競爭作文9篇【合集】
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的競爭作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
競爭作文 篇1
在山林中，樹(shù)木為了能搏得希望的陽(yáng)光，拼命地向上生長(cháng)，于是，高大粗壯的枝條把那些低矮的樹(shù)木遮得嚴嚴實(shí)實(shí)，因此，那些得不到陽(yáng)光照耀的樹(shù)木，不久便枯蔞了。在寒冷的季節里，大多數樹(shù)木的葉子已經(jīng)變黃，飄落在地上，然而，高大的松柏卻毅然挺立在寒風(fēng)之中。人生亦然如此，必須競爭！
競爭，就要有明確的目標。中國加入世貿組織后，面臨著(zhù)巨大的挑戰和機遇。政府原以為我國的企業(yè)將無(wú)法適應國際市場(chǎng)激烈的競爭，面臨破產(chǎn)的危機。但事實(shí)證明，我們并沒(méi)有失敗，反而越挫越勇，有些企業(yè)已在國際市場(chǎng)占有一席之地，如海爾集團。為什么海爾能在國際競爭中越挫越勇？原來(lái)是因為海爾在競爭中制訂了“要么不干，要干就干第一”等一系列明確的目標。只要在競爭中制訂了明確的`目標，我們就不會(huì )被擊垮。
競爭，就要有堅持到底的恒心。明代學(xué)士宋濂，從小愛(ài)讀書(shū)，但因家里貧窮沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，所以只能借人家的書(shū)親自抄寫(xiě)，即使到了“天大寒，硯冰堅”的地步也不放松抄書(shū)，手指常常被凍得不能彎曲，但每次都能及時(shí)的將書(shū)還回去。他到了成年，因為“益慕圣賢之道”而“負篋曳履行深山巨谷中”可見(jiàn)相當艱苦，最終他成為明初詩(shī)文三大家之一。試想，如果宋濂沒(méi)有恒心，他會(huì )取得成功嗎？他的成果，完全歸功于他堅持到底的恒心，是他自己這顆恒心讓他在與惡劣條件的競爭中取得了成功。
競爭，就要有必勝的信心。當年喬丹所在的球隊有個(gè)年輕的球員叫科爾，他很有潛力但狂妄自大，一天到晚說(shuō)一些瞧不起喬丹的話(huà)。喬丹聽(tīng)后并不生氣，反而經(jīng)常鼓勵科爾。有一次他對科爾說(shuō)：“我相信你一定能超過(guò)我，因為你技術(shù)上有很多優(yōu)點(diǎn)，相信自己的實(shí)力，只要多磨練你一定會(huì )做得比我好！”喬丹一番話(huà)打動(dòng)了科爾，從此他和喬丹互相學(xué)習，互相競爭。幾年后的NBA新秀賽上，科爾打破了喬丹保持的單場(chǎng)最高得分。這是因為科爾在與喬丹的競爭中有了必勝的信心，而信心正是在競爭中必勝的法寶。 只有啟程，才會(huì )到達理想的目的地；只有播種，才會(huì )有收獲；只有競爭，才能脫穎而出，更好地實(shí)現人生價(jià)值。而在競爭只要掌握了方法，你就能走在別人的前面，走得更遠。
競爭作文 篇2
各位老師、同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《也說(shuō)競爭》。
要說(shuō)競爭，我認為可以概括成以下兩句話(huà)：
競爭，是絕對的，又是相對的;
競爭，是專(zhuān)一的，又是殘酷的。
競爭是絕對的，這比較好理解。因為時(shí)時(shí)事事有矛盾，而矛盾中又蘊含了競爭的必然性。矛盾的普遍性也就決定了競爭的絕對性。
