【必備】記憶的作文5篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的記憶的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
這是什么？在這個(gè)園子里，一片枯綠。不是草嫩的綠，不是花開(kāi)的鮮，不是枝繁葉茂，不是花錦簇擁�？輸〉牟葸B根被拔起，讓它們失去了再生的機會(huì )；枯萎的樹(shù)干支撐不起枯萎的葉子；沙漠般的土地不給樹(shù)木活著(zhù)的權利。風(fēng)干的花瓣不再隨風(fēng)飄揚，枯敗的楊柳永久的長(cháng)眠在土地里。
我不信，沒(méi)有一朵花是開(kāi)著(zhù)的嗎？旱災過(guò)后，傲岸挺立的還有幾多？
我尋尋覓覓，游覽了整個(gè)園子，沒(méi)有發(fā)現一絲生機。我失望地走出園子門(mén)口，一回望，門(mén)外墻角上長(cháng)著(zhù)一株顫顫巍巍的野花，沒(méi)有人工的養殖，卻一點(diǎn)也不輸給園丁悉心養殖的“嬌”花。傲然地挺立著(zhù)，花開(kāi)了。開(kāi)得并不艷，樸素卻很吸引眼球。我不知道這是什么花，但它卻很迷人，沒(méi)有俗氣的粉紅，不是素的代表色，而是一種似藍非藍、似紫非紫的色彩，這種獨特的色彩讓我想起了他……
那一年，正應小學(xué)畢業(yè)，我被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。每天總希望有足夠的睡眠時(shí)間。面對這一堆作業(yè)，我總是做不完就睡著(zhù)，第二天卻被老師批評。自尊心的作祟，壓力的逼迫，使我開(kāi)始厭學(xué)。因此我退步了很多，作業(yè)也胡亂地寫(xiě)點(diǎn)什么，敷衍老師罷了。
這天，烏云遮頂，我獨自一人走在回家的路上，半路上看見(jiàn)一個(gè)正捧著(zhù)書(shū)邊看邊走的男生。他看起來(lái)十七八歲的樣子，應該是正讀高中的吧。他一直專(zhuān)注著(zhù)盯著(zhù)書(shū)看，卻沒(méi)發(fā)現自己已經(jīng)遠離人行道，闖進(jìn)馬路邊了。迎面是一部銀色轎車(chē)�！鞍�，小心有車(chē)”，我慌忙大喊，那男生抬起頭，定在那里。銀色轎車(chē)向他沖來(lái)，就在離他很近時(shí)，一個(gè)急剎車(chē)停住了。聞聲聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)中年婦女破口大罵：“走路不長(cháng)眼睛，找死��！”那男生回過(guò)神來(lái)，又是賠笑臉又是道歉。
“謝謝你啊�！蹦悄猩f(shuō)。謝我干嘛，我又沒(méi)跑去救你。我沒(méi)敢這么說(shuō)。便敷衍地應了聲：“哦�！薄澳闶切W(xué)生吧？上幾年級了？”“六年級�！薄芭�，小學(xué)畢業(yè)生。我也是畢業(yè)生哦，咱們一樣的，不過(guò)我是高中的�？飚厴I(yè)了，考試很辛苦，加油��！”他笑著(zhù)和我說(shuō)。笑得是那么燦爛，讓我感覺(jué)到的不是要高考的壓力，而是高考后的放松�！爸x謝”，我弱弱地回了一句。
回家路上，我想著(zhù)，為什么他都高考了，還這么開(kāi)朗，而我這次只是人生的起點(diǎn)，卻一點(diǎn)也不開(kāi)心，有的只是壓力。偶爾放松，或許更好吧。從那以后，也許是受了他的影響和感染，我不再消沉，每天仍然忙碌和有壓力，但我開(kāi)朗了。我時(shí)常想起他的微笑，他身上那似藍非藍、似紫非紫的T恤衫。
