黑板上的記憶作文（通用27篇）

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　黑板上的記憶作文 1

　　黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦時(shí)，黑板上便會(huì )出現五顏六色的圖案與各種各樣的字符。

　　早晨，我吃完早餐，背上沉重的書(shū)包去上學(xué)。到校了，我走進(jìn)空無(wú)一人的教室，第一眼看見(jiàn)的便是那黑漆漆的`長(cháng)方形黑板，上面滿(mǎn)是被擦過(guò)后殘留的粉筆印記，有數學(xué)公式，有英語(yǔ)單詞，有語(yǔ)文生字……各種各樣，種類(lèi)繁多。一看見(jiàn)這塊黑板，我便不禁產(chǎn)生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。

　　譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴之氣，頭發(fā)自然卷起，有些盤(pán)繞起來(lái)，頗像那傳說(shuō)中的“陰陽(yáng)魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神秘莫測。

　　照我看來(lái)，譚老師是一位經(jīng)驗豐富、嚴肅認真的好老師。每日上課，當上課鈴想起，她總是會(huì )準時(shí)走進(jìn)教室，一手拿書(shū)，一手拿粉筆，開(kāi)始講課。

　　“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫(xiě)字聲不斷響起，互相配合著(zhù)，仿佛是一對默契十足的老朋友，在彈奏著(zhù)一首樂(lè )曲。不一會(huì )兒，黑板上就寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字，只見(jiàn)上面的字形態(tài)各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊的士兵，雖然每個(gè)士兵都完全不同，但他們仍然列隊整齊，時(shí)刻準備著(zhù)上前線(xiàn)為祖國英勇殺敵，捐獻自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國的士兵搶奪著(zhù)，有紅之國的士兵、藍之國的士兵、白之國的士兵……而老師的手便像士兵制造機，不斷制造著(zhù)五顏六色的“士兵”供我們學(xué)習知識。隨著(zhù)“士兵”的增多，我們的知識也逐漸淵博、增多起來(lái)�？荚嚦煽�(jì)也逐次改善，向自己的目標進(jìn)發(fā)……

　　謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無(wú)窮的知識，讓我天天向上！

　　黑板上的記憶作文 2

　　七月的校園，空無(wú)一人。

　　風(fēng)兒輕輕撫過(guò)樹(shù)梢，不留一絲痕跡。鳥(niǎo)兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂(lè )，在校園中回蕩。

　　走進(jìn)教室，第一眼看到的，是黑板。

　　回憶，如潮水翻涌而來(lái)……

　　午后，強烈的太陽(yáng)光照著(zhù)我的書(shū)桌，刺激著(zhù)我的睡腺。數學(xué)老師在黑板上大片大片地書(shū)寫(xiě)著(zhù)什么，不時(shí)絮絮叨叨地說(shuō)著(zhù)，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來(lái)。

　　“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著(zhù)臉站在我桌前的數學(xué)老師！我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著(zhù)我說(shuō)：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺上，看看密密麻麻的板書(shū)，又看看臉色黑如包公的'老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”

　　四月，是板報節。

　　后排的桌子上，擺滿(mǎn)了五顏六色的顏料。

　　我拿起畫(huà)筆，蘸上紅顏料，準備畫(huà)一面國旗。畫(huà)完，一轉身，不想卻撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她說(shuō)：“對不起對不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒(méi)事，你看，這是不是“萬(wàn)白叢中一點(diǎn)紅”？多好玩��！”我看著(zhù)她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來(lái)……

　　謝謝你的寬容，我的好朋友。

　　“�！钡匾宦�，手機響了起來(lái)，我按掉手機，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。

　　走出教室，站在走廊上，盡情地迎著(zhù)溫暖的陽(yáng)光。

　　歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見(jiàn)證了我的淚水，也見(jiàn)證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無(wú)論如何，我都會(huì )帶著(zhù)記憶，一路走下去。

　　黑板上的記憶作文 3

　　黑板是教室里不可缺少的道具，老師用智慧的魔法為我們傳授知識；黑板是老師星光閃閃的舞臺，老師用明星的風(fēng)范讓我們明白道理；黑板是我們記憶的相冊，它見(jiàn)證了我們6載同窗的喜怒哀樂(lè )......

　　每當陽(yáng)光投入我們的教室，照在老師的粉筆在黑板上寫(xiě)的知識，不禁把我牽回那段黑板上的記憶。

　　記得有一次，那是小學(xué)4年級的時(shí)候，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)光榮榜，只要為班里加分的同學(xué)，名字都可以寫(xiě)在光榮榜上，我就憑自己的努力，把自己的名字寫(xiě)在光榮榜上。

　　那是一個(gè)十分平常的日子，我和我的.好朋友一起去操場(chǎng)準備上體育課，可是，在出了教室門(mén)口的不遠處看見(jiàn)了一個(gè)與我年齡相仿的女孩摔倒了，我想把她扶起來(lái)送回教室，可是，我的朋友卻說(shuō)，讓我別多管閑事了，馬上就上課了，我思來(lái)想去，還是決定把她扶了起來(lái)，送回教室。第二天，我的名字奇跡般地出現在光榮榜上，我驚訝極了，那是第一次，以后的時(shí)間里，我經(jīng)常為自己的班里加分，當然，即使沒(méi)有這個(gè)光榮榜，我也愿意去幫助每一個(gè)需要幫助的人。

　　畢業(yè)之后，我很幸運的回去原來(lái)的學(xué)校，接我的姐姐下班，進(jìn)入辦公室，看到姐姐正在改卷子，我便以上廁所的名義去以前的教室看了看，一切都沒(méi)有變，黑板還是那塊充滿(mǎn)記憶的黑板，講臺還是原來(lái)的講臺，課桌還是原來(lái)那個(gè)充滿(mǎn)回憶的課桌……一切都是老樣子，看著(zhù)原來(lái)的教室，我的眼睛不知怎么，濕潤了…… 黑板上的記憶，是屬于我們的記憶；黑板上的記憶，是我們內心，最柔軟的記憶......

