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校園的記憶作文(精選22篇)
在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的校園的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校園的記憶作文 1
“長(cháng)亭外,古道邊,芳草碧連天……”離別的歌謠在耳邊盤(pán)旋,終于,終于,我將要離開(kāi)。
忘不了,忘不了剛來(lái)到中學(xué)的那一天,我陽(yáng)光下的羞怯,你樹(shù)蔭下的恬靜。我的心是欲進(jìn)不敢的煎熬,你的懷抱是令人沉溺的溫柔。母校啊,我朋友,從三年前的那一眼相識起,你我之間便有了深深的、難斷的羈絆。
忘不了,忘不了在那三月清風(fēng)的吹拂下的第一次中學(xué)國旗下講話(huà)。我的心顫顫巍巍,我的話(huà)斷斷續續。是你,我敬愛(ài)的老師,是你飽含鼓勵的目光讓我有了堅持的勇氣。后來(lái),我終于念完了稿子,聽(tīng)著(zhù)臺下掌聲雷動(dòng),老師,是您,給了我信心。
忘不了,忘不了在想家的夜晚,我望著(zhù)半角的夜空,有幾絲清輝吻上窗臺。我哭了,我要痛痛快快地哭一場(chǎng)?拮咚邢爰业哪铑^,哭走所有的迷茫?墒俏也桓。是你,我的同學(xué),你的擁抱帶著(zhù)美夢(mèng)未褪的安心,將我那晚逃逸的心事安撫,漸漸沉靜,直至沉睡。
更忘不了的是初三的日子。感謝歲月將我的內心和文字打磨得一樣的堅毅。這才讓我有能力敘述者澎湃難平的情緒。我感恩,每日的'忙碌學(xué)業(yè)你們的陪伴與鼓勵;我感恩,每日的勞累訓練有老師的斥責與加油;我感恩,感恩自己能來(lái)到這個(gè)校園,陪大家一起哭一起笑,一起成功一起失敗。我感恩自己在這里經(jīng)歷的一切,成功讓我自信,淚水讓我堅強,笑容是青春最美的花朵。
一幕幕,一句句,所有的記憶我從不敢忘,只能小心翼翼地珍藏在一個(gè)五彩斑斕的銀匣中,鎖上一把叫做美好的銅鎖。
人生長(cháng)恨水長(cháng)東。如果離別時(shí)既定的結局,可否讓我最后再一次擁抱我的校園,邂逅我的同學(xué),給老師再最后鞠一詞躬?最后再一次,向那鮮艷的紅旗,敬上一禮?
成長(cháng)的分岔路口上,我們都將揮手告別,在這各奔東西的未來(lái),感謝我的匣子里的記憶始終與我相伴,給我力量。
校園的記憶作文 2
眾所周知,十一學(xué)校有很多的外教。他們來(lái)自不同的國度,性格也有所差異,但有一點(diǎn)可以肯定的是,他們都很熱情。這種熱情,不僅僅是與生俱來(lái)的,更多的實(shí)際來(lái)自于他們對于學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。下面我就說(shuō)說(shuō)我和這些外教的故事吧。
首先是尋求幫助。
沒(méi)有比“有求必應”更適合的詞語(yǔ)來(lái)形容他們對于尋求幫助的同學(xué)的態(tài)度了。有一次,我要準備一個(gè)高難度的國際英語(yǔ)考查,帶來(lái)了自己打印的試卷,來(lái)自美國堪薩斯州的'Mr。Mac為我詳細地講述技巧。只見(jiàn)他全神貫注地看著(zhù)我的卷子,看了一會(huì )兒,說(shuō):“這些題主要考察你聯(lián)系上下文的能力但涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)比較難,你先做些同類(lèi)型的簡(jiǎn)單題!闭f(shuō)著(zhù),他像變魔術(shù)般變出一份同類(lèi)型卷子,仔細講解著(zhù)諸如“從句”,“完成時(shí)”之類(lèi)的字眼……最終,在他的幫助下,我成功掌握了該類(lèi)型題的解法。
其次是滿(mǎn)足愿望。
極少人才知道外教們每月會(huì )搞一次派對,請同學(xué)們吃冷餐、玩游戲。當我第一次去參加時(shí),看到滿(mǎn)桌都是巧克力餅干,感覺(jué)相當別扭,因為我不太喜歡吃巧克力。事后,我沒(méi)仔細想,就對外教直截了當地說(shuō):“下回我更想吃些咸味的食物!痹(huà)一出口我就后悔了?腿寺,哪能對主人家提這么過(guò)分的要求呢?更何況是學(xué)生對老師!萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,人家爽快地答應了:“沒(méi)問(wèn)題!”語(yǔ)氣之好爽、熱情令我感慨不已。結果,他們第二回做了凱撒沙拉和墨西哥牛肉末卷玉米餅。
我并沒(méi)有說(shuō):“謝謝!”。并不是因為我沒(méi)禮貌,而是我認為,“謝謝”已經(jīng)不足以表達我對他們熱情的感激之情了。
那怎么表達呢?
很簡(jiǎn)單,敞開(kāi)心扉,做一個(gè)溫暖的人,用渺茫的光亮,照亮別人也照亮自己。
校園的記憶作文 3
柔柔的呼喚,淺淺的微笑,淡淡的關(guān)懷,時(shí)而雀躍著(zhù)歡呼,時(shí)而沉默著(zhù)悲傷,那時(shí)起時(shí)伏的情緒,是我們一生中最寶貴的財富,而那份財富就是我們,無(wú)意間在校園里的記憶。
——題記
在蔥蘢的綠意中,那一只只漂亮的蝴蝶標本,見(jiàn)證著(zhù)我們的笑臉。是否還記得,當初的我們都帶著(zhù)果子的青澀,不懂得相識的不易,可還是在無(wú)理取鬧中,習慣了在事后看對方緋紅的臉頰,指著(zhù)對方嘲笑,譏諷,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè ),那種莫名的喜悅怎么也掩飾不住。
在溫和的暖陽(yáng)下,那一片片絢爛的油菜花海,守護著(zhù)我們的怒顏。是否還記得,曾經(jīng)的我們都帶著(zhù)花朵的芬芳,看不到自己的長(cháng)處,只會(huì )抱怨老天為何把他們生得那么完美,似乎他們天生就被光芒籠罩,于是,只能豎起身上的刺,在一次次扎傷對方之后,也被對方扎得傷痕累累,擺不脫考試的陰影,只能顧影自憐,身上帶滿(mǎn)了警惕,那股莫名的怨氣怎么也沖洗不走。
在爛漫的火紅中,那一瓣瓣深情的楓葉寄語(yǔ),記載著(zhù)我們的純潔。是否還記得,當初的我們是如何將唯美的葉片一掃而空的,用黑色的字體表達我們對彼此最衷心的祝愿,手上拾滿(mǎn)了美好,那份莫名的情感怎么也解釋不清。
在干凈的潔白下,那一朵朵飛舞的雪花希冀,傳達著(zhù)我們的不舍。是否還記得,曾經(jīng)的我們在一起打雪仗時(shí)的`高興,那樣的“忘我境界”是現在的我們無(wú)論如何也達不到的。書(shū)上裝滿(mǎn)了留戀,那樣莫名的情愫怎么也理解不透。
在校園的尾隅里,我們一起議論過(guò),抱怨過(guò),哭訴過(guò),這些難忘的片段,就這樣,一點(diǎn)一點(diǎn)串在一起,就連接成了我們的校園生活。而這些快樂(lè )的記憶,將會(huì )被珍藏在心中,在某個(gè)適合的午后,復蘇。
校園里的記憶,簡(jiǎn)單而又單純……
校園的記憶作文 4
“光陰似箭,日月如梭!鞭D眼間,六年的光陰以消逝而去;叵肫鹉窃(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如影片回放在我的腦海里,我們的第二個(gè)家園——大連明星小學(xué),就是這部電影的拍攝地點(diǎn)。
