huà)間，一瓶未開(kāi)封的礦泉水被塞到了男人手里：“你也消消氣！”那男人才罵罵咧咧地走了。
圍觀(guān)的人群散去，我才注意到老婆婆身后還有個(gè)四五歲左右的小孩子。這更引發(fā)了我的沉思：如果人與人之間多一點(diǎn)寬容，這種事情肯定不會(huì )發(fā)生了。
是��！這也是課堂，它教會(huì )了我非常重要的做人方式：以寬容的心去待人處事，哪怕是小小的一個(gè)幫助，在寒冷的冬日也會(huì )讓人倍感溫暖。
這不是課堂嗎？這也是課堂！這就是生活的大課堂！
課堂作文 篇5
天邊被鑲上了一道淡黃色的光暈，陽(yáng)光透過(guò)校園樹(shù)木密密層層的葉片，篩下零零碎碎的光影，夏蟬不停地哼唱著(zhù)不知名的曲子。在夏浮躁的空氣中，女子籃球賽即將舉行·····
隨著(zhù)裁判員的一聲哨響，比賽開(kāi)始�？諝庵袕浡�(zhù)濃濃的火藥味，以及各種眼神摩擦碰撞所產(chǎn)生的“火花”。先是10班發(fā)球，10班的同學(xué)動(dòng)作敏捷，不論是傳球還是運球都十分熟練靈活，但我班的隊員也不甘示弱，在一次進(jìn)攻的過(guò)程中，球落在了我們的手中。兩班的啦啦隊員也都扯著(zhù)嗓子吶喊助威，每個(gè)人的心都跟著(zhù)球懸了起來(lái)，每當球傳到隊員的手中，都會(huì )引起場(chǎng)下的一陣歡呼。經(jīng)過(guò)一番角逐，上半場(chǎng)結束了，兩個(gè)班都沒(méi)有進(jìn)球。
下半場(chǎng)的比賽就更加扣人心弦了，兩個(gè)班的隊員都拼了命，觀(guān)眾的吶喊聲也提高了好幾個(gè)分貝�？諝庖沧兊迷餆崃�，變得亢奮了，變得灼人了。我們奔跑著(zhù)，跳躍著(zhù)，汗水飛濺著(zhù)。我的手心里滿(mǎn)是汗，夏翻起的火的熱浪沖擊著(zhù)我們，我們好似來(lái)到了另一個(gè)世界，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，觀(guān)眾的吶喊聲也越來(lái)越不清晰，變得飄渺，變得模糊，我只能依稀的聽(tīng)到他們在叫我的名字。10班隊員的一個(gè)進(jìn)球，徹底打破了這僵局，那球像一道刺眼的光弧，劃過(guò)天空，劃過(guò)我們的頭頂，劃過(guò)每一個(gè)人的心間。我們內心頓時(shí)急躁起來(lái)，大腦的思維變得凌亂不堪，討論好的策略與方法都被拋到了九霄云外，我們手忙腳亂地傳球，手忙腳亂地運球，步伐沒(méi)有了節奏，心靈失去了方向······最終，10班的兩個(gè)進(jìn)球結束了比賽，“6：0”，緊接著(zhù)是裁判員的一聲口哨。
我的腦里一片空白······
下場(chǎng)后，我們的隊員有的哭了，為這比賽，為這失敗，我們緊緊地抱在一起。老師和同學(xué)都來(lái)安慰我們，雖然能看得出同學(xué)與老師的沮喪，但更多的是和藹關(guān)懷的溫暖目光。
在這堂課中，我們心靈與心靈之間的距離又近了些······
課堂作文 篇6
中學(xué)里讓我最深刻、最記憶猶新的是第一堂語(yǔ)文課。
那天，我們坐在教室里等待語(yǔ)文老師來(lái)上課，一開(kāi)始我們都在想：初中里的語(yǔ)文老師會(huì )有多兇，像小說(shuō)里寫(xiě)的“滅絕師太”一般，作業(yè)布置的一大堆，規矩也滿(mǎn)天飛�？墒俏覀兌枷脲e了。當老師進(jìn)門(mén)的那一剎那，我們全場(chǎng)都驚呆了!語(yǔ)文老師滿(mǎn)面春風(fēng)，還掛著(zhù)燦爛、迷人的笑容，仿佛天邊那縷最美的云霞，這就我們的任課老師——黃老師。他并沒(méi)是我們想象中恐怖的“滅絕師太”。黃老師站在講臺前，做了一個(gè)有趣的自我介紹，讓我深深的喜歡上了這個(gè)老師，這一節課就開(kāi)始了。
