看圖作文集合8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的看圖作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
看圖作文 篇1
星期天下午，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云，小動(dòng)物們在圖書(shū)館里看書(shū)。這時(shí)，小刺猬來(lái)了，它抱著(zhù)一本書(shū)走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了小白兔旁邊的椅子是空的，就坐了下來(lái)。
誰(shuí)知她一坐下，小白兔就跳了起來(lái)，大叫：“哎呦，真刺人！”小刺猬趕緊站了起來(lái)，羞愧地低下頭，它說(shuō)：“小白兔，對不起，你坐吧�！毙〈题y過(guò)地正準備走開(kāi)，忽然，小烏龜連忙跑過(guò)去說(shuō)：“小刺猬，你別走，我讓小白兔和小松鼠坐一起了，你和我一起坐吧！”小刺猬問(wèn)：“可是，你不怕我的刺扎到你嗎？”小烏龜說(shuō)道：“我有殼，堅硬著(zhù)呢，不怕你的刺！”小刺猬聽(tīng)了一瞬間就轉悲為喜。
于是它們坐在了椅子上，津津有味地看起書(shū)來(lái)，不一會(huì )兒就天黑了。
看圖作文 篇2
夏天來(lái)到了，小兔子出來(lái)玩。它來(lái)到草地上，它看見(jiàn)旁邊有許多花，小兔就在那里玩了。
小兔正玩著(zhù)好開(kāi)心呢，突然下雨了，小兔把手捂在頭上，躲在大樹(shù)下。它看旁邊有三個(gè)蘑菇，小兔就摘了一個(gè)最大的蘑菇。小兔打著(zhù)蘑菇傘。它在路上就想，媽媽一定會(huì )夸獎它，小兔非常高興。
兔媽媽在家非常擔心小兔，過(guò)了一會(huì )，兔媽媽聽(tīng)到敲門(mén)聲，兔媽媽飛快地開(kāi)了門(mén)，一看是小兔回家了，兔媽媽就放心了。小兔還帶了一個(gè)大蘑菇，兔媽媽說(shuō)：“晚上給你做蘑菇湯喝�！�
小兔非常的開(kāi)心。
看圖作文 篇3
《假文盲》這幅漫畫(huà)是著(zhù)名漫畫(huà)家華君武的作品，這是一幅具有幽默性和強烈諷刺性的漫畫(huà)。
《假文盲》上畫(huà)了在某站臺上工作人員專(zhuān)門(mén)設了一個(gè)“母子上車(chē)處”并安放了一個(gè)醒目的牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“母子上車(chē)處”五個(gè)大字。這是為了宏揚社會(huì )美德，為領(lǐng)著(zhù)孩子的婦女上車(chē)方便所專(zhuān)門(mén)設的。但是有一些人為了自己上車(chē)方便而不知羞恥地站在母子上車(chē)處，于是，便出現了在母子上車(chē)處排起長(cháng)隊等車(chē)的男人，而把一位身抱孩子的婦女擠出了本該母子所站的地方。難道他們不認識牌子上的字嗎？看他們的身著(zhù)打扮，他們有的像干部，有的像軍人，有的像學(xué)者，有的像醫生。他們不可能不認識牌子上的字，他們又不是老弱病殘，可他們卻心安理得的站在母子上車(chē)處，對那個(gè)母子視若無(wú)睹。這幅畫(huà)表現出了作者對當今社回一些貪圖小便宜的人的諷刺。
想想在當今社會(huì )里這一類(lèi)事情常有發(fā)生，比如有人在公共場(chǎng)所吸煙，而且許多禁止在公共場(chǎng)所吸煙的標語(yǔ)對吸煙人毫無(wú)作用;在草坪邊有人立了一塊提醒人們不能隨意踐踏草坪的牌子，但仍有人從草坪上走過(guò);在公共場(chǎng)所，明明有垃圾桶，但有一些人仍隨意把果皮扔在地上。
這種種不良的行為讓我心中燃起了憤怒的火花，我們中華民族5000多年的歷史不能讓人染上污點(diǎn)。我們要從自身做起，以實(shí)際行動(dòng)去感化旁人，這樣世界才會(huì )更加美麗多彩。
看圖作文 篇4
下課鈴聲剛響，調皮的小猴跳跳象箭一般，“嗖”的一聲沖出了教室。
它來(lái)到教室后面的小樹(shù)林里開(kāi)開(kāi)心心地玩起來(lái)了，小猴一會(huì )兒在樹(shù)上竄來(lái)竄去，一會(huì )兒抓住樹(shù)枝蕩秋千，玩的可開(kāi)心了。突然，“咔嚓”一聲，樹(shù)枝被小猴子折斷了，小猴嚇了一跳，慌忙逃走了。走著(zhù)走著(zhù)，小猴想：校長(cháng)找我的時(shí)候，我就說(shuō)不是我干的�？赊D念一想：學(xué)校里有監控怎么辦？校長(cháng)查出是我怎么辦？還是去承認錯誤吧。
到了校長(cháng)辦公室，小猴對校長(cháng)說(shuō)：“校長(cháng)，對不起，我把學(xué)校里的樹(shù)干弄斷了�！毙ｉL(cháng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你是個(gè)知錯就改的好孩子，下次注意就好了�！�
看圖作文 篇5
教材分析
本次習作是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第六單元的內容，要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習第六單元的幾篇課文，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物的方法，然后靈活應用到自己的日常寫(xiě)作當中。本單元的習作繼續要求學(xué)生們在平時(shí)的文本學(xué)習和課外閱讀中積累好詞好句，學(xué)生能夠在教師平時(shí)的授課過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)言運用技巧，掌握一定的寫(xiě)作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時(shí)習作中加以運用。
