風(fēng)景的作文3篇(優(yōu)秀)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的風(fēng)景的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)景的作文 篇1
霞——————我心中最美的風(fēng)景。
云好像是霞的身體，它賦予了霞千萬(wàn)種奇妙的姿態(tài)：如奔騰的江河大浪，又如幽雅寧靜的花朵，它們像輕盈的羽毛，又像母親美麗的臉龐；它們擁有萬(wàn)馬奔騰的壯觀(guān)，也擁有鶴立雞群的驕傲與孤獨……一千朵霞就有一千種姿態(tài)，訴也訴不盡，道也道不完。
陽(yáng)光好像是霞的心靈，它賦予了霞多種多樣的性格：如火一般燃燒著(zhù)的紅色，體現出熱烈與火爆；很深很深的粉色，流露出青春與活力；絳黃一樣的顏色，耐心而踏實(shí)；很普通的橙色，熱烈又活力，積極又平凡，更有著(zhù)一股快樂(lè )的孩子氣；黑一樣的暗紫色，高貴而神秘的外表下遮住了一顆不安的心……
森林和小溪好像是霞的畫(huà)紙，讓霞在畫(huà)紙上隨意涂抹：霞把森林染成了橙色，最普通的橙色，讓森林像在秋天一樣美麗！它把小溪染成了粉色，充滿(mǎn)青春與活力的.粉色，讓小溪在霞的渲染下，變得更加有活力！
滿(mǎn)天的霞有著(zhù)奇妙的姿態(tài)和富有意義的色彩：火辣的紅、平凡的橙、活力的粉、智慧的黃、靜謐的黑……
漫漫的霞又一次聚集在天空中。此時(shí)此刻，我百般激動(dòng)，因為我看見(jiàn)了世上最美的風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇2
秋風(fēng)，帶走了最后一片凋零的葉，凄涼之景，讓人忍不住潸然淚下，但，細細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現凄涼深處那一點(diǎn)生機勃勃……
秋，我漫步在田間小路上，路邊一叢叢的雜草，已失去生機，成了一抹枯黃，回想燕歸時(shí)節，它們爭先恐后地鉆出泥土，露出青綠的嫩芽，草盛時(shí)節，拼命汲取養分，瘋了一樣地往上長(cháng)，大片大片的翠綠，都將自己的活力奉獻給了夏季，如今，只落得秋來(lái)草枯的下場(chǎng)，一派荒涼之景。
盡展風(fēng)華的花朵，早已花瓣凋零，綠葉枯黃，化為泥土的一分子，不復往日繁華似錦。
“咯吱、咯吱……”踩在落葉上發(fā)出清脆的響聲，在空曠的山林里回蕩。光禿禿的枝丫上偶有幾片堅強的枯葉在無(wú)情的秋風(fēng)中肆虐下仍沒(méi)有掉落，掉光樹(shù)葉的大樹(shù)像一個(gè)掉光頭發(fā)沒(méi)有生機的老頭兒，這時(shí)，我忽然發(fā)現樹(shù)葉原來(lái)對大樹(shù)這么重要。
蹲下身，拾一片枯葉，細看上面的每一條紋理，都曾有生命的清泉緩緩流過(guò)，伸手細細撫摸枯葉的表面，不同于夏季綠葉的'光滑�？萑~有些粗糙，稍一用力，枯葉在我的掌心里碎成一團。原來(lái)枯葉與綠葉的區別不只在兩個(gè)“枯”字和“綠”字上，原來(lái)生命竟是這么易碎，這么脆弱，這么不堪一擊？
春天歸來(lái)，萬(wàn)物復蘇，融化的小溪發(fā)出潺潺的流水聲，去年的枯草地，今年又發(fā)新芽，花枯之地，又長(cháng)出了新枝，光禿禿的枝丫上又有密密麻麻的小綠點(diǎn)，仔細辯認，原來(lái)是新芽。
殘花枯葉化入泥中，原來(lái)是做了養料，落葉是既給生養它的大樹(shù)母親做養料，也給大樹(shù)母親在冬天時(shí)節保暖，不易凍傷。
它們雖然逝去，但仍為這個(gè)世界盡了微薄之力，犧牲自己，幫助下一代的鮮花棣昌樹(shù)葉的新生，它們的人生旅途雖然短暫，只有一年，但它們在最美好的時(shí)節，用盡所有，使自己光華一季，如此，也便不算可惜，活得有價(jià)值，有意義。
枯草凋花落葉離開(kāi)這個(gè)世界，不是無(wú)情，只是這樣才能更好的回報這個(gè)世界，就像詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
風(fēng)景的作文 篇3
窗外的柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽；小草從草叢中探出了腦袋；飛在天空中的小鳥(niǎo)停落在枝頭展示出了優(yōu)美的歌候。書(shū)聲朗朗的我們，在教室中背著(zhù)單詞�！艾F在開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)�！彪S著(zhù)一句話(huà)語(yǔ)教室中鴉雀無(wú)聲，只能聽(tīng)得到老師的話(huà)聲。這正是我們慈祥而和藹的英語(yǔ)老師。
“收�！卑殡S著(zhù)一聲話(huà)音，打破了教室中的寧靜�！吧险n�！苯淌抑�，唯獨老師在說(shuō)話(huà)，同學(xué)們目光聚集在黑板上“誰(shuí)能回答下這個(gè)問(wèn)題？”老師瞅了一眼我們，目光投放到了一位四號桌同學(xué)的臉上，老師沖她笑著(zhù)，她立刻會(huì )意了，緩緩站了起來(lái)。貌似一道簡(jiǎn)單的英語(yǔ)題，在她這里，卻便成了一道恰似數學(xué)的難題。
老師走近她的身旁眼中流露出渴望與期待的眼神。終于，她的眼中閃爍著(zhù)自信的光芒，用細小的聲說(shuō)出了答案“很好！”老師笑得更加燦爛了，興奮地她大步走到了講臺，加上了分，我們給予了她掌聲，掌聲中帶著(zhù)希望，希望她能越來(lái)越自信，同時(shí)，老師的.目光與笑容中，也充滿(mǎn)了期待。她也不好意思地低下頭去。
一年四季中，春天的暖洋；夏季的大海；秋季的落葉；冬季的雪花，都不及老師。她的眼神期待著(zhù)我們的成長(cháng)，她的笑容中，充滿(mǎn)著(zhù)對我們的鼓勵，她，就像春天的陽(yáng)光；就像夏季的海洋；就像秋季的微風(fēng)；就像冬季的白雪，才她是我們教室中，大自然中最美的景色。她永遠是我心中的一片景色。
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