每天,迎著(zhù)初升的朝陽(yáng),踏進(jìn)棕色的教學(xué)樓,映入眼簾的是一個(gè)巨大的屏幕,上面寫(xiě)滿(mǎn)了名言警句,那是對我們的鼓舞和激勵;這時(shí),一陣光芒從頭頂照射下來(lái),原來(lái)是金碧輝煌的水晶吊燈,上面鑲嵌的一顆顆水晶,美麗中帶著(zhù)莊嚴,裝嚴中帶著(zhù)輝煌;“咚咚咚”,歐式鐘表掐算著(zhù)每一秒的時(shí)間,使我們不浪費每一分,每一秒,讓我們懂得分秒必爭的道理;鐘表旁,一個(gè)展覽柜出現在我的面前,那里記錄了我們辛辛苦苦得來(lái)的香甜果實(shí),我們拼盡全力獲得勝利的見(jiàn)證,一個(gè)個(gè)獎狀對我們來(lái)說(shuō)都有無(wú)比重要的意義。
隨著(zhù)樓梯到了五樓,便可以見(jiàn)到我們的教室,我們天天學(xué)習,天天進(jìn)步的地方,那里載滿(mǎn)了我們對未來(lái)的憧憬,對以后的理想。打開(kāi)門(mén),走進(jìn)教室,三十三個(gè)桌凳整整齊齊的'擺在教室里。一個(gè)木質(zhì)的講臺在巨大的長(cháng)方形黑板前立著(zhù),站在講臺像前望著(zhù),“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”幾個(gè)大字盡收眼底。在名言的周?chē),便是我們的作文、?shū)法作品,這是我們平時(shí)積累學(xué)習的體現。
寫(xiě)累了,不如到操場(chǎng)上玩一玩吧。兩根筆直的旗桿矗立在操場(chǎng)上,一個(gè)是中華人民共和國的國旗,還有一個(gè)就是我們大連明星小學(xué)的校旗,風(fēng)輕輕吹過(guò),旗幟就隨著(zhù)風(fēng)飄動(dòng)。二百米的紅色膠皮跑道圍著(zhù)一大片綠色的草地,那就是我們天天嬉戲玩耍的地方,一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的地方。
如今,我已經(jīng)12歲了,即將要升到初中,迎接而來(lái)的是另一個(gè)校園,但我永遠不會(huì )忘記我的母!筮B明星小學(xué)。
校園的記憶作文 5
xx年我們踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén),那一張張稚嫩的臉上洋溢著(zhù)微笑,從那一刻起,我們成為了官園小學(xué)的一員,我們變成了一年級的小學(xué)生認識了彼此。
一年級:全班27人,我們坐在教室里,老師一聲一聲的教我們a,e,o,教我們1,,2,3……課堂上一張張渴望知識的面孔讓我們成長(cháng)。體育課,我們在操場(chǎng)上像一只只歡快的`小鹿,我們那時(shí)是多么的自由與快樂(lè )。
二年級:全班26人轉走一人,我和同學(xué)們在板報上絞盡腦汁,經(jīng)過(guò)一番努力我們辦出了年級里最好的板報,我們接受榮譽(yù)是是多么快樂(lè ),童真的笑臉,是多么歡喜,那時(shí)的我們是好學(xué)的孩子。
三年級:全班23人轉走3人,我們的小隊比賽,真是變化莫測,眼看2隊就要勝利了,可是再看1隊奮力直追,最后終于得到了第一。那時(shí)的我們是多么不服輸。
四年級:全班26人,轉進(jìn)3人,我們迎接著(zhù)新同學(xué)到來(lái)的同時(shí)接到了一位轉走同學(xué)的信,我們是多么懷念他,想起了我們在一起快樂(lè )玩耍的時(shí)光,但是時(shí)光流逝,一切不會(huì )倒流。那時(shí)的我們是多么思念同學(xué)。
五年級:上學(xué)期全班27人轉進(jìn)1人,下學(xué)期:全班28人,轉進(jìn)一人,我們秋游去了比如世界,在那里我成為了掙錢(qián)最多的小富翁,老師獎勵了我一個(gè)冰淇淋(雖說(shuō)不昂貴,但是那是一份榮譽(yù))看到同學(xué)們投來(lái)了羨慕的目光我是多么驕傲,那時(shí)的我們是同學(xué)也是“敵人”。
六年級;下半學(xué)期全班27人,轉走了一位老同學(xué),我們現在在努力,爭取考上個(gè)好的中學(xué),我們珍惜現在的時(shí)光,我們何忍分別,F在的我們不再是童真的臉,我們現在的臉上充滿(mǎn)了倦容與無(wú)奈,F在的我們在努力。
時(shí)光像是沙灘上的一粒粒沙子,握也握不住,我們的時(shí)光還會(huì )有,但同學(xué)之間不一定會(huì )在有聯(lián)系,但是我們的友誼不變!
校園的記憶作文 6
又一次似水般深澈的夜空,又一次綴滿(mǎn)了跌進(jìn)宇宙深處仍舊燦燦發(fā)光的秋星……秋夜的天宇如此廣闊地印入我眼簾,毫無(wú)掩飾地展現她一如既往的美。
曾經(jīng),也是這片天空,閃爍著(zhù)我的星星,帶著(zhù)涼涼的詩(shī)意闖入心扉,讓所有的一切都美好地到來(lái)了。
一段詩(shī):
“撐著(zhù)油紙傘
獨自,彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)又寂寥的雨巷
我希望,逢著(zhù)一個(gè)丁香一樣地
結著(zhù)愁怨的姑娘……”
成為新生兩個(gè)月,今天,我站上那高高的舞臺。厚厚的幕簾外星星閃著(zhù),而室內,我的星星也正璀璨。從《雨巷》中走出來(lái),臺下掌聲一片,鎂光燈在我頭頂柔和地發(fā)亮,我是全場(chǎng)的焦點(diǎn)。這所學(xué)校給予我的第一份禮物,充滿(mǎn)溫情,充滿(mǎn)喝彩,像輕柔的天鵝絨,溫暖我全身,激起滿(mǎn)懷的希望和憧憬。
一群感動(dòng)了我的人:
“他們都起立了,在我出場(chǎng)的那一刻。十二個(gè)老師和同學(xué)站在演講廳最后一排向我揮揮手!苯裢,我帶來(lái)一個(gè)關(guān)于南疆城市的故事。我輕松愉快地開(kāi)始我的介紹,講述那片寧靜的綠洲和它遙遠的.過(guò)去。透過(guò)哈薩克面紗,我看見(jiàn)他們正認真傾聽(tīng),我似乎能感到他們的心跳正和我的心跳相交織。其實(shí)剛上場(chǎng)時(shí),我緊張極了,正因為看見(jiàn)他們的雙眼,聽(tīng)見(jiàn)他們的鼓勵,我才如此鎮定,敢邁出雙腳。比賽結束術(shù)后,他們向我祝賀,給我無(wú)數擁抱。我抬頭看見(jiàn)那星空,!多么燦爛,那些星星,是天神們的燈嗎?柔美的光芒,滌蕩了我全身,這是我入校二年后的事,是第二份禮物,讓我看見(jiàn)了友情與愛(ài)的真諦,那是永遠無(wú)法忘懷的情感。
現在,我快要離開(kāi)這可愛(ài)的學(xué)校了,許久后,我要進(jìn)入社會(huì ),面對種種生活的巨浪。但只要我回憶起這些事,心便會(huì )形成一張帆,駛向那片開(kāi)滿(mǎn)天堂花的,綴滿(mǎn)星星的幸福彼岸。
校園的記憶作文 7
當我再一次拜訪(fǎng)母校的時(shí)候,我又一次站在我走過(guò)無(wú)數遍的走廊里,靜靜地、深深地環(huán)顧四周。似乎當時(shí)讀書(shū)的聲音還在耳邊縈繞,像美妙的梵語(yǔ)聲一樣把我帶進(jìn)記憶的酒窖.
