中學(xué)生黑板上的記憶作文800字（精選38篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)生黑板上的記憶作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇1
指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現心頭，面對回憶，我微笑著(zhù)陶醉著(zhù)……
歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò)，沖刷著(zhù)每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。
還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因為晚上貪玩作業(yè)沒(méi)做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該因為回家要晚的原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著(zhù)一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(cháng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周，二話(huà)不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號，接著(zhù)轉過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識還要學(xué)習一樣很重要的東西，是什么呢?”講臺下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對，我們要學(xué)習如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠實(shí)的表現，抄作業(yè)是自欺其人，我們學(xué)做人首先就是要誠實(shí)……”
老師講了很久，但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識”的逗號后面補上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著(zhù)發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強調做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力，以至到現在黑板上還恍恍惚惚的有著(zhù)痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀念價(jià)值呢。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇2
我又路過(guò)了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著(zhù)一個(gè)“9”分，顯得格格不入�！�9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……
理化實(shí)驗操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗臺前都站著(zhù)一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì )兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
我的預感果然應驗，監考老師一路順風(fēng)地批著(zhù)我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉過(guò)身，在登分的黑板上寫(xiě)下了“9”。
9分，我的理化實(shí)驗操作技能考試成績(jì)只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……
身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒(méi)有變藍。我二話(huà)不說(shuō)，快步走回實(shí)驗臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實(shí)驗。
結果再次令我咋舌，加熱不一會(huì )，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺著(zhù)……
“我還是覺(jué)得不對�！蔽乙蝗缂韧貓猿种�(zhù)，又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍，準備作最后、也是一錘定音的檢驗。
我屏息，凝視著(zhù)那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開(kāi)來(lái)，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。
答案昭然，原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。
同學(xué)們都覺(jué)得黑板上的“9”分應改為滿(mǎn)分。而我卻只是淺笑不語(yǔ)，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見(jiàn)證。它與其他的“10”分有區別么?不，9分，也可以那樣完滿(mǎn)。
“9”終究保存了下來(lái)，同時(shí)，黑板上的9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀(guān)的，不容任何人辯駁的事實(shí)。
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵我走下去的不竭動(dòng)力。
黑板上的記憶，美好、堅定。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇3
一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)。
期末考試。
“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做著(zhù)這個(gè)學(xué)期最后的指導，是的，她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師!是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師她說(shuō)完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉，秀麗的長(cháng)發(fā)、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神�！跋Ｍ荚嚂r(shí)看到這笑容，就會(huì )想到我對你們的叮囑�！庇谑寝D身離去，我望著(zhù)她的背影，莞爾一笑。
那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個(gè)監考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問(wèn)我們?yōu)槭裁�，我們只是笑笑，，心想：因為相信笑臉中有�?ài)，擦掉了，就丟失了這份愛(ài)，而我們不想遺棄老師對我們的愛(ài)。
就這樣，每個(gè)學(xué)期期末總能看到我們班的黑板上畫(huà)著(zhù)一個(gè)燦爛的笑臉。
直到有一天，聽(tīng)老師說(shuō)：“你們班的語(yǔ)文將有我來(lái)代課，因為張老師身體不好，要動(dòng)手術(shù)……”后面的話(huà)我們早已聽(tīng)不進(jìn)去，耳邊回蕩著(zhù)那如晴天霹靂的話(huà)從此，黑板上的笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。
在張老師不在的日子里，我時(shí)常望著(zhù)黑板發(fā)呆，尋找著(zhù)我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對匆匆到來(lái)的畢業(yè)考，帶著(zhù)些許漠然。
在考試的前一刻，聽(tīng)到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，那是一個(gè)起伏的心情。突然門(mén)微微開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，慢慢的探進(jìn)頭來(lái)。是張老師!她變得虛弱了。我們一個(gè)個(gè)像是看見(jiàn)分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。張老師沒(méi)說(shuō)什么，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門(mén)的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙著(zhù)淚水。
我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛(ài)!
黑板上承載了太多太多的記憶，同學(xué)們的祝福，老師的教導……撥開(kāi)云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛(ài)。
帶著(zhù)這份愛(ài)，帶著(zhù)黑板上的記憶，我，走在成長(cháng)的路上。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇4
記憶就像記憶里的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子里，任誰(shuí)也無(wú)法抹去。
——題記
只需一只粉筆，一把尺。不需要太多標準的字跡，不需要過(guò)多迷人的符號。黑板，就可以將它們譜寫(xiě)成美妙的記憶。
搬家時(shí)，打開(kāi)封閉已久的儲藏室，旭日的陽(yáng)光灑在那塊殘存的木板上，歲月已噬去了它那黑色的光澤。盡管時(shí)光荏苒，母親教我識字的畫(huà)面依舊那么清晰。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣….”我搖著(zhù)頭，念著(zhù)黑板上的詩(shī)，母親一句，我一句。當時(shí)的我并不懂它的含義，只是鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)著(zhù)。而母親則站在那塊小黑板前，揮舞著(zhù)手中長(cháng)尺。母親嫻熟地在黑板上揮灑下辛勤的字跡。即使如此，鳥(niǎo)兒的歌唱依然打動(dòng)了我的好奇心，視線(xiàn)已從黑板轉移到窗外。每當此時(shí)，母親就會(huì )絞盡腦汁調動(dòng)我學(xué)習的積極性。她講了《孟母三遷》的故事，我仿佛也被孟母的母愛(ài)所打動(dòng)，不經(jīng)意間古詩(shī)也學(xué)會(huì )了。母親伸出已被粉筆灰染白的手，為我鼓掌。懵懂的我也會(huì )拍手叫好…
我一愣，奔到母親跟前，額上的紋路如黑板上的記憶般深刻，我一把抱住母親，陽(yáng)光照得我有些恍惚……
小時(shí)候的識字黑板雖小，但蘊藏的深深的母愛(ài)。而教室的黑板，則具有包羅萬(wàn)象的魅力，更少不了老師的熱切關(guān)懷。
當秋雨纏綿時(shí)，當暮雪飄灑時(shí)，當晨風(fēng)微拂時(shí)，當星云游移時(shí)，黑板前總會(huì )響起老師悅耳的聲音……幼時(shí)，英語(yǔ)課對于我就是噩夢(mèng)，老師只抽些成績(jì)好的同學(xué)。新學(xué)期，一切都變了…
依舊低頭，在自己的世界里漫游，任同學(xué)們怎么議論新的老師上任。熟悉的名字穿透了耳膜，猛然抬頭，四周張望，尋找著(zhù)下一個(gè)被老師“為難”的同學(xué)。同桌肘部猛擊了一下我，示意老師在叫我。如一只無(wú)辜的小鳥(niǎo)，站了起來(lái)，不知所措…望著(zhù)黑板上的文字，心臟已無(wú)法被我駕馭。 老師陽(yáng)光般的微笑告訴我我能行！“寶貝，不要緊張，我相信你可以的，澆花怎么說(shuō)呢？”單詞從我嘴里一個(gè)一個(gè)吐出來(lái)。老師為我豎起了大拇指，在黑板的映襯下顯得那么深沉，就如老師的關(guān)懷……
黑板擦劃過(guò)優(yōu)美的字，而黑板上的記憶永遠在我心中蕩漾…那么熟悉，那么溫暖……
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇5
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！苯淌依镯懫鹆死世实淖x書(shū)聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名地生起氣來(lái)：“這么遲才叫我，是存心不讓我吃飯吧！”說(shuō)完我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里只留下媽媽滿(mǎn)臉的驚愕與不解。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線(xiàn)”呢！
那年冬天，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。屋里像冰窖一樣，寒氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我凍得直打哆嗦，手都僵了，還不時(shí)地感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)兒流出來(lái)。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著(zhù)說(shuō)：“這顏色可是你最喜歡的�！闭f(shuō)著(zhù)，她拿出了一件花毛衣�？粗�(zhù)媽媽熬紅的雙眼，我頓時(shí)明白了這是怎么回事兒。這時(shí)，我的鼻子陡然一酸，整個(gè)人就撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？山裉煸缟�，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內疚涌上我的心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來(lái)，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了我記憶的大門(mén)。
在我的印象中，媽媽是一個(gè)嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不懂禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好話(huà)一句三冬暖，冷言半句六月寒�！庇袝r(shí)，我懶得寫(xiě)作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì )兒，媽媽便會(huì )丟來(lái)一句：“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復回�！边M(jìn)入初中后，我住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō)：“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安�！�
試想，如果沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯誤會(huì )溜得遠遠的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺上響起，可我早已心潮起伏。媽媽含辛茹苦地養育了我，我又回報了什么呢？望著(zhù)老師那溫和的目光，我突然明白：自己差點(diǎn)兒忽視了一份最美好的情感母愛(ài)！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇6
黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！
記憶一：黑板上的名字。
又到了自習課的時(shí)間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字�！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著(zhù)，心里畫(huà)著(zhù)十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：“還好，不是我們組的同學(xué)！”
記憶二：老師的板書(shū)。
雖然我已經(jīng)上五年級了，但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給我們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得真好，我更是看得連眼睛都不愿眨。這時(shí)，我恍然大悟：原來(lái)老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們并不懷疑，她的板書(shū)告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題，講起了“四大洲，五大洋�！碑斘覀兟�(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“四大州，五大洋�！边@六個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“四大洲，”“的”洲寫(xiě)錯了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了。
記憶三：不同的解題方法。
這一節，上數學(xué)課，數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一道題目：“劉大爺用15.7米長(cháng)的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養雞場(chǎng)。這個(gè)養雞場(chǎng)的面積是多少平方米？”
