激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比欢�，隨著(zhù)人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書(shū)也在書(shū)海里占據了自己的一席之地。在今天的21世紀里，開(kāi)卷必定有益嗎？
今天，唐老師對這個(gè)話(huà)題，特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )——開(kāi)卷有益嗎？正方的辯題是：開(kāi)卷有益。反方的辯題是：開(kāi)卷未必有益。
唐老師說(shuō)：“今天，女生是反方，男生是正方�！庇谑�，我們圍繞著(zhù)“開(kāi)卷未必有益”這個(gè)話(huà)題談?wù)摿税胩�。在第一個(gè)環(huán)節——一辯（主辯）表達己方觀(guān)點(diǎn)，唐老師說(shuō)：“雖然‘開(kāi)卷有益’是個(gè)成語(yǔ)，但是我方認為，如果盲目開(kāi)卷，未必有益�！倍�，真不愧是主辯，說(shuō)話(huà)就是一針見(jiàn)血。正方二辯開(kāi)始攻打我方“堡壘”：“讀書(shū)為何無(wú)益？”葉逸馨不慌不忙地站起來(lái)清晰地表達了自己的觀(guān)點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書(shū)內，也能夠找出一些好的詞句�！标愞踩视终酒饋�(lái)，大聲地反駁他：“有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)，還會(huì )走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽(tīng)著(zhù)他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對我說(shuō)的話(huà)，便組織好語(yǔ)言，急匆匆地站起來(lái)，飛快地陳述道：“在一些漫畫(huà)書(shū)中，用了許多象聲詞，主要內容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位喜愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的高考學(xué)生在描寫(xiě)老鼠時(shí)，用了很多地‘吱吱’，主內容同樣也很少，結果只得了一兩分致使他沒(méi)有考上大學(xué)，請問(wèn)你們怎么看待這件事？”我說(shuō)完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽(tīng)了我這個(gè)刁鉆的問(wèn)題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話(huà)語(yǔ)來(lái)。嘻嘻，看來(lái)我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說(shuō)，“此次關(guān)于‘開(kāi)卷有益’的辯論會(huì )，女生以4：0的成績(jì)大獲全勝�！耙�！”我們女生之間擊掌祝賀，洋溢著(zhù)一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著(zhù)我們，有的裝作沒(méi)事的樣子
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字2
盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書(shū)，看什么書(shū)和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū)，不管看什么書(shū)，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì )有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì )去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì )被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書(shū)，心術(shù)不正的人看了，就會(huì )學(xué)著(zhù)做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì )學(xué)著(zhù)破案的思維。
看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，而現在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習慣。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音的。
個(gè)人覺(jué)得，開(kāi)卷十分有益！
讀書(shū)肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個(gè)很有講究。
還有讀什么書(shū)也很重要。
要說(shuō)開(kāi)卷一定有益那也未必。
這要看你開(kāi)卷看什么書(shū)，開(kāi)電腦干什么事了。
你開(kāi)卷讀好書(shū)當然有益，而且是大大的有益；你打開(kāi)電腦上網(wǎng)、收集資料、寫(xiě)作，當然有益。如果你看一些內容不好的書(shū)或玩電腦游戲，那肯定是無(wú)益的。
年輕人，不能這么說(shuō)。
我們看書(shū)是要動(dòng)腦筋的，要帶著(zhù)批判的眼光去讀書(shū)是對的。不能盡信書(shū)，因為書(shū)中也有謬誤，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。大部分歷史書(shū)上都是正確的，有謊言的書(shū)是存在的，但不會(huì )全是謊言。你說(shuō)的：“盡量少看歷史書(shū)！因為都是謊言！”是沒(méi)有根據的。所以我不同意你的說(shuō)法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書(shū)，讀史書(shū)可以明志！
同樣贊同沈老師的說(shuō)法！
凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！
世事無(wú)絕對的，關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯！
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字3
“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
我是正方辯手，當我從座位上站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學(xué)修養，對曰后的發(fā)展都有很大的幫助�！睂Ψ疥愮瓦捅迫�，說(shuō)：“古人認為‘開(kāi)卷有益’，這點(diǎn)我們不能否認。然而，身處現代社會(huì )的我們卻不得不改變古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因為我們認為‘幵卷未必有益’。當然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍會(huì )對身心造成不利影響，沒(méi)有好處。當你讀多了那些不健康的書(shū)，你中毒就會(huì )越來(lái)越深，最終導致你墮落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的結局��！”她的話(huà)音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲地議論著(zhù)，還有的同學(xué)注視著(zhù)我，似乎迫切想知道我會(huì )怎樣辯駁對方的觀(guān)點(diǎn)。我當然不甘示弱：“對于讀好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字，這些都是讀書(shū)的益處，是不可否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭辯了起來(lái)，辯友們能補充的補充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請雙方總結一下，我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會(huì )我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開(kāi)卷是有益的，但看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字4