我拉著(zhù)校服走進(jìn)了一年級的教室。不熟悉的環(huán)境,不熟悉的學(xué)生,不熟悉的老師,雖然開(kāi)學(xué)有一段時(shí)間了,“我”還是一個(gè)人坐在下課的座位上,看書(shū),不時(shí)用眼神瞟一眼正在打架的同學(xué),當我回過(guò)神來(lái),把精力投入到課本里的時(shí)候,心里突然涌起一股悲涼的波瀾,仿佛被灌了一杯檸檬汁,酸得滿(mǎn)臉皺紋.
“哈哈哈.”隨著(zhù)鈴聲般的笑聲,“我”有了很多朋友,漸漸變得瘋狂、貪玩、貪玩。與此同時(shí),我驚訝地發(fā)現我的成績(jì)在考試中竟然如此優(yōu)秀。帶著(zhù)運氣和冷漠,“我”和“姐妹”玩得更歡,帶著(zhù)初二特有的活力和叛逆,隨心所欲地做著(zhù)自己想做的事。
我失去了所有的朋友,以前的姐姐們也因為我太過(guò)展現自己的個(gè)性,對別人的感受變得冷漠而露出了本來(lái)面目。在那個(gè)黑暗的日子里,“我”在班里處于孤立無(wú)援的地位,成績(jì)直線(xiàn)下降,中考失利,文具從書(shū)桌上消失.誰(shuí)也不知道“我”夜里無(wú)數次哭著(zhù)吞下苦咖啡,強迫自己堅強起來(lái),面對堆積如山的習題.
初三真的很熱,緊張的復習,警惕刺激神經(jīng)時(shí)會(huì )出現的突擊考試,在大大小小的考試和比賽中轉身,卻感覺(jué)前所未有的充實(shí)。是不是火辣后的獨一無(wú)二的詹妮弗?從“苦難”開(kāi)始,我變得更加獨立,我知道如何磨掉自己的戾氣,變得更加冷靜、從容、理智。
品嘗由記憶制成的.酒,味蕾上的真實(shí)味道讓我明白,正是這些酸甜苦辣的回憶,把一無(wú)所知的“我”改造成了現在的我。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我如何區分好朋友和壞朋友,如何堅定地面對挫折,如何把每一天過(guò)得充實(shí).過(guò)去的“我”告訴我:“中學(xué)就像一個(gè)小社會(huì ),你必須花時(shí)間去學(xué)習新的東西。
我猛然睜開(kāi)眼睛,鼻尖似乎還留著(zhù)淡淡的酒香。然而,我不再停留,快步向前走,穿過(guò)走廊,以比昨天更堅定的步伐奔向新的未來(lái)。
校園的記憶作文 8
那些風(fēng)吹過(guò)的日子,慢慢散盡。最后一段日子,讓我們點(diǎn)亮青春!
——題記
天氣正好,陽(yáng)光正晴,懷著(zhù)一顆奮斗的心,早早地向學(xué)校出發(fā)。
騎著(zhù)自行車(chē),一路上微風(fēng)拂面。臨近校門(mén),停在那朵親切的木棉花下稍作休息,遠遠就看見(jiàn)了那座體育館。耳邊飄蕩起那晚我們響徹云天的宣誓聲。那天晚上,我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情,準備向最后一百天發(fā)起沖擊。那天晚上,我們吼著(zhù):決勝中考,舍我其誰(shuí)!那天晚上,我們堅信:我們的青春必定在這個(gè)夏天留下痕跡,青春應當放手出去,讓我們痛痛快快地拼一場(chǎng)!
鎖好了車(chē),穿過(guò)校園里的林蔭小道,走上九十九級臺階,回到空無(wú)一人的教室。初到這個(gè)教室,我們懷著(zhù)欣喜而又緊張的心情開(kāi)始了最后一個(gè)學(xué)年的學(xué)習生活。
在這個(gè)教室里,語(yǔ)文的唐詩(shī)宋詞,數學(xué)的幾何函數,英語(yǔ)的音標語(yǔ)法,物理的聲光熱力,化學(xué)的酸堿鹽液,歷史的唐宗宋祖,我們都一起學(xué)過(guò)。經(jīng)過(guò)只是得洗禮,我們都已經(jīng)成長(cháng),今天的我們更相信,汗水背后的成長(cháng)。
下午四點(diǎn),到了體育訓練的時(shí)間,與同學(xué)們提起釘鞋到田徑場(chǎng)。
輕柔的'陽(yáng)光,爽朗的輕風(fēng),我們正在操場(chǎng)上飛奔著(zhù)。田徑場(chǎng)是我們的第二課室,我們曾在這里灑下汗水;我們曾在這里奮力沖刺;我們曾在這里提高實(shí)力;我們將在中考奪得滿(mǎn)分!
訓練結束,回到宿舍洗澡。宿舍是我們共同的家,由我們最美的時(shí)光。還記得當我們初入校門(mén)時(shí),并不適應住宿的生活,曾想過(guò)走讀甚至不想上學(xué)。是舍友的鼓勵,讓我度過(guò)了三年美好的住宿生活。
但我們終將要分別,我們站在青春的浪尖,佇足遠眺,我們堅信有美好的未來(lái)。
當我們離開(kāi)校園的一刻,讓我們回首看走過(guò)的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒(méi)有虛度年華的自豪;有的是對美好未來(lái)的憧憬!
讓我們將初中生活留在記憶里,成為我們最美的校園回憶!