正如運動(dòng)與靜止的關(guān)系，絕對的運動(dòng)沒(méi)有大的實(shí)際意義，而相對的靜止卻更重要一樣，競爭的相對性也較其絕對性更為重要。人們看到兩只老鼠為分一塊爛餅而廝咬時(shí)，也許會(huì )笑其無(wú)知可憐;但如果有人能站在天庭一角俯視地球上的人們?yōu)榱私疱X(qián)、名譽(yù)、權力而互相排擠、互相攻擊，即進(jìn)行所謂的競爭時(shí)，是否也會(huì )感到可笑呢?當前，人類(lèi)社會(huì )競爭產(chǎn)生的根源在于生存環(huán)境的有限不能給予每個(gè)人最大的滿(mǎn)足。人的劣根性又決定了他們對更高生活水平的追求，這勢必造成人與人之間生存條件的'差異。決定這種差異的關(guān)鍵因素，不是買(mǎi)張彩票的運氣，而是競爭意識的強弱。人們總是津津樂(lè )道，由競爭促提高。但我認為，人類(lèi)內部的無(wú)競爭才是人類(lèi)社會(huì )的最佳狀態(tài)。
也許有人會(huì )罵我提倡虛無(wú)主義、平均主義，并認為如果天下人人如我，世上便沒(méi)了競爭，社會(huì )就會(huì )停滯，人類(lèi)就會(huì )滅亡。
但我認為，事實(shí)恰恰相反。假如人人都抱著(zhù)大宇宙、小地球的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待人類(lèi)社會(huì )自身問(wèn)題的話(huà)，那么，人類(lèi)社會(huì )將成為真正的理想社會(huì )，像桃花源、大同社會(huì )、共產(chǎn)主義社會(huì )等描述的那樣，人人平等、友好、自由、安逸，人人各盡所能、按需分配......到那時(shí)，社會(huì )的前進(jìn)仍離不開(kāi)競爭，只不過(guò)此時(shí)的競爭已不限于人類(lèi)之間，而是面向其他星球，面向宇宙，向時(shí)間、空間要生存!否則，遲早有一天，地球會(huì )帶著(zhù)人類(lèi)走向滅亡。歷史上，每當一個(gè)民族到了生死存亡的危急關(guān)頭，本民族內部平日里的冤家對頭就會(huì )拿起武器并肩作戰，棄個(gè)人小仇而保國家。那么，當人類(lèi)認識到地球是人類(lèi)的大家時(shí)。是否也會(huì )有類(lèi)似的轉變呢?美國人已經(jīng)在向火星挑戰，那么，若把全人類(lèi)的智慧集合起來(lái)又會(huì )創(chuàng )造怎樣的奇跡呢?
可惜的是，現今的人類(lèi)社會(huì )尚不能達到這一點(diǎn)。所以，競爭在當前更多地表現出它的專(zhuān)一性與殘酷性。
專(zhuān)一性，顧名思義，是指在一定時(shí)間、地點(diǎn)、范圍中競爭目標的相同性。目標改變了，競爭也就隨之改變。
殘酷性更是顯而易見(jiàn)。競爭的結果只有勝負之分。"成者為王敗者寇"的千古名訓，"優(yōu)勝劣汰"的自然法則，都說(shuō)明了在競爭中取勝的重要性。因而，競爭中沒(méi)有朋友、親人，只有敵人和對手。平時(shí)的好朋友，一旦成為競爭對手，也就成了互不相容的敵人。在競爭中，所采取的手段也講求實(shí)用性。溫情脈脈的比賽不是競爭，而是游戲。"為了成功不擇手段"的殘酷性，與"不達目的誓不罷休"的專(zhuān)一性，使競爭成為社會(huì )發(fā)展的推動(dòng)力，也使勝利者成為眾人稱(chēng)贊的焦點(diǎn)。但是，殊不知，他們的勝利往往建立在失敗者的痛苦之上。從這個(gè)意義上講，當前的競爭也是造成社會(huì )不安的根本原因之一。
總的來(lái)說(shuō)，我的觀(guān)點(diǎn)可以概括為：人，既要勇敢地面對競爭，又要清楚地認識到競爭的本質(zhì)與特性。
競爭作文 篇3
身處競爭日益激烈的當今社會(huì )，越來(lái)越多的人發(fā)出了“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。許多人都猶疑不決——在人生的天平上，究竟該如何加注競爭與人情的砝碼？