黃老師并沒(méi)有上課本里的課，而是給我們上了一個(gè)思想課。黃老師說(shuō)：“其實(shí)語(yǔ)文并不難，只要你肯學(xué)總是有辦法的!只要多看課外書(shū)，多積累!語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科會(huì )比你在小學(xué)里的成績(jì)還要好!突飛猛進(jìn)!我還知道你們最怕的就是寫(xiě)作文了!對不對?”我們都不約而同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“其實(shí)作文很簡(jiǎn)單!”寫(xiě)作文，就是簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)，你們都會(huì )說(shuō)話(huà)吧!只要記住三個(gè)字“情”、“知”、“文”，寫(xiě)作文就是把你看到的，想到的，你的感受用你的文字寫(xiě)下來(lái)，這不就行了?“黃老師微笑著(zhù)說(shuō)。以前每次寫(xiě)作文我都得冥思苦想，一篇作文最多得花幾個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)完，有時(shí)看到一篇好作文，就原封不動(dòng)的搬到自己的作文本上，根本沒(méi)有思考過(guò)，也沒(méi)有融入自己的感受，一到考試的時(shí)候就傻眼了!寫(xiě)作文就是這么簡(jiǎn)單啊!接下來(lái)，黃老師又講了許許多多關(guān)于學(xué)制方面的技巧，第一堂語(yǔ)文課就這么愉快的結束了，同學(xué)們都依依不舍。
這第一堂語(yǔ)文課，我認識了一個(gè)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師。在這堂課里，我學(xué)會(huì )許多知識，也糾正了我們經(jīng)常犯的小錯誤。在這里我真心的對您說(shuō)：“黃老師，謝謝您!
課堂作文 篇7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”伴隨著(zhù)清脆悅耳的上課鈴聲，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，班長(cháng)陽(yáng)一佳站在講臺上，告訴同學(xué)們這節是語(yǔ)文課。同學(xué)們安靜地靜息，等待著(zhù)楊老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，楊老師面帶微笑，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，顯然，楊老師今天的心情很不錯。
開(kāi)始上課了，剛開(kāi)始，每位同學(xué)都表現的很好�？墒菦](méi)過(guò)多久，又打回原型了。瞧，搞笑大王王禮涵又發(fā)現了語(yǔ)文課本的“亮點(diǎn)”：他正在眉飛色舞地與同桌分享著(zhù)自己的發(fā)現，正當他們津津樂(lè )道地討論時(shí)，這可不，被楊老師的“順風(fēng)耳”聽(tīng)見(jiàn)了，楊老師只是給了他們一個(gè)眼神，便繼續上課了。
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我也感到了一絲困意，還不停地打哈欠，糟了，該死的瞌睡蟲(chóng)又來(lái)找我了，我努力地克制自己，但是，還是沒(méi)有效果。恰巧，被楊老師敏銳的眼神捕捉到了，她開(kāi)玩笑說(shuō)： “在座的同學(xué)中有一位準備和周公約會(huì )去了噢！”惹得大家哈哈大笑，頓時(shí)，我的精神恢復了清醒，又開(kāi)始聚精會(huì )神地聽(tīng)課了。
“呆子”徐銳呢！還是老樣子，只要上課超過(guò)30分鐘，他就會(huì )發(fā)呆，仿佛心情已經(jīng)放空了，也不知道飄到哪里去了。忽然。他聽(tīng)到楊老師嚴肅的聲音：“徐銳同學(xué)，請問(wèn)你對這段話(huà)怎么理解呢？”他站起來(lái)支支吾吾了半天。不過(guò)，之后的十分鐘他的表現得認真多了。
