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成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文（精選21篇）
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 1
“爺爺，您折得這是什么呀？”兒時(shí)的我坐在小板凳上，托著(zhù)腮，仰頭望著(zhù)坐在搖椅上的爺爺，和他手中小巧玲瓏的紙片。
“這是一種小鳥(niǎo)，叫仙鶴，用紙折出來(lái)，就是千紙鶴，像這樣折一折，描上顏色，是不是很好看？”爺爺捏住紙鶴，用一枚小小的炭筆畫(huà)出了紙鶴的眼睛、鼻子和嘴巴。畫(huà)完后，遞給我。
紙鶴的眼睛烏溜溜地轉著(zhù)，我拿在手里，快速地跑了起來(lái)，“仙鶴飛了，仙鶴飛了�！蔽腋吲d地喊著(zhù)。午后的陽(yáng)光灑在我和爺爺的身上，暖洋洋的.，有快樂(lè )的味道。
爺爺微笑地看著(zhù)玩得不亦樂(lè )乎的我，臉上掛著(zhù)慈祥的笑容，自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句話(huà)：“乖囡囡，你要是一直這么快樂(lè )就好了，幸好有它代替我……”
只是自言自語(yǔ)的一句話(huà)，我聽(tīng)到了，但不懂這句話(huà)的含義。
爺爺去了很遠很遠的地方。這是媽媽說(shuō)的�？晌疫�是在諑磨爺爺的那句話(huà)，是爺爺想讓我一直快樂(lè )？還是要保護好小紙鶴不能把它丟掉？既然不知道，那就都做到好吧。
于是：跌倒了，不哭，爬起來(lái)，拍拍身上的土；在幼兒園受欺負了，忍住不哭；睡覺(jué)做了噩夢(mèng)，抱緊枕頭不哭……告訴自己：一定要快樂(lè )！每天折一只千紙鶴，把它們串起來(lái)掛在床頭……
雖然千紙鶴早已泛黃了，可我總喜歡看著(zhù)它們，就像回到了當年和爺爺在一起的時(shí)光。
盡管爺爺的面孔我已記不清了，但爺爺鼓勵我用快樂(lè )去克服生活上、學(xué)習上的各種困難，向光明前進(jìn)的話(huà)，我一直深深地印在腦海。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 2
4月3日下午，蔣老師帶著(zhù)四（3）班的三位同學(xué)，手提水果和大家做的禮物，向病中的朱希澤家走去。游泳課上，朱希澤在擁擠的人群中被推倒在地，左腿的膝蓋骨折了，整個(gè)星期，學(xué)校里都沒(méi)有他快樂(lè )的.身影。
進(jìn) 入房間時(shí)，朱希澤正安靜地坐在床上看書(shū)，左腿打上了石膏，一圈一圈的纏繞著(zhù)紗布，大家心里不禁感嘆：好可憐��！他們走過(guò)去，送上了一份份禮物。賀卡雖然算 不上精美無(wú)比，但是表達了全班同學(xué)對朱希澤的關(guān)愛(ài)；做千紙鶴的小伙伴也別具匠心，在翅膀上貼了幾只或烏黑亮麗或潔白如玉的小鳥(niǎo)，包含了大家對他真誠的祝福。
好朋友一見(jiàn)面，就變得無(wú)話(huà)不談，臥室里洋溢著(zhù)大家歡樂(lè )的笑聲。他們從班里的同學(xué)聊到朱希澤家中的裝修，再從他的家聊到身邊發(fā)生的趣事。臥室里洋溢著(zhù)大家歡樂(lè )的笑聲。
說(shuō)累了，他們又玩起了“抓子兒”的小游戲。朱希澤拿起一顆黑圍棋子，熟練地在手中拋來(lái)拋去。旁邊的張辰楠看著(zhù)他玩得起勁，也躍躍欲試，拿起棋子上下擺弄起來(lái)，那滑稽的樣子逗得大家哈哈大笑。
短短的探病時(shí)間很快過(guò)去了，在大家的感染下，朱希澤的腿痛仿佛也減輕了許多。希望那美麗的千紙鶴，能夠展翅高飛，帶走他的痛苦！
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 3
在幼兒園的時(shí)候，我和同學(xué)們曾經(jīng)一起做過(guò)一樣東西：千紙鶴。這個(gè)千紙鶴不是一般的千紙鶴，是富含愛(ài)心的千紙鶴！
在我上大班的時(shí)候，有一位女同學(xué)患了白血病，當時(shí)我們沒(méi)什么東西可以給她，于是，我們征集了同學(xué)們和老師的建議，一是向全園同學(xué)募集善款。二是我們班全體師生做“千紙鶴” 送給生病的同學(xué)！因為千紙鶴是代表著(zhù)關(guān)心、關(guān)愛(ài)，想要我們同學(xué)知道對她的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和幫助。