望著(zhù)眼前這朵旱災中的小花，那似藍非藍、似紫非紫的T桖衫的背影又出現在我的眼前，堅強挺立。燃起我?jiàn)^斗的激情——記憶中一朵開(kāi)過(guò)的花。
記憶的作文 篇2
歷史中的塵埃，總是被撣去。璀璨的明珠照耀了一個(gè)世紀一個(gè)世紀的光彩。
一個(gè)國家的歷史，響徹了一個(gè)國家的.永久的警訓。它雖然是一份存留在過(guò)去的記憶，但是卻總是能給人一份真實(shí)的觸感。我們常常思索，在過(guò)去里尋找現在的蹤影，希望能給自己現在一個(gè)方向的指導。我們在歷史里尋找安慰，尋找同情。我們在讀歷史的時(shí)候也在塑造自己的歷史故事，我們把自己回想在歷史的美好中，仿佛那一刻時(shí)間會(huì )因為自己而改變一樣�？墒墙K究讀古書(shū)三千，終不過(guò)一紙浮華。我們在歷史的世界里的自己，終究敵不過(guò)現實(shí)的殘酷。兵法三十六計，誰(shuí)能運用如神。
中華上下五千年的國家變化，不過(guò)是一句“天下大勢，合久必分，分久必合”概括。每一個(gè)朝代的更迭仿就像是一朵浪花的翻滾，里面淘盡了多少風(fēng)流人物，似乎總有幾個(gè)天之驕子在里面運籌帷幄�？墒菂s從來(lái)沒(méi)有人能改變時(shí)間長(cháng)河的流逝。我不知道是是時(shí)勢造英雄還是英雄造時(shí)勢。我覺(jué)得似乎都不對，時(shí)也，勢也！非人力可改。英雄不過(guò)是順勢而生，順勢而去的。應該退則修己身，進(jìn)則安天下。
如今的社會(huì )或許并不需要我們有多少作為，或許我們想的越多，迷亂太多，給別人的傷害也就會(huì )更多�；蛟S我們并不需要建功立業(yè)的追求。所以我們有了更多的時(shí)間去尋找自己。在歷史中尋找自己，它一份安然恬淡，修身明己。不以物喜，不以己悲的想更高處看去的遠方。我讀著(zhù)王羲之的蘭亭序，得到一曲的流觴曲水的奏響，在這種琴音回轉中。仿佛看到了一份輕松自在的存在與生活�；蛟S是幻想太多，也是不能得到吧。我又在醉翁亭記里，看到一份攜與眾人的快樂(lè )適然，醉翁的酒總是讓人喝的久遠，有一份對山林之樂(lè )的體會(huì )，有一份隨太守之樂(lè )而樂(lè )的趣味。四時(shí)仿佛如此般沒(méi)有逝去過(guò)。我又回到了陶淵明的歸園田居，悠然的南山下，每日在田里勞作，帶到月亮升起方回。就像是曾析所說(shuō)的“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”.如今生活中有著(zhù)太多的忙亂，每一個(gè)人都在等待著(zhù)我們的作為，似乎不能停留的前進(jìn)，只能在得到后，趕緊奔向下一次的得到，在這個(gè)世界里，你停下了便只有一次一次的不斷被遺棄的。
歷史在不斷走著(zhù)，我們不能停下腳步的，或許我們未曾改變過(guò)歷史，但是我們如何去得到自己在歷史中，總是讓我不斷地思索與找尋。即使是痛苦又如何？或許在某一天找到的時(shí)候，陽(yáng)光明媚。
記憶的作文 篇3
離開(kāi)小學(xué)的第二個(gè)秋季，我沿著(zhù)記憶里的小路緩緩歸去。路上落著(zhù)的是斑駁的黃葉，而一只紙球，靜靜躺在那里。墻外，我拾起似曾相識的紙球，陷入回憶。原來(lái)，還有人在扔紙球啊。
扔紙球似乎是我們學(xué)校的傳統了。每到二年級，各班都會(huì )有做紙球的規定。稚嫩的孩子心思單純，只是知道要勝過(guò)同學(xué)，贏(yíng)過(guò)別班罷了。所有的孩子都憋著(zhù)一股勁，遮遮掩掩，只為在兩周后的“亮相”上光彩奪目，一鳴驚人。