我們正聽(tīng)得入神，一陣“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的下課鈴聲在耳畔環(huán)繞，一節美好的語(yǔ)文課就這樣結束了。
課堂作文 篇8
師：同學(xué)們，我們知道了人物描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，我們能不能根據文字描寫(xiě)判斷出主人公呢？我們一起來(lái)做個(gè)游戲：猜猜他是誰(shuí)？
出示描寫(xiě)文字
生：我認為這位應當是豬八戒，文中說(shuō)了：闊臉短毛，長(cháng)嘴大耳，圓身肥肚。
生：我覺(jué)得“穿著(zhù)一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙”這一句最能表現豬八戒的特點(diǎn)。
師：游戲繼續進(jìn)行，你能根據下列文字選擇與之相應的圖片嗎？
生：第一幅圖片應該與B，第二幅圖片與C，第三幅圖片與A。因為第一幅中“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著(zhù)兩腳”只有B與之相符，
生：第二幅中“一手拄著(zhù)一支比她更長(cháng)的竹竿”、第三幅中“一頭金發(fā)、高額頭，藍眼睛，身材修長(cháng)，穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情”恰恰印證B與C。
師：文學(xué)大師總是擅長(cháng)于用一支筆為人物“畫(huà)”像，且生動(dòng)傳神，栩栩如生，文學(xué)作品中有些精彩的人物描寫(xiě)讓我們難忘，試說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的或是印象深刻的片段。
向日葵組秦林：我想給大家讀一段話(huà)：我很喜歡笨女孩安琪兒，盡關(guān)她長(cháng)得丑，滿(mǎn)臉的麻點(diǎn)好像星星，兩只眼睛也鬧別扭似的分得很開(kāi)，智商也不高??這里把人寫(xiě)得很丑。
師重復學(xué)生的話(huà)并說(shuō)：記住以后寫(xiě)一個(gè)丑人就可以這么寫(xiě)，三言?xún)烧Z(yǔ)丑態(tài)百出，多丑�。。ㄉΓ�
穿越小組張都明：那人生得身長(cháng)九尺，髯長(cháng)二尺，面如重棗，唇若涂脂。丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。請問(wèn)他是誰(shuí)？學(xué)生稍遲疑。（提示，三國人物）齊聲：關(guān)羽
師：關(guān)羽長(cháng)得如何？
生：個(gè)子高，很勇猛，是個(gè)大英雄。師：長(cháng)得好看嗎？生：不算好，丹鳳眼，不好看，我們一般講人好看好用“濃眉大眼，雙眼疊皮”這個(gè)詞。
書(shū)海拾貝組劉妙棋：捧起《平凡的世界》，我給大家介紹一下孫少平吧！瞧吧，她那身衣服盡管式樣裁剪的勉強還算好是學(xué)生裝，但分明是自家織出的老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)，腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒(méi)有了鞋帶，湊合著(zhù)系兩根白線(xiàn)繩；一只鞋幫上還綴補著(zhù)一塊藍補丁。褲子顯然是兩年前縫的，人長(cháng)布短，現在已經(jīng)短窄的吊在了半腿把上，幸虧襪腰高，否則就要露肉了。
師：看來(lái)，作者把孫少平寫(xiě)得夠窮的。
螢火蟲(chóng)組馮書(shū)楠：有這么一個(gè)人，他不甚好讀書(shū)，性寬和，寡言語(yǔ)，素有大志，專(zhuān)好結交天下豪杰。生得兩耳垂肩，雙手過(guò)膝，面如冠玉，唇若涂脂。請問(wèn)他是誰(shuí)？
�。▽W(xué)生面面相覷）
師：暗示一下吧。
馮書(shū)楠：他姓劉，三國中的人物。