我們大家都拿了各種顏色的卡紙，自己動(dòng)手做了20串200個(gè)千紙鶴。雖然我們做的不怎么好，有的人都做的'都有點(diǎn)像小貓！但不管我們做的是如何，都含有我們的愛(ài)。用一根根紅色的線(xiàn)，串在了一起，像把我們的愛(ài)心一個(gè)個(gè)的連接起來(lái)！
有天下午，她來(lái)了，她可能已經(jīng)開(kāi)始化療了吧！因為她的頭發(fā)已經(jīng)沒(méi)有了。她的臉面無(wú)血色，她的媽媽說(shuō)：“這是她最后一次和你們合影了！雖然，這是最后一次她和我們合影，但我們仍很高興，我們一組一組的把“愛(ài)心千紙鶴”送給她，還給她送上一片片含有我們愛(ài)心的卡片。
一年后，我離開(kāi)那所幼兒園，上了小學(xué)。雖然我見(jiàn)不到她，但我會(huì )一直默默的祝福她。如果你不能幫助你身邊患有疾病的同學(xué)或朋友，那就為他（她）疊上“愛(ài)心千紙鶴”送上美好的祝福吧！
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 4
她是我才認識的，我和她都是才到一個(gè)新的班，不認識別的同學(xué)，而我們有是前后桌，還也許是我們有共同的愛(ài)好也許還有很多的理由，我們兩個(gè)很快就混熟了。上課一起講小話(huà)，下課一起瘋玩。放學(xué)一起回家總之我們很好。
那天上課不知道為什么，她哭了。我不知道是我自己寫(xiě)錯了還是她理解錯了，就因為我傳給她一張紙條，她看完就哭了。
我給了她一個(gè)自己折的千紙鶴，她又笑了。
放學(xué)，我知道自己錯了，送她千紙鶴時(shí)我并不知道千紙鶴是什么含義。但現在我知道了，我也她為什么會(huì )拿到千紙鶴的那一刻笑了。她誤解了我的送她千紙鶴的`含義。
我們就保持著(zhù)這樣微妙的關(guān)系幾個(gè)周了，在這幾個(gè)周的時(shí)間里，我發(fā)現自己喜歡上她了。我不知道該怎么辦？
在過(guò)幾天就是她的生日了，我問(wèn)她想要什么，她說(shuō)她要一千零一個(gè)千紙鶴，而且要我自己動(dòng)手折�？粗�(zhù)她掛滿(mǎn)笑的臉，我答應了她。
一個(gè)小小的千紙鶴，連接了我和她，我都不知道該對它說(shuō)什么好。（還沒(méi)告訴你們，我在紙條上寫(xiě)的什么，她看了為什么會(huì )哭，我寫(xiě)到“我們還是不要那樣好，我怕我會(huì )喜歡上你，今天我自己一個(gè)人回家�！敝劣谒秊槭裁纯�，自己猜）。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 5
你需要的材料很簡(jiǎn)單：一張正方形紙片。如果希望效果好，可以選用一張有圖案的彩紙。首先，將正方形紙正面向上放置，沿正方形的一條對角線(xiàn)對折，打開(kāi)。再沿另一條對角線(xiàn)對折并打開(kāi)。然后兩個(gè)方向對邊折再打開(kāi)。接著(zhù)，將兩邊向中間擠壓，一邊向前折，一邊向后折。再集中一角折，將對角向里折，然后打開(kāi)。接下來(lái)依照折痕向上拉，左右兩邊向中心線(xiàn)折。再集中一角折。下面依照折痕向上拉，左右兩邊向中心線(xiàn)折，整張紙這時(shí)成為了一個(gè)雙菱形圖案。接下來(lái)集中一角折，再集中一角折。然后將一邊向內壓折，再將另一邊向內壓折，最后再將一邊向內壓折。復雜的'工序終于完成了。打開(kāi)紙的兩邊，千紙鶴完成了。
一只只小小的千紙鶴送來(lái)你的真心祝福。也許這就是所謂禮輕情誼重吧，禮物不需要花費你過(guò)多的錢(qián)，但在收禮者心中卻勝過(guò)千金重禮。因為收禮者在禮物中看到的是你真誠的心和深深的祝福。
希望千紙鶴能在某個(gè)特殊的日子里，帶給你和你的朋友友誼和快樂(lè )。
要相信他們的力量呦！
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 6
看，七彩的千紙鶴在空中飛翔，就如子女那七色的夢(mèng)，在心跡繚繞。
——題記
千紙鶴，飛吧！飛到你所想要到達的地方去吧，順便帶著(zhù)我的無(wú)限思念與感傷。仰望著(zhù)一望無(wú)際的蔚藍的天空，凝視著(zhù)你飛行時(shí)所留下的道道橫弧，那是淡淡的傷感與絲絲的愁緒。但那卻給我帶來(lái)無(wú)限的遐想。
我是很聽(tīng)信千紙鶴的故事的，那寄托著(zhù)怎樣一中濃濃念情呀！平時(shí)省下一張張紙，在手里擺弄著(zhù)。我發(fā)出真心的`祝愿，你便擁有了生命與活力，你便從那一天開(kāi)始，背負了使命與希望。就這樣，我一張張地折著(zhù)，直到那七彩的紙鶴裝滿(mǎn)了我的小瓶�？晌也⒉粷M(mǎn)足，換了大瓶，依然折著(zhù)，折著(zhù)。