不少人也許都認為競爭憑的是實(shí)力，講不講人情無(wú)所謂。但事實(shí)卻證明，人情的溫暖不但不會(huì )羈絆你前進(jìn)的腳步，有時(shí)還能幫助你更好地邁向征程。有一個(gè)名叫葉瑩的中國女孩，在準備美國某著(zhù)名音樂(lè )學(xué)院的入學(xué)考試時(shí)，恰逢加州大停電。很多人驚恐萬(wàn)分地涌到大街上，以為又是一個(gè)“9·11”降臨了。葉瑩不顧明天就是參加復試的重要日子，毅然加入志愿者的隊伍，到救助所幫助那些受傷者，撫慰那些驚恐的人們。她本可以在家精心準備，卻最終疲勞過(guò)度，昏倒在醫院里。復試當天，她遺憾地彈錯了一個(gè)音節。本以為同名牌學(xué)院失之交臂的她，幾天后卻收到了錄取通知書(shū)。通知書(shū)上說(shuō)：“我們在電視上看到你在救助所工作的情景，深受感動(dòng)。我們認為，只有心靈美好善良的人，才能彈奏出最美的音樂(lè )……”這個(gè)真實(shí)的故事，不能不讓人感慨萬(wàn)千。是啊，不要讓競爭蒙蔽了你的心靈，在別人陷于困境時(shí)，請伸出你熱情的手，這樣，你在扶助別人的同時(shí)也純潔了自己的靈魂。只有你在別人困難時(shí)伸以援手，你在身陷困境時(shí)才會(huì )獲得更多、更溫暖的扶助。
我認為，競爭應該是激烈而非殘酷的。在競爭日益激烈的今天，我們不僅需要完善的競爭機制、法律條款來(lái)規范競爭行為，更需要心靈的砝碼來(lái)維持競爭的公平有序。這心靈的砝碼就是人情。哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種東西是我們越思考越覺(jué)得它們深邃的`：一個(gè)是我們頭頂上浩瀚的星空，另一個(gè)就是我們心中的道德標準�！痹囅�，如果沒(méi)有人情，不講關(guān)愛(ài)，人類(lèi)的競爭就像野獸爭奪獵物一樣野蠻殘酷;如果沒(méi)有人性，拒絕關(guān)愛(ài)，人類(lèi)就將陷入惡性競爭的泥潭而難以自拔。因此，在參與競爭的過(guò)程中，請千萬(wàn)不要忽視了人情這一砝碼，否則，失去平衡的人生如同失去和諧的音樂(lè )，必然毫無(wú)美的價(jià)值。
我想說(shuō)，給迷途的人指路和贏(yíng)得比賽的冠軍，給受傷的人真誠的撫慰和考試獲得最高分，給困境中的人誠摯的幫助和達到了自己的某一目標……在心靈的天平上，它們等值！
請一定珍惜人與人之間的一份溫情，讓你的天平平衡起來(lái)。這樣，你才能在競爭中獲得真正的勝利，在競爭中贏(yíng)得美麗的人生！
競爭作文 篇4
競爭無(wú)所不在，壓力也無(wú)處不存。只要你有所作為，只要別人對你有期望，你就會(huì )有壓力，就要去競爭。有了壓力，才會(huì )有動(dòng)力。你就會(huì )進(jìn)步！
——題記
正是因為競爭，讓我感悟生活；正是因為競爭，我才澎湃昂揚充滿(mǎn)斗志；正式應為競爭，使我進(jìn)步！
小學(xué)六年級中競爭非常激烈：六一兒童節時(shí)，美術(shù)老師要我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)得好還能得獎、張貼呢！大家都在努力得畫(huà)著(zhù)，先打好草稿，然后再認真的謄在畫(huà)紙上，用勾線(xiàn)筆仔仔細細的描一遍，畫(huà)上不同風(fēng)格的邊框。一幅美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)就畫(huà)好了。大家都在緊張的畫(huà)著(zhù)，都想得個(gè)好評，我也不甘落后，也在認真的畫(huà)著(zhù)，我畫(huà)好后交給了老師，老師還贊揚我呢！六一兒童節那天，我真的得了獎，真是太高興了！在這次畫(huà)畫(huà)中，同學(xué)們互相競爭，你不讓我我不讓你，我也不例外，進(jìn)過(guò)我的.努力，我得獎了，我進(jìn)步了�。�！