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一番討論，得出了這樣的結論：先算出周長(cháng)，再算出半徑，最后算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：”還可以用半圓的那個(gè)籬笆的長(cháng)除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二。這引發(fā)了同學(xué)們一場(chǎng)激烈的討論，有的說(shuō)對，有的說(shuō)不對，至今還沒(méi)有結論�！�
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇7
春的末班車(chē)漸漸駛去，從濕潤的泥土中競相爭奪最后一絲春色的油菜花。此番景象讓我想起來(lái)那個(gè)仿佛世外桃源般——爺爺退休后的田園家園。爺爺家那塊木質(zhì)小黑板猛地涌上了我心頭。
那小黑板，在那片片交織在微風(fēng)下的油菜花花香中，在太陽(yáng)的照射下，映出格外美麗的景象。清晨，豆漿濃郁的香氣將我從美夢(mèng)中喚醒，我走到小方桌旁，看著(zhù)黑板寫(xiě)著(zhù)“今日早餐”四個(gè)大字，黑板上還有爺爺親手畫(huà)的油條和豆漿作為裝飾，這足以吊起我的胃口。我迫不及待地問(wèn)正在看報的爺爺：“豆漿何時(shí)可以好��？”“還在煮呢！心急吃不上熱豆腐！”爺爺笑著(zhù)對我說(shuō)。他兩眼旁的魚(yú)尾紋上揚，格外慈祥好看。爺爺做的豆漿最好喝，純白的豆漿撒上些許白糖，入口，不失豆漿本身的清香。隔壁的小孩也常一起品嘗。我與她一同喝著(zhù)甜到心坎里的豆漿，看著(zhù)彼此嘴邊白色的泡沫，樂(lè )得哈哈笑。
奶奶回來(lái)了，在黑板上寫(xiě)下“上午，與我一起在菜園子里播種！”我見(jiàn)了，跑到菜園子里去。奶奶在日頭下，用鋤頭翻松泥土，再將種子播撒在松土里�？粗�(zhù)奶奶淌下了汗水，我連忙用小手帕給奶奶抹汗，又給奶奶捶背。我說(shuō)：“奶奶，您累不累��？”奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“這種菜��！播種、出土、發(fā)芽、長(cháng)高、收獲，哪樣不費功夫？可只要蔬菜長(cháng)得好，風(fēng)刮不跑，雨沖不去，我心里��！就一直樂(lè )呢！這種花種菜就和帶大你是一樣的，讓奶奶快樂(lè )��！”看著(zhù)奶奶頑童般的笑顏，我明白了她神圣的愛(ài)和殷切的期望。一次，我拿起粉筆，在黑板上留言：“謝謝奶奶培育的蔬菜，十分好吃！”
午睡醒來(lái)后，天空的云彩已泛起黃色。我看到小黑板上寫(xiě)著(zhù)“爺爺去畫(huà)畫(huà)了，你醒來(lái)，到畫(huà)室！”我最喜歡和爺爺一起畫(huà)畫(huà)了，所以一看到這幾個(gè)字，感覺(jué)這一個(gè)個(gè)字都向我綻開(kāi)笑臉。我頓時(shí)歡呼雀躍，瞬間像一只歡快的小狗，撒著(zhù)歡地跑到爺爺那兒。爺爺正畫(huà)著(zhù)油畫(huà)。畫(huà)面上，綠綠的草地前，有一位老人和一個(gè)小女孩，老人用那黝黑、飽經(jīng)風(fēng)霜的手握著(zhù)小女孩稚嫩潔白的手，兩只握緊的手一同握著(zhù)一支畫(huà)筆，在畫(huà)板上涂抹著(zhù)鮮艷的顏色。老人飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛瞇成了一條縫，望著(zhù)小孩，孩子也笑了，眼睛也瞇成一條縫。
那方黑板上的記憶在我心中展開(kāi)、彌漫、回旋，久久……
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇8
那些年，我們在黑板上一起寫(xiě)下一筆一畫(huà)。多年后，總有人問(wèn)：“黑板上的組合，你舍得解開(kāi)嗎？”
這是畢業(yè)前一天。
那天中午，艷陽(yáng)高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹(shù)蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽(yáng)光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來(lái)愈近�！芭尽蹦鷼獾乃ο履且化B厚厚的作業(yè)本。頓時(shí)全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒(méi)有誰(shuí)敢講話(huà)了，教室里頓時(shí)靜的連針落到地上也能聽(tīng)得！
“這些人，都是不過(guò)關(guān)的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰(shuí)學(xué)習的！”您一手指著(zhù)厚厚的作業(yè)本，一邊沖這一堂課，同學(xué)們都上得心驚膽戰的，整個(gè)教室蕩漾著(zhù)緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消云散，個(gè)個(gè)的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來(lái)，昔日的雙手也沒(méi)再勇敢的舉起來(lái)。溫文爾雅的面龐，，她燃燒著(zhù)，引燃著(zhù)周?chē)目諝�，如同�?yōu)雅的貓忽然尖叫著(zhù)露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著(zhù)撕扯你的心跳。您讓我們有序的到黑板上寫(xiě)形容詞或心理活動(dòng)，必須是四字短語(yǔ)，且不得重復。我們就像犯人一樣低著(zhù)頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫(xiě)下一個(gè)個(gè)絞盡腦汁想出來(lái)的詞，沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的同學(xué)自覺(jué)站在了一旁。
您在講桌旁默不作聲，臉上充滿(mǎn)著(zhù)怒氣，有時(shí)而露出欣慰的表情。
太陽(yáng)更大了，熾熱地燒灼著(zhù)大地的每一個(gè)角落。教室里，除了寫(xiě)字地沙沙聲，也就只有風(fēng)扇旋轉的聲音了。
很快，時(shí)間已過(guò)了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫(xiě)下了42個(gè)詞語(yǔ)。當最后一個(gè)同學(xué)寫(xiě)下最后一筆時(shí)，您開(kāi)口了“為什么不舉手呢……”您又說(shuō)了許久。
下課了，緊張的氣氛一下子松緩開(kāi)。
看著(zhù)黑本上，同學(xué)們獨一無(wú)二的字體，獨一無(wú)二的智慧，心里酸酸的。雖然它們并不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫(huà)，都代表著(zhù)一個(gè)純真的孩子�；蛟S多年以后，我們天各一方，但這黑板上的一筆一畫(huà)，都系著(zhù)我們的每一顆心。這是畢業(yè)前的一堂語(yǔ)文課，這是我們人生中一場(chǎng)美好的相聚。你有何知道，下一次，何時(shí)何刻我們才能這樣同坐在一間教室里，這樣寫(xiě)下分別的字。
這面平凡的黑板，將我們系在同一個(gè)世界里，還記得，這一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，這一筆一畫(huà)，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長(cháng)的記憶。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇9
夕陽(yáng)西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著(zhù)，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了初二時(shí)和吳老師在一起的一些場(chǎng)景。
“好，同學(xué)們，我們，現在開(kāi)始，認識我們的地球。請同學(xué)們，看著(zhù)黑板�！笔前�，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑，專(zhuān)注地望著(zhù)黑板。
只見(jiàn)吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，扎了個(gè)馬步；然后把右手盡可能地張大，小指頂在黑板的一點(diǎn)上，拇指下按著(zhù)那短小的粉筆，定在了另一點(diǎn)上。隨即，吳老師的拇指開(kāi)始運動(dòng)，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫(huà)著(zhù)這個(gè)純手工的圓。他的手指纖長(cháng)，但突出的指關(guān)節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨著(zhù)他的拇指做著(zhù)360度的旋轉，和諧而柔美。
隨著(zhù)吳老師的圓漸漸完整，同學(xué)們的眼睛也越瞪越大，時(shí)而還傳來(lái)驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過(guò)頭來(lái)。一陣靜寂后，雷鳴般的掌聲爆發(fā)出來(lái)。吳老師稍有些不好意思，說(shuō)了句：“哦，謝謝，謝謝�！比缓蟊阍谀峭昝赖膱A上畫(huà)著(zhù)些什么分界線(xiàn)，具體我記不清了。只覺(jué)得那地球是那么美，只記得那個(gè)圓讓我癡迷了好久，并且從此開(kāi)始，我對這個(gè)老師愈發(fā)感興趣。
之后，有些同學(xué)想去學(xué)著(zhù)畫(huà)。他們在下課會(huì )擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時(shí)被吳老師碰見(jiàn)，他就會(huì )笑著(zhù)道：“這個(gè)本領(lǐng)，你們，學(xué)不會(huì )的；我有專(zhuān)利�！�
一個(gè)學(xué)期悄然逝去，他來(lái)給我們上最后一節課。
那節課在下午。臨近尾聲時(shí)，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長(cháng)一短。他先攥著(zhù)那支長(cháng)的粉筆，在黑板上寫(xiě)下醒目的一句話(huà)：上帝說(shuō)，只給我一天和你們相處的時(shí)間；我說(shuō)，可以，在你們生活的每一天。緊接著(zhù)換了支粉筆，依舊用拇指按著(zhù)，以頂著(zhù)黑板的小指為圓心，畫(huà)出了一道離別——那令我們驚呼的完美無(wú)缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開(kāi)了教室。同學(xué)們已熱淚盈眶，呆呆地凝視著(zhù)黑板。那圓，在充滿(mǎn)活力的斜暉的反射下，閃著(zhù)驕傲而凄美的光。
“鈴鈴鈴——”下課鈴準時(shí)打響，我如夢(mèng)初醒。黑板前，同學(xué)們嬉笑著(zhù)擦黑板。我淡然一笑——字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會(huì )掉入大海。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇10
黃昏時(shí)的教室，一束斜暉慵懶地照在課室后的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，折射出古典優(yōu)雅的韻味。我望著(zhù)這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著(zhù)迂回的花紋回到初二時(shí)的時(shí)候……
那時(shí)我們班正值低谷，不知為何，每個(gè)人心里都煩躁不安，總是無(wú)法定下來(lái)。無(wú)論是宿舍衛生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時(shí)拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著(zhù)下一期的板報要做得近乎完美。
于是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字體，我們都做得不亦樂(lè )乎。我們更發(fā)動(dòng)班上平時(shí)不參與做板報的同學(xué)，一起來(lái)擠出時(shí)間，在上面涂抹著(zhù)我們的蛻變。
可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒(méi)有畫(huà)完。畫(huà)底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫(huà)，再用顏料填涂。我和另外一位同學(xué)心急如焚，越急，越畫(huà)不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學(xué)心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著(zhù)板報，生悶氣。
“怎么不畫(huà)了？”身后傳來(lái)一聲問(wèn)候。我倆轉頭一看，是班主任。我們沉默不語(yǔ)。
班主任望了望板報，似乎明白了什么�！扒嗷ù山o人一種安靜優(yōu)雅的感覺(jué)，只有有一顆平靜的心，才可畫(huà)出婉約細膩的青花瓷花紋�！敝灰�(jiàn)他拿起筆，細致的勾畫(huà)著(zhù)，繼續說(shuō)道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊�！痹�(huà)音剛落，他的筆下便飄逸出充滿(mǎn)濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動(dòng)。
我們靜下心來(lái)，那天中午，我們沒(méi)有睡覺(jué)，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，并不負眾望再次取得板報評比的桂冠。
然而，在期末的時(shí)候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現在我們初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也會(huì )永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。
黃昏的余暉使教室彌漫著(zhù)溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，靜謐而美好，直抵人心。
那黑板上的記憶，細膩而深遠。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇11
站在這塊黑板前，我久久的凝視，馬上就要離開(kāi)這個(gè)教室了，想起早晨還在這塊黑板上做題，因寫(xiě)的字少了一點(diǎn)而被語(yǔ)文老師教訓的情景，不禁黯然傷神。
上午第一節課是語(yǔ)文課，這是這個(gè)學(xué)期的最后一天。在這一天不僅要學(xué)習，還要串教室。每每想到要離開(kāi)這個(gè)奮戰了一年的教室，心中充滿(mǎn)了些許不舍，但這樣的心情卻不會(huì )改變我聽(tīng)課時(shí)的情緒。
語(yǔ)文老師照例還是捧著(zhù)那本練習冊對我們念著(zhù)答案，時(shí)不時(shí)的找人到黑板前默寫(xiě)，我又“有幸”的成為了其中的一員，我拿起一根粉筆與座位上的同學(xué)靜靜的聽(tīng)著(zhù)語(yǔ)文老師所念的詞語(yǔ)，然后寫(xiě)在黑板上，霎時(shí)間咚咚的敲擊聲快速地在教室里回響�；氐阶缓�，我才發(fā)現自己的字跡有多潦草，因為在黑板上每人的寫(xiě)字空間有限，所以每個(gè)人的字都會(huì )刻意的寫(xiě)小一點(diǎn)，我寫(xiě)的也很小，字與字親密無(wú)間如一對朋友相擁。這讓我想起了不久前的那件事情。
也是一節語(yǔ)文課，老師找了我們一豎排的同學(xué)寫(xiě)板書(shū)，那篇課文本來(lái)分的段落就多，使原本字大的我更加沒(méi)有地方寫(xiě)。匆匆忙忙寫(xiě)完后就回到了座位。在黑板上只感覺(jué)自己的字越來(lái)越小，并沒(méi)有感到別的什么。在座位上一看，字跡非常的亂，我都分辨不出自己寫(xiě)的是什么。索性老師掃了一眼什么也沒(méi)說(shuō)就下課了。課后，語(yǔ)文老師通過(guò)別的同學(xué)稍來(lái)了紙條，上面寫(xiě)了一行字：你黑板上的字和作文里的字一樣龍飛鳳舞，展示你優(yōu)美的字體并不是壞事，但是我們上的不是書(shū)法課。
今天怎么又把老師的提醒給忘了，真不應該。我正想著(zhù)是不是再回到黑板前將字擦去重寫(xiě)，這時(shí)，語(yǔ)文老師指著(zhù)我的字說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)的粉筆字確實(shí)寫(xiě)得不錯，就是太書(shū)法化了，讓人看不太清楚，另外這個(gè)字還少了一點(diǎn)�！崩蠋燁D了頓接著(zhù)說(shuō)：“由此我想借題發(fā)揮一下，字寫(xiě)了草了，甚至錯了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不認真、出了錯，可沒(méi)有更改的機會(huì )呦!”同學(xué)們聽(tīng)了老師的話(huà)似乎都若有所思，我更是感到受益匪淺，不禁想起曾經(jīng)看過(guò)的一句話(huà)：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一筆一畫(huà)須認真。
下午，要串班了，就要離開(kāi)這個(gè)教室了，就要離開(kāi)這塊留下我深刻記憶的黑板了，我站在它的對面，惆悵之余又有另一番心緒：一塊黑板已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)記憶，而另一塊黑板?我將怎樣勾畫(huà)我的多彩人生?
