對待考試作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的對待考試作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對待考試作文 篇1
每每提起考試，我總會(huì )想起那次考試，想起那個(gè)東張西望，猶豫不決的我。
逝者如斯，不舍晝夜。轉眼間又是一度期末考試，我站在考場(chǎng)前，回憶起這一學(xué)期來(lái)的艱辛，我充滿(mǎn)了自信。試卷發(fā)了下來(lái)，我埋頭苦寫(xiě)，起先的道路暢通無(wú)阻，但是到最后一題時(shí)，平穩的道路上出現了泥石流，我無(wú)法前行。毫無(wú)疑問(wèn)，我卡殼了。
看著(zhù)這道似曾相識的題目，我的額頭上不免流下了幾滴豆大的汗珠，我不停地揪著(zhù)頭發(fā)，思索著(zhù)在哪兒見(jiàn)過(guò)這道題目。猛然間，我想起來(lái)這不是前天在參考書(shū)上看到過(guò)的題目嗎?我相當高興，但隨即又抓狂了：這道題雖剛剛做過(guò)，現在我卻忘了怎么做了!這時(shí)，我又想起那本參考書(shū)貌似就在下面的抽屜里，于是，我假裝系鞋帶，順便用眼睛的余光看了下，果然：那本書(shū)依然在!我悄悄滴將手伸進(jìn)抽屜，摸到了那本書(shū)……但此刻我腦海中蹦出了一個(gè)身著(zhù)白衣，頭頂光環(huán)的小人，他說(shuō)：“你確定要這么做嗎?你還三好生呢，竟做出這種這等行為，我鄙視你!”我心虛了，此時(shí)腦海中又蹦出了個(gè)身著(zhù)黑衣，頭頂猗角的小人，他說(shuō)：“你懂什么，這不叫作弊叫借鑒，還猶豫什么?難道你不想考好了么?”我想到考好后家長(cháng)的夸贊、父母的欣慰、同學(xué)的羨慕，還有那誘人的獎學(xué)金……
外面的樹(shù)葉正“沙沙啦啦”地發(fā)出響聲，我的心也在“忐忑”著(zhù)。我摸書(shū)的手更緊了，可轉念一想，難道我就這么墮落了么?作弊換來(lái)的成績(jì)是虛偽的，不是事實(shí)。不行，不行，我不能這么做，不能做小偷，絕不能!最終，理智還是戰勝了糊涂，我將手縮了回來(lái)。
……
考試結果出來(lái)了，除了那題不會(huì )的題目，其余全對。迎著(zhù)風(fēng)，我整個(gè)人都舒坦了，外面的樹(shù)葉同樣“沙沙啦啦”的響，但此時(shí)的我聽(tīng)著(zhù)這聲音感覺(jué)甚是舒服，竟似一曲美妙的交響樂(lè )，周?chē)幕ú菔嵌嗝歹r嫩美麗，連鳥(niǎo)兒們都是歡快的。
是的，因為我戰勝了自己!
那次難忘的考試，不僅是一次對知識的考察，也是對我人格的考驗。
誠實(shí)做人，勝利女神才會(huì )真正向你招手。這是那次難忘的考試教給我的，這也是永恒的定理，不是嗎?