此刻，我獨自一人孤寂地站在船頭。我搖醒了所有沉睡的紙鶴，我要求他們架著(zhù)我的夢(mèng)，飛到我希望他們去的地方。我放飛了他們，放飛那七彩的紙鶴和著(zhù)那七彩的夢(mèng)——
第二天，父母來(lái)了電話(huà)，他們說(shuō)昨晚他們作了一個(gè)相同的奇怪而又美麗的夢(mèng)：一群七色的千紙鶴飛進(jìn)了他們的夢(mèng)里，共同訴說(shuō)著(zhù)我對他們的思念，以及對他們的真誠祝愿和無(wú)限感激——
聽(tīng)后，我笑了。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 7
今天我去習作班，看見(jiàn)每人手里都有一張紙，我想今天老師有可能會(huì )讓我們來(lái)比賽疊千紙鶴吧！
果然不出我所料，老師要讓我們比賽疊千紙鶴。頓時(shí)，教室里就像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧。大家有的拍桌子，有的叫“耶”“太好了，太棒了！”
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都非常專(zhuān)心、嚴肅、認真。開(kāi)始折千紙鶴，我先將正方形的紙對折，然后正面折個(gè)三角形，反面也折個(gè)三角形，記住哦！要把角對準沒(méi)封口的那條邊才對。接著(zhù)，將封口的那條邊中的口子打開(kāi)，做成了一個(gè)雙菱形。下一步就很難了，注意，要認真、細仔、慢慢地沿著(zhù)那條中線(xiàn)對折，如果你稍不留意，就會(huì )把紙撕爛。同樣反面也是這樣對折。不知不覺(jué)中我們會(huì )發(fā)現從雙菱形到折疊的那一瞬間，我們會(huì )觀(guān)察到又一個(gè)新圖形模樣，這樣就做好千紙鶴的`大半部分了。最后，把中間的兩根尖尖的部位分為千紙鶴的頭和尾巴，旁邊的兩個(gè)當千紙鶴的翅膀。我建議大家可以用筆卷一卷千紙鶴的翅膀，那樣會(huì )讓千紙鶴顯得更加美麗、嬌艷。
我在千紙鶴的翅膀上書(shū)寫(xiě)著(zhù)：“ 媽媽我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米，您永遠是我心中最崇敬的人”，我要把它寄給遠方的媽媽。
讓我們放飛希望，讓世界和平起來(lái)吧！保護世界，保護和平。讓我們放飛希望吧。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 8
天空吝嗇地撒下一片厚厚的霧，不讓任何人看到秀美的群山。山越來(lái)越朦朧；云越來(lái)越厚；天越來(lái)越暗；而雨，也越來(lái)越近了。
云終于盛不下滿(mǎn)眶的淚水，啪嗒啪嗒地掉起眼淚來(lái)。冰冷而苦澀的淚水打在了一只身首異處的千紙鶴上，它也哭了。
它是被一個(gè)生氣的孩子擰斷了頭，孩子拿著(zhù)它時(shí)多么生氣��！白白嫩嫩的小臉上涕淚縱橫，雙手不停地擰著(zhù)它，它痛苦地呻吟，可人們只聽(tīng)見(jiàn)孩子的哭鬧聲，只是趕緊想辦法阻止孩子繼續哭鬧。
雪白的身軀因為痛苦不停地顫抖，只是掉在一旁的頭仍然高傲地昂著(zhù)。它的一只翅膀折了，只能斜躺在地上，無(wú)論怎么撲騰，就是飛不起來(lái)。
一陣毫無(wú)預兆的風(fēng)刮了起來(lái)，千紙鶴的身子被卷上了天，意識已經(jīng)模糊的它以為自己能飛起來(lái)了，高興得忘記了傷痛，不停地撲騰著(zhù)剩下的.那只翅膀。它想：“多么好呀，我能飛了，我一定還能飛得更高！”然而，風(fēng)停了，不再流動(dòng)的空氣沉默著(zhù)打碎了千紙鶴的美夢(mèng)，把它拉回了現實(shí)。
于是，無(wú)頭的千紙鶴“啪”一聲掉在了地上，掉在一旁的頭仍然高傲的地昂著(zhù)，為了配合那只折了的翅膀，它又斜躺在了那個(gè)地方。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 9
千紙鶴承載著(zhù)幾絲思緒，飛翔在夢(mèng)的云端。他在蒼穹之巔，孤默的眺望一弦殘月�！恼Z(yǔ)
魔界使者準備執行死神的旨意，但是在沒(méi)有任何意料之下——一縷云煙融天際而飄下，遮擋住了翡翠嬌小的身體，下一秒，翡翠消失了。惡魔馬上化為一縷黑霧，回到魔界向死神復命。
一年后。
“我叫櫻墨�！睓涯h(huán)顧四周，找了一個(gè)座位坐了下來(lái)�！罢埻嘎赌愕纳矸�，在這里，是必須的�！睓涯珳\笑，她的冰藍色的美眸經(jīng)過(guò)歲月雕飾，仍不改單純，驚心動(dòng)魄的美麗�！拔沂悄�。我是來(lái)喝杯咖啡的，我想你應該不會(huì )介意吧，哈哈�！薄鞍�，這是自然�！�
那個(gè)夏日，陽(yáng)光燦爛如花，櫻墨有了第一個(gè)人類(lèi)朋友。