夏日的紙球，就如同這個(gè)季節般多彩�；虼蠡蛐�，或簡(jiǎn)或繁，都隨著(zhù)體育課上一聲令下飛上了天空�！翱�！最遠的是我！”“我比你扔得高！”贏(yíng)家一臉自豪，輸家不服對方，歡聲笑語(yǔ)中，紙球牽動(dòng)無(wú)形的線(xiàn)，將我們緊緊綁在一起。夏葉翠綠，一齊搖動(dòng)，為我們遮陽(yáng)，又似為我們喝彩。
夏末，活動(dòng)要結束了，老師提出了友誼賽。班與班之間較著(zhù)勁兒、互不相讓。而班級內部則團結一心，十幾個(gè)未參賽的孩子，為幾個(gè)參賽的孩子加油鼓勵。我未參賽，卻是在場(chǎng)下和同伴為好友喝彩打氣。我們相視一笑，紙球飛出不計輸贏(yíng)，這是我們無(wú)聲的約定。飛去的紙球，無(wú)論成績(jì)如何，撼不動(dòng)相連的心意。
秋季，活動(dòng)結束了，熱鬧逐漸平息。黃葉落下枝頭，蓋住了丟失的紙球，思緒隨落葉回歸現在，想必這紙球也是哪家粗心孩子丟了吧。
隨手將紙球丟回墻內，我默默地站著(zhù)，思緒卻不曾停步。后來(lái)，幾年過(guò)去，我們離開(kāi)了小學(xué)。曾經(jīng)的摯友分隔兩校，曾經(jīng)的同學(xué)不在同班，我們不再每天見(jiàn)面，我們不再互相點(diǎn)頭，我們不再相認……我們就似那秋天的黃葉，落下后再無(wú)連系；我們就似那夏日的紙球，扔出后不知去向。
記憶中的紙球，再無(wú)處可尋。
我們隨時(shí)光向前走去，將記憶中的紙球永遠留在了那個(gè)承載著(zhù)歡聲笑語(yǔ)的夏日。不過(guò)是任時(shí)光把一切帶走，記憶中的紙球，再無(wú)處尋……
記憶的作文 篇4
我倚在隔離病房的床上，百無(wú)聊賴(lài)地翻看著(zhù)書(shū)，心里卻想著(zhù)媽媽?zhuān)胫?zhù)家。我這是頭一次住隔離病房，第一次體會(huì )身邊沒(méi)有親人的孤單。
唉，透過(guò)玻璃，只看見(jiàn)行色匆匆的醫生和護士三五成群的走過(guò)，看著(zhù)他們有說(shuō)有笑的模樣，我真想有一個(gè)人來(lái)和我聊聊。忽然，一個(gè)細長(cháng)的身影在我的病房門(mén)前停住了，她輕輕推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái)，啊，是一位年輕美麗的護士阿姨，一雙明亮動(dòng)人的大眼睛，白里透紅的臉上掛著(zhù)笑容，一頭黑發(fā)扎成一束俏皮的馬尾辮。
“小朋友，你怎么一個(gè)人在發(fā)呆呢？”阿姨甜甜地一笑，問(wèn)我。我有些委屈地帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“別的病房都是幾個(gè)小朋友，他們可以在一起互相解悶，而我卻單獨一個(gè)人住一間病房，真的很寂寞！”說(shuō)著(zhù)，我的眼眶就紅了�！昂煤⒆�，不要哭，你看，阿姨不是來(lái)陪你了嗎？”阿姨摸著(zhù)我的頭安慰我。不知為什么，一種說(shuō)不出的感動(dòng)從心底漫溢出來(lái)。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，阿姨說(shuō)；“來(lái)，我教你玩個(gè)游戲！”
“什么游戲？”
“一個(gè)文字游戲！”
“你剪一些小紙片，然后分別寫(xiě)上6個(gè)物、3個(gè)時(shí)間、3個(gè)地點(diǎn)、3件事情、3個(gè)結果�！�
我很快地完成了，興致勃勃地問(wèn)阿姨：“好了，然后該怎么做呢？”
