記憶的作文【常用5篇】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的記憶的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
天黑了，夜靜了，星星稀稀疏疏的，一眨一眨的。我又沉默了。
——題記
記憶是一道閘門(mén)，淚水就會(huì )像里面流的洪水，冰涼、洶涌、咆哮。
突然又后悔了，后悔為什么沒(méi)有照顧好你。你離開(kāi)了我，我痛，你也疼。我們都會(huì )流淚，都會(huì )哭泣。世界就這么大，為什么我們之間還有距離，而又要相隔甚遠......
彼此之間沒(méi)有道路，
我們之間仍隔著(zhù)海岸。
沒(méi)有什么可以渡橋，
我們還需要用心相連。
風(fēng)吹散了我的發(fā)，吹疼了我的臉，也吹疼了我的心。你現在會(huì )記得找個(gè)暖和的`地方呆一會(huì )兒?jiǎn)�？你�?huì )想起吃點(diǎn)東西嗎？
天又黑了，你最怕黑夜，現在你會(huì )怎么辦？
你會(huì )為自己壯膽嗎？
你會(huì )控制自己?jiǎn)幔?/p>
有我在，你是快樂(lè )的；
我們分開(kāi)了，你還快樂(lè )嗎？
頭痛了，只因我又想起了你，
想起那段的美好時(shí)光。
淚，流了，
在臉上劃過(guò)，
在心里流過(guò)，
恣意，充遍全身。
我——蹲下，
抱著(zhù)身子，
無(wú)奈地搖了搖頭，
算了，就這樣算了吧......
記憶的作文 篇2
翻開(kāi)塵封已久的同學(xué)錄，卻愕然發(fā)現那一個(gè)個(gè)曾與我朝夕相處的名字如今卻是那么陌生，名字背后的音容笑貌，籠罩在一層淡淡的霧氣中，模糊而詭異地安放在記憶里。偶爾幾頁(yè)上貼著(zhù)大頭貼，那天真爛漫的笑顏，也只是使我想起了似乎曾有過(guò)這么一張臉。
整整六年的朝夕與共，曾信誓旦旦堅定不移地認為這些友誼會(huì )天長(cháng)地久到�？菔癄�，卻在短短兩年時(shí)光中悄無(wú)聲息地遺失了，像墨汁滴入水中，慢慢化為漣漪擴散開(kāi)來(lái)，融入水中，原本濃郁的墨黑色化為一層似有若無(wú)的淡淡水銀色，僅僅表明它曾經(jīng)存在過(guò)的痕跡。
那天放學(xué)后，一個(gè)女生興沖沖地叫著(zhù)我的名字，然后跑過(guò)來(lái)扯著(zhù)我的手高興地嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)，很興奮很親切的樣子。我維持著(zhù)禮貌的微笑回應著(zhù)她，總覺(jué)得他很眼熟，卻怎么也想不起她的名字了。然后，她帶著(zhù)有些悠遠的微笑說(shuō)：“好久沒(méi)見(jiàn)著(zhù)小學(xué)的同學(xué)了，還真是很懷念呢�！蔽矣洃浿械哪硞�(gè)標有名牌的模糊的影子突然放大變清晰，與眼前這個(gè)熟悉又陌生的女孩重合起來(lái)，一些記憶像洪水一般涌向我全身，然后又慢慢隱退。我在心中嘆了一口氣，在她的笑聲中愈發(fā)悲哀。
曾經(jīng)和從前最形影不離的同學(xué)在街上不期而遇，從我和她復雜的眼光中，我們都看出彼此變了很多，她有了她的朋友同學(xué)，我亦有了我自己的生活圈子，而今我于她，她于我，都是我們彼此間的局外人，我們只是兩條平行線(xiàn)，互無(wú)交集，遙遙相望一眼，然后繼續自己的路。當時(shí)，我們兩個(gè)都維持著(zhù)溫和客氣的微笑，打著(zhù)招呼，說(shuō)了幾句近況，然后禮貌地到別。擦肩而過(guò)的瞬間，我突然很想流淚。從前年少輕狂的'我們嬉笑怒罵的我們率性而為的我們是最好最好朋友的我們，就那樣消失在茫茫人海中了。