現在步入初中，我同樣在競爭中進(jìn)步！剛開(kāi)學(xué)，就要到國慶了，學(xué)校要我們寫(xiě)關(guān)于中華魂的作文，同學(xué)們都“丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦”我也一樣
該怎么寫(xiě)呢？晚上我想了許久，甚至吃飯都在想，終于，有點(diǎn)頭緒了，就寫(xiě)祖國近來(lái)年的大事件吧！于是，我埋頭寫(xiě)起來(lái)……隨著(zhù)最后一個(gè)字的最后一筆，我高興得說(shuō)：“終于完工！”心里美滋滋的想著(zhù)，我寫(xiě)的自我感覺(jué)良好，應該能選上吧！第二天，到了學(xué)校，同學(xué)們都在看著(zhù)其他同學(xué)的作文，是不是比自己寫(xiě)的好呢，還是沒(méi)自己好？大家心中都有這個(gè)疑問(wèn)�？磥�(lái)大家都在競爭��！上自習前老師和我說(shuō)我的作文選上了，我真是欣喜若狂��！看來(lái)，我的作文進(jìn)步了！
我認為一定的競爭可以激勵我們，讓我們向著(zhù)自己心中的目標努力奮斗。同時(shí)有競爭才有進(jìn)步。只有啟程，才會(huì )到達理想的目的地；只有播種，才會(huì )有收獲；只有競爭，才能脫穎而出，更好地實(shí)現人生價(jià)值。
競爭作文 篇5
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，班里正在競選班干部，我和羅佳誠、王人杰正在競選最后一個(gè)中隊委。經(jīng)過(guò)了一堂課的評選，還是沒(méi)有結果。李老師說(shuō)：“看看你們下周的表現吧！”話(huà)音剛落，羅佳誠、王人杰馬上就跑到座位上安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，我也在座位上安安靜靜地看書(shū)。
一天，朱溢在教室里欺負班上學(xué)習不好的同學(xué)。王人杰沖過(guò)去說(shuō)：“你吃錯藥了呀！你為什么要打羅巡錫呢？”
朱溢說(shuō)：“因為羅巡錫是四（2）班的，轉到（3）班，然后又轉到我們班，他就是一個(gè)拖后腿的，我們有了他，就是我們班的一個(gè)累贅，一點(diǎn)用也沒(méi)有�！�
王人杰說(shuō)：“你錯了，朱溢，她是我們的.累贅，你也不能打他，因為他是人，他也怕疼，每個(gè)人最起碼有百分之十的智商，愛(ài)因斯坦，也就才百分之二十五的智商，其實(shí)我們班的人都是累贅，你和我都是累贅，每個(gè)人都有考低分的時(shí)候，羅巡錫考20分，你考60分，就比他多40分，你也好不了那里去。其實(shí)我們每個(gè)人都是老師的累贅，何況是羅巡錫呢？”
這件事讓我覺(jué)得王人杰是一個(gè)會(huì )幫助別人的好同學(xué)。
下課了，柳楊說(shuō)：“湯哲旭，你可以幫我思考一下這道題的策略嗎？”
我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，哪道題不會(huì )呀？我來(lái)教你�！边@下被王人杰看到了。
有一天，我看見(jiàn)一位小朋友被一些二年級的同學(xué)欺負了。我沖上去說(shuō)：“你們干嘛？一大群人欺負一個(gè)弱小者，你們太沒(méi)出息了吧！”這下又被王人杰看見(jiàn)了。
轉眼一個(gè)星期到了，在班會(huì )課上，李老師宣布說(shuō)：“這學(xué)期的班干中隊委是王人杰！”