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇12
每在安靜下來(lái)，望著(zhù)黑板上擦拭過(guò)的每一道白白的、長(cháng)長(cháng)的、短短的印記，它們總能勾起我腦海里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，隨之又去喚醒我絲絲入心的滋味。
雖是擦去了，不過(guò)是小半墻的，黑色與白色的組合，但是無(wú)法抹掉那塊板子上曾經(jīng)的汗水，那一支支粉筆的燃燒，直至盡頭的向我們播灑著(zhù)知識的種子，吸引著(zhù)一個(gè)個(gè)尋夢(mèng)者的眼球。有人在靜聆啟蒙之音；有人在耕耘希望之田；有人在接受古今洗禮。一雙雙黑的發(fā)亮的青春眸光在這里隨著(zhù)物轉星移，橫越時(shí)空的暢游夢(mèng)想海洋。
我在這里，隨著(zhù)魯迅去還原人性的本真，跟著(zhù)郭沫若點(diǎn)亮夜色中的火光；身著(zhù)長(cháng)衫騎馬馳騁于茶馬古道，笑著(zhù)與王翰醉飲沙場(chǎng)美酒；望著(zhù)波光凌凌的水面，泛舟輕櫓至世外桃源，同陶淵明淺品素雅菊茗。我們雖沒(méi)有降臨于同一時(shí)空，卻相約在這一塊“黑與白”交織的九尺之地。
青春的腳步又踏著(zhù)不變的節奏。鈴響，十分鐘的小憩后，又是一次長(cháng)鳴的鈴聲，而這一次是緩步行來(lái)的米朗開(kāi)基羅，來(lái)到了這小小的黑色領(lǐng)地，是呀！又將我引向了另外一個(gè)世界。
硝煙的戰場(chǎng)，落英的茅棚不見(jiàn)了，眼前是圣白的教堂，畢達哥拉斯蹲在地上，用樹(shù)枝數著(zhù)磚上的三角；修拉托著(zhù)畫(huà)盤(pán)，描繪那灑滿(mǎn)陽(yáng)光的浴場(chǎng)；阿基米德泡在浴缸里，不時(shí)突然站起，望著(zhù)那下降的水面若有所思；高更握著(zhù)畫(huà)筆，向畫(huà)布揮灑自己心中的疑問(wèn)。東方與西方，明明隔了一片汪洋，但走近它的是比游艇更快的——黑板2000上的粉筆，這樣的加速度，便足以使我的腦海與這些素未謀面的大師，有那么熟悉的相知，并深深的扎到了我的心里面。
這一行行雋秀的字跡，一幅幅美妙的圖形……兩年多的時(shí)間，也就這樣隨著(zhù)粉筆與板擦的交替而逝去了，但我卻時(shí)時(shí)會(huì )拿出來(lái)曬曬那些被擦去的白色印跡。曾聽(tīng)說(shuō)，時(shí)時(shí)停留在思想中揮之不去的東西，叫做記憶。這黑板上的一切，是否也終將會(huì )，這樣成為我永恒的記憶呢？答案在我心中是肯定的！
是的，縱使時(shí)間是個(gè)什么樣的暴君，它可以讓我的青春老去，但是它無(wú)法割去那些黑板上的，一次又一次溫暖著(zhù)我眸光的白色……
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇13
時(shí)光如沙，風(fēng)干了歲月，也風(fēng)干了內心幽幽的回憶;歲月如夢(mèng)，悠悠流淌，在沙灘上留下或深或淺的印跡……
家里客廳的門(mén)后，有一塊黑板，靜靜的站在那不起眼的角落里，不言不語(yǔ)，卻讓人感到知識的深邃；稍顯破舊，卻讓人感到歲月的積淀，偶爾用起，會(huì )激起一圈一圈夢(mèng)的漣漪。
No1.夢(mèng)的美麗
剛上幼兒園，它就被爸爸請進(jìn)了我的家門(mén)。我拿起小粉筆，踮起腳尖，驚奇的發(fā)現了它的美麗。它是一個(gè)童話(huà)世界，有蔚藍的大海，巍峨起伏的群山，有美麗的白雪公主，有穿著(zhù)水晶鞋的灰姑娘，有阿里巴巴和芝麻開(kāi)門(mén)，有神燈，有阿凡提，有漂亮的白天鵝，又有可愛(ài)的丑小鴨……他們都在時(shí)光的洪流中積淀為幸福的回憶。
NO2.夢(mèng)的神奇
小學(xué)時(shí)，我在不經(jīng)意間發(fā)現了它的神奇，ABCD的組合排列，1234的數字游戲，讓我捧著(zhù)小腦袋驚訝不已，“海內存知己，天涯若比鄰”，它是最純最真的友情；“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，它是最深最濃的親情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它是無(wú)怨無(wú)悔的師生情……時(shí)光似水，載著(zhù)我輕叩心扉，從童話(huà)的王國劃進(jìn)了知識的殿堂。
NO3.夢(mèng)的啟航
初中時(shí)，功課明顯的緊張起來(lái)，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)揚帆起航的船，旁邊寫(xiě)上“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，用來(lái)激勵自己前行，每當我懈怠時(shí)，抬眼望到它，就感到一個(gè)陳年的老友在用鼓勵的目光注視著(zhù)我，讓我再次振奮起來(lái)。我沉沒(méi)在書(shū)海里，淹沒(méi)在卷海里，在書(shū)中，我品味歲月，品悟人生，人生如四季，寒來(lái)暑往，斗轉星移，留下或深或淺的輾痕，承載著(zhù)我最初的夢(mèng)想，銘記著(zhù)一定會(huì )到達的信念，踏著(zhù)倔強的樂(lè )章，向著(zhù)人生的彼岸啟航……
如今，撫摸著(zhù)黑板上的道道劃痕，每一道劃痕都是一串或甜蜜或苦澀的記憶。整理記憶，又是一種怎樣的心情呢？過(guò)去的日子有歡樂(lè )，有悲傷，值得我回過(guò)頭來(lái)細細品嘗，似咖啡，苦里透著(zhù)香。品味人生，每一種味道的最后都是甜蜜。
時(shí)光橫流，停留匆匆腳步，將這些溫馨留下記憶的星光，在黑色的長(cháng)夜可以照亮心頭那一隅遺忘的角落，我整理了一下行囊，又向前走去……
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇14
我相信萬(wàn)物皆有靈性，好比一本書(shū)里隱藏著(zhù)作者的內心世界。我和鮑魚(yú)那像火車(chē)一般呼嘯而過(guò)的記憶，除了腦海里殘存的碎片，剩下的都附著(zhù)在那塊黑板上。
她皮膚黝黑，個(gè)性豪邁，從前晃著(zhù)馬尾辮的樣子，十足的小女人樣兒。上了初中后剪了男發(fā)，除了發(fā)育良好，在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。
在毫無(wú)主見(jiàn)的小學(xué)生活中，當大家開(kāi)始懂得索取時(shí)，她已經(jīng)學(xué)會(huì )了奉獻。在這個(gè)時(shí)候，她繪畫(huà)的天賦已初露鋒芒。不少人請求他幫忙，這塊黑板是她送給我的畢業(yè)禮物，上面濃墨重彩地描繪了一個(gè)頭發(fā)“風(fēng)中凌亂”的少女，目光炯炯，她說(shuō)很像我。我立即給了她一拳。
長(cháng)大了，人的性格特點(diǎn)變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來(lái)自于她：“如果想欣賞我的新發(fā)型就來(lái)學(xué)校吧！”我們還是習慣稱(chēng)母校為“我們學(xué)�！�。當我看見(jiàn)她的新發(fā)型后，我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足，至少我當時(shí)還是一個(gè)不折不扣的完美主義者！
在小學(xué)生活中，我是一個(gè)沒(méi)有自信的人。我很在意別人對自己的評價(jià)，就像走進(jìn)了迷宮，他們的話(huà)會(huì )左右我所走的方向。當時(shí)班里打算舉辦圣誕節派對，我和凌都寫(xiě)了劇本要找人表演舞臺劇。不巧的是我們的主角都敲定了同一批人。對方的人員和實(shí)力強大而真實(shí)，同學(xué)們不經(jīng)意的言語(yǔ)間我覺(jué)得自己像“炮灰”，生來(lái)為了襯托主角的偉大。
有一天下午，我找到不到演員后莫名其妙地哭起來(lái)。我還在猶豫是否放棄，為什么我就不想鮑魚(yú)那樣有帥氣的處事方式！她狠狠地數落我：“人家不是好到?jīng)]得比，是你根本就是個(gè)膽小鬼不敢和人家比吧！”她大力地拍著(zhù)我的肩膀，我還是稀里嘩啦地哭了出來(lái)。真的好痛��！
后來(lái)的演出很成功，她說(shuō)：“這才差不多嘛！”什么叫做“差不多”？明明就很成功嘛！我又給她一拳。
上了初中后，我有了新朋友，而鮑魚(yú)也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名，還很貼心地問(wèn)如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動(dòng)，可眼淚就是沒(méi)有掉下來(lái)。
每當她在太陽(yáng)底下沖我招手的時(shí)候，她厚厚的鏡片閃著(zhù)光，我突然想起黑板上少女周?chē)慕鹕�。而我只能用俗套的比喻�?lái)形容——她像一束光！在黑板上的記憶里，真實(shí)存在的美好。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇15
彩虹記憶著(zhù)雨后的晴空；文字記憶著(zhù)歷史的長(cháng)虹；而黑板記憶著(zhù)無(wú)私的跳動(dòng)……
——題記
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當聽(tīng)到這首歌，我眼前都會(huì )浮現出一幅辛勤、安詳而和諧的畫(huà)面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗戶(hù)前坐著(zhù)一位辛勤的老師，日日夜夜、無(wú)間斷地點(diǎn)亮著(zhù)一本本嶄新的作業(yè)本，像一顆永遠發(fā)光的恒星，又像一盞長(cháng)明燈，兢兢業(yè)業(yè)的照亮著(zhù)一條條漆黑的羊腸小道……
記憶中的辛勞又何止這些！
您來(lái)了，抱著(zhù)一摞沉重的教科書(shū)，邁著(zhù)堅定而沉重的步子來(lái)了，步調中凝結著(zhù)一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，仿佛是過(guò)了幾個(gè)年頭才趕到這兒似的，您臉上帶著(zhù)幾分愁苦而開(kāi)心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚，給我們一個(gè)慈愛(ài)祥和的笑容——即使您病了。
這一天，我們都察覺(jué)到了這一點(diǎn)，帶著(zhù)關(guān)心和擔心的目光問(wèn)您怎么了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒(méi)事，我可是打不倒的小強哦！”幽默中我們聽(tīng)到了您聲音的沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會(huì )兒下來(lái)走動(dòng)，一會(huì )拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉動(dòng)都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉動(dòng)的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個(gè)放心的微笑。
我默默地看著(zhù)您，想著(zhù)您曾經(jīng)無(wú)數次的轉動(dòng)。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像干脆的樹(shù)皮一樣放肆地開(kāi)著(zhù)口，上面蓋著(zhù)一層又一層的粉筆灰，每一次轉動(dòng)過(guò)后，原來(lái)的粉筆灰上又多了一層。��！這就是您的“回報”，無(wú)數辛勞過(guò)后的“見(jiàn)證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無(wú)數知識與愛(ài)撫，同時(shí)也記憶了黑板前那無(wú)數的轉動(dòng)。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識的捷徑，殊不知它還記憶了那么多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的 細手如何變成一雙粗糙而溫暖的“搖籃”，一雙干燥開(kāi)裂令人震驚的“大手”——那一次次無(wú)私的跳動(dòng)。
病中的您終于講完了一節課，一顆顆頻跳不安的心也松了松。而我，并沒(méi)有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……
不，這不僅僅是一雙手，而是我知識的天空，是黑板上永恒的記憶！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇16
記得那是三年級時(shí)發(fā)生的事，每當想起它，老師親切的話(huà)語(yǔ)就縈繞在我的耳邊，慈祥的笑容就浮現在我的眼前。
一次上體育活動(dòng)課時(shí)，天公不作美。教我們體育的葉老師便組織同學(xué)在室內做游戲。他在黑板上畫(huà)了四個(gè)頭像，孩子們神采飛揚，美中不足的是沒(méi)有鼻子，葉老師笑著(zhù)說(shuō)：“請四個(gè)小組各選一名代表上來(lái)畫(huà)鼻子，比哪個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)得好！”