本單元的習作重視學(xué)生們關(guān)注自己的生活環(huán)境，注意培養學(xué)生的觀(guān)察力，注重鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力。
學(xué)情分析
1.四年級學(xué)生通過(guò)一年多的習作練習和閱讀體驗，具備了一定的感悟語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生注重語(yǔ)言積累，更好地運用語(yǔ)言文字，使語(yǔ)言更連貫通順，成為習作課的當務(wù)之急。
2.基于年齡段的原因，學(xué)生們習作書(shū)寫(xiě)習慣、修改作文的習慣還有待老師的進(jìn)一步強調訓練。
教學(xué)目標
1.積累一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的好詞好句，在感悟優(yōu)美語(yǔ)句的基礎上，能夠運用恰當通順的語(yǔ)言表達。
2。鍛煉學(xué)生們如何更好地錘煉語(yǔ)言文字，觀(guān)察景物的角度和方法，描寫(xiě)景物時(shí)如何恰當地運用修辭手法。
3.養成良好的修改作文的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
選擇合適的觀(guān)察景物的角度和方法，并能夠靈活運用多種修辭手法，讓文章變得更美，結構安排合理。
教法與學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生將口語(yǔ)交際與書(shū)面習作相結合，教師作語(yǔ)言指導教學(xué)準備
多媒體課件、第六單元課文及其他描寫(xiě)景物的文章中優(yōu)美語(yǔ)句教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.回顧課文，感悟語(yǔ)言美
1.本單元我們學(xué)習了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的課文，同學(xué)們對哪些優(yōu)美語(yǔ)句印象最深？請你有感情地朗讀一下
2.配樂(lè )：教師深情朗讀師問(wèn)：你們覺(jué)得這些語(yǔ)句好在什么地方？（引導學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力）
二.走進(jìn)田園風(fēng)光，學(xué)生暢所欲言
1.師：我們生活的世界處處充滿(mǎn)了美，讓我們睜開(kāi)發(fā)現美的眼睛，來(lái)看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風(fēng)光圖，帶給學(xué)生們形象直觀(guān)的美的感受。
2.學(xué)生談一談自己欣賞過(guò)這些圖片后的'感（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，引導學(xué)生們能夠應用合適的詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)表達出自己的感受）
3.教師適時(shí)播放本地田園風(fēng)光：一幅幅與學(xué)生朝夕面對的村莊院落，田野風(fēng)光圖.
4.小組討論：
(激發(fā)起學(xué)生表達的欲望和興趣，先引導學(xué)生們在小組之內說(shuō)說(shuō)感受，然后教師指名學(xué)生說(shuō)感受，還是引導學(xué)生能夠用流利通順的語(yǔ)言來(lái)表達。)
三.教師點(diǎn)撥，傳授方法
1.課件出示：許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的優(yōu)美語(yǔ)句，結合當時(shí)具體的景物，引導學(xué)生有感情地朗讀，讀出這種美感.
師：作者寫(xiě)的真好啊，作者把自己當時(shí)的那種感情完全投入了進(jìn)去，可以說(shuō)做到了“景中有情、情中有景”��！
�。ò鍟�(shū)：景中有情，情中有景）
2.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習1
春天到了，萬(wàn)物復蘇，天氣轉暖，此時(shí)我們的心情也變得異常開(kāi)朗，同學(xué)們想出一句，足以表達自己贊美之情的語(yǔ)句
�。ü膭顚W(xué)生們“七嘴八舌”地說(shuō)，然后，每組選出代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給予評價(jià)）
3.學(xué)生和教師共同合作
教師和學(xué)生搜集一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的帶有修辭手法的語(yǔ)句。
4.小組之內讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優(yōu)美的句子
師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發(fā)生了什么變化？
是不是更加形象生動(dòng)了？
5.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習2
在春風(fēng)吹拂之下，花草樹(shù)木都像恢復了生命，如果這時(shí)候你想寫(xiě)一寫(xiě)這些花草，你怎么樣寫(xiě)？請用上修辭手法
�。▽W(xué)生們在練習本上自己試著(zhù)寫(xiě)幾句，教師巡視指導，重視對學(xué)生所應用的修辭手法的指導）