古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養品，是人類(lèi)知識的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書(shū)的文化，那么著(zhù)個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會(huì )遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
然而，現代社會(huì )的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為他們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類(lèi)，如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書(shū)，那么他的前途將會(huì )是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書(shū)固然是件好事，可一定要讀有益的書(shū)，不能讀有損身心健康的書(shū)。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)會(huì )造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當今社會(huì )上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字5
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。對于這個(gè)問(wèn)題的看法，我們班在周二組織同學(xué)們展開(kāi)了一次辯論。這場(chǎng)辯論賽由我和真晴擔任主持人。比賽即將開(kāi)始之際，同學(xué)們都激動(dòng)得熱血沸騰，躍躍欲試。
首先出場(chǎng)的是正方一辯欣園，只見(jiàn)她“蹭”地站起來(lái)，侃侃而談，首先在氣勢上先聲奪人。她引經(jīng)據典，將多讀書(shū)的好處講得頭頭是道，一開(kāi)始就給對方來(lái)了個(gè)“下馬威”。
緊接著(zhù)是反方一辯巖本，別看他個(gè)子小，講起來(lái)卻有理有據，胸有成竹。他旁征博引，將開(kāi)卷讀書(shū)可能帶來(lái)的壞處一一道來(lái)，思路清晰，臨“�！辈粊y，讓人油生敬意。
隨著(zhù)雙方的卓越表現，大家各抒己見(jiàn)�！盎鹚幬丁痹桨l(fā)濃烈，教室里“硝煙彌漫”。大家爭論不休。我被這激烈的辯論賽打動(dòng)，也開(kāi)始摩拳擦掌。
但考慮到自己的主持人身份，只好以總結的方式表達一下我的“中立派”觀(guān)點(diǎn)：自古以來(lái)人們都認為“開(kāi)卷有益”，這當然有它的道理。開(kāi)卷讀書(shū)不僅可以積累知識，學(xué)會(huì )好詞好句。還能從書(shū)中學(xué)到生活本領(lǐng)和做人的道理，確實(shí)獲益良多，何樂(lè )而不為呢？但反過(guò)來(lái)想一想：博覽群書(shū)雖然可以開(kāi)拓視野，但也“開(kāi)卷未必全是有益”，若是讀了那些不健康的書(shū)，被引上邪路，走火入魔，搞不好還會(huì )走向犯罪的深淵，也是得不償失呀。
很快，辯論會(huì )將近尾聲。我們伶牙俐齒的“戰士們”仍意猶未盡。他們唇槍舌劍，爭論得面紅耳赤，難分勝負�？磥�(lái)雙方是旗鼓相當呀！無(wú)奈，最后老師只好評出一位最佳辯手，而真正意義上雙方卻難以分出高下。
這次辯論賽雖然沒(méi)有評出誰(shuí)是冠軍，但大家都從中學(xué)到了學(xué)到了很多東西，收獲了許多快樂(lè )。對于這這場(chǎng)辯論賽，我的最終看法是：開(kāi)卷當然有益。但最重要的，還是要自己要學(xué)會(huì )明辨是非。多看好書(shū)，就是人生的良師益友。
這次辯論賽大獲成功，真是精彩至極！
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字6
有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字和音樂(lè )是人類(lèi)最文明的財產(chǎn)。
書(shū)籍是人類(lèi)的靈魂，法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因為人有一個(gè)能思想的靈魂。作為肉身的人，并無(wú)高低貴賤之分，惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
中華民族五千年的歷史沉淀，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的財富。四大名著(zhù)、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》……這些經(jīng)典的書(shū)籍躺在書(shū)店的一隅，無(wú)聲而靜默地等待著(zhù)人們的光顧。無(wú)聲的經(jīng)典，它不靠時(shí)下的潮流彰顯美麗，而是用內在的價(jià)值守住一份永恒。它無(wú)需潮流作襯，感染著(zhù)人們的思想，蕩滌著(zhù)人們的心靈，擁有永恒的力量。
信手翻開(kāi)一本《西游記》，最?lèi)?ài)的是白龍馬。他不是那個(gè)沖在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無(wú)名奉獻者。他總是默默地，不張揚、不爭功、也不抱怨。當困難難以逾越時(shí)，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開(kāi)時(shí)，他善意地勸說(shuō)八戒找回師兄；唐僧遇難時(shí)，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機智地與妖魔鬼怪周旋。無(wú)言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠在他身上盡展無(wú)余。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，靜下心來(lái)，坐在窗邊，翻看著(zhù)《屈原傳》。感受著(zhù)一代偉人的孤獨與寂寞。在無(wú)垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個(gè)孤獨的身影徘徊在汨羅江畔。江風(fēng)吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒(méi)有一個(gè)知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。于是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶著(zhù)滿(mǎn)腔的悲憤與無(wú)奈，縱身投入了汨羅江。
中國的古典詩(shī)詞更美的嫣然�！包S金白壁買(mǎi)歌笑，一醉累月輕玉侯�！彼呛婪排c不羈的代名詞，他是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的千古奇才，他是那樣自信滿(mǎn)滿(mǎn)，“天生我才必有用”的信念從未動(dòng)搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是為世俗官場(chǎng)所不容，正如他自己所說(shuō)：“古來(lái)賢者皆寂寞，惟有飲者留其名�！彼褪抢畎�。
