黑板的記憶作文900字參考

　　雨天，我靜靜地坐在窗前，幾縷悠長(cháng)的口琴聲踩著(zhù)雨絲的韻腳，緩緩地滲透到我的耳邊。倏地，那些音律勾起了我小學(xué)時(shí)代的音樂(lè )課以及那黑板上永久不逝的記憶。

　　小學(xué)的`音樂(lè )課給我留下很大印象的便是音樂(lè )教室里的那塊黑板了，為什么這么說(shuō)，因為每節課有半節是口琴課，而琴譜書(shū)上大多數是沒(méi)有的，所以總要麻煩老師抄在黑板上。

　　老師寫(xiě)簡(jiǎn)譜時(shí)的姿勢總讓人百看不膩。她玲瓏的右手在黑板前靈活地舞動(dòng)著(zhù)，伴隨著(zhù)那聽(tīng)上去如同春蠶咀嚼的板書(shū)聲。纖長(cháng)的身影快速移動(dòng)，中長(cháng)的馬尾也時(shí)不時(shí)地調皮晃動(dòng)。雖看不到老師的正面，到我能想象的到此時(shí)的她一定很沉醉在這個(gè)片刻吧！娟秀的字跡佇立在墨綠的黑板上，常讓我驚嘆為什么老師連寫(xiě)簡(jiǎn)譜都那么好看呢？

　　坐在下面的我們睜大眼睛仔細的望著(zhù)黑板，小心翼翼地記著(zhù)，生怕漏掉一個(gè)音。它仿佛是印上了什么神圣的符號，讓我們如此專(zhuān)著(zhù)于它。抄完后，再抬起頭看看黑板，校對抄好的譜子，隨后拿出口琴，照譜子緩慢摸索。這種感覺(jué)是多么讓人回味，老師在黑板前，學(xué)生在黑板下，都同樣在蘊記同一首連綿起伏的樂(lè )曲。

　　下節課老師要來(lái)開(kāi)火車(chē)聽(tīng)我們吹口琴。那時(shí)的我們總是很緊張，有些坐立不，所有人都希望能讓老師滿(mǎn)意。那一次輪到我時(shí)，我有些遲疑地站起來(lái)，眼神游離。許多雙眼睛注視著(zhù)我，我是多么膽怯，而老師則用溫柔的目光注視著(zhù)我，示意叫我放開(kāi)點(diǎn)。于是我拿出口琴，嘴唇開(kāi)始在音階處滑動(dòng)，冗長(cháng)的音符幽幽流淌。正當我流暢地吹完一半后，我竟然忘了譜子，吹不下去了。天��！我的心更慌了，真是不知所措。沒(méi)想到老師立刻到黑板前拿起粉筆，行云流水般寫(xiě)下后半段簡(jiǎn)譜，我望住黑板，它似乎在鼓勵著(zhù)我，音符閃著(zhù)柔和的白光，從容，平緩。沉睡的記憶很快復蘇了，后半段的曲子也完整地吹出來(lái)了……黑板，你給予了我自信與沉著(zhù)。

　　后來(lái)，我的口琴已經(jīng)吹得很好了，可我也再也沒(méi)上過(guò)口琴課了。后來(lái)回小學(xué)看老師，路過(guò)音樂(lè )教室時(shí)，門(mén)鎖了。我透過(guò)門(mén)玻璃朝里看，那塊曾殘留我許多記憶的黑板也像預料我會(huì )來(lái)一樣還保留著(zhù)幾個(gè)音符，不過(guò)他們泛著(zhù)暗淡的白光，顯得那么影影綽綽。我想起了那個(gè)可愛(ài)的音樂(lè )老師，她把她對職業(yè)和學(xué)生的愛(ài)都溫婉地融進(jìn)了那塊黑板里，她教會(huì )我們怎樣去愛(ài)音樂(lè )。而黑板也將我們兒時(shí)對于某樣事物的執著(zhù)與傾心淋漓盡致地延伸開(kāi)來(lái)。啊，那黑板上的記憶！

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