校園的記憶作文 9
那是一個(gè)孩子們夢(mèng)想著(zhù)房間費用的地方,那是一個(gè)與童年聯(lián)系在一起的地方,那是一個(gè)人們可以理解老師的感受和友誼的地方,那是一個(gè)充分展示自己的地方,那是一個(gè)。
我記憶中的那個(gè)地方很美,很豐富多彩,很多彩……那個(gè)地方是我們被孕育的地方,是如何從小學(xué)會(huì )做人的地方,是如何為我們以后的初中生活打下基礎的地方,那個(gè)地方是我們度過(guò)美好童年的地方。
校園很美:周?chē)鷺?shù)木蔥郁,樹(shù)葉嫩綠,四周各種鮮花環(huán)繞,校園里的東西五顏六色:每一棟教學(xué)樓都有自己獨特的風(fēng)格,校園里的孩子們也很活潑:他們都各展所長(cháng),積極參加校園活動(dòng),不要因失敗而氣餒。
我還記得我進(jìn)校園的時(shí)候,印象中是一個(gè)心形的花壇。各種花堆在一起,成了最美的花壇。左邊是食堂,大家填飽肚子,繼續大力學(xué)習吧;▔睆缴戏绞且粋(gè)“生長(cháng)階梯”。每個(gè)梯子中間都有一個(gè)小花壇,散發(fā)出清新的氣息。梯子兩邊各有一朵小盆花,獨自守在這里,給每個(gè)孩子的身心健康送去幸福的微笑。
梯子上方是一個(gè)平臺,四角各有一棵大樹(shù),為孩子遮擋有毒的陽(yáng)光,帶來(lái)清涼的快感。平臺周?chē)薪虒W(xué)樓,正上方的教學(xué)樓上用紅色畫(huà)著(zhù)四個(gè)大字,刺眼到了左邊的六年級教學(xué)樓,每個(gè)地方都有六年級學(xué)生和老師的氣息,分布在每個(gè)角落。
每個(gè)教室門(mén)框旁邊的`墻上,都有本班的班級培訓和全班的照片。學(xué)生堅持課堂訓練,努力成為四好少年。讓班級的氣氛更加活躍。
教學(xué)樓下來(lái),右邊是風(fēng)雨操場(chǎng),左邊是大操場(chǎng)。
大操場(chǎng)前面是主席臺,高高地掛在空中,仿佛被鮮血染紅,有一面金色的五星紅旗,迎風(fēng)飄揚。
校園里的老師教了我們太多,讓我們變得美麗:語(yǔ)文課的老師教了我們如何閱讀課文,數學(xué)課的老師教了我們如何做正確的題,英語(yǔ)課的老師教了我們如何學(xué)好英語(yǔ),思維課的老師教了我們如何做人……
校園是我們的母校,每一件事每一個(gè)人都值得我們留戀,因為它是我們儲存童年,珍藏童年,讓它永遠躺在校園的懷抱里的最好的地方。
校園的記憶作文 10
冬去春來(lái),離開(kāi)校園轉眼已過(guò)半載。耳邊似乎還聽(tīng)著(zhù)教學(xué)樓前燕子御風(fēng)而來(lái)的鳴叫,廣場(chǎng)的校旗在風(fēng)中獵獵作響,那風(fēng)兒,吹不走一幕幕難忘的校園回憶。
其中的一幕就是校園的球場(chǎng)回憶,我作為籃球隊的一員,在校聯(lián)賽的中,拿球,過(guò)人,起跳,出手!手中的籃球猶如活了過(guò)來(lái)。像快速奔跑的狼奔向獵物,“嗖”球進(jìn)了。觀(guān)戰的場(chǎng)下一片歡呼,互相傳遞著(zhù)喜悅的心情。這是校園的球場(chǎng)回憶,團結,喜悅,流淌其中。
鈴聲響起,語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。大家都安靜地坐在自己的位子上,等待著(zhù)老師發(fā)話(huà)。老師看了看大家:“今天我們來(lái)個(gè)搶答競賽,不考書(shū)本內容。完全看大家的課外積累,舉手搶答。好,請大家看第一題!鳖}目放出,無(wú)人舉手。在班長(cháng)的舉手帶領(lǐng)下,舉手搶答的人逐漸變多。到最后,班上的同學(xué)們都積極參與到里面來(lái),課堂氣氛活躍而又有秩序。這是一節語(yǔ)文課。但這節課讓大家解放了大腦,給大家一堂開(kāi)心活躍的課堂。我在課堂里,把大家積極搶答的一幕收進(jìn)記憶中,帶給大家的不僅僅是語(yǔ)文水平的提高,更多的是思維能力和課外積累的改變。這是校園里的課堂記憶,積極,活躍,飄揚其中。
考場(chǎng)上,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生東張西望,左顧右盼,全部都低著(zhù)頭奮筆疾書(shū)。大家都知道,考試是為了檢測自己學(xué)了多少,還有什么是自己沒(méi)有掌握的。時(shí)間正如沙漏中的.細沙,不斷地流逝,大家看著(zhù)散發(fā)著(zhù)濃厚墨香的試卷,看著(zhù)自己無(wú)比親切的文字。拿著(zhù)筆,寫(xiě)下自己的答案,完成自己的答卷。我在考場(chǎng)的一角,把這一幕收進(jìn)回憶,這一幕,帶給我的不只是同學(xué)的努力,更多的,是對自己的鞭策。這幅畫(huà)面鼓舞著(zhù)我們每個(gè)人,這是校園中的考場(chǎng)回憶。
校園中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生著(zhù)美好的事情,我無(wú)法將其全部捕捉,我只能把身邊的美好收進(jìn)回憶里。等我長(cháng)大了,翻看時(shí)會(huì )流露出欣慰的笑容,看,這就是我的校園,這就是我的校園回憶。它帶給我美麗的青春,使我回味無(wú)窮!
校園的記憶作文 11
微雨過(guò)處,繁花落下,氤氳馥郁著(zhù)整個(gè)夏天。
那些殘存在腦海里關(guān)于校園的記憶涌上心頭。
我漫步在學(xué)校的林蔭道上,雨后的陽(yáng)光穿過(guò)浸染的枝葉,碎了一地。在這樣的暖陽(yáng)下,我應該感到愜意,可那時(shí)的我覺(jué)得只有離別的傷感。閨蜜從后面輕拍我的肩,我一想到暑假一過(guò),拍我肩的人就不再是她了,不禁悲從中來(lái),撲在閨蜜的身上失聲痛哭起來(lái)。
低年級的同學(xué)在我們身邊打打鬧鬧,我的眼前不禁浮現出屬于我們下課時(shí)的畫(huà)面。
“鈴--”下課鈴悅耳的聲音打破了課堂上沉悶的氣氛。一些好動(dòng)的同學(xué),按著(zhù)桌子,跳來(lái)跳去,好像根本停不下來(lái)似的。我呢,則靠著(zhù)閨蜜,一邊跟她聊天,一邊在本子上畫(huà)畫(huà)。教室里還有一種極為不“和諧”的聲音,這種聲音的制造者就是愛(ài)玩魔方的班長(cháng)和學(xué)習委員,他們總是在吵嚷著(zhù)怎樣才能最快地將六個(gè)面的顏色統一,爭得面紅耳赤。雖然我們的教室很吵,但卻很有活力。
一陣微風(fēng)徐徐吹散了我的思緒,我擦了擦眼淚,拉著(zhù)閨蜜往教學(xué)樓里走去。
在貼滿(mǎn)同學(xué)們作品的走廊里,眼淚再一次模糊了我的視線(xiàn),一個(gè)月前,我們坐在教室里,稱(chēng)“這是我們的校園”,而如今呢?“這是我們的母!。我的眼淚一滴一滴地落在地上,好像是留給母校最后的紀念。我和閨蜜走進(jìn)那熟悉的教室,陪我們走過(guò)六個(gè)春秋的地方,如今,卻要陌生了。輕輕用手撫過(guò)我坐的位置,在腦海里“放映”著(zhù)在這個(gè)教室里發(fā)生的關(guān)于我們的故事……
一抬眼看見(jiàn)同學(xué)們精心繪制的`黑板報,我的悲傷已逆流成河。
