[精華]黑板上的記憶作文15篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文1

　　童年像一副褪了色的畫(huà)，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線(xiàn)條和色彩來(lái)了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……

　　有一次，我在三年級期末考試后拿素質(zhì)報告書(shū)，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè )開(kāi)了花，一會(huì )兒老師來(lái)了，在黑板上寫(xiě)了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡(jiǎn)直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的稱(chēng)號。突然我的同桌打了我一下，我問(wèn)道:“干什么呀？”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講臺。把紅黃相間的獎狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂(lè )上加樂(lè )！

　　還有一次，四年級時(shí)班長(cháng)站在臺上監督誰(shuí)講話(huà)，啊，可我同桌偏偏就和班長(cháng)反著(zhù)來(lái)，和我講話(huà)。我怒了:“干什么呀？”突然我的.名字被掛在黑板上了�！盀槭裁�，我同桌先講話(huà)，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人��！

　　黑板上的記憶，我永遠不會(huì )忘記。

　　作文點(diǎn)評：

　　作文內容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目，所寫(xiě)兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身，并無(wú)很大關(guān)聯(lián)，是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事，因此，從內容方面看，作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語(yǔ)句通順，層次清晰。

黑板上的記憶作文2

　　當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。

　　課上有人講話(huà)時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請你描述一下你最喜歡的裙子�！笨伤�是個(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再沒(méi)有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了，生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗”自己。

　　一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫(huà)了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅，表現了哥倫布帶領(lǐng)船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的`艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線(xiàn)條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國話(huà)。

　　黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。

黑板上的記憶作文3

　　雖然已有一年多不見(jiàn)她了，但是我們之間發(fā)生的一切“較量”，都在這塊黑板上記著(zhù)呢。

　　她的名字叫李鴻玲，不要看她是個(gè)女孩子，其實(shí)啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹(shù)，二是畫(huà)畫(huà)。那時(shí)，我們都用小黑板記“正”字，看誰(shuí)贏(yíng)得多。

　　我的爬樹(shù)本領(lǐng)還不錯，三十秒爬到了樹(shù)頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！

　　為了爭回自己的面子，我和她約定三天后進(jìn)行畫(huà)畫(huà)比賽。在以后的三天里，我天天在家練習畫(huà)畫(huà)，直到自己真正滿(mǎn)意。我心想：這下可不用怕她了。

　　第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開(kāi)始比賽了，我們都很認真。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，畫(huà)都畫(huà)好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的'輪廓畫(huà)得不夠好，我贏(yíng)了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫(huà)也貼在小黑板上，她直說(shuō)好。

　　可是，小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了，我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。

黑板上的記憶作文4

　　至今我還記得黑板上那個(gè)大大的問(wèn)號“？”。

　　那一年我上五年級，那時(shí)我們在上課，只見(jiàn)班主任急匆匆趕來(lái)，眼睛微紅，頭上留著(zhù)汗，眼里含著(zhù)淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的狼狽，以沒(méi)有了平常的溫柔與文靜。

　　喘著(zhù)粗氣的老師開(kāi)口了：“誰(shuí)有電動(dòng)車(chē)，老師有急用，乖，老師用完還回來(lái)�！彼�有人都閉嘴不語(yǔ)，“借電動(dòng)車(chē)？誰(shuí)不知道學(xué)校嚴禁騎車(chē)，都把車(chē)放在了學(xué)校外，現在借車(chē)不是自投羅網(wǎng)么？”一位同學(xué)打破了寧靜，所有人都議論了起來(lái)

　　“誰(shuí)敢送死��？”

　　“就是，就是”

　　“要是被逮怎么辦？不借！”

　　……

　　老師失望的走出教室，出去時(shí)在黑板上畫(huà)了大大的一個(gè)問(wèn)號“？”，普普通通的一個(gè)問(wèn)號在此刻格外刺眼。

　　如今我已初二，每想到這個(gè)問(wèn)號，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的`“魔法符號”成功的給我上了一節道德課。

　　謝謝……

黑板上的記憶作文5

　　黑板上的記憶豐富多彩，各種各樣。這樣美麗的畫(huà)面，讓我留戀。

　　上個(gè)星期五，我在上學(xué)的路上，偶然發(fā)現了一個(gè)小錢(qián)包，我把它撿了起來(lái)，打開(kāi)拉鏈。里面有三百塊錢(qián)，我的同學(xué)小蘭對我說(shuō)：“三百塊錢(qián)呢!你趕緊把它藏起來(lái)，足足夠你一個(gè)學(xué)期花的了�！�

　　聽(tīng)了小蘭的話(huà)，我心里的兩個(gè)天使突然蹦了出來(lái)，黑天使大叫到：“你真是個(gè)笨蛋，三百塊錢(qián)都不要，你會(huì )后悔的�！卑滋焓乖谝慌耘淖吡撕谔焓�，然后說(shuō)道：“別聽(tīng)那個(gè)壞家伙的花言巧語(yǔ)，難道你忘了老師在黑板上曾寫(xiě)過(guò)‘誠信’二字嗎？”

