珍藏的記憶作文合集六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的珍藏的記憶作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
珍藏的記憶作文 篇1
教學(xué)目標
讓學(xué)生知道如何在敘事完整的基礎上敘述具體。
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
同學(xué)們，此次作文大家記錄了自己珍藏的記憶，首先請大家回憶一下此次作文的要求。
1、寫(xiě)自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事寫(xiě)；
2、寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈，敘事完整，避免平鋪直敘；
3、適當穿插抒情或議論，寫(xiě)出內心感受；
4、以“珍藏的記憶”為題，也可另擬題，但要含有“珍藏”的意思。
5、不少于600字。
這節課我們對照要求評講評講。
二、對照評講，擬出習作中的不足。
1、擬題。
你是以“珍藏的記憶”為題嗎？如果是自己擬題，是否含有“珍藏”的意思。
示例：裴子銳《伯父的拐杖》
2、選材。
你選的材料是一件什么事？是否是親身經(jīng)歷的讓你難忘的？你認為合乎“珍藏”的意思嗎？示例：李雨陽(yáng)大篇幅寫(xiě)別人的母親為兒子熬粥。
3、寫(xiě)作方法。
�。�1）事情經(jīng)過(guò)是否完整？
�。�2）敘事是否具體？（是否細致刻畫(huà)了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等）。示例：楊高
�。�3）文中是否穿插了適當的抒情或議論？
�。�4）是否寫(xiě)出了自己的內心感受？這種內心感受是否寫(xiě)得生動(dòng)具體？
三、引導改進(jìn)敘事具體的方法。
1、示例：胡藝薰的作文是如何讓敘事具體的？
2、小結：敘事過(guò)程中寫(xiě)出人物的言行舉止，如：媽媽?zhuān)? ）說(shuō)：“……”說(shuō)話(huà)時(shí)人物的動(dòng)作、神情、心理呢？
四、引導寫(xiě)出內心感受。
1、示例：蔣浩《珍藏的記憶》
2、小結：這種感受表現在哪里？
3、修改。
五、優(yōu)點(diǎn)。
1、標新立異的地方：
�。�1）小標題連綴
�。�2）鏡頭展現
2、好的開(kāi)頭示例：楊高、戴紫悅
3、第二人稱(chēng)（吳剛）
六、其他需要改進(jìn)的地方
1、題目沒(méi)含“珍藏”的意思。
2、中心不明確。示例：江美玲
3、離題。示例：裴子銳《伯父的拐杖》
七、修改。
珍藏的記憶作文 篇2
“哇！我的西瓜怎么會(huì )變成這樣！是誰(shuí)干的！”一個(gè)憤怒的聲音在西瓜田里響起。這時(shí)我正在家里，聽(tīng)到這個(gè)憤怒的聲音我馬上就哈哈大笑起來(lái)（大家不用想都知道這是我干的了），消了沒(méi)多久媽媽出現了，看到我笑的樣子，頓時(shí)臉就陰了下來(lái)，問(wèn)道：“說(shuō)，是不是你小子干的？”看到媽媽可怕的樣子，我也不得不屈服了，看到我承認了，媽媽二話(huà)沒(méi)說(shuō)，朝著(zhù)我屁股就是啪啪兩下，怒道：“你小子是不是和西瓜有仇��！”
我的心里十分地委屈，心想：要不是那些人吃了西瓜亂扔，老是把我滑倒，我會(huì )這么恨西瓜么？