“你可以邀請朋友來(lái)的，這里抹茶蛋糕派送，優(yōu)惠價(jià)：閨蜜價(jià)，打倆折�！睖\芷微微一笑。
“她嗎？我一直折千紙鶴，注入占卜師賜予我的生命魔法，折到一千只，放在翡翠身上，她就可以醒來(lái)了。但是……占卜師說(shuō)，還差一個(gè)東西�！�
”什么？也許，我可以幫你�！�
”算······算了�！澳莻�(gè)東西，是翡翠心愛(ài)之人的`靈魂，櫻墨是一個(gè)單純善良的魔女，專(zhuān)修治愈系魔法，殺害一個(gè)靈魂，等于扼殺自己崇尚的思想。
”一定會(huì )嗎？“
”一定，會(huì )的�！�
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 10
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)千紙鶴吧！它有著(zhù)神奇的力量，據說(shuō)，折1000只紙鶴可以實(shí)現三個(gè)愿望。我多么渴望，能夠得到這三個(gè)愿望，并且實(shí)現它們啊，所以我一直不停地折著(zhù)，折著(zhù)……
如果可以的話(huà)，我的第一個(gè)愿望是想擁有孫悟空的七十二變。我想變成一臺超級舒服的按摩機，給我終日辛勞的爸爸盡一次孝道。長(cháng)這大，居然沒(méi)有給父親好好盡過(guò)一次孝道，我感到無(wú)比的羞愧。
如果可以的話(huà)，我的第二個(gè)愿望是想讓我的爺爺起死回生。我知道，只要有人在奶奶面前提起爺爺，奶奶就會(huì )不由自主地失聲痛哭，流出一串串委屈、想念、孤獨的眼淚。我多么渴望奶奶能像以前一樣自信、快樂(lè )。
如果可以的話(huà)，我的第三個(gè)，也是最大的愿望就是把媽媽臉上的一道道皺紋都給撫平，找回年輕時(shí)花容月貌的'漂亮媽媽。自從媽媽生下我以后，好像每一天都在長(cháng)皺紋。媽媽的汗水和精力全部都投入到了我的身上，最后的報酬卻是一道道的皺紋和一根根的白發(fā)。媽媽?zhuān)∧亩鞯滤坪Ｉ�，我多么希望您再年輕一次，給我時(shí)間好好報答您。
如果可以，我多么渴望上天可以實(shí)現我的這三個(gè)愿望。所以，我一直固執地折著(zhù)、折著(zhù)……
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 11
上課鈴響了，丁老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。他手里拿著(zhù)一張紅紙，笑著(zhù)對學(xué)生說(shuō)：“今天老師教大家折紙鶴�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)：“簡(jiǎn)單，就要以前了�！边�有人說(shuō)：“沒(méi)學(xué)過(guò)，會(huì )不會(huì )很難？”我聚精會(huì )神地等著(zhù)老師的示范，自信地想著(zhù)：我一定要學(xué)！
大家在老師的指導下拿出一張白紙，一切準備就緒。我按照老師說(shuō)的步驟，開(kāi)始折紙鶴。首先，我看到老師把紙剪成一個(gè)正方形，折疊兩次成為一個(gè)小三角形。第一步太簡(jiǎn)單了。我一眼就知道了，心里暗暗高興；然后，老師把三角形打開(kāi)，折疊成兩個(gè)相連的正方形。我趕緊寫(xiě)完，然后和同桌小聲說(shuō)，看看周?chē)耐瑢W(xué)怎么樣了。我看著(zhù)一些同學(xué)瞪大眼睛手忙腳亂，我真的.很擔心他們。沒(méi)想到，錯過(guò)了老師說(shuō)的重要一步。老師手上的紙是怎么變成鉆石的？我心里七上八下，想不出是不是要打破我的小腦袋；然后就在我要放棄的時(shí)候，老師鼓勵大家不要那么快氣餒，要面對困難，四人一組互相學(xué)習。在老師的細心講解和同學(xué)的幫助下，我跟上了；最后，我給我的紙鶴畫(huà)了小眼睛�？粗�(zhù)這只栩栩如生的紙鶴，我很開(kāi)心。
我明白了，學(xué)習一門(mén)技能，需要我們在遇到困難的時(shí)候，仔細觀(guān)察，仔細思考，持之以恒，才能成功。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 12
午后的陽(yáng)光讓人感到很愜意，我獨自坐在作業(yè)堆積如山的寫(xiě)字臺前，奮筆疾書(shū)。猛地一抬頭，停下了手中的筆，似乎想到了什么。
我于是翻找著(zhù)生日那天朋友送我的折紙，那是折千紙鶴用的。在如此枯燥的書(shū)房里，沒(méi)有任何一點(diǎn)樂(lè )趣，可現在，我卻找到了一點(diǎn)歡樂(lè )，我折起紙來(lái)，折著(zhù)折著(zhù)，記憶忽然飛回了小學(xué)的時(shí)候。
