記一次辯論會(huì )作文推薦
我們要讀對學(xué)習有益義有幫助的書(shū)籍。下面是小編為你帶來(lái)的記一次辯論會(huì )作文推薦，歡迎閱讀。
篇一：記一次辯論會(huì )
今天，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì )，這次辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。認為“開(kāi)卷有益”的是正方;認為“開(kāi)卷未必有益”的是反方。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方的張敏胸有成竹的說(shuō)：“我贊成開(kāi)卷有益，因為那些作家又不是才生下來(lái)就是作家，就能寫(xiě)出好的作文，而是讀了很多書(shū)之后學(xué)會(huì )了不少的寫(xiě)作方法才寫(xiě)出了好作文，最終才成為作家的，我的發(fā)言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開(kāi)卷未必有益，有一話(huà)說(shuō)‘讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的'人談話(huà)。’要讀一本‘好書(shū)’才能寫(xiě)出好作文，如果你去讀那些漫畫(huà)書(shū)或鬼故事等黃色書(shū)刊對你的寫(xiě)作水平不但不會(huì )提高，反而會(huì )使你的寫(xiě)作水平不斷的下降，我的發(fā)言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發(fā)表了個(gè)自的觀(guān)點(diǎn)。最終，正方還是被反方有理有據的說(shuō)服了。
從這一次辯論會(huì )使我明白了一個(gè)道理：我們要讀對學(xué)習有益義有幫助的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中畫(huà)出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫(xiě)出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會(huì )呀!
篇二：一場(chǎng)辯論會(huì )
我們要舉行一場(chǎng)辯論會(huì )，主題是：科技發(fā)展利大還是弊大。我們準備好資料，一場(chǎng)辯論會(huì )就開(kāi)始了。
我們是正方，由我們這方開(kāi)頭。我方剛闡明觀(guān)點(diǎn)，反方立即有人反駁。我方的成員見(jiàn)反方如此來(lái)勢洶洶，心中更加振奮。對方的成員很明顯都是有備而來(lái)，看局勢將會(huì )有一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )了。老師在講臺上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來(lái)，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識。辯論會(huì )如火似茶地進(jìn)行著(zhù)。反方突然把一個(gè)反問(wèn)號向我方投射，但由于我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對策。
這時(shí)，反方又將幾個(gè)問(wèn)號擲過(guò)來(lái)都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會(huì )到了白熱化的階段。我看了一下分數，目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢，只要在之后的幾次發(fā)言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發(fā)言的空檔中，我方成員想到了一個(gè)反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發(fā)言中。大家都比較激動(dòng)，因為在之后的'幾分鐘之內就能知道結果了。我來(lái)作總結性發(fā)言，說(shuō)：“科技發(fā)展利大，恒古至今是一個(gè)不變的事實(shí)，科技發(fā)展造福人類(lèi)!”反方代表由于不夠有力地總結科技發(fā)展弊大的原因，所以正方勝利!
最后老師跟我們說(shuō)：現在科技的發(fā)展利大，但以后有可能會(huì )弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發(fā)展就會(huì )造福全人類(lèi)。
在這次辯論會(huì )中，我們不僅學(xué)到許多知識，還體驗了辯論會(huì )的精彩。真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )!
篇三：記一次辯論會(huì )
今天，五(1)班上演了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。正方馬上站起來(lái)，不讓反方搶先機會(huì )：“你如果讀一些不健康的書(shū)，那你就沒(méi)有知識，在這個(gè)信息化時(shí)代就是落伍的。”
反方皺了皺眉頭，立刻反問(wèn)：“那么你知道什么是健康的書(shū)什么是不健康的書(shū)嗎?”正方輕松地站著(zhù)，慢言細語(yǔ)地回答：“看書(shū)應該到正規的書(shū)店看，因為在正規的書(shū)店里是不會(huì )有不健康的書(shū)的。”
反方馬上拿出了殺手锏：“有些同學(xué)愛(ài)看游戲書(shū)，不看游戲書(shū)就玩不過(guò)游戲，這些書(shū)沒(méi)有用處，但還有人去買(mǎi)，比如說(shuō)王澤宏……”
正方慢吞吞地站起來(lái)，眼睛東張西望，似乎沒(méi)有想好要說(shuō)什么。過(guò)了幾秒，說(shuō)：“我們可以從封面看出來(lái)這本書(shū)是什么類(lèi)型的。是無(wú)益的書(shū)就可以直接淘汰。要看的是什么書(shū)呢?應該是作文、散文、名著(zhù)之類(lèi)的。”
反方開(kāi)始講“道理”了，那樣子真嚴肅：“但我們還很小，不懂得怎么去辨別有益和無(wú)益的書(shū)。有些人就因為看了一些無(wú)益的書(shū)而走上了非法道路。”正方以迅雷不及掩耳的速度說(shuō)：“飯可以一口不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。”
反方又開(kāi)始慢嚼細咽地講道理了：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能把你戕害。”正方和藹中帶著(zhù)“殺氣”，滿(mǎn)臉笑容地問(wèn)反方同學(xué)：“請問(wèn)反方同學(xué)，如果開(kāi)卷無(wú)益，那為什么老師要讓我們多看書(shū)?為什么我們學(xué)習的知識要從書(shū)中找?”反方馬上反駁：“老師說(shuō)的是語(yǔ)文書(shū)，但如果是無(wú)益的`書(shū)呢?那么就會(huì )害你的!”正方也開(kāi)始和反方講道理了：“每當我打開(kāi)書(shū)，都會(huì )有新的收獲。我讀書(shū)越多，書(shū)籍就越使我和世界接近，生活對我也變得越加光明和意義。”
反方只在上邊笑，已經(jīng)無(wú)力反駁了。王老師“主席”發(fā)話(huà)了：“這次辯論賽雙方都很精彩，反方樓凱為最佳辯論手，正方鄭子豪為最佳辯論手。但贏(yíng)者是正方!”
這次的辯論賽使我懂得開(kāi)卷有益，但有些書(shū)是不好的，不用看�？磿�(shū)要到正規的書(shū)店去看，這樣才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。
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