我是個(gè)健忘的人，也是個(gè)懷舊的人，我忘記了她們的長(cháng)相，但也清清楚楚地記著(zhù)我們間的每一件事。還記得畢業(yè)的時(shí)候，班上同學(xué)都商定不許哭，然后個(gè)個(gè)都笑得很夸張，甚至到最后一天也如往常一樣打打鬧鬧玩玩笑笑。走出校門(mén)那一刻，我們一起蹦起來(lái)大叫一聲：“解放了~！”，然后淚水就這么涌了出來(lái)。大家擁抱在一起，哭得淅瀝嘩啦的。我們的童年，我們六年的友誼，在那個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午伴著(zhù)淚水埋藏在了那個(gè)校門(mén)口。最后一次和好友走上那條走了六年的道路，我們挽著(zhù)手，一件一件理清單似的細數著(zhù)這六年來(lái)我們之間的往事，步子很慢很慢。印象中那血紅的夕陽(yáng)照在我們身上，在地上留下了一串燒焦似的黑色印記。
這一些現在回想起來(lái)想是做了個(gè)夢(mèng)，一切都那么清晰得不落痕跡。盡管如今物是人非，夢(mèng)里的年華依舊亙古不變，她還是她，我還是我，他們還是他們，我們永遠在那個(gè)學(xué)校，那間教室，那個(gè)永遠也回不去的童年，笑著(zhù)，鬧著(zhù)，揮灑著(zhù)我們驕傲的青春，繼續著(zhù)我們永遠的年少輕狂。
記憶的作文 篇3
伴著(zhù)寒風(fēng)，蒼白的臉無(wú)力的抵擋著(zhù)這寒冷，雙手緊緊的所在褲兜里，我跟著(zhù)父母走著(zhù)。突然前方一個(gè)普通的路口吸引了我。我徑直走了過(guò)去，仿佛有一段熟悉的音樂(lè )在我耳旁回響
那同樣是一個(gè)寒冷的冬天，我裹著(zhù)厚厚的大衣，匆忙的向家的方向走去，可當我走過(guò)一個(gè)路口時(shí)，一段悠揚的琴聲吸引了我，我不禁的向著(zhù)琴聲的方向尋去，進(jìn)入我眼前的是一個(gè)年過(guò)半百的老者，他衣衫襤褸，身穿一個(gè)破舊的棉襖盤(pán)坐在地，他的身前放著(zhù)一個(gè)同樣破舊的碗，里面放著(zhù)一些毛票和硬幣，他的行為和衣著(zhù)顯示了他的身份嗎，他是一個(gè)乞討者。他不斷地用他那龜裂的手撥弄著(zhù)手中的琴，其實(shí)這很那說(shuō)是琴，就是在一大扁木棍上綁著(zhù)幾根線(xiàn)。但他卻毫不在意，他閉著(zhù)雙眼，忘我的彈奏著(zhù)。而那悠揚的琴聲就在他彈奏的指尖流淌出來(lái)，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這種旋律，或許是我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，亦或許這只是他隨意編的.，亦或許……，可這又怎么樣，我聽(tīng)著(zhù)琴聲，沉醉在其中，一時(shí)間忘記了寒冷，就這么靜靜的站著(zhù)，身邊的人一個(gè)個(gè)的從我身邊走過(guò)。我并不是一個(gè)關(guān)注音樂(lè )的人，甚至說(shuō)是個(gè)音盲，可我就是覺(jué)得著(zhù)琴聲好聽(tīng)，單純的好聽(tīng)，我看著(zhù)老者，不由得肅然起敬，我發(fā)現他是用心去彈奏，他譜寫(xiě)的是生命的樂(lè )章。
