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四六級考試作文應試需注意的事項
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的四六級考試作文應試需注意的事項，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)四六級考試作文題寫(xiě)作提醒：
1、注意字跡的清晰、一定用藍黑鋼筆或水筆，便于掃描，以免造成不必要的麻煩。
2、一定樹(shù)立反模板的意識，盡量不要使用模板作文。
3、在一篇文章中盡量出現幾個(gè)閃光點(diǎn)，包括詞匯層面和句型層面的;用來(lái)吸引閱卷老師的眼球，同時(shí)這也是作文加分和得高分的保障。
4、作文一定要段落清晰，一般情況下題目中給出幾個(gè)要點(diǎn)就寫(xiě)幾段，切勿寫(xiě)成一段。而每一段的第一句一定要有主題句，這就是對每個(gè)要點(diǎn)的具體展開(kāi)。
5、必須包含題目所給的所有要點(diǎn)。
6、切勿在作文中出現低級的語(yǔ)法錯誤和拼寫(xiě)錯誤，這一點(diǎn)扣分非常嚴重。
英語(yǔ)四級口語(yǔ)考試流程攻略
一、考試介紹
1、考試對象：
大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試口語(yǔ)考試(CETSpokenEnglishTest，簡(jiǎn)稱(chēng)CET-SET)用于考察大學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。CET-SET報考對象為獲得全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級證書(shū)且成績(jì)達到一定分數線(xiàn)的在校大學(xué)生。
教育部規定，四級筆試550分、六級520分以上的考生可以報名參加口試。
2、考試時(shí)間及地點(diǎn)：
四、六級口語(yǔ)考試為一年兩次，分別在5月和11月�？荚嚨攸c(diǎn)在考生報名的考點(diǎn)，具體考場(chǎng)在考生報名后隨機編組確定。
3、報名流程：
全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試委員會(huì )根據教育部主管部門(mén)的文件規定，在有關(guān)城市設立若干個(gè)考點(diǎn)�？忌剿诳荚囍行闹付ǖ目键c(diǎn)報名并參加考試，報名時(shí)須隨身攜帶身份證、二寸報名照一張及報名費用。
注意事項
考生須攜帶本人的準考證和身份證準時(shí)到規定的候考室報到，逾時(shí)15分鐘不得進(jìn)考場(chǎng)。
考生如發(fā)現準考證上的姓名有誤，請在正式開(kāi)考前將修改后的準考證交給主考，由主考按身份證上的姓名核對并簽名確認。
如中途無(wú)故退場(chǎng)，將作自動(dòng)放棄考試處理，成績(jì)一律記為不合格。
自備飲料；不得攜帶手機、拷機等通訊工具進(jìn)入候考室。
考生須在候考室等候參加考試，在候考期間未經(jīng)同意不得隨意離開(kāi)候考室。
考試期間，必須遵守考場(chǎng)紀律，服從管理人員安排。
考試結束時(shí)，必須將準考證交給主考，同時(shí)記下自己的準考證號。
考試結束后，必須立即離開(kāi)考區。
4、考試形式及試題構成：
CET-SET考試采用面對面的形式，每場(chǎng)考試由2名主考和3(或4)名考生組成
CET-SET考試分三部分：
第一部分是考生和CET授權的主考進(jìn)行交談，采用問(wèn)答的形式。時(shí)間約5分鐘。包括考生自己介紹、回答問(wèn)題等。
第二部分包括1.5分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和4.5分鐘的小組討論。時(shí)間共約10分鐘。
第三部分由主考再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力，由主考老師進(jìn)一步提問(wèn)。時(shí)間約5分鐘。
5、考試成績(jì)及合格證書(shū)：
口語(yǔ)考試成績(jì)合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書(shū)，證書(shū)分為A、B、C三個(gè)等級，C等以上者將獲得由教育部高教司頒發(fā)的注有CETSpokenEnglishTest成績(jì)等級的CET證書(shū)，成績(jì)低于C等的不發(fā)給證書(shū)。
大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試口語(yǔ)考試能力等級標準如下：
等級等級描述
A等能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，基本上沒(méi)有困難
B等能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際
C等能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交際
D等尚不具有英語(yǔ)口頭交際能力
6、評分標準
CET-SET主考在評分時(shí)使用以下標準：
a.準確性指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準確程度
b.語(yǔ)言范圍指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結構的復雜程度和范圍
c.話(huà)語(yǔ)的長(cháng)短指考生對整個(gè)考試中的交際所作的貢獻、講話(huà)的多少
d.連貫性指考生有能力進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言
