【精品】課堂作文匯編6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文6篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
星期四早上第二節數學(xué)課上，老師在講卷子，“角的度數與角叉開(kāi)的程度有關(guān)”這道題，許多同學(xué)都錯了，老師就一邊用胳膊比劃一邊講。她怕那幾個(gè)上課不認真聽(tīng)講的同學(xué)不會(huì )，就挨個(gè)把他們叫起來(lái)。
叫到小華時(shí)，他回答與腿有關(guān)，頓時(shí)教室里的同學(xué)哈哈大笑。叫到小明時(shí)，他回答與胳膊有關(guān)，我們搶著(zhù)舉手，讓老師叫我們起來(lái)回答問(wèn)題。小李回答與腿的長(cháng)度有關(guān)。同學(xué)們都快把肚皮笑破了。老師一氣之下，開(kāi)了個(gè)玩笑：她一邊比劃小華的腿，讓他把腿慢慢叉開(kāi)，并說(shuō)：“看，這個(gè)角度越來(lái)越大了�！崩蠋熣f(shuō)：“這就是上課不聽(tīng)講，一叫起來(lái)什么都不會(huì )的人�！�
看來(lái)上課認真聽(tīng)講太重要了，如果上課不認真聽(tīng)講，不但害了自己，還成了別人的笑柄。
課堂作文 篇2
說(shuō)到籃球，我可是百里挑一的好手，除了我們班的小霸王小周，我可以一挑五。不要嫉妒我，每一次的課堂籃球賽，對手太坑自己的隊友，俗話(huà)說(shuō)“不怕神一樣的對手，只怕豬一樣的隊友”，對面的人早已說(shuō)爛了這句話(huà)。一旦有了他們，我們打的就不是籃球賽，而是看誰(shuí)能不笑，但算下來(lái)，我們幾乎全軍覆沒(méi)。
開(kāi)局，小陳同一個(gè)漂亮的帶球過(guò)人并三跨，可惜球在空中劃過(guò)了一道弧線(xiàn)，沒(méi)進(jìn)。對手小李搶到籃板，只見(jiàn)他腳下生風(fēng)，似一只被老虎狂追的鹿一樣，可到了籃下就累得氣喘吁吁，無(wú)可奈何地傳給后面的“跟屁蟲(chóng)”小李，接到球的小李白了癱倒在地上的小李一眼，便三跨，可后果不堪設想，當他跨到第二步時(shí)，摔倒了，被迫換上替補，而我們已笑得前仰后合。小周傳球給了我，我嬉皮笑臉地過(guò)人，成功得了兩分，這是旗開(kāi)得勝……
過(guò)了許久，對方連連失誤，小胡走步了，我們叫停他，他不信，我們說(shuō)：“當局者迷，旁觀(guān)者清！”他頓時(shí)啞口無(wú)言。小陳接球，左沖右突，終于突進(jìn)內線(xiàn)，眼看勝券在握，可還未投進(jìn)，對方奮起直追比分。他們反超兩分，反敗為勝。我們漸漸招架不住，喪失斗志。但我急中生智，決定外線(xiàn)出手，投進(jìn)一個(gè)三分，可勝負難料，只好開(kāi)始用變幻莫測的戰術(shù)，一會(huì )嚴密防守，一會(huì )內線(xiàn)強攻，一會(huì )外線(xiàn)出手，打得對面猝不及防。
打籃球既靠團體力量，又靠嚴謹的戰術(shù)，不然自己就會(huì )一敗涂地喲！每一場(chǎng)課堂籃球賽，每一滴汗水，每一次摔倒再爬起，每一次得分，都讓我更堅強！
課堂作文 篇3
天空依然飄著(zhù)霏霏霪雨，我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧，于是我便打開(kāi)了電腦，向網(wǎng)友求助，手指敲打鍵盤(pán)的聲音如雨打芭蕉般清脆。
瞬間，進(jìn)入了高一生活聊天室。
主持人：無(wú)事不登三寶殿，你一定又有煩惱事了吧！
我 ：嘿！沒(méi)辦法，我是這世上最不幸的美少女了。老師要我們寫(xiě)關(guān)于“信念”的作文，能幫我嗎？