突然有一天，我的姑姑買(mǎi)了個(gè)大西瓜來(lái)我家，我就是看著(zhù)那個(gè)大西瓜，可謂是又恨又愛(ài)。姑姑馬上就把它給“大卸八塊”了，我看著(zhù)那塊大西瓜，心里那個(gè)饞啊，二話(huà)不說(shuō)就拿起一塊吃了起來(lái)，竟然連西瓜子都忘記吐了，姑姑看到我這個(gè)樣子就說(shuō)到：“哎呀！你怎么連西瓜子一起吃下去了呢？它們會(huì )在你的肚子里發(fā)芽的��！”當時(shí)我還小，聽(tīng)到那句話(huà)“哇”的一聲就哭了出來(lái)，而且是越哭越厲害，姑姑見(jiàn)到我上套了就馬上說(shuō)：“好了好了，不要哭了。只要你不在去破壞人家的西瓜，它們就不會(huì )發(fā)芽的�！�
聽(tīng)到這句話(huà)，我才安心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此以后我就再也不去破壞了，吃西瓜的時(shí)候總是小心翼翼的，把西瓜子一粒一粒吐出來(lái)。
哎，現在想想都有的后怕呢！不過(guò)我現在已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了，回憶起來(lái)當年的事還是很有滋味的，童年的生活實(shí)在是太有趣了，如果可以的話(huà)，真想回到那時(shí)候去呢！
珍藏的記憶作文 篇3
準備搬家了，我們各自清理著(zhù)自己的東西。突然，一張作文紙掉落在地上�？粗�(zhù)這張寫(xiě)滿(mǎn)了字的作文紙，我仿佛又回到那個(gè)尷尬的時(shí)期。雖然這些已是陳年舊事，但它就像一只最閃亮的貝殼，永遠留在我記憶的海灘上。
記得那是一個(gè)四年級的夜晚，老師布置了一篇作文，名叫《一個(gè)錯誤》，我想來(lái)想去都想不住來(lái)應該怎么寫(xiě)。突然，在我腦海里出現了一個(gè)壞念頭，那就是：把思想品德上一篇文章給抄下來(lái)，既不用動(dòng)腦筋，又能輕輕松松地得一個(gè)優(yōu)。我連忙拿出書(shū)和筆抄了起來(lái)，沒(méi)有想到任何后果�？偹恪肮Ψ虿回撚行娜恕�，整整抄了四面作文紙。
可是到了第二天，老師并不收起來(lái)批改，而是讓我們四人為一組討論作文，再推選出四人中最好的一篇。這下我慌了，我抄的那篇作文可是老師讓我們自己預習的一篇，萬(wàn)一被同學(xué)們揭發(fā)了該怎么辦，而且和我一組的人和我有矛盾，他們肯定推選我去讀，讓我出洋相。他們三個(gè)人已經(jīng)讀好了，輪到我讀了。果然不出我所料，我剛讀完，他們就一致推選我去讀。
時(shí)間過(guò)得很快，馬上就輪到我了�！跋旅嬲垪钕蛲瑢W(xué)讀她的作文�！蔽覒阎�(zhù)忐忑不安的心走上了講臺，讀起了我的作文。剛開(kāi)始一段還沒(méi)有人反應到，可到崗到了第二段的中間一段，就有不少人開(kāi)始翻書(shū)包了。突然，一個(gè)人舉起手來(lái)，這時(shí)，我的心好像剛剛跑完八百米長(cháng)跑一樣跳個(gè)不停。有人舉手已經(jīng)讓我很害怕了，竟然還有人直接向老師說(shuō)：“老師，楊希堯的這篇作文是抄的！”就他這一句話(huà)，就引起了許多同學(xué)的注意，讓一些不敢發(fā)言的人也拿起思想品德數到老師面前。這時(shí)，我感到臉上一陣陣發(fā)熱，真想找一個(gè)的地縫鉆進(jìn)去。
老師用失望的眼光看著(zhù)我，叫我下去。
