風(fēng)景的作文范例【5篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)景的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)景的作文 篇1
生活如林，風(fēng)景為木，積木成林，才知林之豐茂；生活如書(shū)，風(fēng)景為字，品字說(shuō)書(shū)，才知書(shū)之精彩；生活如海，風(fēng)景作舟，泛舟于海，才知海之寬廣。一道道絢麗的風(fēng)景，使世界更加美麗；一道道心中的風(fēng)景，無(wú)時(shí)無(wú)刻不鼓勵著(zhù)我，警醒著(zhù)我。
一雙手，一道心中的風(fēng)景。
“還記得‘最美媽媽’吳菊萍嗎？一名兩歲的女?huà)朐谀棠滩蛔⒁獾那闆r下從陽(yáng)臺上墜落下去，從二十樓摔下來(lái)，在樓下的吳菊萍目睹了這一切，她毫不猶豫地接住了女?huà)�，要知道，一顆小小的'石子從五樓落下便輕易的敲開(kāi)了成年男性的頭骨，可吳菊萍卻用纖細的雙手接下了從二十樓重重墜落的女?huà)�，果不其然，她的手粉碎性骨折，可那女�(huà)雲s奇跡般毫發(fā)未傷。
面對從二十樓墜落的女?huà)�，吳菊萍毫不猶豫地接住了她。那一接，接住的是女?huà)氲纳�，接住的是中華民族的美德，也接住了人們心中的風(fēng)景線(xiàn)。
一雙斷臂，撐起了心中的風(fēng)景。
“要么死去，要么精彩地活下去�！边@是劉偉常掛在嘴邊的。在美好的童年，劉偉卻被殘忍地奪去了兩臂，可他并沒(méi)有自暴自棄，而是用超人的毅力頑強地活了下來(lái)，可他并不想茍活在世上，他不斷地用腳練習鋼琴，終于站在了圓他夢(mèng)想的地方——維也納的金色舞臺，沒(méi)有手，那就用腳去彈奏，他的腳在鋼琴上奏出了天籟之音，這似乎在告訴人們，他是不會(huì )被打敗的。
沒(méi)有手，那就用腳去彈奏，我不但要活著(zhù)，還要精彩的活著(zhù)，他彈奏的音樂(lè )給心靈獻上了一道最美的風(fēng)景。
我們的一生，不斷地上演著(zhù)各式各樣的風(fēng)景，這一道道風(fēng)景，展現出一種種傳統的美德精神，演繹出一個(gè)個(gè)非同凡響的人生。
風(fēng)景的作文 篇2
時(shí)光荏苒，恍惚間我已在人生的旅途中行走了近二十年，沿途的風(fēng)景也一再更換。有些錯過(guò)了，有些偶或瞥見(jiàn)，銘記，恭肅的心惴惴地懸了，出發(fā)時(shí)心懷的粗瓷空碗，也在這駐足欣賞，領(lǐng)悟的連續中，漸漸充盈。
飛鴻踏雪泥似的電報式快走未免太過(guò)倉促、功利。雖是一股腦兒向著(zhù)目標，理想直奔，或可謂集中精力，但也會(huì )因此錯過(guò)沿途朗月照花的純凈，水滴穿石的堅韌，驚濤拍岸的豪壯。沿途的風(fēng)景，不只是景，景之中更包涵萬(wàn)千生活的哲理，純凈以明志，堅韌以磨志，豪壯以達志。若是因直奔而錯過(guò)了，精神也會(huì )因缺少養分而無(wú)法支撐你到達終點(diǎn)。
何不學(xué)學(xué)詩(shī)人的智慧“何妨吟嘯且徐行，一蓑煙雨任平生�！痹谇斑M(jìn)的過(guò)程中，在明確堅定目標的前提下，且徐行，偶爾駐足，體會(huì )生活給你的美和啟示，為精神充電，使你忘卻疲勞更好地奔向目的地。
清風(fēng)明月是泛舟途中常有的風(fēng)景，官場(chǎng)失意的蘇軾沒(méi)有在愁思中大意前進(jìn)，而在這盈虛朗月中悟出物我無(wú)盡的大道。沿途的風(fēng)景給了他新的精神力量，他的此次駐足欣賞，體悟而至超然更是明智的選擇。文豪東坡也就在無(wú)數次的駐足，留心沿途風(fēng)景時(shí)鑄成大氣文風(fēng)。
曹操與眾將泛舟赤壁時(shí)也定有清風(fēng)明月�？伤珜�(zhuān)著(zhù)于自我陶醉，沒(méi)有留意到沿途的風(fēng)景，更沒(méi)有悟出風(fēng)景背后的真理，才會(huì )在驕勝之氣中慘敗。
沿途的風(fēng)景或自然或人文，都可能包含生活的.啟示，我們需要駐足以吸取進(jìn)取的養分，重裝以待放。但萬(wàn)不能沉浸其中，忘記了目的地，所以適時(shí)地，有節制地修正駐足方能助你。
羅亞平，謝亞龍這兩個(gè)本該在為國為民的道路上一路向前的官員，就是因為貪婪沿途的金錢(qián)誘惑。長(cháng)久駐足在異化的誘惑性的風(fēng)景前，忘記了目標，才一失足成千古恨。
春風(fēng)暖化了冬雪，時(shí)光黯淡了歲月，走在歷史與現實(shí)相通的長(cháng)廊中，幾多警醒，幾多啟示。我們該做的是用仰止的浩然，用夢(mèng)想的冰藍，滋養一份關(guān)注沿途風(fēng)景的藍紫色調心情，一路且息且走。
風(fēng)景的作文 篇3
留在心的最深處的，還是那張照片，那些笑臉，那最美的風(fēng)景......