　　黑板上的記憶作文 4

　　歲月悠悠，時(shí)光在每個(gè)人臉上留下了印痕，在成興道路上烙下了風(fēng)雨的足跡。每每看到某樣事物是否會(huì )頓時(shí)引起你的千思萬(wàn)緒而百感交集。我每見(jiàn)到黑板，總會(huì )不禁想起一段不堪回首的往事。

　　我遺留在黑板上的記憶，成了一段痛苦的往事，但也成了一段美好的回憶。

　　如往常一樣，一樣的`老師，一樣的環(huán)境，一樣的教室，一切就如以往般平靜，唯獨我不忍直視那黑板的角落。

　　打開(kāi)封塵的記憶，回到那個(gè)下午。正午，夕陽(yáng)斜射著(zhù)教學(xué)樓，高大的投影映在光滑的地面上，讓人陶醉在這翻美麗之中，甚至無(wú)心聽(tīng)課。響亮的下課鈴聲，使我從“睡夢(mèng)”中蘇醒了過(guò)來(lái)，離開(kāi)位子來(lái)到走廊，在夕陽(yáng)映襯的教室里玩起了彈弓。一只只實(shí)墨的筆芯亂飛在教室上方，一只只的“箭”似在戰場(chǎng)上，正當我們玩得興高彩烈，突然，一只筆芯從我耳邊快速閃過(guò)直插在黑板的左上角，出現了一個(gè)不大但顯眼的小洞，這下子“戰爭”結束了，亂箭紛紛被擊落了下來(lái)，當然誰(shuí)也不肯坦誠，到底是誰(shuí)打破了黑板，我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的后果，漢有人肯站出來(lái)，全體受罰，老師逐個(gè)地批評，從老師充滿(mǎn)血經(jīng)，睜地巨大的眼睛中，我看得她生氣了，我頓時(shí)整個(gè)人精神麻木了，不敢直視她的眼睛我感到這無(wú)聲的語(yǔ)言正在向我們緊逼著(zhù)……

　　從那個(gè)下午開(kāi)始，黑板上的那個(gè)洞給大家帶來(lái)了許多不便，一個(gè)兩字詞語(yǔ)，要隔著(zhù)這個(gè)洞寫(xiě)，每每出現這種情況我都會(huì )感到十分羞愧。

　　我留在黑板上的記憶，不時(shí)地給我學(xué)習上的警誡，千萬(wàn)不要在學(xué)習生活中破上一個(gè)顯眼的大洞！

　　黑板上的記憶作文 5

　　歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會(huì )匆流逝呢？——題記

　　時(shí)光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經(jīng)一起度過(guò)的時(shí)光嗎

　　那些人，那些事，那些物，也包括這個(gè)黑板，因為它記載著(zhù)我們之間太多太多的美好，曾經(jīng)的一切，曾經(jīng)的懷念。

　　曾經(jīng)，你給過(guò)我溫暖，你給過(guò)我擁抱，給過(guò)我太多太多的美好回憶。

　　回想起，那一節節課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那么地深，激發(fā)著(zhù)同學(xué)們探索知識，暢游知識之海，而那個(gè)靜靜的“天使”，就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。

　　黑板上，一道道數學(xué)題，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，一篇篇文章語(yǔ)段，都無(wú)不凝結了某一時(shí)刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見(jiàn)證同學(xué)之間友誼的`深厚。 或許多年以后，再回到這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校，讀著(zhù)一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿(mǎn)著(zhù)懷念的記憶。

　　僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實(shí)了我們整個(gè)初中的色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的歡樂(lè )與懷念，只是這樣一個(gè)黑白相間的生活空間，卻蘊含著(zhù)我們三年學(xué)習生活的留戀。

　　黑板上，回憶間，似曾相識的場(chǎng)景，那些曾帶給我們感動(dòng)與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……

　　耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著(zhù)這空空的教室，回憶著(zhù)那些場(chǎng)景，如夢(mèng)一般。

　　許久，都會(huì )不經(jīng)意間想起，曾經(jīng)的那些畫(huà)面，都忘不掉，那黑板上的記憶……

　　黑板上的記憶作文 6

　　從上學(xué)開(kāi)始，就記住了教室前有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那最愿意定格的鏡頭，一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。

　　“老師，您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的……”看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里，老師高興的目光，我羨慕極了。

　　隨后，老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。說(shuō)：“這是我們班同學(xué)為我們班贏(yíng)得的榮譽(yù)�！蔽易�在座位上，幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心，我一定要實(shí)現我的愿望。

　　于是，我更加注意我的行為。每天把校服穿得整整齊齊，校牌也戴得很規范，每天上下樓靠右行。終于有一天，我被校長(cháng)叫住了，給了我一張綠葉卡。我高興的深深地給校長(cháng)咀了一個(gè)九十度躬，便疾步向教室走去。我想：我終于做到了，老師一定很高興吧！這下，我們班級的榮譽(yù)中有我的功勞了。