一言以蔽之，中國文化悠遠流長(cháng)，博大精深，只要我們用心去感受，博覽群書(shū)，開(kāi)卷有益！
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“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！”
我們倆辨得眉飛色舞，教室里立刻響起了熱烈掌聲，只見(jiàn)有的`人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論，有人大喊：“好！”。我也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認識幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法,再不濟也能認識幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的��！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，沒(méi)有一決勝負，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字8
對于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們在班上展開(kāi)了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開(kāi)卷有益的女生作為正方，那些辯論開(kāi)卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當上了正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開(kāi)始的時(shí)候，原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳�！拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷數�，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始了。
“下面有請正方一號辯手發(fā)言�！贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號辯手宋佳音上臺發(fā)言�！凹佑�，你能行！”我用鼓勵的眼神目不轉睛地盯著(zhù)她,期待著(zhù)她精彩的表現。宋佳音并沒(méi)有那么緊張，她依然像平�？偨Y那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jì)卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著(zhù)反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺，大聲念出我的觀(guān)點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著(zhù)正方的同學(xué)們對我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線(xiàn)上。因為我被這種力量鼓舞著(zhù)，所以我念得更加賣(mài)力了。差不多過(guò)了一分鐘吧，我的發(fā)言結束了，我快步走到座位上，認真傾聽(tīng)反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結束后，老師又開(kāi)始了年這一輪的評分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號辯手也發(fā)言結束后，我們開(kāi)始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節，我們一直不分勝負，終于佳音用一段話(huà)把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節中，我們正方先得一分。反方為了增強勢力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì )理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續反駁反方。
就這樣，在不知不覺(jué)中，一節課過(guò)去了，我們的辯論賽也結束了，這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字9
9月12日下午，我們班上開(kāi)展了一次辯論會(huì )，主題是“開(kāi)卷是否有益”。
下午第一節課，辯論會(huì )準時(shí)開(kāi)始，首先由我方作開(kāi)篇陳詞。我輕松地站起來(lái)，流利的說(shuō)道：“我方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因為如果不看書(shū)毛主席怎能領(lǐng)導我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來(lái)，虎視眈眈地望著(zhù)我，然后才開(kāi)始闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。這一環(huán)節，老師給我們打了相同的分數，并提出了建議。接下來(lái)是你問(wèn)我答環(huán)節，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針?shù)h相對。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問(wèn)題：如果看了一些武俠小說(shuō)，跟別人比試，那開(kāi)卷還有益嗎?下面的觀(guān)眾一聲不吭，仔細的聽(tīng)著(zhù)，等待辯手回答問(wèn)題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著(zhù)一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機智地回答道：“那是自制力問(wèn)題，而不是書(shū)的問(wèn)題�！鳖D時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說(shuō)什么好。你來(lái)我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒(méi)想到，幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，一問(wèn)，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒(méi)了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣，沒(méi)辦法，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節中。在這個(gè)環(huán)節每位同學(xué)都自告奮勇地起來(lái)提問(wèn)，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分數相同，所以，我們把最后的希望轉到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏(yíng)。經(jīng)過(guò)激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說(shuō)自己是支持正方的，和同桌爭辯，但從他們的臉上，明顯能看出無(wú)比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無(wú)論是輸是贏(yíng)，都是最棒的!