“然后，你隨意拿兩張寫(xiě)有物的紙片和寫(xiě)有時(shí)間、地點(diǎn)、事情、結果的紙片各一張，然后組合在一起�！�
“好的！”
我大聲地念了念組合的第一句：“清晨，茶碗和椅子在河里跳芭蕾舞！”
“哈哈哈……真有趣！”我忍不住笑出聲來(lái)。
“第二句：傍晚，螃蟹和沙子在樹(shù)葉上做早飯！”
“哈哈哈，傍晚還在做早飯，哈哈，太有趣了”我笑得跳了起來(lái)。
“最后一句：半夜三更，熊和花在大街上唱歌！”
“哈哈哈哈……”我笑個(gè)不停，護士也和我一起大笑，開(kāi)心極了，剛才郁悶的心情早就煙消云散了。
這位護士阿姨不僅陪我做游戲，還像朋友一樣和我聊天，像良師一樣指導我做作業(yè)。這位護士阿姨對別的孩子也一樣關(guān)愛(ài)倍至，而每個(gè)孩子見(jiàn)了她都會(huì )格外親熱。她讓我想起一首詩(shī)歌：
“你像幸福鳥(niǎo)，飛進(jìn)病人的夢(mèng)中，
銜來(lái)一片寧靜，帶走一片痛苦，
留下了，留下了溫暖的春風(fēng)……”
護士阿姨，雖然我不知道你的姓名，但你會(huì )永遠留在我的記憶里，你就像一只幸福鳥(niǎo)，默默無(wú)聞地飛呀飛，傳播著(zhù)幸福的種子。
記憶的作文 篇5
過(guò)去的時(shí)間已不復存在，但是，留給我最多的是時(shí)間中的記憶。我曾幻想著(zhù)讓時(shí)光倒流，但我畢竟做不到。所以，在我的心中，過(guò)去的生活給我留下的是美好的回憶……
我回憶春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節。我們放聲歌唱，走在鄉間的小路上。春游對于孩子們來(lái)說(shuō)是最有吸引力的；炒菜做飯、奔跑游戲，忙的不亦樂(lè )乎。我們坐在樹(shù)底下，望著(zhù)天空天藍藍的。樹(shù)枝上已長(cháng)出了嫩芽，我仿佛看見(jiàn)它正在茁壯成長(cháng)，沐浴在春天的陽(yáng)光下，那嫩芽，不正是朝氣蓬勃的我們嗎？
我回憶夏天，滿(mǎn)眼新綠的季節。在那片屬于我的小花園中，生長(cháng)著(zhù)無(wú)數的小花小草。草兒綠得發(fā)亮，而花兒開(kāi)得更為鮮艷！零星的花朵雜散在小花園中，它們雖沒(méi)有牡丹的嬌艷，也沒(méi)有茉莉的芬芳，但它們依然那樣楚楚動(dòng)人，美麗可愛(ài)。遠處，一個(gè)黃點(diǎn)飛來(lái)，近了，更近了！噢，原來(lái)是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊花上，吮吸著(zhù)甘甜的花蜜。當它四處安家。那蜜蜂不正是我們的辛勤的園丁嗎？
我回憶秋天，擁有收獲的季節。田野里，滿(mǎn)是金黃，隨著(zhù)風(fēng)兒不斷起伏，猶如一波翻騰的海浪。果園里，蘋(píng)果和梨兒掛滿(mǎn)枝頭，叫人垂涎。咬一口，留香四溢，叫人久久不能忘懷。暑假中，我們學(xué)會(huì )了許多知識，不正是我們的收獲嗎？
我回憶冬天，洋溢溫馨的季節。元旦的寒風(fēng)雖然刺骨，但那一張張新年賀卡卻充滿(mǎn)著(zhù)溫情。它寄托著(zhù)同學(xué)們的一份友誼，一份真誠。那祝福，不正是那許久的溫馨嗎？
我回憶冬天，更向往未來(lái)春、夏、秋、冬。讓他們充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)，布滿(mǎn)新綠，注定收獲，洋溢溫馨。讓它們留給我更多的美好回憶！
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