我很榮幸，可以代表小組參加比賽。老師幫我蒙上眼睛，頓時(shí)，眼前一片漆黑，拿粉筆的右手不知伸向何處。我憑著(zhù)自己的感覺(jué)畫(huà)了一個(gè)鼻子。然后，連忙摘下布條一看，不會(huì )吧，我竟然把鼻子畫(huà)到右耳下面，而其他三個(gè)同學(xué)，畫(huà)的鼻子不但漂亮，而且位置正確，我不好意思地上位了。同學(xué)們笑成一團，有的哈哈大笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得眼淚都流出來(lái)了。頓時(shí)，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，其他三個(gè)小組“耶”聲一片，而我們組的成員都紛紛指責我，有的說(shuō)：“早知不派你上去畫(huà)，簡(jiǎn)直是丟了我們的臉！”“你這是什么手啊，畫(huà)個(gè)鼻子都畫(huà)不好！”
這時(shí)，葉老師說(shuō)：“我也想畫(huà)一個(gè)鼻子，誰(shuí)來(lái)幫我蒙一下眼睛？”班長(cháng)自告奮勇。老師用手比劃了一下，便畫(huà)了起來(lái)，誰(shuí)知葉老師竟然把鼻子畫(huà)到人頭像外面去了。這時(shí)，不知是誰(shuí)說(shuō)了句：“這是什么鼻子��！簡(jiǎn)直就是遠離祖國大陸的臺灣島嘛！”同學(xué)們又是一片哄笑。葉老師樂(lè )呵呵地看看左邊的同學(xué)，又笑瞇瞇地看看右邊的同學(xué)，等笑聲漸漸平息了，他和顏悅色地說(shuō)：“同學(xué)們，我很高興，你們知道為什么嗎？”“因為教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)�！崩蠋燁l頻點(diǎn)頭：“對！”
“剛才，僅僅是我給你們帶來(lái)了歡樂(lè )嗎？”“還有高可瑩同學(xué)�！薄皩ρ�，要不是她把鼻子畫(huà)錯了地方，這節課，你們能玩得這么開(kāi)心嗎？教室里能充滿(mǎn)歡樂(lè )嗎？”“不能�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)�！拔覀兪遣皇且兄x高可瑩同學(xué)��？”同學(xué)們若有所悟，紛紛鼓掌，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
那時(shí)，我聽(tīng)了熱血沸騰。老師潤物細無(wú)聲，真是用心良苦��！黑板上那右耳下的鼻子和那頭像外的鼻子，仿佛并蒂的花開(kāi)在我心靈深處，成了我永恒的記憶。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇17
時(shí)間的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶。
——題記
一塊黑板記載了無(wú)數的歲月歷史；見(jiàn)證了多少汗水的流淌；無(wú)數的精彩都在著(zhù)黑板上一一呈現；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢(mèng)想，正是有了它，我的初中生活不寂寞。
對于別人來(lái)說(shuō)一塊黑板或許只是傳遞知識的一個(gè)途徑而已，但它卻承載了我無(wú)盡的思念。
在我剛入初中時(shí)，我只是一個(gè)懷揣著(zhù)夢(mèng)想并對未來(lái)充滿(mǎn)期待的小女孩，但這一切皆因教室里所掛著(zhù)的那塊小黑板而發(fā)生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫(xiě)了兩行字，正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。
“良好的開(kāi)端是成功的一半�！�
這一句話(huà)在許多書(shū)上都看得到。短短的十一個(gè)字，道出了良好習慣的重要。這一句話(huà)，老師不僅寫(xiě)在了黑板上，也寫(xiě)在了我的心里。
一次考試過(guò)后，我的考試成績(jì)還算理想。老師找我談話(huà)，希望我再接再厲。其中，老師對我說(shuō)的話(huà)中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開(kāi)端是成功的一半�！睆拇�，這句話(huà)就好似碑文般的深深刻在了我的心里。
如果說(shuō)成功的一半是良好的開(kāi)端，那另一半就應該是無(wú)限的努力了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�
這一句出自南宋陸游的詩(shī)從古至今一直被人們傳頌著(zhù)。這一句詩(shī)不知激勵了多少讀書(shū)人，同時(shí)這句詩(shī)也在激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)，讓我抱著(zhù)更加堅定的信念去追逐夢(mèng)想。
寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。我堅信有付出就會(huì )有回報。
第二學(xué)期我們老師因工作調動(dòng)離開(kāi)了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒(méi)舍得擦，想以此做個(gè)紀念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心里。
時(shí)光流轉，眨眼我們已經(jīng)升上初二并換了教室，一個(gè)星期前從以前的教室前走過(guò)，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現，老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長(cháng)！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇18
我的大名還掛在學(xué)校櫥窗里的大黑板上。每次從面前經(jīng)過(guò)，同學(xué)們都會(huì )露出羨慕的眼神�？煽吹侥切Φ糜行⿲擂蔚恼掌�，看著(zhù)那洋溢著(zhù)贊美之辭的介紹，我的臉總會(huì )火辣辣的。同學(xué)們說(shuō)我太謙虛，可我的內心卻像是打翻了五味瓶。
初三上學(xué)期，班上掀起了一股你追我趕的學(xué)習熱潮�？砂嗌虾脦讉�(gè)后進(jìn)生，不管老師怎么批評，都不見(jiàn)一點(diǎn)起色。那一天，班主任把我叫到辦公室，說(shuō)晶晶和小玥與我同住一個(gè)小區，希望我好好輔導她們�？吹嚼蠋熑绱诵湃挝�，我便樂(lè )意地點(diǎn)頭答應了。
可現實(shí)遠沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單�？茨蔷Ь�，自詡美女，卻長(cháng)得肥頭大耳，全然沒(méi)有一點(diǎn)淑女的氣質(zhì)，說(shuō)起話(huà)來(lái)大大咧咧，似乎沒(méi)有頭腦。小玥雖然長(cháng)得不錯，可她的眼里只有時(shí)尚，說(shuō)起李宇春、江映蓉，她可以三天三晚不睡；談起學(xué)習，她便說(shuō)要與周公去相會(huì )。怎樣才能征服這兩位“美女”呢？
那天，我可下足了工夫。先是跑到肯德基，買(mǎi)了一個(gè)全家桶，外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食，我看晶晶還能抵得住誘惑？我又跑到音像店，弄了一李宇春的新唱片。有了這個(gè)，我也不怕小玥調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩，新唱片也讓小玥無(wú)情地奪走，教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我帶去的一首需要背誦的詩(shī)詞，她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”，晶晶卻將下旬接成了“疑是地上霜”；我念“無(wú)邊落木蕭蕭下”，小玥卻回成了“映蓉宇春一起來(lái)”。那天，我們鬧翻了，我竟然罵出了“花瓶”、“蠢豬”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。我清楚地記得，他們是流著(zhù)眼淚離開(kāi)我家的。
時(shí)間過(guò)得很快。期末考試總結那天，班主任眉開(kāi)眼笑，一個(gè)勁地夸我關(guān)心同學(xué)，輔導效果顯著(zhù)，引得班上同學(xué)羨慕得不得了，原來(lái)晶晶和小玥雙雙躍到了班上前20名。我也因為幫助同學(xué)有功，經(jīng)班主任大力推薦被評為優(yōu)秀班干部。
掌聲響起來(lái)了，我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭，發(fā)現兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕，可黑板上的榮譽(yù)卻在深深地刺痛著(zhù)我的心。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇19
初中三年，留下很多記憶。印象最深的，是那黑板上的記憶。那個(gè)記憶、那一天會(huì )一直陪我走過(guò)春夏秋冬，陪我歷經(jīng)寒暑，在我成長(cháng)的道路上，不斷給予我力量。
剛進(jìn)初中時(shí)，我數學(xué)成績(jì)很不好，對數學(xué)考試一直很畏懼。但我卻不害怕數學(xué)課，因為我喜歡陳老師，她很有魅力。
我尤其喜歡她的板書(shū)——扎實(shí)而有力。每當強調重點(diǎn)的時(shí)候，一根長(cháng)長(cháng)的粉筆會(huì )斷成幾節。陳老師從不介意雙手沾滿(mǎn)厚厚的粉塵，還經(jīng)常揮舞著(zhù)雙臂，時(shí)而弓著(zhù)身子，時(shí)而挺直腰板，充滿(mǎn)熱情地講課，不知疲倦。
我下定決心要提高數學(xué)成績(jì)，報答老師，所以每次作業(yè)都做得很認真。
陳老師也經(jīng)常在班里表?yè)P我�？墒侵锌记暗囊淮文M考，數學(xué)還是很差。
放學(xué)后，我無(wú)法抑制心里的失落，在空蕩蕩的教室里，獨自一人趴在桌上哭泣，不知該怎么面對陳老師。不知什么時(shí)候，身后傳來(lái)一串輕盈的腳步聲，很快從我身邊掠過(guò)。這時(shí)，黑板上響起清脆的書(shū)寫(xiě)聲。我猛地抬起頭，陳老師正在黑板上寫(xiě)著(zhù)大大的字。粉筆與黑板的碰觸、摩擦，像是回到了課堂。
陳老師靜靜地看著(zhù)我，她那復雜的眼神，還有身后黑板上的兩個(gè)大字：自信，深深地印在我心里�！澳愕臄祵W(xué)水平一天天在進(jìn)步，你完全可以做得更好。
只是你沒(méi)有自信，你總不能確定自己可以做得更好�！标惱蠋熞馕渡铋L(cháng)地對我說(shuō)。
我走上前去，輕輕撫摸著(zhù)黑板上的兩個(gè)大字，每個(gè)筆畫(huà)都深刻而娟秀，寫(xiě)得很有自信。
“我若是能把這兩個(gè)字寫(xiě)進(jìn)你心里，我也就不需要再多教些什么了�！�
輕盈的腳步聲隨即飄遠，望著(zhù)黑板上的這個(gè)“自信”，我的心里像是充滿(mǎn)了一種力量。陳老師最后那個(gè)堅定的微笑賜予我一個(gè)信念：不管現實(shí)怎樣，還是要執著(zhù)地相信自己，這一次能做得更好。
我知道，我終將離開(kāi)陳老師，但她的這一課卻永遠不會(huì )消逝。這一課寫(xiě)進(jìn)了我的記憶中。自信，不僅給我帶來(lái)了成功，也給了我充滿(mǎn)活力的心，讓我有勇氣、有方向地不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。
現在，我坐在中考考場(chǎng)中，攜著(zhù)自信，攜著(zhù)陳老師的微笑，攜著(zhù)黑板上的記憶，堅強有力地走下去，走向光明的未來(lái)。我相信，這一次，我能做得更好。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇20
家里有塊神奇的黑板，寫(xiě)滿(mǎn)著(zhù)我與爸爸媽媽數不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片遼闊的天空，心情愉悅；每次看到它，我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里，幸福無(wú)邊。
黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè )園。小的時(shí)候，上面常常寫(xiě)著(zhù)拼音與漢字，七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō)，都是從那里學(xué)到的；上到小學(xué)時(shí)，這里有時(shí)成了天氣預報站，有時(shí)又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更廣泛了。有些事，雖然過(guò)去了很久，現在想起來(lái)卻依然如在眼前。
有一段時(shí)間，我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢？弄個(gè)大蛋糕，太尋常了，估計爺爺奶奶姑姑也會(huì )帶過(guò)來(lái)；送本書(shū)吧，太普通了，家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋；送點(diǎn)化妝品吧，又有點(diǎn)俗氣。為了這事，我簡(jiǎn)直就是心神不寧，茶飯不香。出乎我意料的是，一天早上，當我習慣性地一抬頭，“贈人玫瑰，手留余香”幾個(gè)字，赫然地出現在黑板上�？粗�(zhù)爸爸那熟悉的字跡，我茅塞頓開(kāi)。后來(lái)，我就是用一束火紅的玫瑰，讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂�！靶⒆印钡拿烂�，便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。