“你干什么，怎么還不走？”，突然媽媽的叫聲把我從回憶中拉了會(huì )來(lái)，我發(fā)現父母早已在前方等著(zhù)我。
“奧，來(lái)了�！蔽蚁蛑�(zhù)前方跑去，那幽的琴聲似乎還在演奏。
記憶的作文 篇4
臘月二十三，過(guò)小年。過(guò)小年，就要祭灶。記得小時(shí)候，奶奶都要做一個(gè)花饃，蒸好好，擺放到灶神旁，上一柱香，拜一下。老媽不信這個(gè)，所以分家后，家里也不祭灶神了。過(guò)了小年，大人們就開(kāi)始為過(guò)年準備了。每年的冬天，會(huì )裁縫的老媽都是最忙的。村子里的左鄰右舍，這個(gè)給孩子做件外套，那家做條褲子。老媽都會(huì )答應。每晚，踩著(zhù)縫紉機做到半夜。老媽說(shuō)，以前我們小時(shí)，家里經(jīng)濟緊張，做衣服給家里補貼家用。后來(lái)，日子好了，礙于鄰里情面，還是要幫忙做的。每年，我們姊妹幾個(gè)的衣服，老媽都是忙到年三十夜里才給我們趕制出來(lái)。
相對老媽的.忙碌，我們可是悠閑多了。常常幾個(gè)小伙伴相約，走上2里路，去鎮上看大戲。那時(shí)還是公社，在鎮里建了戲園子。平日里是鎮上開(kāi)大會(huì )，或者審判會(huì )時(shí)用。臘月里，就開(kāi)始唱大戲了。小孩子，對秦腔的熱愛(ài)，源于可以順理成章的向家里人要幾角零花錢(qián)，買(mǎi)一毛錢(qián)的瓜子，或者一個(gè)米花糖。那時(shí)，興高采烈的我們，在戲園子玩夠了，拿一角錢(qián)，從小販手里接過(guò)用舊書(shū)卷起的一小筒瓜子，站在臺子地下，一顆一顆放進(jìn)嘴里，砸吧一會(huì )，再吐掉皮。一把瓜子，慢慢地吃，等戲散了，還有一多半，有時(shí)就帶回家給家里笑的弟弟妹妹吃。我對秦腔的了解，也就從那時(shí)開(kāi)始吧，記憶中最深刻的秦腔名曲，《周仁回府》，《鍘美案》，就是那時(shí)深植于記憶中。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，戲院就荒蕪了，記得初中的學(xué)校就在戲院旁邊，每日放學(xué)都會(huì )看到孤零零矗立在那里的舞臺，臺下空落落的，幾個(gè)小孩在玩耍。而戲臺上那些，紅臉的關(guān)公，黑臉的包公，藍臉的道爾頓，那被遺棄的秦香蓮，那驕橫的公主，成了永遠的記憶。后來(lái)，戲園子也拆掉了。前段時(shí)間回家，路過(guò)鎮上，以前戲園子的地方，開(kāi)發(fā)成了家屬區，蓋起了高樓。年味，就在人們追逐好生活的路上離我們越來(lái)越遠了。
記憶的作文 篇5
黑板上的痕跡可以擦掉，但是從黑板上留在腦海中的記憶卻永遠也抹不掉，忘不了!
——題記
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
人人都說(shuō)，學(xué)校是我們的第二個(gè)家，老師便是我們的父母。我覺(jué)得這話(huà)說(shuō)的不假。老師們哺育了我們，傳授給我們無(wú)限的知識，領(lǐng)導我們走進(jìn)知識的海洋，讓我們一步步走向成功，感受成功所帶給我們的喜悅與歡笑!
我有如今這樣頗深的理解，這一切都要歸功于我的一位小學(xué)老師，是她讓我感受到了教師那種無(wú)私奉獻的精神!
