【精華】競爭作文合集四篇
在學(xué)習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的競爭作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
競爭作文 篇1
5、6歲的孩子總在和同伴比,也總希望自己能勝人一籌,從換牙到踢球,到家里的玩具,無(wú)論什么,他們都渴望自己能夠占上風(fēng)。那么,父母該不該對孩子們這些沒(méi)完沒(méi)了的競爭叫停呢?
“我換了7顆牙,你只換了5顆!”“我昨天踢球一下就踢了10米,你能嗎?”生活中,面對5、6歲孩子這種接二連三的競爭問(wèn)題,父母常常是左右為難,不知道該如何去處理。這確實(shí)是一個(gè)棘手的問(wèn)題。
競爭,不能用簡(jiǎn)單的‘好’或‘壞’來(lái)定義,但它卻能夠造成正面和負面的結果。
父母會(huì )因為孩子對各種事物的夸大其辭而感到有些尷尬,同時(shí)也會(huì )擔心自己的孩子被認為是一個(gè)傲慢自大或者無(wú)知卻自我感覺(jué)良好的人。但是,另一方面,令父母感到矛盾的是,如今的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì ),在這種大環(huán)境中,孩子們不得不因為要進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校,參加某個(gè)球隊或者一些學(xué)校的活動(dòng)而和其他同伴展開(kāi)激烈的競爭。父母認為如果干預孩子的競爭意識,就會(huì )導致自己孩子競爭意識的淡化,從而使他處于劣勢,那么孩子將來(lái)就無(wú)法在這個(gè)競爭的社會(huì )生存下來(lái)。但是,父母的努力往往造成了一種不良結果,帶來(lái)的負面效應甚至會(huì )影響孩子的一生。
正是因為父母內心存在這種矛盾,所以導致自己給予孩子的信息不明確,是模棱兩可的。父母們既想讓自己的孩子感覺(jué)輕松,體會(huì )到生活的樂(lè )趣,不必因為自己不是最棒的而擔心,又想使自己的孩子能夠通過(guò)努力而最終獲得成功。由于這種矛盾心理在作怪,父母們就無(wú)法清楚地判斷出,自己孩子競爭意識的程度和他的年齡比起來(lái)是不是恰當的。即使孩子的競爭行為有些過(guò)火,競爭意識過(guò)強了,恐怕父母們也無(wú)法做出正確的判斷。實(shí)際上,競爭,不能用簡(jiǎn)單的‘好’或者‘壞’來(lái)定義,但是,它卻能夠造成正面和負面的結果。因此,擺在父母面前最大的任務(wù)就是指導孩子用正當的方式來(lái)競爭。
5、6歲孩子更喜歡用行動(dòng)來(lái)證明自己是最棒的。
孩子長(cháng)到5、6歲的時(shí)候,身體各方面的能力都有很大進(jìn)步,這與他們的競爭勇氣和日益增強的競爭意識有著(zhù)直接的關(guān)系,他們開(kāi)始喜歡和其他同伴做比較。就拿5、6歲孩子突飛猛進(jìn)的行為能力來(lái)說(shuō)吧,有一天他突然就學(xué)會(huì )自己系鞋帶了,還可以把小轱轆卸了騎兩個(gè)轱轆的自行車(chē)了,這些能力都會(huì )讓他感到非常自豪,所以他總是樂(lè )此不疲地向別人炫耀。而且,無(wú)論他掌握了哪種新技能,無(wú)論掌握的程度有多深,他都會(huì )非常引以為榮,還把這些能力當成和其他人做比較的資本。
3歲的孩子具有豐富的想象力,他們生活在一個(gè)活生生的幻想世界里,然而5、6歲的孩子則沉浸在現實(shí)的生活當中。3歲的孩子想要成為世界上跑得最快的飛人,他們只是把自己想象成為那樣的人,而5歲的孩子卻不是簡(jiǎn)單地做做白日夢(mèng)而已,因為他正在向周?chē)娜俗C明他才是跑得最快的人。也就是說(shuō),5、6歲孩子的思維方式產(chǎn)生變化了,他們更喜歡用行動(dòng)來(lái)證明自己是最棒的。
最好不要給5、6歲的孩子制造激烈競爭的機會(huì )和場(chǎng)合。
很多專(zhuān)家認為,為了避免刺激5、6歲孩子強烈的競爭欲望,最好不要制造激烈競爭的機會(huì )和場(chǎng)合。雖然他們在玩游戲的時(shí)候愿意遵守規則,但是他們畢竟還很小,還不能忍受自己被淘汰的現實(shí)。比如,當孩子們正在一起玩搶椅子游戲的時(shí)候,他們會(huì )很高興。雖然已經(jīng)向他們講明了游戲的規則,但是他們并不明白淘汰制意味著(zhù)什么,也根本沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )被淘汰出局。一旦是他自己沒(méi)有搶到座位,他會(huì )非常難過(guò),不會(huì )象成年人那樣欣然接受這個(gè)游戲結果。但是,當5、6歲的孩子在教練的組織下參與一些體育比賽的時(shí)候,比如足球比賽,孩子們卻不在乎球賽的結果是贏(yíng)還是輸,比賽以后的美食款待更能引起他們的興趣,恐怕只有教練才會(huì )關(guān)注他的球隊是不是能贏(yíng)得這場(chǎng)球賽了。