那時(shí)的我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天都是快快樂(lè )樂(lè )的。還記得那時(shí)似乎是2年級，我們班里的女生幾乎都會(huì )折千紙鶴，所以只要一有時(shí)間，就會(huì )與自己的`好朋友在一起邊聊天邊折千紙鶴。于是，千紙鶴就成了兩個(gè)人友誼的見(jiàn)證。直到現在，我還依然保留的它們。我所思念的東西，于是就全都寄托在了千紙鶴上。有時(shí)候，我真的希望自己能夠回到從前。
我曾經(jīng)也傻傻的認為只要折夠了1000只千紙鶴，就能實(shí)現一個(gè)美麗的愿望�？墒堑饺缃�，自己折了幾千只都不止了，還是連一個(gè)愿望也無(wú)法實(shí)現。要是給我一個(gè)機會(huì )，能否讓我乘著(zhù)千紙鶴回到孩童時(shí)代？
而現在的我已近無(wú)法再有時(shí)間去折那些看似沒(méi)有任何意義的千紙鶴了，每天連作業(yè)都來(lái)不及寫(xiě)完，更何況還要干這些。一想到這些，我把手中剛折好的千紙鶴收好，繼續埋頭扎進(jìn)作業(yè)堆里。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 13
幸福不僅僅可以是在傷心時(shí)有人安撫，在落魄時(shí)有人鼓勵。更應是身邊一直有一個(gè)愛(ài)你的人，陪伴你，與你共同學(xué)習。
——題記
秋來(lái)了，伴著(zhù)縷縷微風(fēng)走來(lái)了，幾片輕飄飄枯黃的葉子從窗前路過(guò)。樓下幾聲孩子的吶喊后，墜落了下去。此時(shí)，屋里里靜的連葉子清脆的開(kāi)裂聲都聽(tīng)的一清二楚。部分人都出去上大課間了，我因沒(méi)完成作文自留在班中。
最后一段作文將要被我疲倦的`雙手寫(xiě)完。突然耳邊傳來(lái)一陣斷斷續續的葫蘆絲聲，那聲音中還夾著(zhù)雜音。原來(lái)是老師在練習葫蘆絲，很快我就聽(tīng)說(shuō)老師的問(wèn)題所在。幾個(gè)字刷刷寫(xiě)過(guò)后，我自信的走上講臺。
“老師我聽(tīng)出你吹葫蘆絲的問(wèn)題在哪了。吹的時(shí)候要多次換氣，如果不換氣，嘴在葫蘆絲上一吸氣就會(huì )產(chǎn)生雜音�！崩蠋熂泵c(diǎn)點(diǎn)頭“哦哦�！薄澳銓ψV子還不夠熟悉，我和你一起唱唱譜吧�！薄癉o re mi fa so……”瞬間，我變成了老師，而老師變成了可愛(ài)稚嫩的學(xué)生。
音符一直盤(pán)旋在我的耳邊，葫蘆絲的孔位上……一個(gè)音符把我帶到山河流水之間，把我帶到如梭的歲月之上。
老師，您像一直幸福的千紙鶴，有我們陪伴著(zhù)你，一直把您捧在手心里。幸福就是這樣，金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)，一直在我們之間存在著(zhù)。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 14
傳說(shuō)，只要疊夠1000個(gè)千紙鶴，就能使自己心愛(ài)的人幸福起來(lái)。我一直守著(zhù)這個(gè)愿望，等待著(zhù)疊夠1000個(gè)的時(shí)候。守著(zhù)，守著(zhù)，夢(mèng)，就醒了……
或許我真的是個(gè)長(cháng)不大的孩子，我總是這樣想。因為我像個(gè)孩子，所以傻傻的疊了兩個(gè)月的千紙鶴，把所有門(mén)上都穿了我所疊的`千紙鶴。心里面想的是保佑我最?lèi)?ài)的家人平平安安。
可是，沒(méi)有人告訴我這只是一個(gè)美好的祝愿，體現的是一個(gè)心意，它不會(huì )成真的。也沒(méi)有人來(lái)戳穿我，讓我不要在繼續做夢(mèng)。更沒(méi)有人來(lái)給我說(shuō)原來(lái)這個(gè)世界上真的有不可以實(shí)現的愿望。
當生活的磨難降臨到姐姐身上，我就像一個(gè)無(wú)理取鬧的孩子，看著(zhù)那些千紙鶴，我憤怒的大喊：“說(shuō)好要保護的，為什么我的姐姐還是出了車(chē)禍，骨了折，為什么還要讓我最?lèi)?ài)的家人受傷？為什么！”
我就像一個(gè)傻傻的小孩，等著(zhù)等著(zhù)，天就亮了；等著(zhù)等著(zhù)，磨難來(lái)了；等著(zhù)等著(zhù)，夢(mèng)就醒了。
千紙鶴，多么美好的一個(gè)詞，象征著(zhù)對別人最美好的祝愿�？墒俏覅s又是多么恨這個(gè)詞，因為它，讓我夢(mèng)醒時(shí)，心那么痛。