　　“對，老師的確在黑板上寫(xiě)過(guò)誠信，我一定要把這三百塊錢(qián)交給學(xué)校�！�

　　一來(lái)到教室，我便放下書(shū)包，跑去學(xué)校的`德育處，把事情完完整整的和老師說(shuō)了一遍，然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢(qián) 找到原主人 。

　　黑板上的‘誠信’兩個(gè)字教給了我很多。黑板上的每一個(gè)字都教給了我更多……

　　作文點(diǎn)評：

　　作文所寫(xiě)小作者拾金不昧的事情，原與黑板無(wú)關(guān)，但由于老師在上德育課時(shí)在黑板上寫(xiě)下過(guò)“誠信”二字，作者把怎樣處理這拾到的三百元錢(qián)，與“誠信”聯(lián)系起來(lái)，展開(kāi)思想斗爭，使作文內容一下子與黑板發(fā)生了關(guān)系，這一點(diǎn)處理得比較巧妙。作文短小精悍，內容集中，中心突出。

黑板上的記憶作文6

　　每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。

　　老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。

　　黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的'知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著(zhù)我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(cháng)的步伐和對生命的渴望。

　　黑板的每一個(gè)角落，都有粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識的眼光。

　　我愛(ài)黑板，愛(ài)這個(gè)傳播知識，承載希望的橋梁。

黑板上的記憶作文7

　　“老伯，今天又寫(xiě)點(diǎn)什么呢？”這是我們小區進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話(huà)。

　　也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì )奇怪了。原來(lái)，在我們小區的門(mén)衛那兒有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區門(mén)衛用來(lái)寫(xiě)公告用的。但不知那天起，小區里的`老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門(mén)衛做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預報和一些名人名言寫(xiě)在上面。

　　老爺爺還不滿(mǎn)足現成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng )作一些順口溜之類(lèi)的作品抄在上面，每當這個(gè)時(shí)候，他都會(huì )把自己的名字工工整整地寫(xiě)在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。

　　但是老爺爺的成就感遠遠不止這些。有時(shí)，老爺爺費時(shí)費力的把天氣預報抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽(tīng)到有人對他說(shuō)：“老伯，要不是你的天氣預報，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì )爽朗的笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)淋著(zhù)就好�！�

　　正是因為小區里有一位樂(lè )于助人的老爺爺，小區里的笑聲才永不斷。

黑板上的記憶作文8

　　記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類(lèi)有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個(gè)人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會(huì )筑成我們多姿多彩的人生。

　　在我的腦海里也“開(kāi)滿(mǎn)了嬌艷的花朵”。黑板是我們在學(xué)習生活中最常見(jiàn)的東西，然而它卻埋藏著(zhù)一段令我最難忘的記憶！

　　記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，微風(fēng)夾雜著(zhù)熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開(kāi)著(zhù)八臺風(fēng)扇，然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了白色的字，同學(xué)們不時(shí)望望黑板，不時(shí)用紅筆在練習本上涂涂畫(huà)畫(huà)�！拔业奶彀�！這天氣這么熱，還讓不讓人活��？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的作業(yè)，誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢！“同學(xué)們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的筆記寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的83頁(yè)上�！痹�(huà)畢，不等我們的.回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫(xiě)上新的筆記。到底還有多少筆記��？難不成真的要寫(xiě)上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動(dòng)了一下手關(guān)節又再次執筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。

黑板上的記憶作文9

　　那還是五年級時(shí)發(fā)生的事了。

　　五年級開(kāi)學(xué)不久后的那節語(yǔ)文課，我們上的是第一篇課文，作者是劉紹棠，講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的故事。當時(shí)，我看著(zhù)黑板上娟秀的字跡，心想：當一名教師可真光榮啊，桃李滿(mǎn)天下，真是一個(gè)令人羨慕的`職業(yè)。這么想著(zhù)，下課鈴響了，今天輪到我擦黑板。

　　寬大的黑板上布滿(mǎn)了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開(kāi)始擦，卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來(lái)，我不由咳嗽了幾聲，并低聲埋怨起來(lái)：“什么倒霉的差事，我以后再也不干了�！边@時(shí)，我突然瞟到一個(gè)即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁，我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎？不，絕不是。就拿擦黑板這一小事來(lái)說(shuō)，全班同學(xué)一個(gè)學(xué)期擦黑板的次數加起來(lái)，也許也比不上老師一個(gè)月擦黑板的次數；我只做一次都叫苦叫累，但老師們卻要做大半輩子，但他們沒(méi)有抱怨，而是心甘情愿為新一代澆灌知識的甘霖，這是多么偉大的精神！他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。