當然,與其他同伴相比,有些孩子的好勝心更為突出和強烈。從性情方面來(lái)說(shuō),這是與生俱來(lái)的;從性別方面來(lái)看,男孩比女孩更喜愛(ài)與他人競爭。但是,如果你的孩子在游戲中只有他贏(yíng)他才愛(ài)玩,或者因為怕輸而不參與任何活動(dòng),就是因為家庭里存在問(wèn)題造成的了。5歲的鬧鬧非常愛(ài)爭強好勝,他的媽媽抱怨說(shuō):“鬧鬧無(wú)論玩什么都得他贏(yíng)才行。有一次,他翻出來(lái)跳棋,纏著(zhù)我教他,和他一起玩。我看他很感興趣就同意了。我知道他的老毛病,就先給他打了預防針:不僅向他講明了游戲規則,還演示了一遍,而且還警告他不許耍賴(lài),他高興地答應著(zhù)。誰(shuí)知沒(méi)幾分鐘他的態(tài)度就全變了。雖然他還沒(méi)輸,但是看到他的棋子落后了,他就忍受不了了,無(wú)論我怎么說(shuō),他都不服氣,最后竟然把棋盤(pán)弄得亂七八糟。我反思了一下,覺(jué)得我們以前都太讓著(zhù)他了,常常采取息事寧人的態(tài)度,認為與其讓他又哭又鬧,還不如讓他贏(yíng)呢。結果導致他現在不能承受任何的挫敗了。孩子總是輸不起,確實(shí)讓我們父母很頭疼!
最好的方式就是告訴你的孩子每個(gè)人都有自己的長(cháng)項,都具有不同的能力,無(wú)論他是贏(yíng)還是輸,你都依然非常地愛(ài)他。
對好勝的孩子來(lái)說(shuō),他在班里個(gè)頭最矮,或者還不會(huì )翻跟頭,都會(huì )讓他擔心自己會(huì )被甩在所有小朋友的后面。當孩子向你吐露他內心的不安時(shí),你最好不要用表?yè)P他各種才能的方式來(lái)安慰他,不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你很聰明”,“你跑得很快”,或者“你是一個(gè)很棒的小畫(huà)家”等等這些詞語(yǔ)來(lái)應付了事。當孩子認為他不善于做某件事的時(shí)候,往往是因為父母的潛臺詞使他意識到自己不行。而且,父母也不能通過(guò)把自己的孩子和其他人做比較的方式來(lái)安慰他,不能對他說(shuō):“樂(lè )樂(lè )比你跑得快,但是你游泳比他好啊!逼鋵(shí),最好的方式就是告訴你的孩子每個(gè)人都有自己的長(cháng)項,都具有不同的能力,并且讓你的孩子知道無(wú)論他是贏(yíng)還是輸,你都依然非常地愛(ài)他,這就足夠了。
生活中,孩子把自己和他的朋友不經(jīng)意地做個(gè)比較是很正常的現象,所以你不必要因為孩子輕視他人的言論而懲罰他,但是你也絕對不能鼓勵他。你應該讓孩子明白自我炫耀和夸獎會(huì )對其他小朋友造成傷害。另外,生活中父母能夠以身作則,給孩子做個(gè)好榜樣也是非常重要的一點(diǎn)。父母應該反思一下自己的行為:當自己談?wù)撃切┏删偷臅r(shí)候,是不是有些洋洋得意,夸大其辭呢?自己是不是總愛(ài)和別人對比呢?甚至曾經(jīng)做過(guò)不恰當的比較呢?總之,父母的最終目標,就是要讓自己的孩子把注意力放在他所獲得的成就上,而不是非常在意自己有沒(méi)有超過(guò)其他人。
好勝的孩子大致有三種表現方式:
第一種:他們不能忍受自己被擊敗,如果他們落后了,他們就會(huì )把自己的挫敗感發(fā)泄在其他同伴的身上;
第二種:常常在家占山為王的孩子也要在其他場(chǎng)合里占有統治地位,說(shuō)一不二;
第三種:為了贏(yíng)得父母的愛(ài)和注意力,孩子們認為他必須表現突出,比其他人強。
競爭作文 篇2
輕松的人生如飄飛的柳絮,歲月流逝卻一事無(wú)成,時(shí)間輕輕地飄去,從起點(diǎn)到終點(diǎn),連一條虛線(xiàn)都沒(méi)有留下,自然也就長(cháng)不出芬芳的花朵,結不出成功的果實(shí)。這樣的人生毫無(wú)意義可言,然而真正的人生是應該擁有對手,因為對手是人生一場(chǎng)電影里的配角,正因為有它才可以讓我們在華麗的舞臺上展示自己,獲取成功!