當大家都在為王人杰高興的時(shí)候，王人杰大膽地說(shuō)：“湯哲旭同學(xué)也有進(jìn)步，他樂(lè )于助人，尊老愛(ài)幼，是我們的好榜樣呀！”
雖然我被淘汰了，但我很開(kāi)心，因為我交到了一個(gè)光明磊落的好朋友。我覺(jué)得王人杰確實(shí)比我適合當中隊委，因為他在學(xué)習、禮儀、品德方面都比我好。我一定會(huì )努力爭取超過(guò)他！
競爭作文 篇6
孤坐在電視機旁，偶聞那方方正正的顯示屏中傳出這樣一則廣告：“人生就是一個(gè)個(gè)賽程，誰(shuí)都有機會(huì )拿自己的冠軍。做最好的自己——我能！”忽然間，手指輕悄觸碰了遙控器，電視機隨即一閃——萬(wàn)籟俱靜，窗前的風(fēng)鈴輕輕碰撞，是一陣不緊不慢的脆響，回蕩在著(zhù)幽如古堡的大廳里，同時(shí)也激起了沉重的思緒火花……
校園里，競爭的水汗滴在粗糙的試卷上，凝成濃濃的紅色分數；社會(huì )上，競爭的淚泉灑在繁瑣的'工作上，化為深深的人生榮耀。靜坐深思：競爭不是無(wú)處不在么？是的�！俏覀兊膶κ质钦l(shuí)呢？……一陣茫然驀地閃現……的確，競爭隨處可覓，但，對手究竟是誰(shuí)呢？是同學(xué)！是同事？還是一切身邊的人！
——不，全然不是。而是——自己！只有超越自我，才是最永恒的勝利！
……
朋友，你走進(jìn)過(guò)深林嗎？你踏訪(fǎng)過(guò)碧草連天，花繁似錦的自然嗎？你見(jiàn)過(guò)周敦頤那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花嗎？你擷取過(guò)那陶淵明獨有鐘愛(ài)的菊花嗎？你徜徉過(guò)茅盾贊美下白楊林嗎？你體驗過(guò)張志和在“桃花流水鱖魚(yú)肥”中“斜風(fēng)細雨不須歸”的情趣嗎？當你走進(jìn)自然的時(shí)候，那春的鮮花怒放，夏的深夜蟬鳴，秋的麥浪翻騰，冬的白雪皚皚頓時(shí)令你神清氣爽，心曠神怡，感覺(jué)似乎脫離了塵世喧囂，遠離了社會(huì )競爭，返樸歸真，令你流連忘返——可那的確是“返樸歸真”，遠離了競爭？朋友，請打開(kāi)你的慧眼，細心觀(guān)察，爾后靜思一番：難道這里真的沒(méi)有競爭？
或許，剎那間，你會(huì )發(fā)現，每一株樹(shù)，每一枝花都傲然挺立，絕無(wú)橫斜逸出，它們必須為了陽(yáng)光雨露而不斷攀枝越上。在這里，每一次松弛，都意味著(zhù)得不到充足的養分而悲慘地死亡：這里不僅有著(zhù)塵世的競爭，而且，競爭更其激烈和殘酷，這便是所謂的自然原則——適者生存。
在他們相互競爭的同時(shí)，更重要的是不斷地超越自我：樹(shù)樁上迂回的樹(shù)紋，見(jiàn)證著(zhù)它們飽經(jīng)滄桑歲月，一年更其一年的碧綠青蔥，一年更其一年的枝繁葉茂，見(jiàn)證著(zhù)它們早已不再是弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗，而是一株株高凌云霄的偉木；花枝上層層的枝節，見(jiàn)證著(zhù)它們一次更其一次的鮮艷殷紅，一次更其一次的馨香四溢。這樣做，只是為了有朝一日能夠傲視群雄，出類(lèi)拔萃。
——這，與人不是一樣嗎？
“鐺，鐺，鐺……”——
競爭作文 篇7
羅馬名士奧維德說(shuō)過(guò)：“一匹馬如果沒(méi)有一匹馬緊緊追趕著(zhù)它，就永遠不會(huì )疾馳飛奔！”這句話(huà)充分地闡釋了競爭的重要性。談起競爭，也許你會(huì )想到的是殘酷，友誼的破碎，事業(yè)的衰敗。但這僅僅是停留在其的負面影響上。想想，若世間沒(méi)有競爭，人們的惰性就會(huì )顯現無(wú)疑。如果沒(méi)有競爭，那么，社會(huì )會(huì )有今天的發(fā)展嗎？