后來(lái)，我又重新寫(xiě)了一篇作文給了老師，題目和這次抄的題目一樣，都是《一個(gè)錯誤》，不過(guò)這次是我自己寫(xiě)的，就是把我這次犯的錯誤記敘下來(lái)，可這篇作文更像是一片檢討。老是寬容地原諒了我，對我說(shuō)：“知錯就改，還是我心中的好孩子�！�
雖然我已經(jīng)畢業(yè)了，離開(kāi)了母校，離開(kāi)了老師，可老師對我說(shuō)的那一句話(huà)永遠在我心中，做我迷失方向時(shí)的指明燈和警鳴。而那件事則永遠在我的記憶深處珍藏。
珍藏的記憶作文 篇4
“來(lái)，寶貝兒，我們把藥吃了，吃了藥，病才能好”媽媽舉著(zhù)藥溫柔的對我說(shuō)�！拔也怀�，我不吃”我躲開(kāi)了。
小時(shí)候的我經(jīng)常生病感冒，然后就要吃各種藥，可是小小年紀的我很怕苦，于是就經(jīng)常發(fā)生上面那一幕。往往這個(gè)時(shí)候，媽媽的手里就可以多出好幾顆糖，然后她把糖和藥全部遞給我，用信任的眼神看著(zhù)我，而我又偏偏是個(gè)吃藥“困難戶(hù)”，我拿起兩粒白色的藥，迅速用水吞下，緊接著(zhù)塞了一顆糖放在嘴里，下一個(gè)可就不好解決了，是兩粒半白半藍的大膠囊，那個(gè)時(shí)候的我根本吞不下去，看到這個(gè)，我真是欲哭無(wú)淚，用無(wú)奈的眼神看著(zhù)媽媽?zhuān)瑡寢屗坪鹾臀倚撵`相通，她立即拿來(lái)一個(gè)勺子，把膠囊里的粉末倒在勺子里，然后在勺子里放點(diǎn)糖遞給我，我一口吃下，卻又受不了后面的苦味，全部吐出來(lái)，母親又重新給我弄了一勺，我最終還是硬著(zhù)頭皮吃了下去。我在想如果沒(méi)有那顆糖的話(huà)，我該怎么面對這些藥呀？
又是一個(gè)夜晚，我咳的眼淚汪汪的，顯然，我又感冒了。媽媽從柜子里拿出藥箱里面的.感冒藥，停頓了一會(huì )兒跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“寶貝，糖沒(méi)有了，今天晚上先把藥吃了，明天我就去買(mǎi)糖好不好”“我不要，沒(méi)有糖我吃不下去的，你現在就去買(mǎi)嘛！”我就是不妥協(xié)。媽媽無(wú)奈地搖搖頭走進(jìn)房間�，F在想想，那個(gè)時(shí)候的我真是太不懂事了，外面可還下著(zhù)雨呢，不知道那晚的我是不是讓母親流淚了
終究那晚母親她沒(méi)有給我買(mǎi)糖，我也沒(méi)有吃藥。第二天早上，我發(fā)現媽媽還沒(méi)有起床，就去她的房間看看。打開(kāi)房門(mén)，我驚了，媽媽虛弱的躺在床上，我跑過(guò)去摸摸她的頭，怎么這么燙？發(fā)燒了？在我心里她一向是女強人，是可以一直忙下去，從來(lái)不會(huì )倒，也從來(lái)不覺(jué)得累的形象。今天看見(jiàn)她發(fā)燒了，我竟還有些驚慌。我立刻把她扶到醫院，我坐在病房里的一角聽(tīng)著(zhù)醫生說(shuō)：“中度貧血，身體難道就沒(méi)有什么不舒服嗎？”，媽媽見(jiàn)我在旁邊，對著(zhù)醫生笑了笑，搖搖頭。于是，我走出了病房“醫生，我經(jīng)常頭暈，睡不著(zhù)，全身乏力，經(jīng)期也很紊亂，這些都是貧血所造成的嗎那我想問(wèn)一下，貧血嚴重了或怎么樣？”媽媽壓低聲音問(wèn)醫生�！皣乐氐呢氀獣�(huì )出現貧血性心臟病，心率增快，心律失常，甚至會(huì )出現心臟驟停，必須要重視起來(lái)，吃點(diǎn)營(yíng)養的東西補補血�！贬t生明確地告訴媽媽。坐在病房外的我聽(tīng)得一清二楚，我默默的向醫院外面走去，清晨的雨露從樹(shù)葉上滴下，天氣格外晴朗，一抹陽(yáng)光灑在我的身上，照亮我的內心，我默默的背著(zhù)陽(yáng)光抹去眼淚。