人生如棋局,當我是紅棋時(shí),黑棋就是我的對手;當我是黑棋時(shí),紅棋就是我的對手。在這一場(chǎng)棋局里,我們盡情地打打殺殺,使出渾身解數,去攻打對方,不給對方留一絲情面。也許現在對手的棋藝略勝我一籌,不用耗費多大的精力去阻擋我的進(jìn)攻,對我的進(jìn)攻不屑一顧,但只要把棋殺玩,從中磨煉自己,找出自己的弱點(diǎn),找出自己出棋的每一步破綻,去補足它,去填滿(mǎn)那空缺,并了解對手的棋法,摸清對手的底細,知道對手的實(shí)力,尋找出對手的破綻,因為即使是神都會(huì )有缺點(diǎn)的,何況一個(gè)正常人呢?在多次實(shí)戰中獲取對手的信息,做到知己知彼。只有這樣,在和對手不斷切磋較量中找出自己的不足,去克服缺點(diǎn),就可以超過(guò)對手。因而,不到最后,誰(shuí)也不知道結果。其實(shí)對手就是訓練我們的教官……
沒(méi)有了對手是十分孤獨,因為是對手讓我們有了希望。既然是對手無(wú)疑它就是一個(gè)和我們擁有一樣實(shí)力或超越我們實(shí)力的人,因而,在競爭中,我們的思想流波中便會(huì )澎湃起希望的水珠,這希望水珠里蘊含著(zhù)我們要超過(guò)對手的信念。希望的水珠孕育著(zhù)追尋的綠葉,使我們行動(dòng)起來(lái)。我們以飛蛾撲火的勇氣去追尋超過(guò)對手的方法,尋找著(zhù)成功的秘籍,憧憬著(zhù)超越的星空,并時(shí)刻向對手發(fā)起挑戰;我們以蜜蜂采蜜的辛勤追尋著(zhù)知識,尋找知識的洪流,憧憬著(zhù)知識的星空;我們以滴水穿石的精神不懈努力著(zhù),尋找著(zhù)勝利的光芒,憧憬著(zhù)跨越對手的那一刻……因為希望而持續追尋著(zhù),我們嘔心瀝血,艱苦求索,苦苦追尋,用自己的青春與心血去鋪成一條閃光的成功之路,點(diǎn)燃自己的智慧之燈,不斷充實(shí)自己,超越自己!希望是那冬天里溫暖的陽(yáng)光,有了這束陽(yáng)光,我們才能在凄風(fēng)苦雨的失敗小路中不停地跋涉,才能在烈日炎炎的沙漠中苦苦前行……是對手的'無(wú)情與冷酷的打擊,讓我的希望的太陽(yáng)冉冉而升,只要我堅持信念,就一定會(huì )擊敗對手,到了那時(shí)候希望將不再是希望。
競爭作文 篇3
我們要競爭,要學(xué)會(huì )競爭。
人生最大的悲哀莫過(guò)于心死。這里的“心死”大概就是指沒(méi)有了的斗志。從某一側面說(shuō)明了競爭意識是人類(lèi)生存的動(dòng)力源泉。
沒(méi)有了對手與較量,沒(méi)有了危機與競爭,任何事物都會(huì )因松懈而倦怠。甚至從頹廢走向滅亡。
這是一個(gè)日本人的警句,關(guān)于這個(gè)警句的故事耐人尋味:
一個(gè)英國二戰老兵去日本旅游,看到三個(gè)日本孩子在玩一種叫生存的卡片游戲卡片上分別為虎、狼、狗、羊、雞、人等圖案,游戲規則是:虎能通吃,眾人打虎,一人打狼,狼群吃人,狗可以吃雞、羊,令人不解的是:兩只羊還可以吃狗,前提是虎、狼被消滅了。游客問(wèn)日本孩子為什么會(huì )有這樣的邏輯。孩子回答:“虎、狼都沒(méi)有了,狗就放松了,不但羊能吃它,雞也可以。沒(méi)有了對手與較量,沒(méi)有了危機與競爭,任何事物都會(huì )因松懈而倦怠。甚至從頹廢走向滅亡。我們書(shū)上就是這么寫(xiě)的!