小博士：sure，很樂(lè )意為你服務(wù)。是以“信念”為主題嗎？
我 ：對��！很難寫(xiě)呢！
主持人：據我所知，信念是指對某事物或未來(lái)小不有的確定不夠或看法。
小博士：在生活中飽受挫折，困難和失敗的凡人最終能以他們對人類(lèi)的特殊貢獻而飲譽(yù)人間，流芳百世，就是他們擁有偉大而堅定的信念。
我 ：信念嗎？
哥倫布：囈，你好笨吶！我，哥倫布就是靠著(zhù)堅定而不畏疾病與死亡，戰勝狂風(fēng)熱浪，四次橫渡大西洋，生命不息。
我 ：信念？何物呀？
諾貝爾：信念，不是一種事物，而是人的想法或看法，你難道就沒(méi)看主持人的嗎？
我 ：信念，是建筑在對前途充滿(mǎn)希望基礎上的心態(tài)。
主持人：全心投入到自己所從事的事業(yè)中才能知道信念的存在，當然，壞信念和好信念是不同道的，一個(gè)同向萬(wàn)丈深淵，一個(gè)則同向光明前程。
諾貝爾：別說(shuō)壞的，說(shuō)好的，諾貝爾一次又一次地從硝煙中，從爆炸聲里，從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來(lái)，就是因為諾貝爾堅持著(zhù)新試驗一定會(huì )成功的信念。
小博士：我們想干成一件事，要想取得成功，首先得樹(shù)立好的信念，否則永遠也不會(huì )獲得成功。
哥倫布：信念，對于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不是亂拍胸脯而是與行動(dòng)共行的。
諾貝爾：每當做一件事情時(shí)，有了信念便可跨過(guò)困難，自然而然地就不會(huì )前怕狼后怕虎。
我 ：對自己為之奮斗的目標執著(zhù)追求，對自己所向往的地方無(wú)限憧憬，堅定必勝的信念，堅持不懈，腳踏實(shí)地的學(xué)習，努力實(shí)踐也是我們高中生活的信念。謝謝大家，我會(huì )努力寫(xiě)好這篇作文的。
我輕快地關(guān)上電腦，室外已是雨過(guò)天晴的好天氣，陽(yáng)光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。
課堂作文 篇4
我的爸爸叫馬長(cháng)風(fēng)，是個(gè)書(shū)法家，他的個(gè)頭不高但很精神。兩道一字眉下面有一雙炯炯有神的小眼睛，還有一個(gè)高高的鼻梁可惜有點(diǎn)歪，這可能就是他與眾不同的地方吧！
我的爸爸出生在一個(gè)普通的工人家庭，他自幼就喜歡書(shū)畫(huà)，但得不到我爺爺奶奶的支持一直被認為是不務(wù)正業(yè)只有考上大學(xué)才是唯一的出路，但他還是沒(méi)有放棄，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)資料就自己從各種各樣的報刊雜志上收集沒(méi)有老師就照著(zhù)照片一筆一劃地練習。后來(lái)我的爸爸參加了工作，認識了我搞字畫(huà)裝裱工作媽媽?zhuān)缓笪覌寢層职盐野职纸榻B給了中國著(zhù)名的書(shū)法家王樹(shù)人當學(xué)生，這下有了老師指導，我爸爸學(xué)習更認真、更刻苦了。無(wú)論工作多么繁重、有多么忙他從沒(méi)有一天間斷過(guò)練習書(shū)法。從我記事起，看到爸爸最多的是站在書(shū)桌前練習書(shū)法，一練就練到深夜。
經(jīng)過(guò)20年的刻苦努力，終于有了今天的`成就，我爸爸的書(shū)法深受人們的喜愛(ài)，還博得了很多國家的書(shū)法家們的認可和很多字畫(huà)收藏者的贊譽(yù)并且還去了很多國家展覽，和當地的書(shū)畫(huà)家進(jìn)行書(shū)法交流。
這就是我的爸爸馬長(cháng)風(fēng)他刻苦努力、 堅持不懈的精神永遠是我的榜樣。