對待考試作文 篇2
同學(xué)們，我們下個(gè)星期一期末考試。希望大家在這個(gè)周好好復習，爭取考出個(gè)好成績(jì)！”隨著(zhù)老師的一句話(huà)，隨著(zhù)同學(xué)們的一陣驚呼，我不得不接受了這個(gè)現實(shí)。
其實(shí)，期末考試完了以后，再過(guò)快樂(lè )的一周，就是我們最喜歡的寒假。但是，期末考試前的準備，卻讓我又不想期末考試……回到家，媽媽笑瞇瞇的說(shuō)：“兒子，聽(tīng)說(shuō)你下個(gè)周就要期末考試了。來(lái)乖，好好復習，考好了，寒假你就可以天天玩電腦�！蓖蝗�，媽媽的臉又“晴轉陰”，嚴厲的對我說(shuō)：“你要是沒(méi)考好，哼，暑假就等著(zhù)瞧吧！”唉，這么大的壓力，可讓我怎么辦��？星期天，我還沒(méi)睡醒就被媽媽拽起來(lái)背單詞。��？我最討厭背單詞了，這可怎么辦？可不背又不行。應著(zhù)頭皮上吧！一個(gè)小時(shí)后，我終于“解放”了�？蛇@只是暫時(shí)的……
到了學(xué)校，做卷，講卷，復習生字，背課后題解，練習計算……我都快被累死了。但是，一天3、4節課似乎對來(lái)說(shuō)并不算什么，他們硬是把音樂(lè )、美術(shù)、音樂(lè )……這些副課也強占了。而且幾乎每節課都拖堂。我們的一些游戲都不讓繼續玩了。我真是有點(diǎn)恨期末考試了！在學(xué)校里這樣還不算，回家作業(yè)還布置的那么多。一張卷子，兩張卷子……一篇課文，兩篇課文……我的手都要斷了。我現在在上課時(shí)都想睡覺(jué)！可是這有什么辦法！唉！里期末考試越來(lái)越近了，任務(wù)越來(lái)越重了，我越來(lái)越累了。我多么希望沒(méi)有期末考試，哪怕明天就是期末考試也行。我不想這么累，這么累……
沒(méi)辦法了只能面臨事實(shí)了，認真復習吧我！下課是我拼命地復習，生怕考個(gè)不好的成績(jì)，電腦就沒(méi)得玩了，寒假每天看書(shū)，不能出去玩我暈啊我，早讀時(shí)我被老師拉著(zhù)耳朵一下給拉出來(lái)，進(jìn)行了一次對話(huà)：
“該死的！你怎么老是這么不聽(tīng)話(huà)呢你！”
“該死的！你看看你是不是得了多動(dòng)癥啊你！”
“沒(méi)有��！我響亮的回答道！”
“那你為什么老是轉來(lái)轉去啊，復習又不復習！”
“暈！我...還是無(wú)言以對，我明明在復習��！”
“我跟你講哦！這次期末考試一定要給我考了全年級第一名��！”
“怎么可能...高手一大堆..”
“我不管哦！你語(yǔ)文要給我考個(gè)95分，總分要給我考個(gè)275以上”
哎！只能一路過(guò)關(guān)斬將了！
希望這次考試能考的高分點(diǎn)��！不多說(shuō)，我要開(kāi)始“魔鬼訓練”了！
對待考試作文 篇3
一次數學(xué)大考，我滿(mǎn)懷信心地等待考試成績(jì)出爐，我覺(jué)得我會(huì )一如既往的考一良三優(yōu)的!
“叮零零~”數學(xué)課的鈴聲響起，我萬(wàn)分期待這次考試成績(jì)，眨眼間，九十分以上和八十分以上的人已經(jīng)報完了，可是還是沒(méi)有報到我的名字。此時(shí)，我內心的期待和喜悅變成了焦慮和不安，“杜沈窈!”徐老師以高八度的嗓門(mén)喊道，我站起來(lái)，心里充滿(mǎn)了不安�！傲欧�!”我小心翼翼地接過(guò)卷子，不敢與徐老師那含有警告意味的眼睛相對，頓時(shí)，全班人的眼光驚詫地望著(zhù)我。我坐到座位上，看著(zhù)幾乎全是叉叉的卷子，那些叉叉仿佛是一把把鋒利的匕首，刺進(jìn)我的胸膛。時(shí)間艱澀的流動(dòng)著(zhù)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房，我無(wú)心再聽(tīng)其他的東西，我一心只想著(zhù)回家怎么和母親解釋整一個(gè)上午，我都沉浸在無(wú)限悲傷之中。直到放學(xué)，我失魂落魄地回家到家中，我還在為這件事而擔心，可下一秒，我想到了一個(gè)絕妙的“好點(diǎn)子”這時(shí)，我嘴角掠過(guò)一絲得意的微笑。
“我可以把卷子藏在一處媽媽找不到的地方，對，就這么干�！蔽蚁胫�(zhù)，為了不驚動(dòng)正在床上休息的外婆，我不動(dòng)聲色地穿過(guò)外婆房間，走到廁所，把試卷放在柜子里，這時(shí)，我的身后傳來(lái)一聲幽幽的聲音：“你在干什么?”是外婆!我大吃一驚，臉色慘白的一片傳過(guò)頭說(shuō)：“呃……那個(gè)什么……我……”外婆用那仿佛要看穿我的心思的眼神盯著(zhù)我說(shuō)：“你剛剛在干什么!”“我……”“你再不說(shuō)我就告訴你媽媽!”我立秒慫了說(shuō)：“別別別!千萬(wàn)別!我說(shuō)，我說(shuō)”我如實(shí)向外婆說(shuō)了前因后果，外婆聽(tīng)了數落了我一頓，數落完后我向外婆定了一個(gè)“女子協(xié)議”，不跟媽媽說(shuō)這件事。
這時(shí)，門(mén)傳來(lái)“邦”的一聲，是爸爸媽媽回來(lái)了。我趕緊跑到房間里，假裝在認真讀書(shū)，我回頭看了一眼他們，只見(jiàn)外婆和媽媽在小聲嘀咕著(zhù)什么，媽媽走了上來(lái)，我立馬扭過(guò)頭，假裝在看書(shū)，媽媽到了我房間，坐下來(lái)，問(wèn)：
“你有什么想跟我說(shuō)的?”