走到黑板前,我拿起粉筆,匆匆寫(xiě)下“時(shí)光不老,我們不散”,但我知道,這都只是自我安慰罷了。人,終究還是會(huì )離開(kāi),人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。但這個(gè)校園、這里的每一位老師、每一個(gè)同學(xué),我都會(huì )銘記,都會(huì )成為我記憶中最美的好的時(shí)光。
離多最是,東西流水,我和我的同學(xué)們一定會(huì )在新的起點(diǎn)相遇。
教學(xué)樓旁的柳樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng),一只灰脊白喙的小鳥(niǎo)將振翅高飛……
校園的記憶作文 12
小學(xué)的六年,彈指一揮間就轉瞬即逝了;貞涍@六年,從一年級的“傻小孩”,到二年級的嬌氣,再到三年級的任性,然后是四年級的淘氣和五年級的叛逆,最后到了六年級的成熟?勺钭屛译y忘的還是那同窗了六年的校園。
我們的學(xué)校屹立在樹(shù)叢之中,被綠草和藍天籠蓋住了,讓我們燃起了學(xué)習的興趣。走進(jìn)那棕色的教學(xué)樓,映入眼簾的是金碧輝煌的.大廳,抬頭一看,便是那莊嚴的水晶燈吊在屋頂。一顆一顆奪人眼目的水晶球在燈光下閃耀著(zhù)自己的光輝,是明星小學(xué)明亮的代表。右面是裝滿(mǎn)了獎狀和獎杯的玻璃柜,還有校長(cháng)在國外旅游時(shí)的照片。有“市長(cháng)杯”足球賽的獎杯,有明星小學(xué)一舉成名的獎狀,還有校長(cháng)那慈祥的面孔和同學(xué)們在舞臺上的一幕一幕······
走上大樓梯,要數同窗最重要的地方的莫過(guò)于我們的教室了?粗(zhù)一對對擺放整齊的桌椅,干干凈凈的黑板,就想起了同學(xué)們上課時(shí)積極地舉手回答問(wèn)題,老師認真地在黑板寫(xiě)出上課的內容,并且帶著(zhù)病體堅持上課,把沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)的學(xué)號寫(xiě)在黑板上。我這樣想象著(zhù),似乎只有揉一揉眼睛,才會(huì )從這其中,從這樣的浮想聯(lián)翩中解脫出來(lái)。還有教室后面豐富的展板。
學(xué)累了?放松一下吧,到操場(chǎng)歡樂(lè )一下吧!這里是同學(xué)們最自由的地方,這里是同學(xué)們最歡樂(lè )的地方,這里更是同學(xué)們最過(guò)癮的地方!漫步在操場(chǎng)上,再勞累的身子也會(huì )活躍起來(lái),再煩惱的心靈也會(huì )被拋到九霄云外去。走在操場(chǎng)上,仿佛有這樣一幅熱鬧的場(chǎng)面:男生在努力踢球,也有人玩二人三足,女生在跳大繩,還有兩個(gè)人兩個(gè)人在聊天的——我似乎看見(jiàn)了在冉冉升起的國旗下,同學(xué)們莊嚴的敬著(zhù)隊禮;一二九長(cháng)跑時(shí)同學(xué)們十分辛苦但卻一點(diǎn)也不肯放棄的努力;做操時(shí)奮力地鍛煉著(zhù)自己的身體,不想浪費每一分每一秒的抓緊;運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們決心要為班級爭光的身影——
這就是同窗了六年的校園;這就是我難以忘懷的母校----明星小學(xué)!
校園的記憶作文 13
“快來(lái)追我呀!”“不行了,我追不上你了,別跑了!”在一片歡聲笑語(yǔ)中我睜開(kāi)了雙眼,好美麗的夢(mèng)!忽然一絲疑惑代替了這短暫的喜悅,夢(mèng)中的地方是哪?怎么那么熟悉,兩側是樓,樓前是操場(chǎng),樓后是一些娛樂(lè )設施,操場(chǎng)的左側是一小片樹(shù)林。噢,是小學(xué)校園!想到這我忘了望天空,任憑思緒把我帶去遠方。帶到六年前,那個(gè)叫紅旗小學(xué)的地方。
那年我上三年級,剛從沈陽(yáng)轉學(xué)到開(kāi)原。那是開(kāi)學(xué)的前一天到校的'日子!敖裉焓悄愕谝惶煸谶@上學(xué),穿漂亮點(diǎn)!蹦棠踢呎f(shuō)邊地給我一件紅裙子,讓我換上,然后我便跟著(zhù)爺爺走向新的校園。我與這個(gè)校園的所有回憶,從這里開(kāi)始。剛到學(xué)校我并不像其他新來(lái)的同學(xué)那樣寂寞寡言,恰恰相反我像這里的老熟人一樣與大家交談著(zhù),仿佛我與他們認識已經(jīng)很久了,同學(xué)們都驚訝得看著(zhù)我。老師已經(jīng)五十多歲了,但與我們打成一片,可以用老頑童三個(gè)字來(lái)形容。我們每年都會(huì )有歌滿(mǎn)校園的活動(dòng),每年都是一首火爆的歌,一首柔美的歌給其他老師們在聽(tīng)覺(jué)上有極大的反差,讓人耳目一新,有一年老師在我們中間與我們一起唱唱跳跳,以至于到結束的時(shí)候校長(cháng)還問(wèn)我們老師去哪了,惹得我們一陣大笑。
老師對我也極好,老師把我調到她的辦公桌前,沒(méi)事的時(shí)候會(huì )與我閑聊幾局使我受益匪淺。班級的班會(huì )、隊會(huì )、聯(lián)歡會(huì )都是由我主持。時(shí)間長(cháng)了大家都叫我“小主持人”。畢業(yè)那年的畢業(yè)典禮,我們都盼著(zhù)時(shí)間停止在那一刻,不在流逝,那天我們都哭得不像樣子,我們拿著(zhù)自己的校服一個(gè)一個(gè)的請同學(xué)在校服上簽名讓后小翼翼的收起來(lái),仿佛那是我們最珍貴的東西。
突然一滴淚水滴到我手上,一陣涼意綻放開(kāi)來(lái)。小學(xué)時(shí)的畫(huà)面像放電影一樣在我腦海中閃過(guò),小學(xué)時(shí)的話(huà)語(yǔ)、歌聲,在耳邊回響,我在這些回憶的陪伴下走向那熟悉的校園。
校園的記憶作文 14
蔚藍的天空上飄著(zhù)朵朵白云,在這藍天白云下,就是我美麗的校園。早晨,第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)校園,首先映入眼簾的是一條筆直的水泥路,同學(xué)們都排著(zhù)整齊的隊伍,邁著(zhù)歡快的步伐,聽(tīng)著(zhù)學(xué)校優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )走進(jìn)了智慧的校園。
我的左手邊就是我們最喜歡的游戲場(chǎng)所——操場(chǎng)!大大的操場(chǎng)被一條標準的紅色塑膠跑道包圍,約400米左右。操場(chǎng)的南邊有我喜歡的足球場(chǎng)地,有綠色草坪覆蓋著(zhù),還有籃球場(chǎng)。在操場(chǎng)的北邊靠中間的地方,有一個(gè)主席臺,星期一的時(shí)候,會(huì )舉行升旗儀式,全校的師生在這里,面向鮮艷的國旗,唱著(zhù)光榮的國歌,升旗手緩緩地把國旗升上旗桿。
對面和右邊都是高高的教學(xué)樓,高的像一座座大山,仿佛我就在這彌漫著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大山之中,呼吸著(zhù)新鮮的空氣,似乎還能聞到淡淡的書(shū)香味,別提有多愜意了!
