【熱門(mén)】考試時(shí)作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的考試時(shí)作文3篇，希望對大家有所幫助。
考試時(shí)作文 篇1
大考，小考，離離原上草，八堂正課七堂考，還有一堂測長(cháng)跑，唉!
此生最大的滿(mǎn)足是做了名學(xué)生，讓我經(jīng)歷過(guò)那么多次的“征戰沙場(chǎng)”，體驗了那么多次“將軍百戰死，壯士十年歸”的感覺(jué)，每次出征所對抗的敵人不同，自然每次“格斗”時(shí)的心情也不同。
美
收到卷子一看，哈哈!天助我也!昨晚苦攻的文言短文如今赫赫然呈現在卷面上，我滿(mǎn)心歡喜，滿(mǎn)臉笑容地答著(zhù)手中的試卷，筆行云流水般一陣飛舞，幾分鐘的功夫，便答完了，心里這個(gè)高興，看看其他的同學(xué)，咬筆頭者有之，望天花板者有之，雙目直視者有之，左右搔頭有之，越看心里越高興，越看心里越得意，此時(shí)心情一概括：美!
急
我最頭疼的數學(xué)考試的鈴聲響了，老師拿著(zhù)試卷走進(jìn)來(lái)，我眼里那就是閻王的生死簿，不知此次“索命行動(dòng)”中我有沒(méi)有被寫(xiě)進(jìn)“黑名單”。問(wèn)：一個(gè)大鐵籠里有雞、兔若干只，有25個(gè)腦袋，104條腿，雞、兔各幾何？“幾何？”還代數呢，怎么這樣笨呢，問(wèn)我有什么用，打開(kāi)籠子數一數不就OK了，看來(lái)出題者的智商有點(diǎn)問(wèn)題，可能已經(jīng)看不懂手表了。算了還是想辦法尋覓答案吧，偷偷黑心過(guò)頭，別人的答案沒(méi)看到，倒是他們滿(mǎn)臉輕松的表情讓我大吃一驚，再巡視整個(gè)考場(chǎng)，除我一個(gè)跟那只被人放了千萬(wàn)次在熱鍋上的小東西一樣外，其余都神情自若，悠哉轉筆者有之，吮著(zhù)手指查試卷者有之，可亞至甚!交卷者有之!埋頭大睡者有之!唉，啥也別說(shuō)了，急死我了!
煩
“恨死發(fā)明考試這種制度的.了，假如你還活著(zhù)，我一定天天罰你考試”，我邊答著(zhù)在我頭腦中毫無(wú)思路的題，邊在心里埋怨著(zhù)，這可如何是好？今天狀態(tài)不佳，白處空了不少，回頭老班大人還不把我吃了？再說(shuō)家長(cháng)那關(guān)也不好過(guò)呀，媽在我出門(mén)前千叮嚀，萬(wàn)囑咐，對我寄予很大的希望，多讓她傷心啊，“喔——嗎”風(fēng)在窗邊鬼哭般號叫，我心里更亂了，不顧還在考試的事，我輕聲哼著(zhù)：“最近比較煩，比較煩……”
寫(xiě)到這我才發(fā)現，原來(lái)考試也給我帶來(lái)一筆財富，因為有了考試才促得自己對所處位置有了明確了解，因為有了考試才讓我有了競爭的意識，因為我有了考試，才有了這么多復雜的心情，一切都源于考試，看來(lái)還真得謝謝它。
考試時(shí)作文 篇2
“哎，你說(shuō)，會(huì )考到什么？”早讀課上，林世鵬突然問(wèn)我。
我從課本中抬起頭，朝他翻了個(gè)白眼：“你說(shuō)我要是知道我還要這么累死累活的復習嗎？”林世鵬聞言，一下子趴到了桌子上，渾身像有跳蚤般不停扭來(lái)扭曲，嘴中還不停發(fā)出哀怨的叫聲。一旁的高思琪也放下語(yǔ)文書(shū)，扶了扶眼睛，看著(zhù)小家媳婦般的林世鵬嘆了口氣說(shuō)：“趁這個(gè)時(shí)候你還不如好好復習復習，說(shuō)不定過(guò)會(huì )兒老總就來(lái)默寫(xiě)�！本拖駪怂蔷湓�(huà)似的，老宗出現在門(mén)口，風(fēng)風(fēng)火火地朝教室后她的“寶座”走來(lái)。她從我身邊急速走過(guò)，頓時(shí)感到一陣風(fēng)刮過(guò)。只見(jiàn)老宗隨手翻了翻疊在她辦公桌上的作業(yè)薄，頭也不抬地下達命令道：“拿出默寫(xiě)本，默13、14課詞，趙睿開(kāi)始報�！痹�(huà)音剛落，教室里便一片哀嚎，老宗一眼殺過(guò)去，立刻就沒(méi)了聲響，大家有苦也只能往肚子里咽�！吧┳印本驮谖覀儨蕚鋸澭米鳂I(yè)本時(shí)，趙睿甜美的聲音就如魔音般傳入我們耳中，捶打著(zhù)鼓膜�！鞍�！”教室里再次傳來(lái)驚叫。聽(tīng)到趙睿開(kāi)始報，我不管三七二十一，直接把書(shū)包一提放在大腿上，恨不得把書(shū)都倒出來(lái)找，剛找到默寫(xiě)本，第二個(gè)詞也已經(jīng)報了2遍了，我心一急，直接把書(shū)包往地上一扔，然后迅速攤開(kāi)作業(yè)本打線(xiàn)、折頁(yè)，寫(xiě)了起來(lái)。
