奇怪的考試讀后感三年級作文

　　（一）奇怪的考試讀后感

　　這本書(shū)里面有兩個(gè)主人公，一個(gè)是可愛(ài)的瑪麗，另一個(gè)是又可怕又和藹可親的馬蘇老師。

　　瑪麗同學(xué)的功課總是倒數第一�！笆遣弧笔邱R蘇老師的口頭禪。他一邊說(shuō)一邊還讓鼻子里的什么玩意發(fā)出“咔咔”的響聲，好像想擦鼻涕一樣，有點(diǎn)古怪！今天，考了小考，瑪麗看了看，看到個(gè)鴨蛋在試卷上，他給媽媽看，媽媽看著(zhù)成績(jì)單上的一串串零分直發(fā)呆。爸爸說(shuō)如果第三學(xué)期還這樣，就不帶她去海濱度假了�，旣愊肓艘粋�(gè)主意：自己做一份禮物給馬蘇老師，讓他開(kāi)心，然后去的中等成績(jì)。禮物做好了，自己覺(jué)得巧奪天工。他充滿(mǎn)希望的送過(guò)去，沒(méi)想到老師說(shuō)：“瑪麗同學(xué)，你太客氣了！”瑪麗很失望。

　　這天，期末考試�，旣惡懿恍�，去學(xué)校時(shí)碰到了馬蘇老師，她騙老師說(shuō)沒(méi)帶筆，回家拿，但騙不了。老師說(shuō)借她一支筆，就一起去學(xué)校了�？荚嚂r(shí)，瑪麗又假裝生病，又被老師發(fā)現，最后，他努力復習，努力考高分，考到了！

　　讀完這本書(shū)，我知道了一個(gè)新知識。法國一年不是兩個(gè)學(xué)期，而是三個(gè)學(xué)期。而且考試滿(mǎn)分是20分。好奇怪！

　　（二）奇怪的考試讀后感

　　這是一本非常符合小學(xué)生心理和發(fā)展的書(shū)籍，故事很簡(jiǎn)短，但是卻透出了小學(xué)生的真是想法和心理。讓孩子和家長(cháng)以及老師都會(huì )有所收獲。

　　在現實(shí)的考試制度下，不僅石老師家長(cháng)壓力大，孩子心里的壓力也是非常大，這本書(shū)中的瑪麗因為討厭學(xué)習，在這個(gè)喜歡說(shuō)“行不”的馬蘇老師的而引導下，最后居然從零分考到了及格成績(jì)，而從此不用被取消度假。而馬蘇老師改變瑪麗的過(guò)程我瑪麗期間的心理活動(dòng)卻也給了我們做家長(cháng)和做老師的啟示。

　　啟示孩子都是想好的，主要是我們做家長(cháng)的和老師的引導很重要，尤其是對待像瑪麗這樣的頭腦靈活卻又不肯用功的孩子，更是要費點(diǎn)心思和耐心的�，旣惒幌矚g學(xué)習，在馬蘇老師接班后第一學(xué)期和第二學(xué)期都不用功學(xué)習，都是零分，但是爸爸媽媽在這種情況下也并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而只是淡淡地告訴瑪麗第三學(xué)期再考不到中等成績(jì)就取消度假。這只是一種懲罰方式，而對于瑪麗來(lái)說(shuō)，度假是缺一不可的，可是自己還是不愿意努力，這可如何是好。

　　聰明的瑪麗買(mǎi)了很多材料為馬蘇老師做了手印的手絹，包裝很精致，這些漂亮的手絹并沒(méi)有打動(dòng)馬蘇老師不考試，于是瑪麗相處威脅馬蘇老師不要考試而寫(xiě)了紙條到馬蘇老師家的郵箱�，旣愖罱K沒(méi)有阻止馬蘇老師的考試，當然瑪麗也沒(méi)有逃脫出馬蘇老師的“如來(lái)佛掌”被老師抓回去考試。什么都不會(huì )的瑪麗裝病，而馬蘇老師趁此機會(huì )好好教育引導瑪麗，并給瑪麗重新考試的機會(huì )�，旣愒诙潭痰臅r(shí)間內開(kāi)始輕松愉快的用功努力學(xué)習了，而且考試成績(jì)比及格還高出了。這帶給了她以及老師和父母驚喜。

　　故事中的馬蘇老師對瑪麗的引導方式非常值得我借鑒，也給我們很多啟示，啟示孩子需要愉快輕松地成長(cháng)，他們需要輕松的快樂(lè )的學(xué)習知識。老師和家長(cháng)給予他們的不是壓力而是引導和幫助。希望我們都能像馬蘇老師那樣去引導孩子，保留孩子的童心，讓孩子快樂(lè )健康成長(cháng)。

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