上課了,校園里空無(wú)一人,只有綠綠的小草和鮮艷的花朵在隨風(fēng)飄舞。大樹(shù)伸了一個(gè)懶腰,望望教學(xué)樓里的同學(xué)們,拍起手來(lái),為他們鼓掌。這里是我們汲取知識的世界,教室寬敞明亮,老師不辭辛勞地為我們講解知識,是為了給我們每個(gè)人的夢(mèng)想都插上翅膀。
學(xué)校的圖書(shū)館里,是知識的海洋,在這里,我能讓自己靜下來(lái),看著(zhù)書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事,被吸引著(zhù),甚至忘了時(shí)間;音樂(lè )教室也很有趣,老師給我們彈奏著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲,我們放松地坐在座位上,聆聽(tīng)著(zhù)歌曲里每一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符!
體育課上,同學(xué)們爭先恐后地跑進(jìn)操場(chǎng)玩,捉迷藏、跳大繩……,還有你爭我?jiàn)Z地打籃球、踢足球,可熱鬧了。我仿佛看到小草笑了,花朵笑了,大樹(shù)好高興,為學(xué)生們打開(kāi)綠傘,遮住了強烈的陽(yáng)光……
我愛(ài)我的.校園,也愛(ài)我的班級,更愛(ài)我敬愛(ài)的老師!因為這里也是我的家,是一個(gè)充滿(mǎn)智慧,友善,快樂(lè )的家!這里,是知識的寶庫,智慧的結晶;這里,是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的地方;這里,是我們承載夢(mèng)想的地方;這里,是我們埋藏心愿的地方;這里,是我們記憶中最美好的地方;這里,就是我的第二個(gè)故鄉——滎陽(yáng)第一小學(xué)!
校園的記憶作文 15
學(xué)校就是把一堆不認識的人培養出感情,再把他們拆散!}記
有時(shí)候,真的覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有什么好回憶的.,但有時(shí)候,不經(jīng)意的想起來(lái)一些事,才發(fā)現,我們原來(lái)那么開(kāi)心過(guò)啊。
吃
總有那么幾個(gè)人,愛(ài)買(mǎi)一些零食在課上吃。沒(méi)錯,就是在課上吃。你說(shuō),他吃他的就算了吧,還偏偏拿出來(lái)引誘我們,還吃得吧唧吧唧的,弄得我們好餓。遇到美術(shù)課什么的,表面上風(fēng)平浪靜,課桌底下就打開(kāi)吃戒?倳(huì )有好幾個(gè)組的人共同分享一包零食,你一塊,我一塊,搶到最后,就只剩渣了。就有那種不嫌棄的人,連渣都搶。
跑
總有那么幾個(gè)人,上課特愛(ài)講話(huà),為了把這種風(fēng)氣扼殺在搖籃之中。老師便采取了極端手段—連坐。對,沒(méi)錯,連坐。一人講話(huà),全組受罰。最開(kāi)始,還有點(diǎn)用,可是到后來(lái),居然發(fā)展成了大家開(kāi)開(kāi)心心去跑圈,無(wú)半點(diǎn)怨言。什么情況。到最后,一人講話(huà),全組親密度增加。老師啊,該換法子了,跑步這辦法已經(jīng)不靈了。
吵
我們班總體風(fēng)氣吧,是女生是漢子,男生倒變成了弱女子。大概就是,男生怕女生。男生在組內無(wú)半點(diǎn)發(fā)言權,一有爭議,吃虧的總是男生。但也不免有農民起義的時(shí)候,于是就吵翻天了。男生總會(huì )罵許多臟話(huà),堵得女生都不知道要怎么說(shuō)話(huà),然后,女生被氣哭了。最后上報最高領(lǐng)導。不管誰(shuí)對誰(shuí)錯,女生總能贏(yíng)。然后,男生的農民起義失敗。所以啊,男生沒(méi)事別老瞎折騰,有害無(wú)益啊。
校園里的記憶,雖然有悲傷,但已被歡笑填滿(mǎn)。雖然有淚水,但已被關(guān)懷代替,我會(huì )珍藏這些記憶,把他們放在心里最深處。
校園的記憶作文 16
那年我一年級,剛剛開(kāi)始走進(jìn)這個(gè)學(xué)校,只覺(jué)著(zhù)新鮮。心情無(wú)比雀躍!外校給我的第一感覺(jué)是校園環(huán)境很好:碩大的球場(chǎng),猶如知識寶庫般的文化長(cháng)廊,隨處可見(jiàn)的林蔭綠道。春暖花開(kāi)的季節,坐在教室都能聞到絲絲的泥土芳芬和忽遠忽近的花香。踏入校門(mén),我感到陌生和好奇。希望能夠快點(diǎn)融入到這里,成為學(xué)校的一份子,在這里念書(shū)和成長(cháng)。
在這里,我結識了許多知心的好友,也收獲到了知識和信心。學(xué)校讓我不再懦弱和膽小,充滿(mǎn)自信,能從容不迫地走上展示自我的舞臺。學(xué)校的角角落落留下了我流連忘返的身影,林蔭道上留下了我冥思苦想的足跡,綠茵場(chǎng)上留下了我?jiàn)^力拼搏的汗水。我在這里揮灑著(zhù)熱情,播種著(zhù)希望。收獲著(zhù)快樂(lè )和成長(cháng)!使我從懵懂的'兒童,邁著(zhù)稚嫩的步伐,一步一個(gè)腳印摸索著(zhù)前行。到如今已長(cháng)成一個(gè)有目標、有理想、有抱負的中學(xué)生。
還記得曾經(jīng)擔任組長(cháng)的時(shí)候,因為未收齊組員的作業(yè)而被老師批評,雖說(shuō)總有些不甘,卻給了我深刻的教訓,培養了我的責任心;還記得曾經(jīng)總是拿到“三好學(xué)生”時(shí),老師的認可、父母的贊許,給了我莫大的鼓勵和自信;還記得曾經(jīng)第一次跑800米,自己的堅持,流下的汗水,也掩蓋不住內心的喜悅。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,猶如潮水般涌上我的心頭。
校園的記憶作文 17
沐浴著(zhù)春日里明媚的陽(yáng)光,最后一次游學(xué)的大巴車(chē)停在了百泉山腳。百泉的確是個(gè)山水相依的妙處,依山而修的石子小路上野趣橫生,不時(shí)路過(guò)的黑螞蟻,石縫之間頑強衍生的小草更添了一份山林間的盎然生機。三四好友一同欣賞著(zhù)滿(mǎn)目翠色,不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)泉水激石的泠泠作響,在被蔥郁的'樹(shù)蔭遮去了大半下午陽(yáng)光,只在地上零星留下幾點(diǎn)小光斑的石頭土路上玩笑著(zhù),嬉鬧著(zhù),幾縷調皮地透過(guò)葉隙的光線(xiàn)也隱隱染上了笑意。
一個(gè)微陡的下坡路!把,好陡!”“唉呀,真是,水給我,我拿著(zhù),我扶你一下!边f過(guò)水,又忙擺擺手:“不要扶了,你拿著(zhù)水不方便,我小心下去!辈灰粫(huì )兒,走累了:“我拿水吧,這么半天怪累的!庇謸Q個(gè)人拿水。