　　我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái)，仔細的端詳著(zhù)。這張綠葉卡上有校長(cháng)的簽名��！說(shuō)明校長(cháng)認可我是一個(gè)文明的學(xué)生��！這時(shí)我更高興了起來(lái)。

　　不經(jīng)意間，我發(fā)現這張小卡片的最下面有一行字，上面寫(xiě)著(zhù)“天下興亡，匹夫有責”這句名言。使我頓悟到，班級的名譽(yù)對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責任的，所以得綠葉卡是理所應當的，只是代表我已經(jīng)做得很好。所以我坦然的正視這片綠葉卡，沒(méi)有驕傲，爭取下次再得。我把綠葉卡交給了老師，老師給了我鼓勵的.笑，并把它貼在了黑板上，我心里美滋滋的。

　　從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看這張綠葉卡，它能給我繼續做下去的力量；當我做事情驕傲時(shí)，我就想想這張綠葉卡上的話(huà)，讓我坦然的正視；當我被老師批評時(shí)，我就會(huì )想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續為班級做貢獻。

　　這張綠葉卡，便成了黑板上我最深的記憶。

　　黑板上的記憶作文 7

　　望著(zhù)眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現。走近后定睛一看，考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著(zhù)痕跡描出的字便是——認真仔細，誠實(shí)守信。

　　那四個(gè)字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周?chē)�的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見(jiàn)了那四個(gè)字，瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結束，確定沒(méi)有錯題后，我把考卷交給了監考老師，心中無(wú)比驕傲。

　　那四個(gè)字“誠實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著(zhù)老師寫(xiě)的'那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì )的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著(zhù)，假如寫(xiě)了上去也許還能對，不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著(zhù)什么呢？那并不是我應該得啊。鈴響了，那道題前的劃線(xiàn)處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。

　　當班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復寫(xiě)了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì )出現了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。

　　黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì )我的那些道理不僅僅現在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。

　　黑板上的記憶作文 8

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們，奉獻畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書(shū)寫(xiě)，留給我們滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的記憶與愛(ài)。

　　六年級時(shí)，教我們語(yǔ)文是一位退休了的老教授。您滿(mǎn)頭的白發(fā)，矮小消瘦的身板，一副冷黃的老花鏡。第一次來(lái)到課堂里，顫顫巍巍地走上講臺，接著(zhù)用洪亮的聲音介紹自己。

　　最令我們難忘的是您的板書(shū)。第一堂課上，那是一個(gè)炎熱的夏季，太陽(yáng)無(wú)情地把火辣的'光芒撒進(jìn)教室。您正在黑板上認真地書(shū)寫(xiě)板書(shū)，踮起腳，蒼老的手緊緊地握住粉筆，一筆一劃，仔仔細細地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字。夏日的驕陽(yáng)似火般地火烤著(zhù)您，不久您的額頭泌出了

　　細細的汗珠。您想用手擦拭，卻不想一下子失去重心。您差點(diǎn)擦倒的一個(gè)瞬間，大伙都驚呆了，有幾位同學(xué)急忙想去扶你。

　　好在您急忙用左手撐著(zhù)黑板，終于沒(méi)有摔倒�；仡^微笑地向大家解釋?zhuān)骸皼](méi)事，我們繼續�！蹦�就這樣，左手撐著(zhù)黑板，右手努力地向上夠。我看著(zhù)您的左手上青筋突起，瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板，一刻也不松懈。似乎拼盡了全力，您終于書(shū)寫(xiě)完了板書(shū)。

　　這時(shí)，我們看見(jiàn)那被反復擦拭的，早已白跡斑斑的黑板上，留下了一個(gè)碩大的，清晰的，過(guò)日不忘的掌印。它是那么明顯，以至于久久縈繞于我的腦海。

　　同學(xué)們幾次向您反應，您不寫(xiě)板書(shū)，您報我們聽(tīng)就行！“您卻執著(zhù)地說(shuō)：我寫(xiě)了四十年板書(shū)，我還要繼續寫(xiě)，再為祖國寫(xiě)出新一代的人才！”

　　往后的日子，您每次都堅持寫(xiě)板書(shū)，不論寒冬炎夏。而每一堂課后，黑板上都留下您深深的掌印。

　　盡管您只教了我們一年，但您那種敬業(yè)，執著(zhù)的教師精神卻時(shí)刻感慨著(zhù)我們。我們都會(huì )記住您，寫(xiě)給我們這一黑板的記憶，這一黑板的愛(ài)。

　　黑板上的記憶作文 9

　　對于每一個(gè)坐在教室里的同學(xué)來(lái)說(shuō)，黑板一定是給他印象最深刻的事物。

　　黑板上，有語(yǔ)文老師行云流水般的詩(shī)文，有數學(xué)老師嚴密細致的推算，有英語(yǔ)老師流暢而帶有異國色彩的例題……其實(shí)，最讓人難忘的，還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語(yǔ)。

　　要考語(yǔ)文考試了，聽(tīng)老師說(shuō)，這次的作文很難。大家都不知道該如何準備，眼角一瞥黑板上那條提示語(yǔ)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是要提示我們考前多看書(shū)��！自習課上，大家都手捧著(zhù)一本作文書(shū)，時(shí)不時(shí)做著(zhù)摘錄，沒(méi)有一點(diǎn)平常的喧鬧�？荚嚭�，便有同學(xué)興奮地喊道："我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝著(zhù)那條提示語(yǔ)吧！