你說(shuō)我怎么那么不懂事呢？我就這一個(gè)媽媽呀，我有什么理由不對她好呢？我有什么理由無(wú)理取鬧呢？我又有什么理由不懂事呢？我流出悔恨的眼淚，想想昨天晚上讓媽媽為我去買(mǎi)糖時(shí)的事，我不禁痛恨那個(gè)一點(diǎn)都不懂事的我。我突然想到什么？立刻跑回病房，媽媽的臉色看起來(lái)好多了，她正躺在床上喝著(zhù)藥，治貧血的藥味道聞起來(lái)怪怪的，肯定不好喝，看著(zhù)媽媽皺起的眉頭，我遞了幾顆糖給她。媽媽先是愣了愣，然后舒展開(kāi)了眉頭，笑了笑，接過(guò)糖摸了摸我的頭，她說(shuō)我長(cháng)大了。原來(lái)，長(cháng)大只在一瞬間我捏著(zhù)口袋里的那顆糖，把那顆糖放在掌心，套上了一把心鎖，并永藏心底。
有些東西，很多時(shí)候，能夠擁有時(shí)卻看不到它的好，不知道它的珍貴，等到哪一天失去之后，才知道心痛，才知道心里有多不舍。那就讓我們，趁還擁有的時(shí)候，把最珍貴的東西深藏在心底，作為最美好的回憶。
那顆糖，包含著(zhù)我童年苦苦的藥味和甜甜的母愛(ài)，它見(jiàn)證了我的不懂事，也見(jiàn)證了我的成長(cháng)，我永遠也不會(huì )忘記，母親那天許可的目光和甜甜的微笑。
珍藏的記憶作文 篇5
“叮�！贝扒暗淖仙L(fēng)鈴響了，望著(zhù)那串紫色風(fēng)鈴，讓我不由的想起我和小俞之間那段珍貴的友誼。
小俞是一個(gè)很內向的小女孩，不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以沒(méi)什么朋友。記得暑假時(shí)，他們一家搬了過(guò)來(lái)，我們兩家便成了鄰居，隨后，我們兩便成了最要好的朋友，我們兩家之間經(jīng)常來(lái)串門(mén)，所以，我們兩家便熟了。有一次，小俞的爸媽要去外地，有事，便讓小俞寄住到我家，小俞和我也變得越來(lái)越要好了，我們一起上學(xué);一起做作業(yè);一起玩游戲;一起……我的爸媽也很喜歡她，因為她和我在一起，我很外向，所以，她也漸漸變得活潑、開(kāi)朗起來(lái)，而她成績(jì)很好，我有不會(huì )的會(huì )問(wèn)她，我的成績(jì)也一步一步個(gè)腳印，好起來(lái)了，我改變了她，她也改變了我，就這樣，我們一起生活了一個(gè)月，兩個(gè)月……可是好景不長(cháng)啊!
她爸爸媽媽回來(lái)后說(shuō)要帶她一起去外地，聽(tīng)到這個(gè)，當時(shí)我腦子里一片空白，他們說(shuō)還在這住一個(gè)星期就走了，頓時(shí)，我和她都呆住了。在這一個(gè)星期里，我們互相看著(zhù)對方，不說(shuō)話(huà)，不串門(mén)，也不一起玩游戲，因為我們知道，要是我們那樣做了，離別時(shí)會(huì )更加痛苦，更加傷心，到了離別的時(shí)候了，我們看了對方一眼，我們倆便哭了，她拿出一串紫色風(fēng)鈴，說(shuō)：“紫色可以給人帶來(lái)一種好心情，我送你一串紫色風(fēng)鈴，希望你可以永遠快樂(lè )�！闭f(shuō)完，我們倆為對方擦干了淚，笑了笑，他們便離開(kāi)了。
又一次聽(tīng)到紫色風(fēng)鈴的聲音“叮�！蔽矣忠淮慰蘖�，在晶瑩的淚光中，我又看到我和小俞在一起的快樂(lè )時(shí)光。小俞，你還過(guò)得好嗎?
