高三年級模擬考試作文審題立意解析

　　高三年級模擬考試作文審題立意解析

　　根據以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩(shī)歌除外，文體自選。

　　據研究，美國空軍戰斗機失誤頻繁的一個(gè)重要原因是駕駛艙是按照飛行員身體特征的平均值設計的�？娠w行員不是按平均值生長(cháng)的，當他們必須在少于半秒鐘內做出判斷和行動(dòng)時(shí)，平均值系統和操作員之間的矛盾就容易導致一系列事故。后來(lái)，美國空軍要求制造商改變設計，讓座艙能隨飛行員的個(gè)體特征做局部調整，讓系統適應個(gè)人。此后戰斗機事故率降低，作戰水平也得到了提升。

　　附：作文審題立意解析：

　　一、審題立意

　　二、多對象分析法

　　制造商：按“平均值”設計，改變設計，讓系統適應“個(gè)人”

　　飛行員：人不是按平均值長(cháng)的，改變之后，更適應自己

　　探因溯果法：

　　敘事性的材料審題當然應當讀懂事情的背后。原先與后來(lái)，事故率降低，作戰水平提升，原因何在？化的設計。因此在呼喚個(gè)性發(fā)展，自主獨創(chuàng )的時(shí)代里這一材料內涵直指當下熱點(diǎn)。這則材料的核心立意無(wú)疑是聚焦“個(gè)體、個(gè)性、人性化”這些詞語(yǔ)。教育要尊重個(gè)性，制造要體現人性化，城市要有自己的獨特風(fēng)格，政治體制要適合各國國情。要允許個(gè)別、另類(lèi)、異端的出現，要鼓勵不同的言論與主義的論辯，社會(huì )的進(jìn)步、國家的發(fā)展、個(gè)人的前景無(wú)不與“個(gè)人”的“個(gè)”緊密相聯(lián)。而這背后是人權，是尊重，是開(kāi)放，是包容，是海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的美好愿景。

　　立意取“改變”行否？個(gè)人認為也可以，這也是導致戰斗機事故率降低，作戰水平得到提升的原因之一，因時(shí)而動(dòng)，順風(fēng)而轉，改變才能適應，在中國發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”的特殊階段，不變則死。所謂窮則通，通則變，變則久。去產(chǎn)能，去庫存，去杠桿，降成本，被短板，重環(huán)保，創(chuàng )新驅動(dòng)，助力中國經(jīng)濟結構調整，邁向"中高端"。

　　機器人，大數據、云計算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、我國技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)快速崛起，華為、聯(lián)想、中興、阿里巴巴等一大批企業(yè)步入全球高技術(shù)行業(yè)領(lǐng)先行列。顯然，改變才有機會(huì )，改革創(chuàng )新通向美好前程。

　　立意取“調整”、“適應”行否？漸離漸遠，偏離核心立意，但個(gè)人認為——也行！因為是改變一路而來(lái)的，同樣是戰斗機事故降低，作戰水平得到提升的原因。怎么可能不符合立意！這一來(lái)，大家發(fā)現了嗎？這種敘事材料的作文問(wèn)題暴露出來(lái)了，立意太多，導致老師閱卷難度加大，不是出題者愿意看到的事。而且在閱卷公平與尺度的把握上加大了難度，個(gè)人認為敘事性材料作文不是好的命題方向的選擇。

　　三、題目試擬（只偏重于核心立意的）

　　1、你是世上的唯一

　　2、夜空中，有顆特亮的星

　　3、莫因趨同生遺憾

　　4、不一樣的咖啡店

　　5、風(fēng)景這邊獨好

　　6、“小米”風(fēng)云

　　7、睥睨“標準答案”

　　8、當城市失去了應有的名片

　　9、中國和美國誰(shuí)走的路更對？

　　10、產(chǎn)品個(gè)性化時(shí)代來(lái)了

　　11、跟“應試教育”說(shuō)再見(jiàn)

　　12、把別人的影子甩在身后

　　13、為什么我們如此平庸？

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