　　窗外，大雪紛紛揚揚地飄灑著(zhù)，教室里卻又那么溫暖，黑板上的.提示語(yǔ)又換了：大雪天路滑，出行要小心。同學(xué)們相互傳遞著(zhù)提示語(yǔ)，整個(gè)教室里充滿(mǎn)了溫馨。

　　學(xué)校要新修花壇，學(xué)校的通知牌便轉移到了一條同學(xué)們都不常去的小路邊，大多數同學(xué)都想繞過(guò)去，黑板上工工整整板書(shū)著(zhù)學(xué)校的通知：團員同學(xué)必須佩戴團徽，新修的花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學(xué)們知道了通知，都按照提示，避免觸犯校規，一個(gè)多月過(guò)去，學(xué)校通知的提示不間斷，字跡也不斷改變，在一次學(xué)校大會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導還表?yè)P了我們班，批評了其它班一些沒(méi)有看到通知而觸犯校規的同學(xué)。這多虧寫(xiě)在我們班黑板上那一條條的提示語(yǔ)��！

　　最近，老師布置的作業(yè)少了很多，很多同學(xué)因此有些松懈，課間的時(shí)候總有些同學(xué)喜歡在教室里大聲嬉戲，教室里十分嘈雜。于是提示語(yǔ)又改變了：少壯不努力，老大徒傷悲。提示語(yǔ)一換，班上的風(fēng)貌就有所改觀(guān)了。大家都明白了提示語(yǔ)的意思，要珍惜自己現在學(xué)習的時(shí)光啊，否則就會(huì )后悔。課間不再有人喧鬧，多了一陣動(dòng)人的讀書(shū)聲。

　　黑板上的那些提示語(yǔ)，提醒了我們，激勵了我們，鼓舞了我們，讓我們養成了許多好的學(xué)習習慣。

　　黑板上那溫馨的記憶，留給我太多懷念，感謝那一條條提示語(yǔ)，感謝那些默默付出的人。

　　黑板上的記憶作文 10

　　秋風(fēng)帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。

　　——題記

　　小時(shí)候，我跟著(zhù)外婆一同生活在鄉下的一個(gè)普通的小院里，院子里沒(méi)有花團錦簇，也沒(méi)有融融綠意，只有一口長(cháng)滿(mǎn)了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對童年的我來(lái)說(shuō)，這里仿佛就是天堂。

　　每到晴朗的日子，我便會(huì )搬著(zhù)一只小凳子，獨自來(lái)到小院里，倚著(zhù)那口水井，抱著(zhù)小黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。出現在畫(huà)面中的內容往往千奇百怪，有棲在樹(shù)枝上歡歌的斑鳩，有在微風(fēng)中飄落的綠葉，甚至有圖畫(huà)書(shū)中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍，絲絲縷縷得白云慵懶地飄著(zhù)，輕柔地仿佛是雛鳥(niǎo)的夢(mèng)囈。

　　有時(shí)，我也會(huì )走出小院，到一望無(wú)際的田野里去玩耍。原野中遍生著(zhù)金色的`太陽(yáng)菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風(fēng)搖曳的牽�；�，以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹，草木的清香撲面而來(lái)，燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子，透過(guò)婆娑的樹(shù)影在溫柔的田野間蕩漾�；丶視r(shí)，我的裙子里往往兜滿(mǎn)了清香的花草，我將它們清洗干凈放在小黑板上，小心翼翼地用書(shū)壓住，幾天后，就能取出幾支美麗的干花。

　　后來(lái)，父母帶著(zhù)我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城里探親，沒(méi)想到，這一去竟再也沒(méi)能回來(lái)。

　　再后來(lái)，推土機開(kāi)進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍很藍的天空徹底離我遠去，取而代之的，是清澈卻散發(fā)著(zhù)藥物氣息的自來(lái)水，刺鼻的汽車(chē)尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過(guò)程中丟失。

　　時(shí)光荏苒，那座寧靜的小院已經(jīng)離我越來(lái)越遠，只有些許的記憶，被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。

　　黑板上的記憶作文 11

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，風(fēng)化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會(huì )沉淀。是那留在黑板上的記憶。

　　四方的黑板上寫(xiě)上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個(gè)字深深地印在我的心中。

　　夜很靜，很靜。

　　我坐在書(shū)桌前，黃色的光暈投在書(shū)桌上。窗外，燈火陸陸續續地滅了，只有幾盞燈還亮著(zhù)，大概是在等游子的歸來(lái)，或是陪伴著(zhù)幾個(gè)也像我一樣備戰畢業(yè)考的`學(xué)子在埋頭苦讀呢。

　　遠處的燈亮了……又滅了……我書(shū)房的燈仍亮著(zhù)……

　　月，很清，很清。

　　柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內，灑在我身上。

　　門(mén)被打開(kāi)了，房里的燈亮了，身后響起媽媽細微而細碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。

　　媽媽走到我身后，小心地問(wèn)我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點(diǎn)思路，就被打斷了，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“要睡，你去睡，我正忙呢！”

　　媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過(guò)，腳步聲越來(lái)越遠……那輕微而又細碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來(lái)愈痛！我怎么能這樣對媽媽呢？我不禁反問(wèn)自己。