學(xué)生恍然大悟的齊聲：劉備。
師：劉備長(cháng)得如何？生：應當很帥氣，你看面如冠玉、唇若凃脂，長(cháng)得應當算儀表堂堂吧。
師：呵呵，有帝王將相的面龐。
生：張潔寫(xiě)的《敲門(mén)的女孩子》中寫(xiě)了一段話(huà)是關(guān)于老趙爺爺的，說(shuō)他弓著(zhù)背，嘴深深的癟進(jìn)去，臉上的皺紋全擠推到一塊，永遠一身破布衫。
師：你看，“擠推”這個(gè)詞用得多好啊。
啟明星小組宋明達：我在《讀者》上看到這樣一句話(huà)：褲腿卷到膝蓋，小腿上沾著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的泥漿，她大大的眼睛閃亮閃亮的，白胖胖的臉紅撲撲的，短發(fā)厚厚的蓋在大腦袋上。
書(shū)海朝陽(yáng)組張海洋： 身長(cháng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，羽扇綸巾，清秀儒雅，飄飄然有神仙之概。 請問(wèn)他是誰(shuí)？
生：諸葛亮。
師：諸葛亮不僅能神機妙算，看來(lái)也是個(gè)美男子呀！
生：豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如洪鐘，請問(wèn)他是誰(shuí)？打一三國人物。
生：張飛。
書(shū)中識趣組梁思琪：我寫(xiě)了我們班的一位同學(xué)，請同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？
她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，生氣時(shí)她得理不饒人，一臉怒氣，不說(shuō)一句話(huà)（學(xué)生左顧右盼），蘑菇型的發(fā)型，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，濃濃的眉毛下有一雙大大的眼睛，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩。（學(xué)生開(kāi)始七嘴八舌的猜想），她喜歡穿運動(dòng)裝，一雙白色的運動(dòng)鞋。請問(wèn)她是誰(shuí)？學(xué)生猜
并揭曉答案。
生：她可以算是我們班的“班花”，她個(gè)子偏高，烏黑的頭發(fā)被束成了馬尾，密密的眉毛下長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛，還有一雙清澈眼睛，高高的鼻子，甜蜜的小嘴，紅撲撲的臉蛋上時(shí)常掛著(zhù)微笑。閑下來(lái)的時(shí)候她會(huì )很悠閑的坐在某一個(gè)地方，大腿放在二腿上，兩手放在膝蓋上，很高雅，很氣派。同樣的話(huà)從她嘴里冒出來(lái)都要好聽(tīng)些。她還有一手漂亮的鋼筆字，如果別人夸贊她，低頭微微一笑，用左手捂住嘴不語(yǔ)了。
生大聲喊：周子琪。并報以熱烈的掌聲。
師：老師特別欣賞這句話(huà)：大腿放在二腿上，兩手放在膝蓋上。多好的描寫(xiě)��！
學(xué)海無(wú)涯組劉錦源：這是一張可愛(ài)而又紅潤的臉龐，烏黑亮麗的頭發(fā)有一點(diǎn)彎曲，在那紅潤的臉龐里鑲嵌著(zhù)兩顆炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等個(gè)子，身材苗條，她的成績(jì)很好，就是不愛(ài)在課堂上表現出來(lái)，她很活潑，每天都笑嘻嘻的。親愛(ài)的同學(xué)們，你能猜出她誰(shuí)嗎？
師：長(cháng)得好看，“紅潤的臉龐里鑲嵌著(zhù)兩顆炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等個(gè)子，身材苗條”，絕對的大美女一個(gè)！
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