去年十月，班上準備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”，我被老師選中了。冥思苦想，卻無(wú)從下筆�？粗�(zhù)我拿著(zhù)筆桿發(fā)呆的模樣，媽媽笑著(zhù)問(wèn)：“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎？”“您是說(shuō)黑板？”媽媽接著(zhù)說(shuō)：“那里可有說(shuō)不完的故事��！”說(shuō)到它，我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊，當我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候，曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明��；當我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的時(shí)候，又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺上壓著(zhù)的那句“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學(xué)到的��！也許你不會(huì )想到，那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》，后來(lái)竟獲得了全市第一名。
一塊小小的黑板，成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著(zhù)親情，它讓我收獲著(zhù)知識，它讓我感悟著(zhù)生活，它讓我充滿(mǎn)著(zhù)希望。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇21
黑板旁邊的那抹綠色，成了定格在我心中的記憶。
黑板很大，教室很小，就像年幼的我們迎著(zhù)浩瀚的學(xué)海。那年春天，“撐”到窗邊的黑板角上出現了一抹綠色，是一綰翠綠的爬山虎，沒(méi)來(lái)得及將它引出窗外，它早已伸出“爪子”牢牢地抓住了黑板。孩子們自是不想趕它走，老師也沒(méi)多說(shuō)，拿起嫩黃的粉筆在青絲旁寫(xiě)上了“”。于是青絲以驚人的生長(cháng)速度印證了這四個(gè)字，而茁壯成長(cháng)的綠影也成了定格于黑板上春天的記憶。
夏至，沒(méi)有了春日的和風(fēng)細雨。而長(cháng)成的綠葉們似乎受不了高溫，灼烤過(guò)的莖也早已送不上養分，頹然低首的綠葉著(zhù)實(shí)讓我們捏了一把汗。我們剛想為它噴水，老師卻阻止了我們，拿起鮮紅的粉筆在原來(lái)嫩黃筆跡的地方寫(xiě)上“”。果不出老師所料，幾天后的綠葉們抬起了頭，經(jīng)過(guò)烈日，顏色也更濃綠了，儼然褪去了春天的稚嫩�；蛟S是它將根扎得很深了，或許它適應了一切克服了一切，它真正成長(cháng)了�？崾詈蟊闶潜╋L(fēng)驟雨，我們正為那該關(guān)上又關(guān)不上的窗戶(hù)而著(zhù)急，為該如何保護黑板上那陪我們走過(guò)和風(fēng)和烈日的綠影而憂(yōu)慮。老師卻又悄悄地用藍色的“”代替了原本鮮紅的字跡�？裎璧娜~片，淌水的莖引得我們揪心卻不再有人插手。是的，風(fēng)雨要自己扛。于是經(jīng)歷了無(wú)數磨難又更精神了的綠影成了定格于黑板上的夏天的記憶。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，爬山虎放下了夏日的執著(zhù)，披上了深紅的外套。紅色的葉浪間夾雜了串串紫色的漿果，黑板上也有幸多了幾串瑪瑙般可愛(ài)的果實(shí)，引得幾只膽大的鳥(niǎo)雀飛進(jìn)教室。我們欣喜之余又擔心，莫要啄莫要啄，莫要傷了那葉，莫要斷了那莖。我們正盤(pán)算著(zhù)趕走鳥(niǎo)雀，老師又用兩個(gè)溫暖橘色色調的字阻止了我們——“”。于是紅葉加上鳥(niǎo)雀幸福的舞姿成了定格于黑板上秋天的記憶。
冬日的爬山虎凋完了葉片，卻仍抓著(zhù)黑板不放，老師最后為它加上了白雪般的“”兩字，定格于黑板的不再是空虛的藤，更是一年來(lái)爬山虎所陪我們走過(guò)的四季，一年來(lái)老師所教會(huì )我們的人生。學(xué)識并不只是死板的黑底白字，更是一種積淀、一種經(jīng)歷、一種生命。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇22
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！苯淌依镯懫鹆死世实淖x書(shū)聲，可我怎么？進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名地生起氣來(lái)�！斑@么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說(shuō)完我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里，只留下媽媽滿(mǎn)臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線(xiàn)”呢！
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我被凍得直打哆嗦，手被凍得僵了，還時(shí)不時(shí)感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，？疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著(zhù)說(shuō)：“這顏色可是你最喜歡的�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出了一件花毛衣�？粗�(zhù)媽媽熬紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來(lái)，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不講禮貌，便經(jīng)常囑咐我，“好話(huà)一句三？暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì )，媽媽便會(huì )丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō)，“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯誤會(huì )溜得遠遠的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養育了我，我又回報了什么呢？望著(zhù)老師那溫和的眼光，我突然明白：自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛(ài)！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇23
“老伯，今天又寫(xiě)點(diǎn)兒什么呢？”這是我們小區進(jìn)進(jìn)出出的人經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話(huà)。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)兒怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì )奇怪了。原來(lái)，在我們小區的門(mén)衛那里，有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區門(mén)衛用來(lái)寫(xiě)公告用的，但不知道從哪天起，小區里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半，一半留給門(mén)衛繼續做公告用，另一半留給了他自己。要問(wèn)他留給自己做什么，你看，上面寫(xiě)著(zhù)中考滿(mǎn)分作文典范、本天的天氣預報，不但如此，還每天一句名言警句。比如，我今天出門(mén)時(shí)就看見(jiàn)老爺爺已經(jīng)寫(xiě)上了一句“癡漢不會(huì )饒人，饒人不是癡漢”的箴言。
老爺爺還不滿(mǎn)足于把現成的名言抄寫(xiě)在黑板上，有時(shí)他也自己創(chuàng )作一些類(lèi)似于順口溜、打油詩(shī)之類(lèi)的作品寫(xiě)上去，每當這個(gè)時(shí)候，他都會(huì )在“作品”的標題下，將自己的姓名工工整整地寫(xiě)上去。我想，這時(shí)的老爺爺一定非常有成就感。
但是，老爺爺的成就感遠遠不僅在這個(gè)時(shí)候，更是在看到自己費時(shí)費力抄寫(xiě)的這些東西對小區里的大人、小孩子有所幫助的時(shí)候。我就不止一次看到有人對他說(shuō)：“老伯，昨天如果不是看到您的天氣預報寫(xiě)著(zhù)有雨的話(huà)，我就不會(huì )帶雨傘出門(mén)了，沒(méi)有雨傘，我回來(lái)還不成了落湯雞了！”這時(shí)，老爺爺就會(huì )爽朗地哈哈大笑。等他笑過(guò)之后，只會(huì )說(shuō)： “沒(méi)淋著(zhù)就好，沒(méi)淋著(zhù)就好�！�
老爺爺給我留下深刻的印象，也是緣于一件事，因為老爺爺曾在那塊黑板上表?yè)P過(guò)我。那次，我在小區的花園旁邊拾到了一個(gè)錢(qián)包，我也沒(méi)多想什么，就交到門(mén)衛那里去了。那時(shí)，老爺爺已經(jīng)在黑板上抄好了天氣預報，名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言，稍作凝思，在黑板上重新寫(xiě)上：小區少年品德高，拾金不昧好風(fēng)范；大家都來(lái)學(xué)習他，文明和諧家家歡。
老爺爺一邊寫(xiě)，我一邊念，然后不好意思地說(shuō)：“爺爺，您寫(xiě)得太夸張了�！�
“嗯，沒(méi)有。你這樣的好少年，就應該好好夸獎夸獎�！蔽液芸鞆氖芸洫劦淖院乐行堰^(guò)來(lái)，想到，建設文明和諧的小區，也正需要像老爺爺這樣有奉獻精神的人呀！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇24
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對我們的愛(ài)，他們有時(shí)批評我，有時(shí)對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺(jué)，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著(zhù)早課的來(lái)臨。
不一會(huì )兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文王老師出現在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學(xué)臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著(zhù)的紅光被慘淡的.白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì )摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著(zhù)沙啞的喉嚨說(shuō)：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著(zhù)一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著(zhù)桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫(xiě)得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)，有點(diǎn)……像母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了，老師用模糊的口音對我們說(shuō)：“祝大家……考個(gè)好成績(jì)，同學(xué)們再見(jiàn)……”之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著(zhù)那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著(zhù)，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì )永遠存在我們的心中，永世難以抹去!
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，我們的動(dòng)力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀著(zhù)我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數十倍!