　　那篇課文的題目我依然記得，叫做《師恩難忘》。

黑板上的記憶作文10

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè )回憶的學(xué)校，黑板上的記憶800字。

　　和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著(zhù)頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。

　　黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

　　當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的.字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

黑板上的記憶作文11

　　我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字，總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞，認為多看一眼，自己就會(huì )被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板，只看書(shū)。老師寫(xiě)在黑板上的題抄別人的`，以為這樣就可以逃過(guò)一劫，但是時(shí)間一長(cháng)，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’

　　這個(gè)問(wèn)題一直困擾我，讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次，老師提問(wèn)我，讓我上去寫(xiě)數學(xué)題。我聽(tīng)后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒(méi)有魔力，我要被黑洞吸收了�！庇谑俏易宰髀斆鞯南肓艘粋�(gè)”前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷�？梢詣�(chuàng )造一個(gè)世界的“聰明”辦法。對老師說(shuō)：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著(zhù)我，對我說(shuō)：”你是‘不會(huì )’還是‘不想’？“”當然是不想上了�！澳窍抡n你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對我說(shuō)：“黑板不是黑洞，它只是一個(gè)讓你們學(xué)習的工具……

　　從此以后，我對黑板的恐懼日益減少。

黑板上的記憶作文12

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著(zhù)我美妙的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢(mèng) ……黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師清晰的筆跡寫(xiě)下的復雜的難題；有英語(yǔ)老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數學(xué)題的`歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)……如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著(zhù)那塊黑板，美好的低中年級的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著(zhù)。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

黑板上的記憶作文13

　　再也看不到講臺后面了，下課沒(méi)時(shí)間丟粉筆，上課沒(méi)動(dòng)力偷零食，沒(méi)條件跟同學(xué)賭氣，沒(méi)機會(huì )在黑板上寫(xiě)誰(shuí)是豬誰(shuí)是狗.

　　但是，現在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫(xiě)五科，至少八個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問(wèn)題，至少兩個(gè)學(xué)生因為遲到而受到懲罰.

　　我在這里教累了，我在食堂吐過(guò)飯，我在宿舍聊過(guò)深夜，我鄙視過(guò)校服，我跑過(guò)學(xué)校操場(chǎng)，我追過(guò)某個(gè)女生，我和老師翻過(guò)臉，我也用拳頭對著(zhù)黑板發(fā)泄過(guò)憤怒.

　　我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿(mǎn)書(shū)屑的垃圾桶，我聽(tīng)不到校園內外的流言蜚語(yǔ)，我再也不能滋潤教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢(qián)的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續擺弄被毀壞的`黑板.

　　我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說(shuō)“兄弟，永遠”.

　　漸漸的聽(tīng)著(zhù)《那些年》，我不由自主的寫(xiě)下了這些，寫(xiě)下了排列在黑板上的組合，錯過(guò)的雨和愛(ài)。

　　是的，其實(shí)我沒(méi)忘。

　　“那些年錯過(guò)的大雨，那些年錯過(guò)的愛(ài)情，我好想擁抱你，擁抱我錯過(guò)的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界，最后發(fā)現世界上所有的滴滴都是你……”

黑板上的記憶作文14

　　歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著(zhù)走過(guò)，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現。

　　老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了，我也是那么小的.年齡見(jiàn)到了老師，老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛(ài)的證據。

　　在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話(huà)留在心里，可是望著(zhù)老師只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來(lái)，老師卻不會(huì )生氣，一句句平和的話(huà)震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。

　　黑板上的記憶，永遠都擦不掉

黑板上的記憶作文15

　　一天，老師給我們上語(yǔ)文課。

　　首先，老師在黑板上畫(huà)了只小羊，但是羊的鼻子沒(méi)有畫(huà)；老師又從本子上畫(huà)個(gè)鼻子剪下來(lái)，背面帖上磁鐵，然后問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)貼鼻子？”

　　突然，全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“誰(shuí)貼不好，誰(shuí)就將受到懲罰！”舉手的同學(xué)突然從五十幾個(gè)變成了幾個(gè)，再過(guò)幾秒，已經(jīng)是只有一只手舉著(zhù)了。

　　老師請了那位同學(xué)上臺，那位同學(xué)閉上眼睛，轉了三圈，開(kāi)始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲，原來(lái)那個(gè)同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。

　　之后，又有幾個(gè)同學(xué)上去貼，都貼錯了。有的人貼在嘴上，有的.人貼在頭上，還有幾個(gè)人帖在了腿上�？墒抢蠋煵�沒(méi)有懲罰他們。

　　這節課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。

　　作文點(diǎn)評：

　　作文記敘了一次課堂游戲的經(jīng)過(guò)�！敖o羊貼鼻子”的游戲過(guò)程記敘得清楚而有條理。對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇文通字順，敘事清楚的好作文，內容與黑板也有一定聯(lián)系。

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