下山路上還沒(méi)走到一半路,忽地天邊響起了轟隆隆的驚雷。天,瞬間暗了下來(lái),烏云向下壓去,悶得人喘不過(guò)氣。一陣比一陣大的雷聲,伴著(zhù)鐵索碰撞的聲響,吊橋不住的拼命搖晃,催著(zhù)人向前跑。又一道劈亮了地面的閃電,緊接著(zhù),密密麻麻的雨點(diǎn)就打在了身上。所有人都在跑,眼中只有那個(gè)臨近水邊的紅亭子……
紅亭子里,撐起了雨幕布,人擠著(zhù)人,憋著(zhù)氣,亭子中的空氣混濁得不行。也不知外面的雨下得有多大了,只感覺(jué)地上的水流進(jìn)了鞋里,漫過(guò)腳面,又漫過(guò)了腳踝,最后整只鞋都浸沒(méi)在水里了,腳冰冷得不行。抬頭又看見(jiàn)了幾個(gè)同學(xué)撐起的雨幕布,他們的褲子和鞋早已被雨水和泥濺得臟臟的,胳膊上也流淌著(zhù)泥水。不一會(huì )兒,又見(jiàn)他們甩甩酸痛的胳膊,換只手又踮起腳撐起那塊雨幕布。只覺(jué)得一股暖流從腳底沖起,流向身體各處,不免為他們的真摯與團結所觸動(dòng)。
又不知過(guò)了許久,天空終于放晴,乘著(zhù)游艇回岸。只覺(jué)得百泉山仿若接受了雨水的洗禮般,更是媚上三分,霧煙環(huán)山,凝天水之碧,環(huán)雨霧之煙。
談起十一的故事,印象頗深的惟是在百泉山游學(xué)時(shí)午后山林的談笑風(fēng)生,山路上的互相扶持與紅亭子中那塊撐起的雨幕布。
校園的記憶作文 18
藍天是最廣闊的地方,飛翔之上的鳥(niǎo)兒能自由舒展翅膀,有一片屬于自己的藍天。我在學(xué)校成長(cháng),化作白云為它點(diǎn)綴,這里保留著(zhù)我成長(cháng)的足跡!
我漫步在校園里,回憶著(zhù)我與它的過(guò)往。
經(jīng)過(guò)熟悉的教室,看到青澀嬉笑的臉龐,不禁回憶起剛踏入班級的'激動(dòng)和緊張,后黑板前幾個(gè)笑鬧的粉筆畫(huà)手正在做黑板報,他們手中的粉筆在黑色的板面上描繪,記得那時(shí)我作為黑板報小能手,每次都拿著(zhù)彩色粉筆往畫(huà)上添色,手指上留下的都是粉筆印和用力過(guò)猛留下的小坑,仿佛昨日重現,校園也因此添上了新的色彩,我們在這里留下了彩色的足跡!
聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲,我們端著(zhù)課本在教室里高聲朗讀,不久傳來(lái)老師講課的聲音,講臺下認真聽(tīng)講的少年們,正專(zhuān)心致志地吸取老師傳授的知識,中性筆在他們手里嘩嘩不停地記錄著(zhù),校園的整個(gè)氣氛,因為我們的專(zhuān)注被推上了高潮,我們在這里留下了專(zhuān)注的足跡!
站在廣闊的操場(chǎng)上,紅色的橡膠跑道上,為中考奮斗前的我們,咬緊牙關(guān),雙臂緊實(shí),莫名有一種奮勇殺敵的代入感!跑道上,留下了我們向前的步伐,也凝聚了我們拼搏的汗水,跑道外的那棵老榕樹(shù)見(jiàn)證了我們成長(cháng),也凝聚了我們不甘示弱的精神,這里留下了我們拼搏的足跡!
我們閑暇時(shí)給校園種上的小柳樹(shù)已經(jīng)長(cháng)大了,每天都與藍天更靠近了一步,漫步走過(guò)的校園,到處留存著(zhù)我的足跡!
校園給我創(chuàng )造了一份藍天,我在這里飛翔、成長(cháng)!它充滿(mǎn)生機,留存著(zhù)屬于我們的特殊記憶!
校園的記憶作文 19
要想喚醒對校園的記憶,還得從奔跑開(kāi)始。
“有事多跑步,沒(méi)事多讀書(shū)”是我的校園生活的寫(xiě)照,也是令我印象深刻的話(huà)語(yǔ)。除了讀書(shū),還有跑步,看似兩樣枯燥乏味的事情,混合之后如同雨水里加了糖,灑在大地上全是甜蜜的滋味。
在校園里,讀書(shū)是我們每個(gè)人共同的記憶,而跑步卻是少數人才擁有的快樂(lè ),這座獨特的精神豐碑,也一直引領(lǐng)著(zhù)我跑下去。
說(shuō)起跑步,要先從晨跑開(kāi)始。一日之計在于晨,趁天還早,趕緊抓住機會(huì )跑,淡藍的校服劃過(guò)躍動(dòng)的樹(shù)影,陽(yáng)光鉆進(jìn)樹(shù)葉,照到臉上,卻又被我甩在地上。地面斑駁的樹(shù)影略顯一點(diǎn)黃綠,與那金色的陽(yáng)光一起,為我鋪上前進(jìn)的地毯。風(fēng)兒從臉頰滑過(guò),我仿佛是海里的一朵浪,享受著(zhù)這份和煦與美好。這份體驗是廉價(jià)的,卻是珍貴的。這份體驗是枯燥的,卻是快樂(lè )的。
晨跑之后,便是中午與下午的“奔飯”環(huán)節。以下課鈴為槍聲,每個(gè)學(xué)生都拼盡全力,向終點(diǎn)——食堂奔去。成千上萬(wàn)的人擠在一條校道上,你追我趕,奮勇向前。而我也以“參賽者”的身份,來(lái)追溯這份記憶。此時(shí)的校園,一定是最美的校園:奔飯的學(xué)生從教學(xué)樓涌出,然后匯成一條洪流。這樣的景色是壯觀(guān)的,浩大的。風(fēng)華正茂的我們,在奔飯時(shí)展現著(zhù)書(shū)生的“意氣”,揮灑著(zhù)我們的步伐,遒勁有力。
還有一段時(shí)間,是寧靜的“晚跑”。下晚自習以后,有時(shí)間的話(huà)我也會(huì )選擇去校園的操場(chǎng)跑兩個(gè)圈。夜間的校園是靜謐的,柔和的。輕風(fēng)夾帶著(zhù)嬋吟,掠過(guò)湖畔,又混雜著(zhù)泥土的`清香,卻好似故意一般,遠離那許多回宿舍的學(xué)生。這份屬于學(xué)校的寧靜,只有晚跑者才能感受到。我與幾個(gè)陌生的晚跑者邁開(kāi)輕盈而又穩重的步伐,在大步前行的同時(shí)維持著(zhù)這不應被打破的寧靜。與回宿舍的大部隊相比,我們是寂寞的,但我們所能收獲的幸福感,卻遠比他們多。
因跑步而產(chǎn)生的感觸,彌足珍貴,因跑步而形成的記憶,無(wú)法忘卻,因跑步而發(fā)現的美好,予人芳香。在繁忙辛苦的學(xué)習生活里,是奔跑給予我解放。奔跑,是校園內最美的風(fēng)景。
而這樣的風(fēng)景,引領(lǐng)著(zhù)我一直跑下去。潛移默化之中,我也成為了這樣的風(fēng)景,我也是這份校園記憶的一部分。
這份記憶,是堅持不懈,是奮斗不息。
校園的記憶作文 20
青春校園,藏著(zhù)多少青春記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲、操場(chǎng)上奔跑的身影、走廊里的嬉戲打鬧,交織成一幅美麗的連環(huán)畫(huà),定格在記憶中的一頁(yè)。
伴隨著(zhù)尖銳的鈴聲,我們開(kāi)始了一天的學(xué)習。教室中我們正襟危坐,認真的預習著(zhù)書(shū)本,不時(shí)響起的粉筆聲、翻書(shū)聲在這寂靜的氛圍中是那樣和諧。講臺上老師的身影和擠滿(mǎn)了漢字的黑板交相輝映,是那么單薄又是那么的'高大!