e.靈活性指考生應付不同情景和話(huà)題的能力
f.適切性指考生根據不同場(chǎng)合選用適當確切的語(yǔ)言的能力
二、備考指導
1、準備一個(gè)有特色的自己介紹，給老師留下好印象。
考試一開(kāi)始就是個(gè)自己介紹，最好有特色一點(diǎn)，因為這關(guān)系到給老師的第一印象，你在第一時(shí)間內所展現出來(lái)的個(gè)性特征很可能在主考老師的心里持續到最后一分鐘。如果不能給老師留下好印象，即使你在之后的環(huán)節做的非常優(yōu)秀，把你們同組的三個(gè)人在老師心中的印象重新排序仍是有些困難的。所有一個(gè)有特色的自己介紹十分重要。
2、對當前的熱門(mén)或和學(xué)習相關(guān)的話(huà)題要有所準備和熟悉。比如奧運會(huì )，世博，低碳，環(huán)保等。
3、與老師交流一定要專(zhuān)心。
和老師的交流一般比較簡(jiǎn)單，但要專(zhuān)心，因為老師的提問(wèn)一般是針對你的陳述引出來(lái)的問(wèn)題，所以不要因為緊張而亂了方寸。
4、加強口語(yǔ)交流練習，表述內容要有條理。
平時(shí)練習時(shí)，最好是多看和多練一下歷年的口語(yǔ)考試題目，可以找周?chē)笥鸦蚴巧缃换顒?dòng)的時(shí)候跟搭檔練習一下找找感覺(jué)。每周都參與的話(huà)相信你的口語(yǔ)考試定能順利通關(guān)。
按照內容分為兩類(lèi)：
一、文科文章 兩點(diǎn)注意：
1.文章態(tài)度
2.抓住文章主題 1)把握主題后不會(huì )偏差理解
2)與主題相關(guān)的選項為優(yōu)選選項
二、理科文章
1.試驗型(StudyExperimentResearchTest) 2.科技成果型(e.g. Artificial Heart) 3.現象解釋型
按照體裁分為三類(lèi)：
一、 說(shuō)明文 1.抓住說(shuō)明對象 2.重要數據事實(shí)
二、 議論文 屬于文科類(lèi)文章
三、 記敘文
閱讀中難點(diǎn)句型：
一、 多重復合句----關(guān)鍵抓住主句主干成分
二、 多重并列句----兩個(gè)主句并列在一起，而非主句從句嵌套在一起
三、 強調句----被強調部分為主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ) It is that
四、 被動(dòng)句----基本結構 A is done by B
五、 倒裝句----否定詞 hardly, rarely, seldom, never, not until, not only 引起句子倒裝
六、 省略句----e.g. He is a good man, so am I.
建議采用的閱讀方法：
一、 掃描題干，大致了解題目類(lèi)型及分布，將其中細節題題干關(guān)鍵詞劃出。
一、不同記憶類(lèi)型應選擇的記憶方法
由于人們的記憶特征是有區別的，所以某種特定的記憶法并不一定適合每一個(gè)人，那么在選擇背單詞的方法時(shí)要根據自身的特點(diǎn)來(lái)操作。在學(xué)英語(yǔ)的人群中常見(jiàn)以下三種特征記憶模式：
1.視覺(jué)敏感型
所謂視覺(jué)敏感型的人群，是借助視覺(jué)來(lái)記憶事物的類(lèi)型。一般說(shuō)來(lái)，人的記憶以視覺(jué)型居多。人類(lèi)的記憶信息中有70－80％是視覺(jué)性的。對于這一類(lèi)型的人來(lái)說(shuō)，使記憶信息視覺(jué)化，對他們最為合適。 這類(lèi)人群在背單詞時(shí)可結合歷年真題中出現的生詞去查閱并記錄在personal dictionary。 背單詞時(shí)，不要只看單詞列表，要結合閱讀理解的文章來(lái)記憶，效果很好。
2.聽(tīng)覺(jué)敏感型
這種類(lèi)型的人能很好地記住耳朵聽(tīng)到的內容。有些人的樂(lè )感強。例如，常有這樣的人，英語(yǔ)不算好，卻能在聽(tīng)歌時(shí)，記住英語(yǔ)歌詞。這類(lèi)人在背單詞時(shí)可先把單詞講解給自己聽(tīng)，并錄成磁帶，在復習時(shí)再聽(tīng)自己的錄音鞏固記憶。一般聽(tīng)三遍即可記住詞意，聽(tīng)五遍即可記住拼寫(xiě)。
3.混合型
混合型是指以上兩種類(lèi)型的混合體。但是，這一類(lèi)型是不平衡的，有些人偏向于視覺(jué)型、有些人偏向聽(tīng)覺(jué)型。在背單詞時(shí)可以同時(shí)結合兩種類(lèi)型的優(yōu)勢進(jìn)行記憶，也可以通過(guò)聽(tīng)故事、看文章，結合情節來(lái)記憶。如可以選擇胡敏老師的《胡敏讀故事記單詞--大學(xué)英語(yǔ)六級詞匯》。
二、對于難以記憶的詞匯如何解決
原則：解放思想，展開(kāi)無(wú)盡的聯(lián)想，下面我介紹聯(lián)想的幾種方法：
1.從不熟悉的單詞中找到熟悉的單詞
mirth---m(媽媽)+ irth(birth) 媽媽看你出生了---高興
acme—AC米蘭(足球俱樂(lè )部在足球史上是個(gè)奇跡)---頂點(diǎn)， 極致
2.近形對照法記憶—----比較差異
brief grief relief ----不(b)簡(jiǎn)潔， 哥(g)悲傷， 阿姨(re)說(shuō)謊(lie)為(f) 緩解
irrigate irritable ---- 灌溉的是大門(mén)(gate), 激怒的是桌子(table)
3.協(xié)音記憶法
exhaust (一個(gè)早死的他) 用盡， 耗盡， 使精疲力盡
illumine (一路明) 點(diǎn)亮 照亮
ambition (俺必勝)雄心壯志。野心勃勃
4.代碼記憶
cent-----錢(qián) decent innocent reticent incentive
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