競爭無(wú)處不在，它是人向上的不竭動(dòng)力。在某公園里養育著(zhù)一只珍貴的巴特虎，管理員每天給它喂食，老虎只是整天懶洋洋地躺在空調房里，享受著(zhù)貴族生活�？珊髞�(lái)動(dòng)物園引進(jìn)了三只獵豹，從此老虎一改常態(tài)，再也不在空調房里躺著(zhù)了。不是在山林里呼嘯，就是到處覓食，恢復了本該的野hu�；⒈g的.競爭使老虎恢復了野性，人也一樣，在我們班，同學(xué)們學(xué)習上你追我趕，互不相讓?zhuān)还茏鍪裁词�，男生女生總�?huì )各成派別，競爭做的最好。正是因為了競爭，才使我們班形成了濃厚的學(xué)習氣氛和集體氛圍，學(xué)期末還獲得學(xué)校文明班級的榮稱(chēng)，你說(shuō)，這不是競爭所帶來(lái)的好處嗎？
彼此之間的正當競爭是好的，但是，如果你不擇手段地去競爭，恐怕這就不是競爭的真正含義了。真正的競爭是在公平公正的情況下彼此競爭，在比賽中互相進(jìn)步。然而某些人的不當競爭，甚至會(huì )觸犯法律。曾聽(tīng)一則新聞：某飯店為了讓同行的飯店生意倒閉，故意在同行飯店里下毒，導致許多顧客中毒，結果，該飯店的行徑暴露，不僅生意倒閉，老板也受到了法律的嚴重制裁，這就是不良競爭所帶來(lái)的后果。
沒(méi)有淚水的人，他的眼睛是干涸的;沒(méi)有競爭意識的人，他的人生是黑暗的。太陽(yáng)總在有競爭的地方升起，月亮也總在有競爭的地方朦朧。我們，要學(xué)會(huì )競爭！
競爭作文 篇8
如果說(shuō)“和諧”表現為平衡與包容，那么“競爭”的面目尖銳得像刺破汽球的針。因為競爭打破平衡，震蕩的波動(dòng)四周漾開(kāi)。在震蕩中，大多數人恐怕很難體會(huì )安全與幸福。當然，這只是一方面。競爭與和諧絕對不是相悖的。因為和諧也是動(dòng)態(tài)的。一成不變的和諧叫死亡。就如《易經(jīng)》里的泰卦，事物有動(dòng)感才有發(fā)展，有發(fā)展才希望。競爭，至少可視為動(dòng)力的一種。于是可以說(shuō)，競爭是對當下不和諧的調節，促其完善邁上臺階的和諧。這樣四平八穩地用相生相克、辯證分析此兩者之間的關(guān)系，除了已有過(guò)于泛濫的言論而外，恐怕還會(huì )陷入“辯而不及”的汪洋之說(shuō)。就像“自相矛盾”的關(guān)隘不在于矛與盾，而在于這兩樣東西在一個(gè)人手里，取舍之間都是兩難。
所以，在談?wù)搩烧叩年P(guān)系時(shí)，應分別矛與盾，擇以?xún)煞N不同的語(yǔ)境。也就是說(shuō)，是以“道法自然”為發(fā)言的前提，還是以“人定勝天”作為討論的立場(chǎng)。這兩種不同話(huà)語(yǔ)方式的微妙差別在于——表現著(zhù)不同的競爭姿態(tài)。姿態(tài)決定著(zhù)關(guān)系——和諧與競爭的。
競爭的姿態(tài)似乎可幻化出三種形式：其一魚(yú)死網(wǎng)破型，是謂兩敗俱傷的惡性競爭;其二漁翁得利型，只有漁利而無(wú)魚(yú)利，可視之為是缺乏遠見(jiàn)的不可持續性競爭;其三是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)型，既有漁人的休息也有魚(yú)兒的生息，此可謂有的放矢的.可持續競爭。
如果“和諧”是有真正品格的“和諧”，那么放眼望去，它一定選擇第三種形式。第三種形式接近“道法自然”，充滿(mǎn)了諒解與寬容、逍遙與曠達，更容易到達和諧的要求與境界。然而，順此思路下去，和諧與競爭的對立性卻已然消解地一塌糊涂。兩者之間大有從諍友到唱和的善意。說(shuō)這種思路沒(méi)有立場(chǎng)也好，調和主義也罷�？蛇@正是我中意的和諧與競爭的關(guān)系�；蛘邠Q一種說(shuō)法，就是不在兩者關(guān)系的眾生相中“方可方不可”，而重點(diǎn)在：和諧的競爭或說(shuō)競爭促進(jìn)和諧這一層關(guān)系上進(jìn)行談?wù)摗?/p>