或許我還是在一個(gè)幸福的年紀里，我可以毫無(wú)顧忌的撒嬌，吵鬧，卻沒(méi)有人來(lái)指責我說(shuō)你這樣不對。
突然之間，我感覺(jué)自己好像懂得了一些什么。好像明白了我應該做什么。好反省了自己的所作所為。
那一天，我把所有的千紙鶴放飛藍天，同時(shí)，也把我夢(mèng)碎的玻璃渣撒向藍天。
我對自己說(shuō)：千紙鶴該走了，童年該離去了，夢(mèng)該醒了，而你該長(cháng)大了！
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 15
老師發(fā)給我們一張白紙，讓我們折紙，老師叫桂黃金教我、李慧楨還有吳坤翔折千紙鶴。
老師說(shuō)：“你們要跟著(zhù)桂黃金一步一步折下來(lái)�！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，只見(jiàn)桂黃金先把紙折成一個(gè)三角形，把多余的部分都折上去，再把三角形拉上來(lái)，就變成了一個(gè)正方形，再把正方形折成三角形，把三角形的一個(gè)角弄成正方形，另一個(gè)角也弄成正方形，把正方形打開(kāi)對折一邊，另一邊也這樣對折，把對折好了的一面，翻過(guò)來(lái)，翻到另一面，和剛才一樣的方法再折一遍。一只漂亮的千紙鶴呈現在我們眼前。
我照著(zhù)桂黃金教的去做，一邊折，一邊左顧右盼，看到她們都還沒(méi)折好，我就等一下她們，桂黃金指著(zhù)我折的說(shuō)：“再把這里折上去，另一邊也折上去�！蔽野此f(shuō)的去做了，折好了她說(shuō)的'地方以后，看到她們還沒(méi)折好，我就按自己折的方式去折了。
我把兩邊折一下，另外兩邊也折一下，再翻過(guò)來(lái)，把兩只翅膀折上去，再翻回來(lái)，兩只翅膀就變成了頭和尾巴，頭和尾巴就變成了兩只翅膀。就這樣我折完了，抬頭看桂黃金，她還在教吳坤翔和李慧楨他兩還沒(méi)學(xué)會(huì )。
老師又給了我一張紙，讓我折千紙鶴，但桂黃金不能教。前面我按桂黃金的方法折一遍，后面我按自己的方法折一遍，最后我發(fā)現自己會(huì )折千紙鶴了。我高興地說(shuō)：“我會(huì )折千紙鶴啦！我會(huì )折千紙鶴啦！”
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 16
今天，我早早地來(lái)到學(xué)校，發(fā)現劉老師手里拿了一大堆紙，心想：我們今天要干什么呢？上課了，劉老師給每一個(gè)人發(fā)了一張彩紙，說(shuō)：“今天我們來(lái)疊千紙鶴！”話(huà)音未落，教室里一片歡呼聲，有的歡蹦亂跳，有的.大聲叫道：“萬(wàn)歲！太好了！”
趙鑫先上講臺給我們做了一下示范。她拿出了一張正方形的紙，先上下對折，變成了兩個(gè)長(cháng)方形，再把長(cháng)方形上面的一條邊折向下面，就折成了一個(gè)雙三角形，然后再用手伸進(jìn)三角形中間，又折成一個(gè)正方形，我剛看趙鑫折到這里的時(shí)候，悄悄地說(shuō)了一句：“下一步更難了，看你能不能折好�！敝灰�(jiàn)她不費吹灰之力就折好了一個(gè)雙菱形，我目瞪口呆。最后，趙鑫成功地疊好了一只美麗的千紙鶴。
劉老師說(shuō)：“好了，同學(xué)們已經(jīng)知道怎么折了。準備好了嗎？疊千紙鶴比賽現在開(kāi)始！”話(huà)音剛落，全體同學(xué)開(kāi)始緊張激烈地折了起來(lái)。剛開(kāi)始我心里像找不著(zhù)北一樣不會(huì )折了，看了看趙九九折，就懂了。
忽然，曾夕芮說(shuō)：“我折完了�！苯又�(zhù)，林子入也說(shuō)：“我也折完了�！蔽衣�(tīng)了，心里緊張極了，加快了速度。結果，我只得了第四名。
同學(xué)們都折完了，劉老師說(shuō)：“現在，在紙鶴上寫(xiě)祝福語(yǔ)�！蔽以谏厦鎸�(xiě)著(zhù)：“徐森洋！我祝你身體越來(lái)越好，越來(lái)越壯！”
這節課真有趣，既開(kāi)發(fā)了我們的大腦，又讓我們的手變得更靈巧了。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 17
今天，我在鈴聲響起老師給我送書(shū)的時(shí)候，順便去了小學(xué)。好久沒(méi)見(jiàn)到老師和同學(xué)了，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。