　　一會(huì )兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細碎！

　　一杯冒著(zhù)熱氣的茶輕輕的放在書(shū)桌上，腳步聲又響了，“媽?zhuān)瑒e走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會(huì )生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強自己，只要盡力而為就行了�！卑�，茶，很香很香！

　　輕啜一口，滿(mǎn)口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛(ài)的芳香嗎？

　　黑板上的記憶作文 12

　　坐在教室里，看著(zhù)黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，我仿佛又回到了兩年前。

　　期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著(zhù)一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)課題了�？床磺遄�，也就回答不出來(lái)問(wèn)題，董老師一定會(huì )看穿的。我的心又揪起來(lái)了，手在心里畫(huà)十字，眼睛緊緊盯著(zhù)老師的右手，哇！董老師寫(xiě)的'字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉念一想，不對��！昨天董老師生病剛好啊。

　　這讓我想起昨天的事：昨天數學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒(méi)來(lái)，我們覺(jué)得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會(huì )兒，董老師出現在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)的打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒(méi)睡好，為了不影響上課，她還是堅持來(lái)上課了。昨天那節課，我們全班同學(xué)聽(tīng)得都非常認真！沒(méi)有人講話(huà)也沒(méi)有人走神，大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛(ài)。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？

　　一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫(xiě)大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤了！

　　每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì )想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！

　　黑板上的記憶作文 13

　　它是我們在成長(cháng)，學(xué)習的道路上最忠實(shí)的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著(zhù)漸漸長(cháng)大的我們。它，就是黑板。

　　黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結于此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風(fēng)范，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè )——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們，成長(cháng)升華的歷程。

　　當明媚的陽(yáng)光投入教室，老師們的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。

　　語(yǔ)文老師來(lái)了，在黑板上，他描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——登幽州臺的陳子昴、在仙臺學(xué)醫的魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著(zhù)對世界無(wú)限的想象，走進(jìn)了課堂，黑板上的筆記就是導游圖，也是時(shí)光機，載著(zhù)我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想和現實(shí)。

　　當數學(xué)老師來(lái)了，數學(xué)老師的世界是無(wú)盡的，既需要大膽的'猜想，又需要周密的論證。我們帶著(zhù)對世界無(wú)限的思索，走進(jìn)了課堂。老師的板書(shū)是最好的導航，大家時(shí)而提筆，時(shí)而思索，為解開(kāi)每道難題興奮不已。黑板是布滿(mǎn)了紅外線(xiàn)的通道，需要我們小心翼翼的穿越。

　　英語(yǔ)老師來(lái)了，英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論上的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，于是打起精神，將黑板上的每一字每一句記住，并舉一反三。走出學(xué)校，我們幫助城市中的外國人解決困難。

　　一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息，望著(zhù)我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室里，仿佛睡著(zhù)了。黑板上記載著(zhù)智慧，記載了多少孩子的學(xué)習的腳步。不知不覺(jué)中，我發(fā)現每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習道路上的黑板嗎？

　　隨著(zhù)一陣陣入耳動(dòng)聽(tīng)的鈐聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……

　　黑板上的記憶作文 14

　　“好吧，算我倒霉！”拿著(zhù)一大摞盤(pán)子杯子的我飛快地沖進(jìn)教室，不忘記在后門(mén)停住準備踢后面的死“蟑螂”，過(guò)了好一會(huì )兒也不見(jiàn)動(dòng)靜，就看見(jiàn)屁顛屁顛跟過(guò)來(lái)的“蟑螂”從前門(mén)不知好歹地走出，笑得花枝亂顫。

　　我暗自磨牙，笑呵呵地用嘴角扯出一個(gè)恐怖的笑容，道：“張弛，你過(guò)來(lái)�！辈恢�死活的張弛甩了甩長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，迅速地蹦到我面前，歪著(zhù)頭笑得不知天高地厚�！班�，再進(jìn)來(lái)一點(diǎn)�！毖垡�(jiàn)她又像兔子似的往前挪了一小格，“對，就是這里�！� 我運足了氣，狠狠地“啊，呸？——”一聲，隨即一個(gè)接近海豚音的尖叫在教室里誕生，我以百米沖刺的速度跑出教室，不忘留下一句“祝你好運——” 惡人有惡報，于是第二天，又只剩下我打掃。

　　身為一個(gè)人，總會(huì )感到孤寂。我打掃，怎能不拉一個(gè)人下水？我朝張弛走去，帶著(zhù)殘忍的笑意的我對她說(shuō)，能不能陪我打掃，沒(méi)想到她居然答應了。 張弛完全沒(méi)有一點(diǎn)淑女形象地坐到桌子上，大口大口地讓薯片在她嘴里粉身碎骨，含糊不清地說(shuō)：“看我多好，舍命陪小人�！蔽野琢怂�一眼，這個(gè)家伙是不知道羞恥嗎？ 大汗淋漓的我拖著(zhù)一把椅子準備擦黑板，張弛拉住我，“我擦吧�！彼龥_我笑了笑，拿起我手中的抹布，踩上凳子，揮一揮手，黑板頂部就一片干凈，只是，有一個(gè)模糊不清的數字。 見(jiàn)我不吭聲，張弛跳了下來(lái)，很惡搞地擺了一個(gè)極其自戀的POSE，“我在嘲笑你腿短�！比缫魂囷L(fēng)一樣下樓。 我皺皺眉頭，重新拿起抹布，站上凳子，吃力地踮腳，去擦那個(gè)模糊的數字，看見(jiàn)那個(gè)數字，我差點(diǎn)暈過(guò)去。 一個(gè)大大的.紅色的“5”，我的學(xué)號。