“沒(méi)有�！�
“沒(méi)有嗎?”
“真的沒(méi)有�！闭f(shuō)這句話(huà)時(shí)，我心中打著(zhù)撥浪鼓，生怕媽媽從我這里問(wèn)出個(gè)所以。
“哪數學(xué)考試卷是怎么回事?”
“這……!”我啞口無(wú)言，可又一想，不對，一定是外婆告密!可惡!
“沒(méi)話(huà)說(shuō)了吧?”媽媽邪魅一笑說(shuō)：“外婆都告訴我了，乖乖認錯吧!”我本想再做最后的垂死掙扎，可也是徒勞的.。
從這事上讓我明白，不能欺騙他人，把自己的東西藏起來(lái)也是一種欺騙自己的行為，我想，人人都不希望做自欺欺人的笨蛋吧，這件事讓我受用不盡!
對待考試作文 篇4
進(jìn)入11月，各區縣、各學(xué)校開(kāi)始安排期中考試，這次期中考試是本學(xué)年第一學(xué)期的期中考試，學(xué)校重視，學(xué)生重視，家長(cháng)更為關(guān)注。
期中考試的命題方式各地區不盡相同，以北京為例有的區是全區統一命題、統一考試時(shí)間，各校自行閱卷，上報考試成績(jì)，全區進(jìn)行統計，海淀區采取的就是這個(gè)模式。而以西城為代表多年來(lái)堅持學(xué)校自行命題，自行組織考試的模式。
因為是新學(xué)年第一學(xué)期的期中考試，又因為是全區統一命題、統一時(shí)間考試，又有全區的統計，因此學(xué)生特別重視，而家長(cháng)的關(guān)注程度也很高，而不同年級的學(xué)生、家長(cháng)關(guān)注點(diǎn)又有所差異。
初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習方法，科目處置，管理模式發(fā)生了很大變化，孩子適應了嗎?孩子在班里的成績(jì)怎么樣?位置怎么樣?要不要上補習班?要不要請家教?家長(cháng)在等待著(zhù)期中考試結果。高一年級也是新生，雖然中考是按成績(jì)錄取到各個(gè)學(xué)校，但是從初中過(guò)渡到高中適應了嗎?高中各學(xué)科的難度要求是按照高考要求設計的，從初中到高中不是坡，是個(gè)坎，學(xué)生爬上這個(gè)坎了嗎?心理上、方法上、習慣上有什么問(wèn)題?怎么解決?學(xué)生和家長(cháng)也期盼著(zhù)期中考試的成績(jì)，研究下一步學(xué)習的策略。
畢業(yè)年級對期中考試的重視程度更是居高不下，期中、期末、一模、二模，然后就是中考、高考，因此這次期中考試是畢業(yè)年級四次大規�？荚嚨钠鸩娇荚�，成績(jì)與名次和中考、高考息息相關(guān)。
比較平穩的是初二年級和高二年級，初中、高中適應了，距中考、高考還有時(shí)間距離，處于常態(tài)的狀況。只是高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進(jìn)行，因此高二的史地政、理化生考試也會(huì )引起學(xué)生和家長(cháng)的格外關(guān)注。
重視是應該的，家長(cháng)的特別關(guān)注也是可以理解的，但是對于期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之后的學(xué)習策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯誤。
一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比如會(huì )考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習上存在什么問(wèn)題：學(xué)習方式、學(xué)習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的，既對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行診斷，也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內進(jìn)行“評教評學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結經(jīng)驗和教訓、教與學(xué)相互溝通，最終達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開(kāi)學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說(shuō)，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學(xué)科的能力要求也會(huì )涉及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說(shuō)難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。
四、正確對待考試結果