記得在小學(xué)五年級的時(shí)候，我和一些同學(xué)周末到學(xué)校補課。我同一起補習的同學(xué)，相約來(lái)到教室，一進(jìn)教室，便看到了老師在講臺桌上打瞌睡，桌上還放了一摞一摞的作業(yè)本，還只批閱了一半。當時(shí)，我和同學(xué)看到了還以為是老師在偷懶呢!于是我們中有一位同學(xué)不管三七二十一，很大聲的叫了一聲老師，還拍了一下老師的肩膀。老師醒了，掙開(kāi)了朦朧的雙眼，眼角明顯出現了黑眼圈，臉也明顯憔悴了許多，少了往常的神采奕奕，可是當時(shí)我們實(shí)在是太粗心了，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)，心中還咒罵老師無(wú)責任心呢!老師見(jiàn)我們來(lái)了，馬上叫我們坐下看會(huì )書(shū)，做些題目，接著(zhù)她聲嘶力竭似的給我們講解了題目。老師時(shí)不時(shí)的喝上一口菊花茶，清清嗓子，又繼續給我們講解......這半天就這樣混過(guò)去了。
第二天清晨，同學(xué)們陸陸續續地來(lái)了，當我來(lái)時(shí)。只見(jiàn)老師已早早地坐在了講臺上，全神貫注地批改著(zhù)作業(yè)。
叮鈴，鈴響了，上課了。奇怪，老師怎么還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們議論著(zhù)，要是往常，老師早就已經(jīng)開(kāi)始講課了，可是今天我有一種不祥的預感，可幸好，這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，老師好像勉強的擠出一臉的微笑，便跟我們說(shuō)了聲抱歉，便又開(kāi)始像往常一樣給我們上新課。老師的聲音還是那么響亮，但聲音中卻還明顯夾雜著(zhù)一點(diǎn)雜音，看著(zhù)老師這副模樣，往常上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的男生，這時(shí)也安靜的.坐在位置上聽(tīng)老師講課。老師在黑板上一字一句的清清楚楚的寫(xiě)起來(lái)，很快，一面括大的黑板就被寫(xiě)滿(mǎn)了，看著(zhù)老師在講臺上揮舞著(zhù)粉筆。高大的身影在黑板前晃動(dòng)，突然老師昏倒了，昏倒的那一刻，手上還握著(zhù)一支粉筆......同學(xué)們趕緊叫其他老師來(lái)幫忙，送到了醫院。事后，代課老師跟我們講：老師生了病，是發(fā)燒、感冒和咽喉，還有一點(diǎn)貧血。
她為了補讓我們的課誤了進(jìn)度，于是就匆匆買(mǎi)了幾片退燒藥，便又繼續給我們上課，一直到昏倒的那一刻。那時(shí)，我和同學(xué)們都哭了。放學(xué)后，我和同學(xué)們自發(fā)組成了一個(gè)隊伍，湊了一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了個(gè)水果籃去醫院看老師。去那時(shí)，老師正躺在病床上掛鹽水，看著(zhù)眼前這位已五十多將近退休的老師臉上，看到了她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的滄桑于苦澀，她那蒼白的臉龐似乎在 暗示學(xué)生，她付出的一切為的是什么?為的是我們能出人頭地啊!我哭了，我怎么能誤會(huì )了這么好的一位好老師呢。她生了病，卻堅持給我們上課，可我們卻說(shuō)她休息偷懶，我不該，不該那樣不分青紅皂白便斷下判言!
老師，您是蠟燭點(diǎn)燃了自己，卻溫暖了我們;老師，您是太陽(yáng)，沒(méi)有您，便無(wú)法照亮我們;老師，您是一條可愛(ài)的蠶，吐出絲為人們供享，自己卻不求回報;老師，感謝您，不辭辛苦，手握粉筆，在黑板上傳授知識，不管是嚴寒還是酷夏，您都不曾丟棄那支您握了大半輩子的粉筆。
黑板上的辛苦，造就了您桃李滿(mǎn)天下，黑板上的記憶與昨天重逢!
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