珍藏的記憶作文 篇6
坐下來(lái)，看看蔚藍的天空，聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲……擁有童心的世界一切變得像安徒生筆下的海洋那樣寬廣和湛藍。有一種記憶，它是那樣的美，就向含苞欲放的玫瑰;它是那樣的純，就像天真無(wú)邪的笑容。它又是那樣的耀眼，就像是夜空中最璀璨的星辰。
漫步在街上，我漫不經(jīng)心的走著(zhù)，根本就不知道自己的目的在哪，只知道就這樣走著(zhù)走著(zhù)，總會(huì )有我的容身之處。突然，一陣沁人心脾的花香乘著(zhù)風(fēng)，飄進(jìn)我的心里，尋著(zhù)香，我看到了種在大院里的大爺說(shuō)，這花是他花了三個(gè)月的時(shí)間才救活的。梔子花是他從一處雜草叢生、臟亂的小山丘上看到的，當時(shí)這花的花瓣已枯黃，根本就不想再掙扎著(zhù)活下去了，那里的環(huán)境如此惡劣，再加上已是冬季了，那花早以沒(méi)了活下去的意識，要不是大爺心好，不想放棄這樣的一個(gè)生命，這花早死了！
聽(tīng)到這，我想起了當年那個(gè)無(wú)知的我。當年的我，本應該在書(shū)本里——品味那唐詩(shī)宋詞所帶來(lái)的歡愉，然而面對學(xué)習上那無(wú)形而又沉重的壓力，膽卻的我選擇了逃避。我開(kāi)始變得消極，我只愿一個(gè)人躲在角落里偷偷地哭泣，黑暗、孤獨、無(wú)助仿佛是一個(gè)死神，拿著(zhù)他的剪刀沖向我。也許，只要我挨上一刀，就能解脫，就能……就在我覺(jué)得孤立無(wú)助時(shí)，一雙溫暖的大手為我擦去了眼淚，溫和且低沉的男音響起——“為什么一個(gè)人在這哭得這么傷心呀？”我眼淚朦朧的看向這個(gè)給不了我溫暖的人——現在的他，看起來(lái)就像是一個(gè)揮著(zhù)翅膀的天使，待到我有點(diǎn)清醒時(shí)，才看清楚。這人原來(lái)是我的語(yǔ)文老師——段老師。之后，他與我聊了很多，知道了我是因為考試失利，心理負擔重才如此傷心，他告訴我，成績(jì)并不代表一切，分數只是暫時(shí)的，以后再努力，就行了呀！是段老師救了我，在我消極、無(wú)助的時(shí)候！
大爺繼續講著(zhù)——他把梔子花救會(huì )來(lái)后，一直種在院子里，每天精心的施肥，澆水，不敢有一點(diǎn)差池。半個(gè)月后，見(jiàn)花仍然沒(méi)有偶生的意識，大爺有了想要放棄的想法，于是，每天早，中，晚去施肥，澆水。不再那么細心了，一個(gè)月后，花居然不再枯黃，而是越來(lái)越白得艷麗。嬌柔。大爺很欣慰，又繼續呵護著(zhù)這梔子花。
段老師害怕我繼續這樣消極下去，在半個(gè)月的時(shí)間中，每天都陪我談心，陪我討論不會(huì )的題目�？墒�，半個(gè)月后，我仍是這樣的消極。就在一個(gè)雨天，我遠以為老師和還是會(huì )向以前一樣，溫和地陪我聊天，誰(shuí)知，老師一看到我，便憤怒地說(shuō)——你就這樣消極下去吧，不要學(xué)習了——我目瞪口呆地看著(zhù)老師的背影，明白了，我不應該這樣下去，我還是可以成功的，只要努力。一個(gè)月后，老師再次找我聊天，看到我那重新拾回的笑容，寬心地笑了。
三個(gè)月后，梔子花終于在大爺的照料中活過(guò)來(lái)了，滿(mǎn)樹(shù)的花朵，是那樣的耀眼。
終于，在三個(gè)月后，我迎來(lái)了那次失利后的第一次大考，并在我的擔心和老師的期待中取得了成功。
看著(zhù)眼前這一片雪絨的白色，我回憶起了許多許多……
老師，您知道嗎？如果不是您，我就不會(huì )這樣開(kāi)心的學(xué)習。也許，沒(méi)有您的教導，我已經(jīng)不在這課堂上學(xué)習了吧!
總有這樣一種記憶值得我去珍藏。那記憶的魅力是林間輕輕拂過(guò)的微風(fēng)，是巖隙悄悄流淌的小溪，是初春泥土上的第一片新綠，是隆冬寒雪中的那一抹晶瑩。
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