個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(cháng)十分重視，期中考試的成績(jì)及學(xué)生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績(jì)、位置是學(xué)生學(xué)習結果的外在表現，更重要的是透過(guò)這些外在表現抓住內在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習方法的得與失，學(xué)習習慣的養成，聽(tīng)課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，期中考試了不能驕傲，要踏下心來(lái)總結經(jīng)驗，形成穩定性的學(xué)習方式、方法;期中考試成績(jì)不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái)，及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓總結出來(lái)：基礎知識不扎實(shí)，上課注意力不集中，沒(méi)認真看教科書(shū)，作業(yè)完成不認真，錯誤率高，預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)這是學(xué)習的四個(gè)環(huán)節，是否落實(shí)了，偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等，看來(lái)要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節，學(xué)習過(guò)程才能得到改善，學(xué)習結果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估，抓住每一次形成性評估，認真總結經(jīng)驗教訓，那么終結性評估——中考、高考就一定可以取得理想成績(jì)。
對待考試作文 篇5
考試就像一顆變味糖，酸甜苦辣什么都有，這顆糖的四種味道，我都嘗過(guò)，現在就讓我向你介紹一下這顆神奇的變味糖吧。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，同學(xué)們剛準備跑出教室玩耍，就被手里拿著(zhù)一疊考卷，正向教室走來(lái)的方老師的強大的氣場(chǎng)給逼回了教室。我們連忙回到自己的座位，生怕把方老師惹惱了，同時(shí)也忐忑不安地望著(zhù)方老師手里那疊“血跡斑斑”的考卷，教室里籠罩著(zhù)一種不安的氣氛�！芭�!”方老師把考卷重重地砸在了講臺上，用嚴厲的目光把我們掃視了一遍，便開(kāi)始宣布成績(jì)。第一名，盛小蓉，95.5分!第二名，華苓羽，95分!什么!只相差0.5分?我的心里一陣透心涼，有一種想哭的沖動(dòng)，要知道，我從小爭強好勝，十分看不慣別人拿第一�？粗�(zhù)盛小蓉那得意的眼神，我的心里酸酸的，眼淚一下子奪眶而出。
又是一輪調研卷，我吸取上次的教訓，卯足了勁兒，準備在這次考試中大顯身手�？荚嚂r(shí)，我目不轉睛地看著(zhù)考題，聚精會(huì )神，筆走如飛，很快就做完了。我還不放心，檢查了一遍又一遍，這才滿(mǎn)意地交了上去。終于，功夫不負有心人，我在這次考試中過(guò)關(guān)斬將，超越第二名整整五分，毫無(wú)懸念地摘得桂冠�？粗�(zhù)滿(mǎn)是勾勾的考卷，我的心里像吃了蜜一樣甜，美滋滋的。
在嘗到了甜頭后，我明顯變得驕傲多了，在老師通知了又將考試后，我仍心不在焉，覺(jué)得自己一定能考得很好�；丶液�，也不好好復習，只是隨便翻翻就了事了，幾天都是如此。到了真正要考試的時(shí)候，我看著(zhù)考題，一下子就傻眼了，這些題目都是在我復習的范圍之內的呀，而我卻記得模模糊糊，我完全懵了，腦子里一片空白，只是胡亂的下筆，胡亂地收筆，看著(zhù)滿(mǎn)是錯誤答案的考卷，我長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣，連腸子都悔青了，心中像吃了一百個(gè)苦瓜似的，后悔自己沒(méi)有好好地復習，連最簡(jiǎn)單的填空題都不會(huì )做。
這次的考卷發(fā)下來(lái)了，我忐忑不安地翻開(kāi)我的考卷，一個(gè)鮮紅的分數映入我的眼簾：73分!73分，我只考了73分!還沒(méi)等我好好地反省自己，我的末日使者——方老師就來(lái)到了我的身旁，“華苓羽，你是怎么回事，上次那么難的試卷，你都考了高分，這次我出的題都是在你們的復習范圍之內的，你怎么連個(gè)良都沒(méi)考到?”我嘴里像堵了什么東西，頓時(shí)啞口無(wú)言，雙眼不敢直視老師，什么都不敢說(shuō)�！盎厝ソo我寫(xiě)張400字的檢討，還要讓你家長(cháng)打電話(huà)給我，讓我知道你在家里是怎么復習的!”方老師嚴厲地斥責著(zhù)我。我一聲不吭地聽(tīng)著(zhù)方老師的訓斥，心里只有一個(gè)字——辣!
考試就像一顆變味糖，酸甜苦辣，樣樣俱全。雖然有好有壞，有喜有悲，但是，只有經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣的磨難，才能使自己的能力有所提高，使自己的心理承受能力變得更加強大，讓我們不斷地進(jìn)步。
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