才報了一會(huì )兒，出操歌就驀然響了起來(lái)，蓋過(guò)了趙睿的聲音�！巴椤薄吧�？啥？”林世鵬用手肘碰碰我，小聲地說(shuō)。我偷偷瞄了一眼雖好似投入書(shū)本但卻隨時(shí)都能抬起頭來(lái)一殺氣騰騰眼記的老宗，捂住嘴往他那邊湊了湊，用我自己都聽(tīng)不見(jiàn)的微弱聲音說(shuō)：“忘情”“什么？”我剛想再說(shuō)，趙睿又報了下一個(gè)詞。只得作罷。林世鵬看著(zhù)正在寫(xiě)詞的我如熱鍋上的螞蟻急得團團轉，不停問(wèn)我：“到底是什么？”誰(shuí)知我壓根不理他，他又抬頭四處望了望，無(wú)計可施之際，只能空在那里。
下午，我們正哼著(zhù)歌在教室看書(shū)時(shí)，老宗再次“破門(mén)而入”，指著(zhù)架子上的語(yǔ)文合訂試卷道：“幫我發(fā)一下�！彪S后立刻便有人前去發(fā)試卷，當試卷到我手中，老宗噩夢(mèng)般的聲音再度響起：“一(A)第七大題�！薄鞍�？��？��！”教室里不解聲響起，老宗雙手環(huán)在胸前掃視了一番教室道：“第一單元（A）卷第七大題打鉤！”我們頓時(shí)不再言語(yǔ)，低下頭開(kāi)始記，打鉤一直打到了第三單元。當我們打好勾時(shí)，老宗那在我耳中十分欠揍的聲音又來(lái)了：“將打鉤題抄在家作本上做！”語(yǔ)畢，她又拿起試卷完全不顧下面我們一片黑臉喃喃自語(yǔ)道：“這么好的試卷我還要留到期末做呢�！蔽覠o(wú)力扶額，轉了一下手中的筆，重重吐出一口氣沮喪道：“又來(lái)了�！�
我們就這樣，累死累活地抄到了放學(xué)，當我背起書(shū)包時(shí)，聽(tīng)到老宗的催促聲竟有些欲哭無(wú)淚：期中準備時(shí)，我恨你！
考試時(shí)作文 篇3
什么是運思構架?
寫(xiě)作者從靈感迸發(fā)到把零星的思緒逐漸整合，并對文章的主題、材料、體式、結構、語(yǔ)言等作大致安排，使文章“初具輪廓”的過(guò)程，即為運思架構的過(guò)程。
運思是理清文章思路、安排結構，作者根據事物本身的內部規律和事物之間的相互關(guān)系，經(jīng)過(guò)深思熟慮而形成清晰合理的行文路線(xiàn);
架構是把各段恰當地組織成一個(gè)有機的整體，全面表達一個(gè)完整思路的過(guò)程。編寫(xiě)文字提綱是運思、架構的主要表現形式，是構思架構外化的結果。
如何在運思架構時(shí)編寫(xiě)文字提綱?
1、理清思路
理清思路就是把作者思維過(guò)程的路線(xiàn)確定下來(lái)。無(wú)論是哪種文體寫(xiě)作，都要共同遵守思路明晰這條準則，都要體現思維嚴密的邏輯性，不能各不相干，甚至互相沖突。
2、廣泛選材，以少總多
運思架構，首先就遇到選材的問(wèn)題。面對素材，哪些該寫(xiě)，哪些不該寫(xiě)，是詳是略，決定取舍、輕重的標準，要由文章的主旨來(lái)決定。
列提綱時(shí)要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心選擇材料，并以要點(diǎn)的形式記下來(lái)供寫(xiě)作時(shí)運用。對覺(jué)得有用的材料在擬寫(xiě)提綱時(shí)應逐一審查，以是否與主旨一致為標準進(jìn)行整理修剪，分清主次，取其必要，舍去多余，使材料更為集中、典型。
3、謀篇布局，安排層次
謀篇講究條理清楚、層次分明、言之有序、順理成章。
具體要求：
(1)正確反映客觀(guān)事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系
(2)服從于主題表現需要
(3)體現不同體裁的特點(diǎn)
(4)做到嚴謹、自然、完整、統一提綱要反映出文章的段落層次安排。安排層次要考慮過(guò)渡和照應。過(guò)渡，一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句、過(guò)渡詞三種形式。照應，一般有題文照應，首尾呼應，前后照應幾種情況。
4、構思架構注意要點(diǎn)
1、訓練構思能力
2、編寫(xiě)提綱有必要
3、作文構思的整體布局要符合事物本身的條理性
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