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古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，陶冶性情，修養身心。詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養品，是知識的源泉，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。
但仔細一推敲，“開(kāi)卷有益”又有些含混籠統。世界上既存在真、善、美，同時(shí)，也會(huì )有假、惡、丑，書(shū)也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那開(kāi)卷是否有益就值得深思了。
其實(shí)，開(kāi)卷是否有益取決于書(shū)的內容好壞。如果是好書(shū)，開(kāi)卷便有益；而如果書(shū)的內容不健康，開(kāi)卷就不僅無(wú)益反而有害。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的前途、命運與他所選擇的書(shū)籍息息相關(guān)。如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；反之他的前途將會(huì )是一片黑暗。
多讀書(shū)固然是件好事，但我們看書(shū)是要動(dòng)腦筋的，要帶著(zhù)批判的眼光去讀書(shū)�！安缓玫臅�(shū)，就象不好的朋友，會(huì )把你殘害！”現在的青少年，大多有強烈的上進(jìn)心和求知欲，愛(ài)好讀書(shū)，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸俗怪誕的書(shū)籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會(huì )走火入魔。上課一心只想著(zhù)“角色”，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。更有甚者，還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì )讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著(zhù)獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又何益之有？
因此，開(kāi)卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)，讓自己在書(shū)中自由地暢游，才能真正做到“開(kāi)卷有益”。
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“現在，我宣布，開(kāi)卷是否有益辯論會(huì )正式開(kāi)始！”接著(zhù)臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問(wèn)這是干嘛呢？我會(huì )回答你：“我們班開(kāi)了一次針?shù)h相對辯論會(huì )了�！笔裁�？你想看？那就快來(lái)吧！
課間活動(dòng)的時(shí)候，由宋老師主持的“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )在我班精彩上演。這次辯論會(huì )的主題是：《開(kāi)卷是否有益》。我站在正方的立場(chǎng)上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開(kāi)卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。對方代表齊晨翔也不落后，說(shuō)看那些不良書(shū)籍反而有害。第一輪的陳述結束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開(kāi)始，我抓住對方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權，反駁齊晨翔：“看那些漫畫(huà)書(shū)，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯別字得盜版書(shū)，也可以把上面的錯字改過(guò)來(lái)，這樣還能提高語(yǔ)文成績(jì)�！睂Ψ揭膊桓适救�，立刻反駁我。就這樣，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭打響了。在這場(chǎng)戰爭我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對方留下可乘之機，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語(yǔ)，各有各的理由，戰爭進(jìn)行的十分激烈。每當我方處于上風(fēng)時(shí)，戰友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢上壓倒對方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負。
激烈的“戰爭”結束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結。規定雙方各派一名代表作最后的總結。在有節奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來(lái)，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結。對方也不甘示弱，堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。
最后，主持人的一句話(huà)讓我至今記憶猶新：“開(kāi)卷有益也好，開(kāi)卷無(wú)益也罷，但是，不開(kāi)卷是絕對沒(méi)有益的�！�
這真是一次針?shù)h相對的辯論會(huì )��！
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周四的下午，我們503班的教室彌漫著(zhù)緊張的氣息。這是怎么了？原來(lái)是因為將要舉行一場(chǎng)辯論——開(kāi)卷是否有益。
老師分好兩方的辯手，辯論馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們非常嚴肅，心中暗自為自己喜歡的陣營(yíng)加油。
這次的辯論，一共有三個(gè)環(huán)節：一，兩方表達各自意見(jiàn)；二，自由辯論；三，總結。還有觀(guān)眾投票。
第一環(huán)節剛開(kāi)始，正方辯手馬上開(kāi)始發(fā)言：“我認為開(kāi)卷有益，俗話(huà)說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋。如果作家們不讀書(shū)，也就不會(huì )寫(xiě)出好文章！”
反方選手不緊不慢道：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中也有食人虎。書(shū)，善讀之可以醫愚�？墒侨绻簧谱x，良藥變成毒藥，毒藥可以毀人一生�，F在小學(xué)生沉迷于漫畫(huà)、小說(shuō)的例子，還少嗎？”
正方辯手皺了皺眉頭，但很快就恢復冷靜。
當到了第二環(huán)節開(kāi)始自由辯論時(shí)，兩方，馬上開(kāi)始有些爭論，你一言，我一語(yǔ)，不時(shí)逗得大家哄堂大笑。反方辯手發(fā)言次數明顯多了，正方顯得有點(diǎn)落后。
這時(shí)，我支持的陣營(yíng)是反方。
老師讓我們觀(guān)眾也發(fā)表意見(jiàn)。沒(méi)想到，觀(guān)眾們也因為不同的意見(jiàn)，辯論起來(lái)。我站起來(lái)說(shuō)：“我們只是觀(guān)眾，選自己喜歡的就好了，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯�！�
開(kāi)始投票了，大家選擇投給自己支持的辯方。
“投正方的舉手！”快要一半的同學(xué)舉起手來(lái)。
“投反方的舉手�！惫�，大多數同學(xué)舉起手來(lái)。
正方的同學(xué)顯得有些失落。
老師馬上總結了這一次辯論：開(kāi)卷是否有益這件事情，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，保持自己的觀(guān)點(diǎn)就好。我們也是要讀書(shū)的。但也不能讀壞書(shū)，如漫畫(huà)書(shū)、小說(shuō)等，我們來(lái)上學(xué)為的就是讀書(shū)，大家要讀好書(shū)。
這次辯論真有意思，希望老師再給我們多布置一些這種活動(dòng)。這次辯論還讓我明白了一個(gè)道理：“讀書(shū)有益”和“讀書(shū)未必有益”，都沒(méi)錯。只是看那個(gè)人怎么讀書(shū)罷了。
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開(kāi)卷有益，“卷”即書(shū)籍和報刊，就是讀書(shū)看報必獲益處的意思。對此，我深有體會(huì )。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補習班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰爭問(wèn)題。如果你讀了有關(guān)美伊戰爭的書(shū)，你就會(huì )輕而易舉、信手拈來(lái)地應用書(shū)上獲取的知識和見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法。如果你沒(méi)有閱讀這方面的書(shū)刊或新聞報道，你就會(huì )像個(gè)傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會(huì )上，由于比較關(guān)注美伊戰爭的我看了不少有關(guān)書(shū)刊，因而言之成理，論之有據，得到了老師的夸獎。
再有一次，我無(wú)意中發(fā)現了一本關(guān)于數學(xué)知識的書(shū)，遂頗感興趣地認真閱讀一遍。過(guò)了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書(shū)上讀過(guò)的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結果，全班只有三個(gè)人做對了這道題，我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開(kāi)卷”之“益”吧？還有一回，上課時(shí)，老師突然問(wèn)我們：“湖北的省會(huì )在哪座城市？”嘿，有的人說(shuō)是黃岡，有的人則說(shuō)是宜昌，亂七八糟的，就是沒(méi)有一個(gè)人“猜”對。我舉起手，回答說(shuō)是武漢。老師肯定了我的答案后，接著(zhù)又問(wèn)湖北的簡(jiǎn)稱(chēng)是什么？有的說(shuō)是“魯”，有的說(shuō)是“湖”，牛頭不對馬嘴的亂說(shuō)一氣。胸有成竹的我，回答說(shuō)是“鄂”。哈，又對了！這些都是我從《社會(huì )》書(shū)上“得”來(lái)的。我再一次嘗到了讀書(shū)之妙，開(kāi)卷之益。
此外，我印象較深的是，一次語(yǔ)文考試時(shí)，試卷上作文要求我們寫(xiě)一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫(xiě)作手法和套路，寫(xiě)了一篇題為《世界杯的戰場(chǎng)上》的作文。結果，老師給了我一個(gè)高分。
最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺(jué)中，我發(fā)現：我的寫(xiě)作能力較之以前有了明顯的提高。這更說(shuō)明“開(kāi)卷有益”此話(huà)不假、千真萬(wàn)確！