我迫不及待帶著(zhù)媽媽去教室看一看，沒(méi)想到教室空無(wú)一人。我又帶著(zhù)媽媽去老師辦公室，辦公室鎖著(zhù)門(mén)。我看到操場(chǎng)有許多人，便去操場(chǎng)尋找，仔細看了一遍還是沒(méi)有發(fā)現同學(xué)。我立刻斷定，同學(xué)們肯定去上公開(kāi)課了。上公開(kāi)課時(shí)千萬(wàn)不能進(jìn)去，我就在校門(mén)外看著(zhù)書(shū)等待同學(xué)下課。
過(guò)了一會(huì )，下課了，我和媽媽又進(jìn)入了學(xué)校。一進(jìn)去，幾個(gè)在外面玩的同學(xué)就圍住我把我拉進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，同學(xué)們都在喊我的名字，老師也非常高興。我看到老師講臺上有許多千紙鶴，老師告訴我，這些千紙鶴都是同學(xué)們送給我的祝福。老師還帶領(lǐng)大家齊聲說(shuō)了語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的一句話(huà)：“贈人玫瑰，手有余香�！眿寢尲�(dòng)得熱淚盈眶。
我們害怕耽誤上課時(shí)間，要走了，老師讓媽媽把千紙鶴裝進(jìn)包里，全部帶回家。這時(shí)又有幾個(gè)同學(xué)把沒(méi)來(lái)來(lái)的'及交給老師的千紙鶴送到我手里，還有幾個(gè)同學(xué)給我送來(lái)了彩紙。因為太匆忙了，我沒(méi)有一一記住那些同學(xué)的名字，但是，下午，媽媽把所有的千紙鶴全部串起來(lái)，掛在了辦公室的臥室里。我跟著(zhù)小王阿姨學(xué)會(huì )了怎么疊千紙鶴，我想疊84只千紙鶴送給同學(xué)們(老師另算)，時(shí)間是12月的某一天，具體哪天不能說(shuō)，我要給你們一個(gè)驚喜。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 18
有一位小女孩，雖然我只給她交往了幾分鐘，然而我們卻成了生死之交的好朋友。
那天午后剛滴完吊瓶，媽媽就帶我到住院部門(mén)前的小花園里去玩耍。那兒已經(jīng)有一位小朋友在玩耍呢。這個(gè)小朋友是位小女孩，大約六七歲，大眼睛，高鼻梁，蘋(píng)果臉，一笑一對喝酒窩，簡(jiǎn)直象個(gè)洋娃娃。
她正在玩一大堆千紙鶴，大約有五﹑六十只的樣子，是用各種彩紙折疊而成的。我剛一來(lái)到她身邊，她就友好而又熱情地邀我一塊兒跟她玩這堆千紙鶴。我問(wèn)她怎么折疊了這么多千紙鶴。她告訴我這些千紙鶴都是她班上的同學(xué)特意贈送給她的。有了這些千紙鶴，她的病就會(huì )馬上好起來(lái)。我拿起一只千紙鶴仔細一瞧，果然上面寫(xiě)有：“祝您早日恢復健康”的`字樣。
然而我們只玩了幾分鐘，她就被她媽媽帶走了，說(shuō)是到治療時(shí)間了。臨走，她精心選出一只最大，也最漂亮的千紙鶴遞到我手里，說(shuō)：“大哥哥，我送你這只千紙鶴吧，有了這只千紙鶴陪伴在你身邊，你的病肯定會(huì )馬上好的�！�
也許真的是有了小女孩送給我的這只千紙鶴的緣故吧，我的病果然很快就好了，只在醫院住了一個(gè)星期就出院了。
臨出院時(shí)，我忽然想起了這位小女孩。我決定去看望她，跟她告別。
然而當我們打聽(tīng)到她的病房時(shí)，卻得知她今天夜里病逝了。她患的事白血病，是絕癥呢。
我哭了，為失去這么一位誠摯的好朋友而難過(guò)。我祝她一路走好，下輩子我們還做好朋友。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 19
叮鈴鈴，上課鈴響了，老師神采奕奕地走進(jìn)教室，手里拿著(zhù)一張紅色的紙，面帶微笑地對同學(xué)們說(shuō)：“今天老師教大家折千紙鶴�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)了，有的說(shuō)：“簡(jiǎn)單，之前就會(huì )了�！边�有的說(shuō)：“沒(méi)學(xué)過(guò)，會(huì )不會(huì )很難？”我則是聚精會(huì )神地等待著(zhù)老師的示范，信心十足地想著(zhù)：我一定要學(xué)會(huì )！
大家在老師的指示下拿出了一張空白的紙，一切準備就緒，我跟隨著(zhù)老師說(shuō)的.步驟，開(kāi)始折起了千紙鶴。首先，我看見(jiàn)老師把紙裁剪成正方形后，對折兩次成為一個(gè)小的三角形，第一步太簡(jiǎn)單了，我一看就知道，心里暗自高興；然后，老師將三角形打開(kāi)對折成了兩個(gè)相連的正方形，我很快就完成了，便和同桌講起了悄悄話(huà)，再看看周?chē)耐瑢W(xué)都做得怎么樣了。我看著(zhù)有些同學(xué)瞪大眼睛，手忙腳亂的樣子，心里真為他們著(zhù)急。卻不料把老師說(shuō)的一個(gè)重要步驟給錯過(guò)了，老師手上的紙怎么變成了菱形？我的心里七上八下，想破了小腦袋瓜也琢磨不透；接著(zhù)，正當我快要放棄的時(shí)候，老師鼓勵大家不要這么快就氣餒，遇到困難要迎難而上，可以四人小組相互學(xué)習交流。在老師細心地講解下和同學(xué)們的幫助下，我又跟上了；最后，我為我的千紙鶴畫(huà)上了小眼睛，望著(zhù)這只栩栩如生的千紙鶴，我高興極了。