戰爭中常有以少勝多,以弱勝強,乘其不備的戰例,就是這個(gè)游戲的在現實(shí)中一種映射。
二戰后,小日本變大了,難道這還不能說(shuō)明問(wèn)題嗎?還不發(fā)人深思催人警醒嗎?
競爭,是一種精神,是一種激發(fā)人們向前邁進(jìn)的精神。有了競爭意識,人才會(huì )有頑強的生命力。有了競爭意識,人才會(huì )有新鮮的活力。
競爭,是一種動(dòng)力,是推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展的動(dòng)力。有了競爭,宇宙離我們才越來(lái)越近;有了競爭,生活才越來(lái)越好,有了競爭,社會(huì )才迅猛發(fā)展。
孟子說(shuō):“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè )”
孫中山說(shuō):人類(lèi)要在競爭中生存,便要奮斗。
我們必須學(xué)會(huì )面對競爭,必須學(xué)會(huì )參與競爭!
物競天擇,適者生存“將是我們乃至萬(wàn)物的生存法則。
未來(lái)的天空充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露,也不乏風(fēng)霜冰雪,讓我們沐浴陽(yáng)光雨露,挑戰風(fēng)霜冰雪,去面對競爭,去迎接競爭,在競爭中壯大自己的競爭力,用強大的競爭力,去迎接更加強大的競爭對手,在與強大的競爭對手的較量中,練就一對強勁有力的翅膀,讓我們在未來(lái)的天空中能更加自由的地翱翔,飛得更高,飛得更遠!
競爭作文 篇4
競爭,使我進(jìn)步;競爭使我快樂(lè );競爭更使我認清自己!}記
班委競選,我,即將要競選學(xué)習委員?粗(zhù)漂亮的黑板板書(shū),看著(zhù)勁敵張明浩,我心里有些緊張:“我能競選過(guò)張明浩嗎?同學(xué)們會(huì )投我的票嗎?如果競選不上怎么辦?如果……”一連串的問(wèn)題在我的腦海里不停的縈繞著(zhù),我不由得打了個(gè)寒戰。張開(kāi)雙手,已經(jīng)滲出細密的汗珠。
時(shí)間不等人,我已經(jīng)在候場(chǎng)了。事到臨頭,我倒也鎮定下來(lái)。何不把這當成一次磨練?張明浩雖然是一位強勁的對手,但我也應該為我有這次機會(huì )而高興……上臺了。
我大步走上臺,從容地敬了一個(gè)隊禮,面帶笑容,聲音洪亮地說(shuō):“親愛(ài)的老師,同學(xué)們,大家下午好!”由于演講過(guò)多次,我已經(jīng)習慣了演講的規則。我兩手自然垂在腰間,不時(shí)做個(gè)動(dòng)作。自認為聲情并茂,感覺(jué)良好。
再看張明浩:一樣的從容不迫,一樣的坦然自若,簡(jiǎn)直就是另一個(gè)我嗎!仔細比較,論成績(jì),我們旗鼓相當;論經(jīng)驗,我們都是學(xué)習委員,一正一副;論人緣兒,我們一般無(wú)二!簡(jiǎn)直就是“針尖對麥芒”諸葛亮對司馬懿。
那最后誰(shuí)贏(yíng)了呢?我!我不由得得意洋洋,高興萬(wàn)分,此時(shí)的激動(dòng),難以用語(yǔ)言來(lái)表達。
我想說(shuō)什么?感謝張明浩,他給我的壓力迫使我認真的、一遍又一遍的修改我的發(fā)言稿。在改的過(guò)程中,我豐富了詞匯,增長(cháng)了見(jiàn)識,領(lǐng)悟了語(yǔ)言的魅力!
同學(xué)們,相信我,你們的選擇是正確的!我會(huì )認真組織大家,經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),絕不辜負大家的期望!
最后,我要說(shuō),激烈的競爭,感覺(jué)真好!
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