書(shū)是知識的載體，書(shū)是精神的食糧。開(kāi)卷有益，只要不是對自己有害的壞書(shū)，而是對自己有益的好書(shū)，我們就應利用空余時(shí)間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗書(shū)籍帶給我們的莫大樂(lè )趣和無(wú)窮收益。
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從古到今都有人說(shuō)過(guò)“開(kāi)卷有益”。但是也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必益”。漢代劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀即可以醫愚�！睍�(shū)既然是藥，也要分兩種：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不錯，一本好的書(shū)，會(huì )使你的一生更加美滿(mǎn)，一本不好的書(shū)，會(huì )毀掉你的一生。
針對開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，我們班決定開(kāi)展一次辯論會(huì )。正方辯題是“開(kāi)卷有益”，反方辯題是“開(kāi)卷未必有益”。我們這組抽簽到了反方，一心要為組上爭光的我，成為了一號辯手。比賽規則是這樣的：正方一號對陣反方一號，正方二號對陣反方二號，比賽時(shí)，先請一號辯手總述自己的觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)行5分鐘的自由辯論，最后又請一號辯手總結。
就這樣，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭打響了。首先上場(chǎng)的是反方一號，也就是這篇文章的作者本人，然后二、三、四號也都陸續上場(chǎng)了，最后上場(chǎng)的是正方實(shí)力超強的四位辯手，看著(zhù)他們那氣勢如虹的樣子，我不得不替我的隊友們捏一把汗。
“現在比賽正式開(kāi)始，有請正方一號辯手上場(chǎng)總述自己的觀(guān)點(diǎn)�！敝鞒秩苏f(shuō)道。
正方一號辯手鄒鎵駿口才很好，聽(tīng)了她的總述，盡管我信心十足，但還是有些緊張。當主持人說(shuō)有請反方一號辯手上場(chǎng)總述的時(shí)候，我緊張的心跳得更快了，如同心中有只小白兔怦怦地跳著(zhù)，在隊友們鼓勵的目光中，我慢慢走上講臺，口中振振有詞地說(shuō)著(zhù)：“開(kāi)卷也未必有益，像有些同學(xué)愛(ài)上了漫畫(huà)，愛(ài)上了武俠小說(shuō)，還有些同學(xué)愛(ài)上了一些不健康的雜志……”當我把話(huà)說(shuō)完的時(shí)候，臺下的隊友便給我吹響了勝利的號角！
“下面我們進(jìn)行5分鐘的自由辯論，有請正方先說(shuō)�！鞭q論繼續進(jìn)行。
首先發(fā)言的是一號辯手，我從她的眼里，看到了她那毫不示弱的決心，當她說(shuō)完時(shí)，我又緊接上去，繼續反駁她的觀(guān)點(diǎn)，就這樣，我們來(lái)了一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰，最給力的還是孫大川那有力的話(huà)：“看壞書(shū)，浪費時(shí)間、浪費生命、浪費精力�！彼脑�(huà)使對手們啞口無(wú)言。最后還是隊員們的笑聲打破了對方的沉默，“下面，有請一號辯手上臺總結�！蔽易呱吓_去，面帶笑容地總結了我方的觀(guān)點(diǎn)。
就這樣，我方以超常的發(fā)揮加上良好的口才勝過(guò)了正方。這可真是一場(chǎng)激烈又很意義的“戰爭”��！
激烈的“戰爭”-開(kāi)卷是否有益作文700字15
今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，當班主任宣布正式開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀(guān)點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當失之差，并列了三個(gè)例子。
當正方的三辯提出他的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因學(xué)習的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話(huà)是，她表現非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結了反方的觀(guān)點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀(guān)點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書(shū)就像往一個(gè)水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P。并沒(méi)有細讀，許多也只是光看故事情節，不會(huì )欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀(guān)點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì )，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書(shū)有好也有壞，應多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
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