　　那一次考試……我緩緩順著(zhù)椅背蹲下來(lái)，那一次作弊……我心中滿(mǎn)是不安。 “對不起�！崩洳欢∫粋�(gè)聲音從門(mén)口傳來(lái)，張弛滿(mǎn)頭大汗地用手扶住門(mén)把，“你看到了嗎？” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿(mǎn)面的我朝樓下跑去，像一陣風(fēng)。 原來(lái)，她一直在守護這個(gè)秘密。 那個(gè)黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視著(zhù)她滿(mǎn)是愧疚的臉。 “謝謝你�！�

　　黑板上的記憶作文 15

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著(zhù)我美妙的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢(mèng) ……黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師清晰的`筆跡寫(xiě)下的復雜的難題；有英語(yǔ)老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)……如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著(zhù)那塊黑板，美好的低中年級的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著(zhù)。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

　　黑板上的記憶作文 16

　　每個(gè)人的記憶深處，都有一些深刻的一些畫(huà)面，而我最深刻的畫(huà)面是那塊黑板上的記憶，那曾經(jīng)寫(xiě)在黑板上的字字句句都刻在了我的心里。

　　這塊黑板的記憶，該從哪句話(huà)開(kāi)始：“盡心則無(wú)悔”，這不剛才是出現在可以吧最多的一句。這句話(huà)的意思，相信自己最大的努力就沒(méi)有任何的后悔。初入校園，一切都是那么的陌生，“時(shí)光如梭，日月如箭�！鞭D眼間，我就上到六年級了，馬上就要告別這個(gè)美好的校園。

　　我們的語(yǔ)文老師特別喜歡木棉花，那天他在黑板上寫(xiě)下了木棉花的花語(yǔ)：“請珍惜身邊的人，珍惜你身邊的`幸福�！蔽业恼Z(yǔ)文老師教會(huì )了我們要學(xué)會(huì )珍惜，那三米講臺默默耕耘的老師，相互鼓勵。這句話(huà)是我最大的動(dòng)力珍惜，珍惜現在的生活，珍惜現在這純潔如水的記憶。

　　相信每一個(gè)人都有在黑板上的記憶，或深或淺，但它都是我們最大的鼓勵。

　　黑板上的記憶作文 17

　　一次無(wú)意中，我看到了粉筆，它看起來(lái)是那么陳舊，我凝視著(zhù)它，不知不覺(jué)間，我想到了黑板上的一些記憶。

　　在上學(xué)時(shí)，上講臺給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責盡腦汁解了出來(lái)，答案是七百。同學(xué)們大多數立馬叫起來(lái)：“不對。六百五十�！钡�有少數人叫起來(lái)：“對�！蔽矣^(guān)察了兩隊人，說(shuō)錯的是學(xué)習中等和差的'。說(shuō)對的是學(xué)習好的。老師觀(guān)察了一會(huì )題，對我們說(shuō)：“有干擾條件，是對的�！睂W(xué)習好的立馬歡呼。我很自豪。

　　黑板上充滿(mǎn)了快樂(lè )。我們經(jīng)常玩畫(huà)鼻，就是畫(huà)一張臉，臉上唯獨沒(méi)鼻子畫(huà)上去就可以了，不過(guò)要蒙住眼睛，第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試，結果鼻子畫(huà)到了腦門(mén)上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞，結果畫(huà)對了！每個(gè)同學(xué)畫(huà)時(shí)，都會(huì )爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí)，可真美好。

　　黑板上的記憶作文 18

　　墜落夜空的流星，跌入眼眸，濺得徹夜難眠。是否此刻的世俗都歸于沉寂？是否流星劃過(guò)都有一種黯然傷感？逐翻開(kāi)發(fā)黃的扉頁(yè)。初中生活的青蔥歲月，結局已經(jīng)寫(xiě)好。所以淚水也已經(jīng)啟程，去追溯那個(gè)古老的夏日，深記那塊黑板，輾轉側身的`距離。有五種顏色可以輕拂過(guò)去，那曾經(jīng)寫(xiě)在黑板上的字字句句，雋永如斯，鐫刻在心里……

　　這塊黑板的記憶該從那句話(huà)開(kāi)始�！氨M心則無(wú)悔”初入校園，一切都那么陌生。在告別稚氣之后，面對著(zhù)高手如林而不知所措。班主任和數學(xué)老師都不斷強調，只要盡自己最大的努力，就不用后悔“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣�！比�年來(lái)，就是借著(zhù)它，一路奮勇前行，只想戰勝自己，無(wú)悔青春年華。想道，人生最大的勝利莫過(guò)于戰勝自己了。

　　學(xué)會(huì )珍惜……

　　黑板上的記憶作文 19

　　人生是一塊永遠也寫(xiě)不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當你快樂(lè )時(shí)，別人可以輕而易舉地把你現在擁有的快樂(lè )抹去，讓你把傷心、難過(guò)及憤怒寫(xiě)上。

　　在上幼兒園時(shí)，因為離開(kāi)了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫(xiě)上了難過(guò)，當小朋友開(kāi)心的和我玩在一起時(shí)，黑板上的難過(guò)改成了快樂(lè )！

　　在上一年級的`時(shí)候，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的知識，讓我感到疑惑，黑板上寫(xiě)上了好奇！

　　在上二年級時(shí)，媽媽送我去學(xué)校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個(gè)落湯雞，面對同學(xué)的嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫(xiě)上了傷心！