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇25
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結于此；黑板又是同學(xué)們的舞臺，展示出他們的自信與風(fēng)采；黑板，是一本華麗的相冊，留下了我們全班的美好記憶。
黑板上寫(xiě)滿(mǎn)的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語(yǔ)文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里盡情遨游，為我們講述著(zhù)一個(gè)個(gè)精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結束后，老師總會(huì )認真地在黑板上給我們講解錯題，在黑板前給我們讀同學(xué)們寫(xiě)得好的范文，讓我們取其精華，來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。初三了，對我們的的閱讀寫(xiě)作能力要求越來(lái)越高，閱讀題也越來(lái)越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫(xiě)得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學(xué)們都會(huì )了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當我們犯了錯誤、考試失敗時(shí)，在這塊黑板前，老師又鼓勵我們，讓我們戰勝困難，成為學(xué)習上、生活中的強者。
那“刷刷”的粉筆聲，優(yōu)美悅耳，就知道是我們的班主任——數學(xué)老師了。在這塊黑板上，留下了了她對我們在數學(xué)方面的許多引導，數學(xué)的世界是無(wú)限的，既要大膽的猜測，又需要周密的計算，我們帶著(zhù)好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書(shū)是我們的導航，指引著(zhù)我們，激發(fā)了我們對數學(xué)的興趣，愛(ài)上了數學(xué)這門(mén)課程，領(lǐng)我們走向數學(xué)的最高點(diǎn)。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語(yǔ)老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)優(yōu)美的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)老師的口語(yǔ)非常標準，聽(tīng)她讀英語(yǔ)那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語(yǔ)句型、語(yǔ)法。雖然我的英語(yǔ)基礎很差，可是英語(yǔ)老師也沒(méi)有放棄我，提問(wèn)、講解、不會(huì )再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心�？粗�(zhù)這塊黑板，想著(zhù)這些記憶，我的眼睛有些濕潤了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對黑板的回憶，把我拉回了現實(shí)，我知道，我們已經(jīng)初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會(huì )更多，因為在這塊黑板上，還會(huì )留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長(cháng)進(jìn)步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會(huì )永恒！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇26
往事如風(fēng)，拂過(guò)樹(shù)梢，黑板就是那枝上的嫩葉;往事如舟，漂過(guò)水面，黑板就是那游動(dòng)的魚(yú)兒;往事如歌，蕩在空中，黑板就是那飛翔的小鳥(niǎo)。一面面黑板，承載著(zhù)我成長(cháng)的記憶。
泡沫時(shí)光
幼兒園的小孩子，是可愛(ài)的，因為他們總會(huì )做出一些天真的“傻事”，是那么幼稚，卻那么珍貴。記得我幼兒園時(shí)，我的夢(mèng)想是當老師，我總覺(jué)得，那是很神氣的。那時(shí)我家有塊小黑板，也不記得來(lái)歷了，但是我依稀記得的是，在當時(shí)，它可是我的寶貝呢。因為向往當老師，我總喜歡把兄弟姐妹們聚在一起，然后來(lái)一個(gè)“四人小課堂”，我就是老師。私人化課堂，我僅有的“教學(xué)工具”也就是那塊黑板和幾根粉筆頭了。當時(shí)雖說(shuō)我才上幼兒園，卻有說(shuō)不完的話(huà)，再加上我那幾個(gè)“學(xué)生”的配合，我上課上得很是高興，還時(shí)常板書(shū)“教育”�，F在回想起來(lái)，當時(shí)我引以為傲的事情是多么幼稚的舉動(dòng)吶，但是，童年時(shí)光是一去不復返的，童年的歡樂(lè )是無(wú)法復制的，如海中的泡沫，破了即滅了。但那面黑板記錄的星星點(diǎn)點(diǎn)，卻在我的記憶中扎下了根，成為了我一生美好的回憶。那面黑板，見(jiàn)證著(zhù)那段泡沫時(shí)光。
花般成長(cháng)
進(jìn)入了小學(xué)后，我倒是沒(méi)有經(jīng)歷那些當大姐大轟轟烈烈的傳奇，我還是維持了一個(gè)普普通通小女生的樣子，爭取做老師心中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣。而在那時(shí)，最能表現自己的“舞臺”就是早讀了。因此，每天早上我都起得早早的，早早的去上學(xué)，為的就是保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)。每到早讀，在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，我都會(huì )讀的很響亮，很認真，不敢有一絲怠慢，等著(zhù)某一時(shí)刻的到來(lái)。直到我的名字被大大地寫(xiě)在黑板“表?yè)P”一欄上，我的心愿達成了，臉上露出滿(mǎn)意的微笑。二年級的我，一個(gè)多么天真的小孩子，天天的努力只為黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“表?yè)P”二字。就像一顆奮力生長(cháng)的向日葵，堅持不懈仰望著(zhù)“黑板的天空”，尋找著(zhù)象征榮譽(yù)的太陽(yáng)，為的只是開(kāi)得更加燦爛。那種目的是如此單純、干凈。殊不知，在為了目標奮斗的同時(shí)，我在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。那面黑板，見(jiàn)證著(zhù)我如花的成長(cháng)。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇27
“黑板”這個(gè)詞大家應該都很了解吧，可是你對黑板有什么深刻的記憶嗎？那么今天我就來(lái)給大家講講我對黑板的記憶。
這事還要從上個(gè)月開(kāi)始說(shuō)起。那天，我們在上語(yǔ)文課，郭老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，那就是全班同學(xué)輪流演講，地點(diǎn)是在講臺上，時(shí)間是語(yǔ)文課，內容就按老師的要求了。哦，對了，還要把自己的志向，愛(ài)好以及人生格言寫(xiě)到黑板上呢。我們上臺演講的順序，是由成績(jì)單排的，如第一名，則第一個(gè)演講。老師說(shuō)演講不僅鍛煉了我們的口才，還能增強我們的膽量，豐富我們人生閱歷。
雖然在我前面有三個(gè)人，我還是早早的準備了�；氐郊椅揖痛蛄藗�(gè)草稿，第二天不停的修改內容，一次又一次的背稿。起初，我也沒(méi)什么感覺(jué)，一點(diǎn)兒也不著(zhù)急，可就當演講前一天，我看完前一位同學(xué)演講后，我的心就開(kāi)始怦怦亂跳。當老師說(shuō)明天的同學(xué)是我時(shí)，就更緊張了�；氐郊�，我熟悉了一遍演講稿，吃完飯后，我又背了一遍，生怕明天出什么岔子。
我演講的日子終究還是到了。
那天我早早地起床，去了學(xué)校。一路上烈日炎炎，明明是早晨，為什么還是這么熱？與其說(shuō)天氣熱，不如說(shuō)是我心里的那把火在燃燒。
上課前五分鐘，我按老師的要求，在黑板上寫(xiě)下了我的志向等。我站在講臺上，等老師來(lái)上課，我的好朋友們在下面給我打氣加油，我的心才放松了一點(diǎn)，心中不停勸告自己：不就是個(gè)小演講嘛，都是一個(gè)班的同學(xué)，沒(méi)什么大不了的。
“叮鈴鈴”上課了，我的心幾乎可以逃離這具軀殼與太陽(yáng)肩并肩了。老師來(lái)了，對我擺擺手示意我可以開(kāi)始了。我首先給大家鞠躬，眼睛直勾勾的盯著(zhù)后面的鐘表。我一口氣將我的演講內容說(shuō)了出來(lái)，卻因太緊張了，導致忘了一個(gè)片段。我很快就講完，老師評價(jià)我的演講太快，像在背課文，沒(méi)有感情。
演講完后的心情暢快了起來(lái)，像吃了夏日的雪糕，我的心也放下了。
我要感謝我的語(yǔ)文老師，是她讓我體會(huì )到了這么有意義的事情，為我的人生又增加了一個(gè)進(jìn)步的臺階，相信以后我的演講會(huì )越來(lái)越好的。
寫(xiě)在黑板上的演講經(jīng)歷是我記憶中的珍寶，我會(huì )永遠記住。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇28
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著(zhù)美好走過(guò)，一切悠然，一切平緩，那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊，它還是那么親和、美麗、快樂(lè )。
曾經(jīng)多少次的走過(guò)那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了“母親”，這一刻那淚水已止不住，那記憶已找回，“想念”在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現，坐在一張曾經(jīng)屬于的我課桌前，看著(zhù)那凹凸不平的黑板，仍有現在我得不到的回憶，那一筆筆的勾描寫(xiě)出了我們的人生，那一次次的敲打警示了我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。
她已經(jīng)下去從新教一年級了，我就是從那個(gè)時(shí)候來(lái)的，可是那時(shí)的記憶真的不是很多，可能是因為太小了，“母親”年輕時(shí)的樣子已經(jīng)不記得了，現在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，那本來(lái)美麗的臉，已蒼白不堪，那是一夜夜不眠的批改，那是一天天不休教育，那是愛(ài)的證據，她放棄了自己的青春，放棄了自己的機會(huì )，放棄了自己的名利，為我們她堅持，為我們她努力，為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面，總有一些講不完的話(huà)留在心里，可是望著(zhù)那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的不懂事，頑皮、撒嬌、放懶，一切都做得出來(lái)，可是那位“母親”卻不會(huì )生氣，一副燦爛的笑容升起在臉上，一句句平和的話(huà)震撼我心，一次次撫摸把愛(ài)傳遞，“母親”就是這樣，她是我們人生的號兵，是我們前行的動(dòng)力，是我們人生的方向，老師無(wú)數次在黑板上寫(xiě)下人生，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，讓我們俯看世界。那黑板上仍有著(zhù)她曾寫(xiě)過(guò)的字，雖大體已被擦去，可是那筆跡已深深埋入里面，那字仍是那樣板正，仍是那樣整潔，那里面有愛(ài)、那里面有家。她讓我們快樂(lè )成長(cháng)，她讓我們開(kāi)心玩樂(lè )，她讓我們走向成功，她讓我們有安全感，我們知道無(wú)論怎樣她都會(huì )在，無(wú)論怎樣她都會(huì )支持我們。
望著(zhù)那黑板上擦不掉的記憶，離開(kāi)座位說(shuō)一句“老師，母親，您辛苦了……”
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇29
墜落夜空的流星跌入眼眸，濺得徹夜難眠，是否此刻的世俗都歸于沉寂？是否流星劃過(guò)都有一種黯然的傷感？逐次翻來(lái)發(fā)黃的扉頁(yè)，初中生活的青蔥歲月，結局都已經(jīng)寫(xiě)好，所有的淚水都已啟程，去追溯那個(gè)古老的夏日，深記那塊黑板，輾轉側身的距離有種顏色可以轉拂過(guò)去，那曾經(jīng)寫(xiě)在黑板上的字字句句，鐫刻在心里。