還差兩年，便是中考，離開(kāi)母校也有一年左右了，升學(xué)的考試使我與他們分道揚鑣，而留下的太少太少，僅僅一張照片而已，但卻隱秘著(zhù)少懷念。
開(kāi)著(zhù)照片右下方那個(gè)帥氣的男孩，潸然淚下，不曾想當年一句玩笑話(huà)的“兄弟”，卻根深蒂固。春游時(shí)的.拳碰拳，笑著(zhù)說(shuō)一定會(huì )是“一世的兄弟”，“不求同年同日生，但求同年同日死”的信誓，現在回想起來(lái)，又是豆大的淚珠滾落。
一年了，很少在QQ群上聊天了，便很少再和他聊天，也不知如今的他是否更帥了，是否還和小學(xué)一般天真可愛(ài)。有時(shí)會(huì )惱怒，是人生拆散了我們。
右上方的他，看起來(lái)很生氣，但我相信是照相師傅的錯。雖然我們并沒(méi)有結拜兄弟，但只要我們站在一起，就會(huì )有人認為我們是親兄弟。如今我們雖然還在同一所中學(xué)，但交集變得很少，也很久沒(méi)說(shuō)話(huà)了。不知是時(shí)間沖淡了，還是真的生疏了。直到那一天，我的試卷上，留下了那一個(gè)“燚”字，我哭了，那是他的名，算是他的留言，雖然只有一個(gè)字，但我知道，此時(shí)的我與他，依舊是好朋友，也從中看出，他已視我為真正的兄弟。
時(shí)間可沖淡一切，包括我們之間的情誼，于是將那僅有的照片裹在心里，將這最美的風(fēng)景，藏著(zhù)......
風(fēng)景的作文 篇4
國慶節放假的第一天，我們全家人開(kāi)車(chē)去盤(pán)錦紅海灘玩。聽(tīng)說(shuō)那里風(fēng)景優(yōu)美，不僅有別的地方見(jiàn)不到的許多紅色植物，還有美麗的丹頂鶴呢!