課堂作文 篇5
今天上午第一節是數學(xué)課。這節課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。
全班的同學(xué)們都來(lái)到電教館。我的心怦怦地跳得非�？臁旨�(dòng)呀！因為，我要走上講臺朗讀自己編的“數學(xué)兒歌”呢！
上課的鈴聲響了，老師在講臺上問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們都準備好了吧”“準備好了！”同學(xué)們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的準備一定很充分。老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那么，我們這一節自編‘數學(xué)兒歌’課，現在就開(kāi)始吧！”
同學(xué)們按照順序上講臺，有的講述自己編的“數學(xué)故事”，有的朗誦自己編的“數學(xué)兒歌”，有的敘說(shuō)自己寫(xiě)的“數學(xué)日記”……小朋友們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點(diǎn)兒發(fā)抖了。然而，當我邁開(kāi)大步走上講臺時(shí)，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫(xiě)的“數學(xué)兒歌”：
數學(xué)算式真不少，
加減乘除須用好；
基礎知識要記牢，
許多問(wèn)題解決了。
朗讀完了我在同學(xué)們鼓勵的掌聲中走下講臺，心中一陣輕松�！瑢W(xué)們的故事、兒歌、日記等，都離不開(kāi)“數學(xué)”，內容豐富多彩，非常有趣。這節特別的“數學(xué)課”讓我得到了許多知識，真是太好了，我希望老師多上一些這樣的“課”，讓我們學(xué)起來(lái)更有興趣！
課堂作文 篇6
因為有了天空，蒼鷹才會(huì )奮力翱翔；因為有了春天，百花才會(huì )競相開(kāi)放；因為有了理念，課堂才會(huì )越來(lái)越活躍�；钴S的課堂什么樣？請你走進(jìn)我�？匆豢础�
隨著(zhù)悠揚的樂(lè )聲響起，上課了！揚老師笑吟吟地走進(jìn)教室，讓同學(xué)們打開(kāi)課本，于是我們這些“書(shū)蟲(chóng)”便陶醉于《一堂交通法規課》這篇課文中。同學(xué)們深情地朗讀、恰當地賞析，之后又邀游在知識的海洋，尋求交通知識、了解人無(wú)物神態(tài)，編寫(xiě)舞臺劇本。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，思維不斷跳越；“為什么梅克桑的回答讓老師不滿(mǎn)？”“老師，既然作者知道在大街上玩十分危險，為什么還在大街上玩？”……
問(wèn)不完的問(wèn)題化作了靜靜的閱讀、深深地思考�！肮边@間教室不時(shí)地傳出同學(xué)們的笑聲，原來(lái)我們正在表演課本劇呢！你瞧，一個(gè)同學(xué)正在模仿課文中呂菲的模樣。只見(jiàn)他雙手做成求饒的樣子，彎下腰，頭也不敢抬，嘴里不停說(shuō)“求求你”，眉頭緊皺，露出一副可憐兮兮的表情，逗得大家又是鼓掌又是跺腳，笑得前仰后合。同學(xué)們紛紛舉手，搶著(zhù)上臺表有演課本中的角色。一節課下來(lái)，同學(xué)們忙得不亦樂(lè )乎，在說(shuō)說(shuō)、笑笑、演演中，學(xué)懂了課文，明白了道理。
噢，明白了！當笨重的教棒變成幽默的劇本，當老師的說(shuō)教變成了學(xué)生的辯論、表演、探究，課堂就變得活躍了�；钴S的課堂——我喜歡。
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