我明白了學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)需要我們細心觀(guān)察，認真思考，遇到困難時(shí)更要堅持不懈，才能獲得成功。
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 20
親情是你難過(guò)時(shí)的一塊溫暖的手帕；感情是你難過(guò)的時(shí)候一句溫暖的話(huà)；親情是失敗時(shí)堅持自己的安慰；親情是讓你迷失的時(shí)候找到自己的坐標。真正讓我感受到親情的是媽媽幫著(zhù)折紙鶴。
那天雨下得很大，但我沒(méi)有帶傘，所以我不得不冒雨開(kāi)車(chē)回去。突然，一個(gè)人影從我身邊閃過(guò)。一個(gè)熟悉的身影，像媽媽一樣，我輕輕喊了聲：“媽媽?zhuān) 薄翱茨銤裢噶�，上�?chē)！”我媽趕緊轉身沖我吼，眼里滿(mǎn)是關(guān)心和愛(ài)。當我看到我的母親，像飛蛾撲火一樣，我立刻跑了過(guò)去。坐在車(chē)里，感覺(jué)好溫暖，車(chē)里充滿(mǎn)了愛(ài)。
當我回家的時(shí)候，我打算這幾天去看我的紙鶴。沒(méi)想到，那些紙鶴都浸在水里了。我沖著(zhù)我媽?zhuān)汉埃骸皨專(zhuān)阍趺床魂P(guān)窗？你做事太粗心了！”
晚上，我覺(jué)得有點(diǎn)冷。不知不覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現媽媽正在蓋我的被子。我的`心震驚了。桌子上有很多紙，五顏六色。我媽走過(guò)去一直折疊。我輕輕的移過(guò)——？
紙鶴！我太激動(dòng)了，立刻躲在床上默默哭泣。
那天晚上，只有我家的燈一直亮著(zhù)。但是誰(shuí)知道，誰(shuí)知道，那天晚上發(fā)生了什么？親情是美的象征。無(wú)論發(fā)生什么，那份深厚的感情都會(huì )慢慢融進(jìn)我的心里。
第二天早上，我睜開(kāi)眼睛，窗外覆蓋著(zhù)五顏六色的紙鶴，仿佛是媽媽的笑容，媽媽的心�？粗�(zhù)搖曳的紙鶴，心里不是滋味。我沉浸在豐富的母愛(ài)中，但我一點(diǎn)也不知道。家庭是永恒而美好的。我媽不是把我所有的美好，美好，永恒都給了我嗎？
成長(cháng)記憶千紙鶴五年級作文 21
我房間的窗臺上，掛著(zhù)一件精美的手工品――千紙鶴風(fēng)鈴。
那是我親手做的，上面有九只活靈活現的千紙鶴，最下面則掛著(zhù)一只鈴鐺。九只千紙鶴顏色各不相同，像一道彩虹，整齊的串在一條線(xiàn)上，下面的鈴鐺是紅色的，是一只招財貓的形象�？粗�(zhù)那九只千紙鶴，我所有的壞心情都會(huì )像這千紙鶴一樣，隨風(fēng)飛去。每當微風(fēng)吹過(guò)，它就會(huì )發(fā)出美妙?lèi)偠穆曇�，像是在激勵我：要好好學(xué)習。
有一次，考試沒(méi)有考好，被老師批評教育了一番，我的心情糟透了，悶悶不樂(lè )的回了家。來(lái)到書(shū)桌旁，我正想大哭一場(chǎng)。這時(shí)，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，千紙鶴風(fēng)鈴“叮叮當當”地響了起來(lái)，好像是我一個(gè)知心的朋友，急切的想要了解我的情況。我抽泣了一會(huì )兒，把事情一五一十的告訴了這位“朋友”。風(fēng)鈴的聲音變得柔和起來(lái)，像是在溫柔的安慰我：“別灰心呀，加油學(xué)，掌握好方法，一定能考出好成績(jì)的'！”在這位“朋友”的引導下，我不哭了，想一想風(fēng)鈴剛剛對我說(shuō)的“話(huà)”，我破涕為笑。
以后的幾個(gè)月，我按照風(fēng)鈴提供的方法，終于取得了好成績(jì)，當我拿著(zhù)一百分的試卷往家跑時(shí)，遠遠的就聽(tīng)到了一陣清脆悅耳的風(fēng)鈴聲，好像是在說(shuō)：“我看到了，你能行！”
雖然，千紙鶴風(fēng)鈴只是一個(gè)小小的物件，但是，它卻在我心情低落的時(shí)候，“安慰”我，哦，千紙鶴風(fēng)鈴，我的好朋友！
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