　　在上三年級時(shí)，我在操場(chǎng)上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學(xué)們扶我去醫務(wù)室，黑板上寫(xiě)了感動(dòng)！

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，黑板上的快樂(lè )越來(lái)越多，讓我把不快樂(lè )的事情忘卻，因此這是一塊快樂(lè )的黑板！

　　黑板上的記憶作文 20

　　我腦海里黑板上的記憶永遠是那幾行清秀的身影。

　　我們的班主任老師姓張，她個(gè)子不高，瘦瘦小小。臉上戴著(zhù)和她身量極其不相符的一副眼鏡。

　　都說(shuō)近視眼的眼鏡黯淡無(wú)光，可張老師的雙眼卻炯炯有神。一進(jìn)教室門(mén)，老師眼睛里投射出的光中允滿(mǎn)了熱情和對同學(xué)們一天表現的期待。但一看到有些同學(xué)在底下竊竊私語(yǔ)，就氣不打一出來(lái)，原本柔和的'目光瞬間變得嚴厲起來(lái)。那道嚴厲的目光讓那些同學(xué)的體溫唰唰的下降好幾度，冷的牙齒都打顫。下降了的體溫是那些同學(xué)清醒過(guò)來(lái)，不再說(shuō)話(huà)認真聽(tīng)課。

　　別看老師個(gè)子不高，但是震懾能力卻不是一般的強。每次只要一下課我們就會(huì )亂成一鍋粥，就算上課鈴聲打響了，也不會(huì )安靜下來(lái)�？擅看沃灰獜埨蠋熞怀霈F在門(mén)口，不管是課間還是上課鈴聲已經(jīng)響過(guò)了，我們班都會(huì )從菜市場(chǎng)里的喧鬧變成公共場(chǎng)所的安靜。

　　雖然光陰似箭，日月如梭，但是，老師我會(huì )永遠銘記在心！

　　黑板上的記憶作文 21

　　從小時(shí)候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著(zhù)我。

　　事情發(fā)生在 二年級。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來(lái)，讓班長(cháng) 把名字記起來(lái)，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著(zhù)我。我那時(shí)是班里的學(xué)習委員，同學(xué)們都認為我是好學(xué)生，現在卻玩起了卡。當時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上。當寫(xiě)到我的名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當眾批評了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的`學(xué)習委員也會(huì )玩卡。我當時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽�；氐郊�，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。

　　這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會(huì )忘記黑板上那寫(xiě)著(zhù)的我的名字 。

　　黑板上的記憶作文 22

　　一天，老師給我們上語(yǔ)文課。

　　首先，老師在黑板上畫(huà)了只小羊，但是羊的鼻子沒(méi)有畫(huà)；老師又從本子上畫(huà)個(gè)鼻子剪下來(lái)，背面帖上磁鐵，然后問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)貼鼻子？”

　　突然，全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“誰(shuí)貼不好，誰(shuí)就將受到懲罰！”舉手的'同學(xué)突然從五十幾個(gè)變成了幾個(gè)，再過(guò)幾秒，已經(jīng)是只有一只手舉著(zhù)了。

　　老師請了那位同學(xué)上臺，那位同學(xué)閉上眼睛，轉了三圈，開(kāi)始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲，原來(lái)那個(gè)同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。

　　之后，又有幾個(gè)同學(xué)上去貼，都貼錯了。有的人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個(gè)人帖在了腿上�？墒抢蠋煵�沒(méi)有懲罰他們。

　　這節課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。

　　黑板上的記憶作文 23

　　黑板，一個(gè)很平常的東西，只要上過(guò)學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會(huì )把知識寫(xiě)在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會(huì )留下我們很多的記憶。

　　在三年級就發(fā)生一件事，當時(shí)是一節語(yǔ)文課，可朱老師要去開(kāi)會(huì )，就讓我們自習，臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定：讓班長(cháng)把違紀人的'名字記在黑板上，違紀的同學(xué)要默寫(xiě)兩遍課文。聽(tīng)到這個(gè)指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰(shuí)也不想為了講幾句話(huà)就默寫(xiě)課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲�？衫蠋焺傋�，教室里就炸開(kāi)了鍋，講話(huà)的講話(huà)，走動(dòng)的走動(dòng)，扔紙團的扔紙團。這時(shí)班長(cháng)一聲“獅吼”：“別講話(huà)了！安靜！”那些講話(huà)的人頓時(shí)被震住了。班長(cháng)把違紀的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒(méi)有我）

　　接下來(lái)，我準備安分點(diǎn)，就拿起書(shū)看，可是根本看不進(jìn)去，生怕被班長(cháng)記下來(lái)。我喝了口水，自我放松一下�？蓜偙犻_(kāi)眼，黑板上又多了一個(gè)人：陳—良—棟。呼，嚇死了，還以為是我呢。過(guò)了一會(huì )兒，又有一個(gè)人的名字被寫(xiě)在了黑板上：丁—洲。班長(cháng)，你能不能不要看我，太緊張了！

　　“�！��！苯K于下課了！黑板上沒(méi)有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫(xiě)課文了。怎一個(gè)慘字了得！

　　黑板上的記憶作文 24

　　那是在小學(xué)的時(shí)候，有一次班會(huì )上語(yǔ)文老師拿起粉筆在黑板上工工整整的寫(xiě)了一句話(huà)，—看到黑板以外的黑板，學(xué)校到書(shū)本以外的知識，直到如今那句寫(xiě)在黑板上的畫(huà)，依然深深地刻在我的腦海中。