初入校園時(shí)，那陽(yáng)光明媚的操場(chǎng)上散布著(zhù)熙熙攘攘的人，看到這錦繡一片的校園心中滿(mǎn)是欣喜與期待之感，而我的初中生活也就在這里帶著(zhù)太陽(yáng)的寄托安然的啟程了。在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的校園里，我遇到了一個(gè)神奇的人，有時(shí)她仿佛是一位亭亭玉立、溫文爾雅的女子，但有時(shí)酷似一個(gè)奸詐狡猾的海盜令人膽戰心驚。她對待學(xué)生一絲不茍，但面對老師有說(shuō)有笑，這大概是當老師特有的技能吧！記得她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：沒(méi)有學(xué)不會(huì )的東西，只有不盡力的人……有時(shí)她是一位不太受歡迎的老師，一上課她第一件事就是提問(wèn)上節課的內容，但每次都有同學(xué)回答不上來(lái)，然后她那透著(zhù)溫柔的眼眸立馬就黯淡下來(lái)，里面還帶著(zhù)殺氣，就連周?chē)目諝舛祭淞藥追�，令人毛骨悚然，就連班里那些不遵守紀律的人看到她的眼神后都不由自主地選擇逃避，雖然班里大多數人都不喜歡上她的課，但是她憑借著(zhù)那張美過(guò)楊玉環(huán)賽過(guò)西施，勝過(guò)王昭君的盛世美顏又征服了全班人的心。
老師最大的特點(diǎn)就是刀子嘴豆腐心，幾次都想放棄我們班，但背地里還是默默的激勵我們，還記得老師曾對我說(shuō)過(guò)：當人生感到不如意的時(shí)候是上帝給的長(cháng)假，這時(shí)候要好好享受假期，突然有一天假期結束，時(shí)來(lái)運轉，人生才真正的開(kāi)始了，人都是善忘的生物，生活中難免有暫時(shí)的悲傷，可是悲傷并不會(huì )一直持續，人都是遲鈍而又堅強的，不久之后那些悲傷就會(huì )被美好的回憶所取代，你們的成長(cháng)都是一筆交易，所謂的成長(cháng)都是用樸素的童真和未經(jīng)八事的潔白交換長(cháng)大的勇氣，或許前路永夜，即使如此你也要前進(jìn)，因為星光即使微弱也會(huì )照亮來(lái)時(shí)的路，既然我們上了生活的賊船，那就要做一個(gè)快樂(lè )的小偷！
我與春風(fēng)皆過(guò)客，你攜秋水攬星河，愿有歲月可回首，且把深情寄浩杰，這就是我的老師——浩杰老師。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇30
一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。然而時(shí)光能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”潘老師給我們做著(zhù)這個(gè)學(xué)期最后的指導，是的，她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師！是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師。她說(shuō)完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉，秀麗的長(cháng)發(fā)、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神�！跋Ｍ荚嚂r(shí)看到這笑容，就會(huì )想到我對你們的叮囑�！庇谑寝D身離去，我望著(zhù)她的背影，我們會(huì )心莞爾一笑。
那張笑臉，保留了好幾天，直到放假。幾個(gè)監考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問(wèn)我們?yōu)槭裁�，我們只是笑笑，沒(méi)有說(shuō)破。但我們彼此心里都明白：那張笑臉中有愛(ài)，我們看到那張笑臉，心里就踏實(shí)。如果擦掉了，我們心里就空落了。我們不想遺棄老師對我們的愛(ài)。
就這樣，這個(gè)學(xué)期期末每天總能看到我們班的黑板上那個(gè)燦爛的笑臉。
直到有一天，一位陌生的老師說(shuō)：“你們班的語(yǔ)文將由我來(lái)代課，因為潘老師身體不好，要住院……”這番話(huà)如同晴天霹靂，后面的話(huà)我們再也聽(tīng)不進(jìn)去。
此后，黑板上的笑臉消失了，我時(shí)常望著(zhù)黑板發(fā)呆，尋找著(zhù)我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對匆匆到來(lái)的畢業(yè)考試，帶著(zhù)些許茫然和失落。
在考試的前一刻，聽(tīng)到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，聽(tīng)得出那是一種起伏的心情。突然教室的門(mén)微微欠開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，慢慢的一個(gè)笑臉探進(jìn)來(lái)。呀！是潘老師！我們一個(gè)個(gè)像是看見(jiàn)分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。潘老師沒(méi)說(shuō)什么，她變得虛弱了。只是又在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛的笑臉。就在她轉身出門(mén)的一霎那，我分明看到她眼眶中噙著(zhù)淚水。那一刻，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛(ài)！
黑板上承載了太多太多的記憶，老師的教導，同學(xué)們的祝�！瓝荛_(kāi)云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛(ài)。
帶著(zhù)這份愛(ài)，帶著(zhù)黑板上的記憶，我，走在成長(cháng)的路上。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇31
在記憶的洪流中，有一個(gè)東西站在洪流的中央。大家都知道。這叫知識。在這條記憶的大河上，千千總有不怕危險的漁民，把知識送到激流的中心。有一個(gè)漁夫，我認識他。他的名字叫黑板。他多次把我送到河對岸，但他總是沒(méi)有怨言。他陪伴我走過(guò)了青春，青春，和我生命的三分之一。而我對他的熟悉也讓我接觸到了發(fā)生在他身上的感人故事。
他說(shuō)，他在70年前動(dòng)蕩的年代初入中國時(shí)，就知道自己肩負著(zhù)重任，肩負著(zhù)培養下一代優(yōu)秀軍人的光榮任務(wù)。當時(shí)，他被送到一個(gè)偏僻的村莊。孩子們看到他，都忍不住笑了，用它的李老師眼里迸發(fā)出了希望。他日復一日，年復一年地被利用，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了漢字和算術(shù)，他寫(xiě)著(zhù)，擦著(zhù)……他看到了中國人民對知識的渴望，看到了他們從當時(shí)的孩子們手中解放中國的執著(zhù)。
抗日戰爭勝利后，新中國成立。他再次被送到鎮上，重新涂上黑色油漆，并安裝了由木條包圍的保護裝置。他被掛在公社的墻上，做了一個(gè)宣傳欄。漸漸地，他被一個(gè)又一個(gè)的口號填滿(mǎn)，被一個(gè)又一個(gè)的海報卡住。從紅衛兵到文革，從公社運動(dòng)到土改，他看著(zhù)新中國的嬰兒搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)，長(cháng)大了。他從一代又一代年輕人身上看到了中國的熱情和成長(cháng)。他說(shuō)他也許能理解中國人民渴望發(fā)展壯大祖國，因為那時(shí)候每天早上都能看到一群小娃娃嘻哈從他身邊跑過(guò)，喊著(zhù)“為祖國的發(fā)展努力！”
現在，他成了一個(gè)鮮為人知的黑板，日復一日，年復一年，寫(xiě)滿(mǎn)了包含歷史的漢字。他說(shuō)，現在時(shí)代變了，有了建筑、電燈和汽車(chē)，但中國千千成千上萬(wàn)追求知識的學(xué)生的心沒(méi)有改變。這樣的心還是像他剛來(lái)的時(shí)候那樣紅，那樣飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)了對知識的渴望，對國家繁榮的渴望。
他說(shuō)，雖然他只是一塊小黑板，但他承載了中國人幾千年來(lái)無(wú)數美好的未來(lái)前景。他說(shuō)他也會(huì )看著(zhù)中國人領(lǐng)導中國，看著(zhù)更多的人通過(guò)他獲得知識。
是一塊小黑板，一塊有中文記憶的小黑板。而現在寫(xiě)在他身上的那些記憶，就叫做知識。
黑板的故事和記憶會(huì )繼續，就像中國會(huì )繁榮發(fā)展一樣。
看，這是發(fā)生在黑板上的記憶。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇32
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著(zhù)美好走過(guò)，一切悠然，一切平緩，那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊，它還是那么親和、美麗、快樂(lè )。
曾經(jīng)多少次的走過(guò)那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了“母親”，這一刻那淚水已止不住，那記憶已找回，“想念”在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現，坐在一張曾經(jīng)屬于的我課桌前，看著(zhù)那凹凸不平的黑板，仍有現在我得不到的回憶，那一筆筆的勾描寫(xiě)出了我們的人生，那一次次的敲打警示了我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。
她已經(jīng)下去從新教一年級了，我就是從那個(gè)時(shí)候來(lái)的，可是那時(shí)的記憶真的不是很多，可能是因為太小了，“母親”年輕時(shí)的樣子已經(jīng)不記得了，現在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，那本來(lái)美麗的臉，已蒼白不堪，那是一夜夜不眠的批改，那是一天天不休教育，那是愛(ài)的證據，她放棄了自己的青春，放棄了自己的機會(huì )，放棄了自己的名利，為我們她堅持，為我們她努力，為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面，總有一些講不完的話(huà)留在心里，可是望著(zhù)那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的不懂事，頑皮、撒嬌、放懶，一切都做得出來(lái)，可是那位“母親”卻不會(huì )生氣，一副燦爛的笑容升起在臉上，一句句平和的話(huà)震撼我心，一次次撫摸把愛(ài)傳遞，“母親”就是這樣，她是我們人生的號兵，是我們前行的動(dòng)力，是我們人生的方向，老師無(wú)數次在黑板上寫(xiě)下人生，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，讓我們俯看世界。那黑板上仍有著(zhù)她曾寫(xiě)過(guò)的字，雖大體已被擦去，可是那筆跡已深深埋入里面，那字仍是那樣板正，仍是那樣整潔，那里面有愛(ài)、那里面有家。她讓我們快樂(lè )成長(cháng)，她讓我們開(kāi)心玩樂(lè )，她讓我們走向成功，她讓我們有安全感，我們知道無(wú)論怎樣她都會(huì )在，無(wú)論怎樣她都會(huì )支持我們。
望著(zhù)那黑板上擦不掉的記憶，離開(kāi)座位說(shuō)一句“老師，母親，您辛苦了……”。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇33
有時(shí)候，我在想，黑板是有記憶的。它就像一個(gè)人那樣，靜靜地伏在墻上，目睹著(zhù)這一間放滿(mǎn)桌椅和書(shū)籍的房子。它靜靜地注視著(zhù)每一個(gè)四十分鐘的肅穆和十分鐘的吵鬧喧囂。它把粉筆在身上啄下的每一筆一劃都深深地刻入腦海。一年又一年，一批又一批面孔陌生的人走進(jìn)這間房子，翻開(kāi)書(shū)本念著(zhù)上一批人念過(guò)的字，做著(zhù)上一批人做過(guò)的題，和上一批人一樣，四十分鐘的肅穆，十分鐘的吵鬧喧囂。
黑板是滄桑的。一年又一年，學(xué)生在變，老師在換，粉筆一支又一支地耗盡了，時(shí)間一分又一秒地流走了，人們拎著(zhù)書(shū)包來(lái)了又去了，粉筆灰在地板上聚集又散開(kāi)。一切都在來(lái)來(lái)往往地變化，只有黑板，除了日漸斑駁蒼老的容顏，它伏在墻上，沉默無(wú)言。
物轉星移的變幻，黑板是孤獨的。身邊的事物日新月異，自己卻停滯在時(shí)間旋渦的中心不被卷走。黑板上的記憶，應當有溫暖，也應泛著(zhù)辛酸。粉筆的刻劃應該不是黑板唯一的觸碰。紛揚凌亂的灰塵，輕輕附在墨綠色的面板上，這會(huì )不會(huì )讓面無(wú)表情的黑板忍俊不禁?當一天的課時(shí)終了，留下來(lái)做清潔的孩子用溫濕的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，這會(huì )不會(huì )讓冰冷的黑板感到短暫卻溫存的幸福?