談?wù)撝�，請以佳肴喻：如果要將一道菜做成美味可口的佳肴，那就需要油鹽醬醋的比例適中，爆炒勾芡的恰到好處。協(xié)調配合的各方各面，食之不覺(jué)突兀，品之不失其本，得之其樂(lè )融融，是可謂可口佳肴的和諧。但若要更加突出某種味道以顯特別時(shí)，首先要做的還是基礎的協(xié)調，只有在這樣的基礎上，才能使特別更加特別。這個(gè)比喻太過(guò)于日�；�，然而以小喻大是自古以來(lái)的風(fēng)格方式。所以這個(gè)比喻可以套用在諸如工作、生活、人際關(guān)系的許多競爭中，那就是——調整和諧的范圍、把握競爭的尺度;讓和諧以最大善意包容競爭，讓競爭扮靚和諧的風(fēng)采。
如此這般，就算沒(méi)有實(shí)現完美無(wú)暇的和諧與競爭，也是一條希望閃耀的光明之途。
競爭作文 篇9
“天外有天，人外有人�！边@句話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯，社會(huì )需要競爭，競爭促進(jìn)跨越。但面對競爭，直視高手，有人則長(cháng)吁短嘆，有人卻奮起直追。我們的生活需要競爭，我們的學(xué)習更離不開(kāi)競爭。
自從我步入了初中，邁進(jìn)了顧國和外國語(yǔ)學(xué)校之后，我便有一種無(wú)形的壓力，那是什么？競爭！因為這兒都匯集著(zhù)各所學(xué)校畢業(yè)的精英，望著(zhù)這片黑壓壓的人影，我不禁感到茫茫然，充滿(mǎn)了迷惑……
一切將重新開(kāi)始！我們每一位同學(xué)都已經(jīng)做好準備，站在初中的起跑線(xiàn)上，踏上了新學(xué)習的漫漫征程。只見(jiàn)每個(gè)同學(xué)上課都在認真聽(tīng)講，課后高質(zhì)量地完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)都幾乎各科均衡，分數高得讓人難以置信！
也許我們都意識到自己已經(jīng)不是昔日班級的佼佼者，老師的.寵兒，同學(xué)的榜樣！“物競天擇，優(yōu)勝劣汰！”我們要想在這里生存，必須面對殘酷的競爭！要想超越，我們必須要經(jīng)過(guò)自身的努力，來(lái)取得學(xué)習上的勝利！
我也是如此，在緊張、忙碌、充實(shí)的初中學(xué)習中不斷競爭著(zhù)，可是第一次的月考成績(jì)還是很不理想�，F在，十月份的月考成績(jì)單又發(fā)下來(lái)了，不過(guò)這次前十名中，竟然出現了我的名字！一瞬間，我學(xué)習的情景一一在我腦海浮現，一個(gè)個(gè)酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭……要知道，我自從那一次月考成績(jì)不理想起，就馬上自己分析原因，找出自己的不足之處，并制定了下個(gè)月的目標。后來(lái)，我不但上課積極發(fā)言，認真記筆記，按時(shí)完成作業(yè)，而且課外仔細預習復習，并有空就做自己的作業(yè)加以鞏固。我一直暗暗較勁，化競爭的壓力為前進(jìn)的動(dòng)力。功夫不負有心人，我最后終于沖進(jìn)了前十名！
是啊，有競爭真好！擁有競爭，它能讓我們變得勤奮、刻苦、努力；擁有競爭，它能讓我們有新的目標、計劃、對手；擁有競爭，它能讓我們學(xué)會(huì )積極向上、不斷進(jìn)��！
此時(shí)此刻，我要情不自禁地大聲說(shuō)：“有競爭真好！”
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