　　有一次舅舅讓我幫他給絲瓜抬籬笆架，我滿(mǎn)心歡喜的和舅舅來(lái)到地里，首先我把砍好的竹竿搭到地里分成許多份，接下來(lái)就就用兩根竹竿伸的扎進(jìn)泥土里，上方又搭上一根，并用線(xiàn)綁成四邊形的架子，這樣就在絲瓜的`上方扎了一個(gè)帳篷簾，我一看啊，太簡(jiǎn)單了吧？我也就照著(zhù)葫蘆畫(huà)瓢做了起來(lái)，不一會(huì )兒我的也搭好了，正當我要向舅舅炫耀時(shí)我的帳子被風(fēng)一吹就全倒了，怎么會(huì )這樣呢？我仔細看了看，舅舅和我搭的，有什么區別？原來(lái)舅舅在兩邊樹(shù)立的竹竿之間還寫(xiě)綁了一根，這樣就在平行的兩根竹竿之間形成了兩個(gè)三角形的結構，三角形比四邊形更加穩定啊，這是數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)過(guò)的道理，我為什么沒(méi)想到呢？

　　我終于理解到語(yǔ)文老師那句話(huà)的真諦，原來(lái)社會(huì )才是一個(gè)大課堂，實(shí)踐才是最大的黑板，而生化才是最好的老師！

　　黑板上的記憶作文 25

　　黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。

　　好的記憶，在考試時(shí)便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當你記憶不佳時(shí)，就得“三思而后行”了。

　　小時(shí)候，黑板上的記憶常常畫(huà)著(zhù)問(wèn)號，老師教導我們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號里，激發(fā)了我的好奇心�？墒怯辛藛�(wèn)題，怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們：“很多的問(wèn)題，都要靠自己在日后的學(xué)習中去尋找答案�！�

　　終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫(xiě)滿(mǎn)了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著(zhù)那些問(wèn)號聽(tīng)老師講課，看著(zhù)黑板上密密麻麻的板書(shū)，所有的問(wèn)題都解決了。

　　現在我在憧憬著(zhù)高中，我想高中的黑板上應該是感嘆號吧!代表著(zhù)對問(wèn)題的進(jìn)一步探究……

　　這，就是我對黑板的.記憶，不光有老師的板書(shū)，還有同學(xué)們開(kāi)聯(lián)歡會(huì )時(shí)畫(huà)的畫(huà)，同學(xué)鬧別扭時(shí)寫(xiě)下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的成長(cháng)，把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!

　　黑板上的記憶作文 26

　　放學(xué)了，每一個(gè)人都走了，學(xué)校里死一般的安靜，桌椅，黑板……都靜靜的在哪兒悄無(wú)聲息.

　　我們的教室里的那個(gè)黑板總是那么的'無(wú)私奉獻，任憑老師們在那龐大的身軀上寫(xiě)上寶貴的知識，寫(xiě)上那沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)號......黑板總是那么的默默無(wú)聞的讓人在它身上寫(xiě).它總是無(wú)怨無(wú)悔，看到學(xué)生們在它身上識到字的時(shí)候它十分快樂(lè )，當它看到?jīng)]有完成作業(yè)的學(xué)號擦去的時(shí)候它更加快樂(lè )，而我有一次讓黑板不快樂(lè )了.

　　在上一個(gè)學(xué)期的時(shí)候，因為我的作業(yè)馬虎所以重寫(xiě)了，而我卻十分不高興，因為我不想重寫(xiě)，所以我總是尋找機會(huì )，將號數擦去.

　　“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，老師讓我在位子上重寫(xiě)，我一聽(tīng)完了，下課不能擦了老師盯的那么緊肯定不能擦了，所以我好不容易終于拖到中午，我騙奶奶說(shuō)中午有作業(yè)所以要早點(diǎn)去，奶奶聽(tīng)了便早早的送我去了。我到了教室一看一個(gè)人都沒(méi)有我立馬用火箭般的速度將學(xué)號擦去，然后我就回到座位。最后這件事就那么過(guò)去了。

　　黑板上的事情令我回憶太多了，而這件事情卻是我在那么多事情中，最令我難忘的一件事情。

　　黑板上的記憶作文 27

　　提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。

　　依稀記得八年級下冊第一次見(jiàn)到你時(shí)，齊耳的波波頭，長(cháng)的可萌呢！臉上總帶著(zhù)微笑。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你就是來(lái)帶我們班的新英語(yǔ)老師，英語(yǔ)過(guò)了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。

　　后來(lái)隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有優(yōu)生和差生的區別。還記得有一段時(shí)間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會(huì )到了什么是前途渺茫！因為根本看不到最右邊的'黑板，會(huì )反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué)，每次都寫(xiě)中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節連上，你講得又很仔細。

　　你在我們心中良師益友，我們的心事都會(huì )向你傾訴。你也會(huì )給我們最好的幫助，為我們排憂(yōu)解難。

　　你從來(lái)不會(huì )像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來(lái)不會(huì )生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來(lái)不會(huì )責怪我們，含片“金嗓子”繼續上課。每每看到這樣子，我們心里也過(guò)意不去，一旦班上吵了，我們也自然會(huì )說(shuō)說(shuō)他們。

　　現在，我腦子里總會(huì )想起你在黑板前忙碌的身影。

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