6.投影展示：優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)的語(yǔ)句
�。▽W(xué)生互評，老師點(diǎn)評，注意對書(shū)寫(xiě)是不是規范，語(yǔ)句是不是通順進(jìn)行指導）
7.小組合作修改習作：學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改
(學(xué)生們修改作文針對字詞書(shū)寫(xiě)是否正確、語(yǔ)句是否通順修改，還可以根據自己的理解提出有創(chuàng )意性的建議）
8.反饋學(xué)生修改作文情況：選擇一到兩名學(xué)生
9.小結：
看來(lái)我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語(yǔ)句增色不少，希望同學(xué)們一定在平時(shí)的寫(xiě)作中學(xué)會(huì )運用。
�。ò鍟�(shū)：好詞好句、修辭手法）
四、審清習作要求，準備寫(xiě)作
1.出示本單元習作要求：
寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉的田園風(fēng)光，注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，結構合理，字數不少于400字。
2.指名生談?wù)剳撟⒁饽男┓矫娴膬热�，教師總結：
最熟悉、景物特點(diǎn)、語(yǔ)句、結構，最好是多寫(xiě)一些優(yōu)美的語(yǔ)句
3.學(xué)生準備開(kāi)始習作
教學(xué)反思：
本節習作課，教師注意引導學(xué)生恰當應用語(yǔ)言文字描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。習作是建立在學(xué)生口語(yǔ)交際的基礎之上，基于學(xué)生對文本的解讀和感悟，具體應用實(shí)踐的過(guò)程，并且培養學(xué)生養成良好的修改作文的習慣，通過(guò)本節課的學(xué)習，就是引導學(xué)生樹(shù)立這種意識，以便為學(xué)生們將來(lái)的習作奠基，習作也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，本節課也是從培養習慣和語(yǔ)言積累這方面因素出發(fā)考慮，以求能夠達到較好的效果。
看圖作文 篇6
今天是植樹(shù)節，天空萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗。小蘭和同學(xué)們來(lái)到郊外植樹(shù)。
小蘭用鏟子大力的往地上鏟土。小蘭雖然很累但是她不愿休息。小蘭很快鏟好了一個(gè)土坑，她把小樹(shù)苗放到坑里面去，填上土，然后澆上水�？粗�(zhù)自己的拉動(dòng)成果非常開(kāi)心。
小樹(shù)苗說(shuō)：“我要快快長(cháng)大，長(cháng)大以后我能給小鳥(niǎo)安家，凈化空氣�！毙『f(shuō)：“謝謝你，小朋友為我們森林添加了一棵小樹(shù)，讓我們的森林變的更加美麗�！辈莸厣系男』ǹ吹搅苏f(shuō)：“小樹(shù)長(cháng)大了可以給我們提供新鮮的空氣，謝謝你呀�！毙√m說(shuō)：“不用謝，植樹(shù)造林人人有責�！�
看圖作文 篇7
從前，大森林邊有一條小河。
河水很清澈，河底的水草是青綠色的，很漂亮。水里還有一群群小魚(yú)在游來(lái)游去，就像是在玩捉迷藏。河岸上，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草，草叢中還開(kāi)著(zhù)許多五顏六色的小花。不遠處，還長(cháng)著(zhù)一排排高大的樹(shù)木。
有一天，小猴、小豬和小熊三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小河邊玩耍，它們玩了好長(cháng)時(shí)間，等到感覺(jué)肚子餓了，就想著(zhù)要回家去吃飯。這時(shí)，小猴四處望了望。它看見(jiàn)河對面有一棵桃樹(shù)，上面結滿(mǎn)了又大又紅的桃子，就告訴了小豬和小熊。風(fēng)一吹，桃子的香味飄了過(guò)來(lái)，饞得它們幾個(gè)直流口水。小熊撓撓頭，說(shuō)：“那我們怎么才能過(guò)去吃上桃子呢？”小猴、小豬和小熊一起想了半天也沒(méi)想出個(gè)好辦法。這時(shí)，機靈的小猴看到旁邊有幾根大木頭，就隨手搬了一根就下了河。小豬看到這情景也跟著(zhù)抱了根木頭下河了。小熊著(zhù)急了，便急急忙忙地扛著(zhù)木頭也下了河，中途還差點(diǎn)掉到河里了，多虧了小猴和小豬幫忙才轉危為安。
小猴、小豬和小熊順利地到達了河對岸。小猴“嗖”地一下爬上樹(shù)，摘下桃子便一個(gè)個(gè)扔了下來(lái)，小豬和小熊很開(kāi)心地在下面接著(zhù)……今天，它們美美地吃上了一頓新鮮美味的桃子。
吃飽后要回家了。臨走時(shí)，小猴還不忘告訴同伴們：“帶一些回去給爸爸媽媽吃吧！”于是，三個(gè)小伙伴帶著(zhù)桃子快快樂(lè )樂(lè )地回家去了。
看圖作文 篇8
今天，秋高氣爽，老師和同學(xué)們去動(dòng)物園秋游。
我們一進(jìn)動(dòng)物園，那些頑皮的小猴子就吸引了我們的注意力，我們看見(jiàn)有的猴子在說(shuō)悄悄話(huà)、有的猴子把尾巴倒掛在樹(shù)枝上、還有許多猴子在假山上看風(fēng)景，他們玩得可有勁啦。
天快黑了，老師帶著(zhù)我們高興地回家了。
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