教室就像是知識的海洋,我們在老師的帶領(lǐng)下去遨游、去探索、去發(fā)現。我們可以為了一個(gè)難題共同解決,也可以為了一個(gè)答案爭論不休,在攜手并肩中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
“叮鈴鈴——”,下課鈴聲好像有種獨特的魔力,可以讓我們萎靡的精神瞬間“滿(mǎn)血復活”,齊刷刷的盯著(zhù)老師的嘴,期待著(zhù)說(shuō)出那無(wú)比親切的兩個(gè)字(下課)?茨遣賵(chǎng)上,我們當初的影子還在那里歡快的奔跑著(zhù),是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,歡聲笑語(yǔ)縈繞耳旁。
還記得那年運動(dòng)會(huì ),我們?yōu)榱思w榮譽(yù)而團結拼搏,最終取得佳績(jì);那年拔河比賽,我們的齊心協(xié)力,以弱勝強;那年畢業(yè)季,我們齊唱《兄弟》,收獲了朋友的深厚情誼……
最喜歡在小樹(shù)林玩耍,繁茂的大樹(shù)欣欣向榮的生長(cháng),到處透漏著(zhù)勃勃生機。陽(yáng)光倔強的透過(guò)樹(shù)葉的間隙灑下來(lái),灑在我們身上,灑到我們心里。
青春校園,藏著(zhù)無(wú)數青春記憶。我們無(wú)法重度過(guò)去的美好時(shí)光,唯有用心將那份純真珍藏。
校園的記憶作文 21
校園里的記憶,很散亂,很平淡;有快樂(lè ),也有悲傷。平淡中透著(zhù)幸福,透著(zhù)憂(yōu)傷。
閉上眼睛,依昔清楚的記得那天的情景:校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉,在微風(fēng)中嘩嘩作響,空氣中充盈著(zhù)植物特有的清新味道。教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結束,那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了,從她們嘴角那頗深的弧度,就可以清楚的知道,此刻的她們真的很快樂(lè )。紙飛機在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋,承載著(zhù)她們的快樂(lè ),她們的`夢(mèng)想。
那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶,那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的,殊不知等待我們的是分離的命運。
步入新的校園,走進(jìn)新的班級,微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂(yōu)傷。時(shí)間一天天過(guò)去了,漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初那堅不可摧的情感。以往親熱的打招呼,全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。眼淚在眼眶里打轉,我卻堅決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們在操場(chǎng)上沖刺的時(shí)光;在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景;看見(jiàn)我難過(guò),不安安慰我時(shí)的輕聲細語(yǔ)。
那么多的回憶,忘了?真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。為什么我們在也回不去了?我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會(huì )看我,一會(huì )看云。我覺(jué)的你看我時(shí)很遠,看云時(shí)很近。
校園的記憶作文 22
夜幕靜靜降臨,給愛(ài)心湖的水染上紫色,給臥龍崗的草坪綴上墨鉆。崗亭油油的燈光,在樟樹(shù)林的樹(shù)梢間游動(dòng),星星點(diǎn)點(diǎn)的暗影,刻下了空氣游走的行程。萬(wàn)般寂靜,唯蟲(chóng)鳴嘹亮,靜,是校園里夜的笙簫。
躁動(dòng)的蟲(chóng)鳴仿佛平平淡淡的湖面上蕩起的漣漪,一圈又一圈,一陣又一陣,躁動(dòng)得可怕,又安靜得令人窒息。無(wú)邊的夜似乎在校園里孕育著(zhù)什么。靜在等待,等待那神秘的'降臨。
“!钡囊宦,鈴聲四起,靜被驚起、打破。一棟棟教學(xué)樓開(kāi)始活泛起來(lái)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……學(xué)子們的身影從教學(xué)樓中涌出,奔向寢室,似一支支奔馳的小溪,混合在一起,形成一股氣勢浩大的人流,人頭攢動(dòng),數不勝數,人聲沸騰,只能看見(jiàn)人流涌動(dòng)的方向。
在這躁動(dòng)的人流中,不時(shí)有兩三個(gè)星點(diǎn)逆流而上,穿過(guò)人流,走進(jìn)樟樹(shù)林下的小道,直往燈影盡頭的操場(chǎng)。那是校園里的夜跑者在回應跑道的呼喚,那也是跑道對校園夜跑者們的企盼。
在跑道起點(diǎn)稍做熱身,便進(jìn)入了環(huán)形的主道。向前跑著(zhù)、飛奔著(zhù),好似永遠也不知道盡頭在何處,只有暗紅色的跑道在腳下徒勞地快速后退,前方的籬墻近了又遠、遠了又近。草坪一改白日的綠色,在夜的襯托下,顯露出一種高雅與清新。草們靜靜散發(fā)出自己的芳香,淡淡的清甜輕輕拭去夜跑者心頭的疲倦。那一串輕快明了的咚咚聲,是大地的脈搏在為校園里的夜跑者跳動(dòng)歡呼!
無(wú)止休地跑著(zhù),永不停息地跑著(zhù),在環(huán)形的跑道上留下一天的疲倦;不斷地飛奔,不停地飛奔,將心中的煩悶盡數摔在身后。兩三志同道合者,邊跑邊指點(diǎn)江山,激揚文字;“或取諸懷抱,悟言一室之內;或因寄所托,放浪形骸之外!币古苷邚牟还陋,彼此一個(gè)眼神,便可了解對方情況;相互傾吐心聲,卻并不囿于學(xué)習。草間的露珠共享,頭頂的明月共賞,風(fēng)聲的咆哮共聽(tīng),這是大自然的無(wú)盡饋贈!這一切,僅屬于校園的夜跑者,也獨屬于校園的夜跑者。
大腦開(kāi)始失去意識,不得已放棄奔跑,放緩腳步,在跑道的貼心扶持下慢慢離開(kāi)。這只是一次溫暖的暫別,為了明天的再會(huì )。
夜跑者相繼離去,靜也又一次降臨校園,孕育著(zhù)生機,孕育著(zhù)希望與未來(lái)。明天,還會(huì )有新的校園夜跑者。這是一個(gè)約定,一個(gè)關(guān)乎夜、校園夜跑者和跑道三方的美好約定。
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