一路上，金黃色的稻田一望無(wú)際，農民伯伯在忙著(zhù)收割，一派豐收景象。 紅海灘眼看就要到了，我看見(jiàn)好大的一片蘆葦蕩，數不清的蘆葦隨著(zhù)秋風(fēng)輕輕的搖曳，小鳥(niǎo)在圍著(zhù)樹(shù)飛，不知道在和誰(shuí)玩耍。我仔細一看，地上到處都是爬來(lái)爬去的小螃蟹，一會(huì )鉆進(jìn)洞里，一會(huì )又爬出來(lái)，原來(lái)是它們在和小鳥(niǎo)玩捉迷藏啊! 紅海灘到了，我覺(jué)得自己好像走進(jìn)了彩色小畫(huà)筆畫(huà)的畫(huà)里面，地上的植物紅一塊，綠一塊，紫一塊，黃一塊，五顏六色，美麗極了。我一眼就看見(jiàn)了丹頂鶴，它在那里悠閑地散著(zhù)步呢!爸爸拿著(zhù)相機不停地照這照那，爺爺奶奶開(kāi)心地笑著(zhù)，我和媽媽脫下鞋子，光著(zhù)腳丫踩著(zhù)軟軟的泥，可舒服了，我們輕手輕腳地抓了幾只小螃蟹想去喂丹頂鶴�！翱旎貋�(lái)，不要驚擾它們!”爸爸說(shuō)，“這里是它們的家園，但也許再過(guò)幾十年，地球上就沒(méi)有這么美麗的濕地了�！蔽覇�(wèn)爸爸為什么，爸爸說(shuō)：“因為地下水被人類(lèi)用的'太多，地上的水就都滲到地下去了，濕地就會(huì )消失�！�
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我想：雖然我還小，但也要節約用水，保護環(huán)境，不讓美麗的紅海灘消失。
風(fēng)景的作文 篇5
周?chē)艹�，只剩我一人仍坐在座位上看題。
幾個(gè)月前我答應了數學(xué)老師每日做一套題來(lái)練習，從那以后，我似乎就成為教室里一處別樣的風(fēng)景。
每當下課鈴響起，大家都歡呼地扔掉書(shū)本，推開(kāi)椅子，推搡著(zhù)向門(mén)外涌去，我卻執著(zhù)地從桌膛內抽出一沓卷子，做題。同桌的數學(xué)很不錯，他常俯下身低頭看我卷子上凌亂的鉛筆印，嘴上說(shuō)著(zhù)：“喲，笨鳥(niǎo)先飛��！”他的眼中閃過(guò)不解與不屑，這并不能怪他，這題對他來(lái)說(shuō)著(zhù)實(shí)簡(jiǎn)單，可對于我卻難于登天。
于是我訕笑著(zhù)用還帶著(zhù)碎屑的橡皮擦去新一輪的字跡。然后抖抖卷，深吸一口氣，再重新握起筆，用左手揉揉眉心，右手卻又堅定地在紙上畫(huà)著(zhù)一道道線(xiàn)條。教室里像一個(gè)收集聲音的集裝箱，有討論球賽的，有說(shuō)哪個(gè)明星的，有打趣逗樂(lè )的�？晌覅s感覺(jué)似乎有一層無(wú)形的墻壁把我與他們隔開(kāi)，它來(lái)自于我的內心，我倔強地想要學(xué)好數學(xué)的決心。
有時(shí)也會(huì )有人來(lái)拉我說(shuō)話(huà)，我就會(huì )溫聲地說(shuō)：“我要做完這道題�！庇谑撬麄兇蠖鄶禃�(huì )走過(guò)我身邊與別人說(shuō)話(huà)。我就仍埋下頭鉆研那些我看不懂的'圖形。那段初四的時(shí)光我恒久地保持著(zhù)那個(gè)埋頭奮斗的姿勢。做不出來(lái)的時(shí)候，我會(huì )拿出手機看數學(xué)老師發(fā)給我的一張圖片，圖片上我正埋著(zhù)頭專(zhuān)注地做題。她說(shuō)：“孩子，你專(zhuān)注奮斗的樣子才會(huì )是你人生中別樣的風(fēng)景�！蔽矣谑呛V定地再次拿起筆在冗雜的圖形上勾勒，在已經(jīng)擦得皺皺巴巴的紙上繪圖，即使我的委屈的淚水已溢出眼眶。
坐在考場(chǎng)上的我對著(zhù)最后那道壓軸題一籌莫展，我的腦中閃過(guò)無(wú)數念頭，但最終卻停留在我埋頭做題的那一幕。于是我冷靜下來(lái)，專(zhuān)注地看題，最后的十分鐘里我的眼中只剩下那道題，鈴響，筆停，收卷。三天后，我的桌面上平躺著(zhù)一張滿(mǎn)分的答題卡。
我的指尖輕撫過(guò)這三個(gè)月以來(lái)我做過(guò)的每一頁(yè)卷子，每一處已經(jīng)風(fēng)干了淚水的痕跡。我懂得了專(zhuān)注的意義，那一次次我?jiàn)^斗苦學(xué)的樣子不同于我平日嬉笑打鬧的不以為意，不同于我之前調皮搗蛋的玩心，它是人生中我最別樣的風(fēng)景，是我蛻變的象征，它讓我的人生更精彩，更有意義。
周?chē)艹�，只剩我一人仍坐在座位上看題。因為我堅信我專(zhuān)注奮斗的樣子才會(huì )是我人生中別樣的風(fēng)景，它熠熠發(fā)光，永不褪色。
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