或也有頑皮的孩子，用粉筆在黑板上畫(huà)出一圈圈的同心圓，然后站遠了用粉筆頭或小石子去丟靠近圓心的那個(gè)圓。有的粉筆頭會(huì )在黑板上留下凹陷，有的小石子會(huì )為黑板留下千瘡百孔的傷疤。黑板卻只是靜靜地忍著(zhù)，記住這疼痛的游戲，記住這些凹痕與傷疤。它想，總會(huì )有一塊濕潤的抹布，掠過(guò)這些淺淺的傷痕，頓一頓，焐熱了這片傷痕，啟動(dòng)了心中的疼。
黑板是沉默的，它不善言語(yǔ)。因為，它有的是漫長(cháng)的記憶。在時(shí)間中，它是一位老者;在記憶里，它卻只是一個(gè)孩子。
我有時(shí)在想，我們缺少了一種黑板精神。黑板擁有記憶，所以哪怕不言不語(yǔ)，也耐得住寂寞的風(fēng)暴。而作為人，我們有時(shí)太善忘卻，忘卻了美好，忘卻了許多值得記憶的瞬間，最后只剩下一具屬于現在和未來(lái)的空殼。這時(shí)，我們不免想想黑板，它珍惜自己的點(diǎn)滴記憶，在孤單的時(shí)候拿出來(lái)，溫暖心房。黑板珍愛(ài)自己的記憶，愛(ài)得執著(zhù)，愛(ài)得深沉。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇34
我家住了半個(gè)多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會(huì )有黑板的，不知是不是因為我的親人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著(zhù)黑板上剛剛學(xué)會(huì )的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開(kāi)始藏著(zhù)長(cháng)大后要當老師的心愿。上學(xué)后，家里的這塊小黑板上常常出現我不會(huì )做的難題。那時(shí)候，我題目不會(huì )做我就去問(wèn)祖父，沒(méi)有什么能難倒祖父。祖父看了題，總會(huì )走到黑板前一邊在上面驗算，一邊講給我聽(tīng)。有的時(shí)候我并沒(méi)有明白，過(guò)不了多久又要問(wèn)同類(lèi)的題。祖父并不惱火，還是很耐心的給我講解，只是講完后送給我四個(gè)字---“舉一反三”。祖父把這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上，又告訴我：讀書(shū)不可死記硬背，要舉一反三。如今，我每次給小堂妹將這個(gè)詞時(shí)，都會(huì )想起祖父寫(xiě)在小黑板上的字和他當時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子。
小堂妹遇到我當年的問(wèn)題時(shí)，我也學(xué)著(zhù)祖父的樣子對她說(shuō)：你要學(xué)會(huì )舉一反三！剛上初一的時(shí)候，我的脾氣漸漸大了起來(lái)，回想起來(lái)，應該是到了逆判期吧。那時(shí)真是看什么都不順眼，常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說(shuō)我幾次，我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“觸氣，觸氣！”這回祖父也火了，大聲呵止了我，快步走到黑板前，用力寫(xiě)下了四個(gè)大字：“反‘觸氣’論”！我沒(méi)想到自己第一次發(fā)牢騷會(huì )引起這種后果，心里雖還不服氣，嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發(fā)的最大一次火，那黑板上的四個(gè)觸目驚心的字好幾天沒(méi)被擦掉。那些日子，每走過(guò)廚房門(mén)口，我都低著(zhù)頭，怕見(jiàn)的那幾個(gè)字，就像害怕看到祖父皺著(zhù)的眉頭和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也會(huì )在心里想想，盡量不要說(shuō)“觸氣”二字。我漸漸長(cháng)大了，小黑板始終掛在我熟悉的地方，而我用太多次說(shuō)漸漸少了。如今老房子出租了，小堂妹沒(méi)有問(wèn)起過(guò)黑板，但我想，他會(huì )記得那塊黑板吧，就像我一樣。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇35
“草叢邊的秋千上，有只蝴蝶停在上邊；池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天；黑板上老師曾經(jīng)說(shuō)一寸光陰一寸金，等待著(zhù)下課，等待著(zhù)放學(xué)，等待著(zhù)游戲童年…·”每當耳邊響起這首悠揚老歌的旋律，就深深勾起了我對黑板上那嬌小而又充實(shí)的身影他的回憶！
小時(shí)候，總想當一會(huì )老師，能夠從容的拿著(zhù)粉筆在黑板上“吱吱——”的寫(xiě)字，任憑粉筆的雪花末兒在黑板上盡情飛揚，暢快飛舞，像她一樣當個(gè)名副其實(shí)的小學(xué)教師！
她，長(cháng)得并不高，瘦瘦的身材，臉部的輪廓與其他人并沒(méi)有特別突出的地方，但是我卻驚奇的發(fā)現，在她的腦子里，蘊含著(zhù)深不可測的知識；在她的身體里，始終散發(fā)著(zhù)一股強悍的魅力與力量；在那塊結白干凈的黑板上，她總能寫(xiě)一手漂亮利落的字……
每一次上她的課前，我都會(huì )早早準備好筆記，跟隨她一起舞動(dòng)這“雪花”！今天，又是她的課，黑板依舊那么結白干凈，沒(méi)有一絲污穢。這節課她給我們上的是幾十個(gè)很難寫(xiě)的生字，她拿起那只雪白的粉筆一子一劃的拼寫(xiě)著(zhù)，在她的手下每一個(gè)字都是那么的好看動(dòng)人，那是個(gè)“鼎”字，千萬(wàn)不要看他個(gè)頭小，寫(xiě)起來(lái)滿(mǎn)是學(xué)問(wèn)。唉！這個(gè)字似乎比登天還要難，一會(huì )兒上，一會(huì )兒下，一回兒左一會(huì )兒又，似乎與我作對，沒(méi)完沒(méi)了。哼！我恨不得把整只手砍下來(lái)拼著(zhù)寫(xiě)。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，準備抓著(zhù)我的手練習。她的手很干凈，很溫暖！就在她觸摸到我的手的同時(shí)，我猛然發(fā)現他竟然沒(méi)有食指，我驚呆了，這到底是個(gè)事實(shí)嗎？那些黑板上的字就憑她這四個(gè)手指頭，一股暖流順著(zhù)她的手涌進(jìn)了我的心頭，這一瞬間，感動(dòng)，蔓延了整個(gè)的時(shí)間與空間。我默默發(fā)誓，我絕對要用我健全的五個(gè)手指頭與她四個(gè)手指頭匹敵，像她一樣，學(xué)出那樣漂亮利落的字……
現在很笨上的那些字已隨著(zhù)時(shí)光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上納雍“四個(gè)手指頭”寫(xiě)出的字依舊那么好看，那么光彩奪目……“老師，若你還記得六年前那個(gè)小男孩，冬天到了，就好好用溫暖的手套好好保護好可以寫(xiě)出好看的字那四只手指，好嗎？”
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇36
黑板，沒(méi)什么好說(shuō)的。不過(guò)是一塊長(cháng)方形的木板刷上點(diǎn)黑漆罷了！這一點(diǎn)我也是認同的。
但是，童年那留在黑板上的記憶卻是我一輩子最最珍貴的財富。
記得那是上一年級的時(shí)候，我剛剛步入小學(xué)，這對我而言是陌生而又憧憬的。還沒(méi)有褪去兒時(shí)的童真，我難免有些調皮。要我規規矩矩的乖乖在板凳上坐四十分鐘怎么可能呢？碰上數學(xué)課，因為非常的有趣，所以我總能認認真真的聽(tīng)課。如果碰上語(yǔ)文課那就不好說(shuō)了。語(yǔ)文老師每天領(lǐng)著(zhù)我們一遍遍的讀“aoe……”，一遍遍的抄寫(xiě)拼音字母，完了還要默寫(xiě)。嚴重抑制了我的思維及想象力，枯燥的要命。老師上課我也是東耳朵進(jìn)，西耳朵出。長(cháng)久以來(lái)就這樣惡性循環(huán)。起初我的語(yǔ)文成績(jì)馬馬虎虎，勉強算得上良好。后來(lái)隨著(zhù)課程難度的加深，我的語(yǔ)文成績(jì)是每況愈下。盡管此時(shí)我內心已經(jīng)有了點(diǎn)緊張，有點(diǎn)害怕。但我絲毫不在乎。湊乎著(zhù)又過(guò)了一個(gè)禮拜，老師坐不住了，開(kāi)始找我談話(huà)，請家長(cháng)……老師為我忙的焦頭爛額，而我呢，絲毫不領(lǐng)情。反正我就這樣了，我看你能怎么滴。我要和老師講對抗進(jìn)行到底。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們那個(gè)時(shí)候的語(yǔ)文老師真是個(gè)負責人的好老師！想盡各種辦法始終不放棄我。老師嚴肅的對我說(shuō)：“語(yǔ)文這門(mén)課程是我們對語(yǔ)言文化的研究，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要認真對待，努力提高。你這樣隨隨便便的抵制學(xué)習語(yǔ)文，也是對文化的褻瀆�！边@一刻，我也認識到了自己確實(shí)不應該草率的對待語(yǔ)文這門(mén)課程。從那以后，老師每天放學(xué)后都會(huì )把我帶到她的辦公室，在一塊看上去挺破舊的小黑板上孜孜不倦的板書(shū)著(zhù)，不厭其煩的給我講解著(zhù)題目。那塊不起眼的小黑板陪伴了我將近半個(gè)學(xué)期，我的語(yǔ)文成績(jì)終于有了可喜的提高�！伴_(kāi)小灶”計劃成功！老師也十分開(kāi)心的告訴我：“你真的沒(méi)讓老師失望，進(jìn)步很大，繼續加油��！”與此同時(shí)老師也告訴我不用去她那兒補課了。我本應高興的，可卻不知道為什么，心中開(kāi)始念念不舍起來(lái)。
是呀就是那塊小黑板見(jiàn)證了我的進(jìn)步，也記錄下了老師對我的諄諄教誨。黑板上的記憶比任何事情都來(lái)得更有意義。
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇37
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在大家的將來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我一直都沒(méi)辦法感受到老師對大家的愛(ài)，他們有時(shí)批評我，有時(shí)對我需要非常高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的怎么看徹底地改變了，那天，老師給了大家一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛(ài)
九年級期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有北風(fēng)卷地白草折的感覺(jué)，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀況下激醒。大家一邊打哆嗦一邊等著(zhù)早課的到來(lái)。
不一會(huì )兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文王老師出目前了大家的視野里，王老師如何了？咦？
不斷有同學(xué)臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平日不同了，臉上常常洋溢著(zhù)的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，仿佛隨時(shí)都會(huì )摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得非常重。她坐在講臺前，頂著(zhù)沙啞的喉嚨說(shuō)：今天，大家上咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然非常輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著(zhù)一股涼意直襲大家的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著(zhù)桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字日漸浮目前黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓大家能看了解，寫(xiě)得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有哪些東西涌上了，我從來(lái)沒(méi)如此的感覺(jué)，有點(diǎn)像母愛(ài)的感覺(jué)
下課了，老師用模糊的口音對大家說(shuō)：祝大伙考個(gè)好成績(jì)，同學(xué)們再見(jiàn)之后老師就踱步出了教室。
教室里依然是鴉雀無(wú)聲，看著(zhù)那一黑板歪斜卻可分辨的字，大家無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身像平時(shí)一樣去擦黑板，都靜靜地坐著(zhù)，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)��！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì )永遠存在大家的心中，永世難以抹去！
考場(chǎng)上，大家個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，大家的動(dòng)力不是別的，只是由于那黑板上的記憶，它好似一顆璀璨的明珠照耀著(zhù)大家，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數十倍！
中學(xué)生黑板上的記憶作文800字 篇38
我又回到了這里，回到這間我魂牽夢(mèng)縈的教室，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了，教室里只有零星的幾個(gè)人奮筆疾書(shū)著(zhù)。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽(yáng)光溫柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長(cháng)的思緒如雪絨花般綻開(kāi)，在冬日里笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽(yáng)光，綻放，讓我不再寒冷。我回來(lái)了呀，這里有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來(lái)看看啊，小唯。
你是那樣出眾，有著(zhù)幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，即使眼鏡再厚，度數再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有著(zhù)天然的藝術(shù)家的氣質(zhì)，你的手可以繪出這個(gè)世界的各種言語(yǔ)，繪出每個(gè)朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花卷貓咪，來(lái)啦，一起做板報啦�！庇谑俏覀兛倳�(huì )一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風(fēng)光無(wú)限，一起遙看那張畫(huà)卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開(kāi)滿(mǎn)了我們所欣賞和熱愛(ài)的色彩，雪絨花本是無(wú)香的，但這記憶里的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國際水平的畫(huà)技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牽�；�，我會(huì )繞著(zhù)那黑板的邊緣，為小唯進(jìn)言獻諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫(huà)角花吧，去吧�！彼穆曇裟敲慈岷�，仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說(shuō)話(huà)，這黑板上的美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們在不斷的笑語(yǔ)中度過(guò)寒冬，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)“板報檢閱日”。那黑板上的記憶，如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活，你讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，謝謝。
這么多年了，我以為我會(huì )記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯了，那黑板上的記憶，永遠留著(zhù)兩個(gè)女生的芬芳。我不會(huì )忘記，花開(kāi)了，那是你的笑，是你的足音。初中，我還是當選文娛委員，許多同學(xué)不解，因為那是很半吊子的職務(wù)，可是這又怎樣呢？黑板上，陽(yáng)光下，兩個(gè)孩子的影子，一直延伸到了夢(mèng)的盡頭，每每回憶，我都無(wú)聲無(wú)息地笑了。
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