課堂風(fēng)景作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的課堂風(fēng)景作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂風(fēng)景作文1

　　生活中處處都有風(fēng)景。在不經(jīng)意間出現，或許你并未留意，但它卻給我們的生活帶來(lái)了一份精彩與樂(lè )趣。

　　“當，當，當”伴隨著(zhù)清脆的鈴聲響起，同學(xué)們不約而同地走進(jìn)教室，拿出書(shū)本端端正正地坐在座位上等待著(zhù)老師的到來(lái)。不一會(huì )兒，教室里就傳出了朗朗書(shū)聲，課堂生機盎然。正當同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著(zhù)語(yǔ)文老師的課時(shí)，老師戛然而止，話(huà)鋒一轉，說(shuō)：“明天要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)了，請大家做好準備�！蓖蝗�，一位古靈精怪同學(xué)眨眨眼睛，調皮地問(wèn)道：“老師，明天要聽(tīng)寫(xiě)哪個(gè)詞？”這話(huà)似乎是問(wèn)出了我們的心聲，一個(gè)個(gè)全眼巴巴地盯著(zhù)老師�！懊孛�！”老師不假思索地回答。話(huà)音剛落，同學(xué)們就迫不及待地把“秘密”一詞記在了書(shū)上。心想，明天老師聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，肯定不會(huì )寫(xiě)錯了，心里都樂(lè )開(kāi)了花。

　　第二天鈴聲未響，同學(xué)們都早早地拿出聽(tīng)寫(xiě)本，靜靜地等待著(zhù)……但劇情似乎沒(méi)有照著(zhù)劇本發(fā)展，當老師給我們聽(tīng)寫(xiě)第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……直到最后一個(gè)時(shí)，我們也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“秘密”這個(gè)詞。當組長(cháng)從我的手中“奪”過(guò)聽(tīng)寫(xiě)本時(shí)，我才猛然驚醒，原來(lái)我們都理解錯了老師的意思。而大家的表情也逐漸從奇怪轉向后悔，最后捧腹大笑，就連老師都背過(guò)身偷偷地笑了。

　　沒(méi)有什么風(fēng)景能比得上在課堂上的時(shí)光，它是我們最美好的回憶！

課堂風(fēng)景作文2

　　教室里，一片寂靜，同學(xué)們一聲不吭地坐在原處，臉上還頗有驚慌的臉色，大家望著(zhù)前方，代課的老師是一位神色凝重，眉毛倒八，眼神如利刃的美術(shù)老師。同學(xué)們小心翼翼地控制自己的一舉一動(dòng)，這樣的景色別有風(fēng)趣。

　　同學(xué)們不敢再交頭接耳，這樣必會(huì )受到重罰：獎考卷兩張，并且大家都有一份。誰(shuí)都不想做這些討厭的卷子，如果嘴癢癢，成為害群之馬，便會(huì )攪亂整個(gè)班級，讓大家都會(huì )對他懷恨在心。

　　老師打了一個(gè)噴嚏，便會(huì )有幾個(gè)紙團趁機飛翔在教室里邊，準確地降落在指定的書(shū)桌上，毫無(wú)偏差，干凈利落，讓那個(gè)兇巴巴的老師毫無(wú)察覺(jué)。同學(xué)們傳紙條已經(jīng)練得出神入化，修得真傳，成為彈指神功，都是因為這可怕的懲罰。大家不動(dòng)聲色，在老師的眼里，乖乖的，表現自己平淡無(wú)奇的一面，不讓他捉到任何把柄，盡量能不說(shuō)話(huà)就不說(shuō)。要說(shuō)時(shí)就抓緊時(shí)機傳紙條，不讓老師發(fā)現半點(diǎn)小動(dòng)作，讓你成為大家的眼中釘，肉中刺。

　　這一節自習課，大家都發(fā)揮了自己的七十二般武藝，與代課老師斗智斗勇，真是一道別致的風(fēng)景線(xiàn)。

課堂風(fēng)景作文3

　　但不同的地方有不同的風(fēng)景，而且同一時(shí)間、地點(diǎn)也有不同的風(fēng)景。課堂上的風(fēng)景就在我們身邊，有時(shí)候一個(gè)舉動(dòng)就是一個(gè)風(fēng)景。

　　“丁鈴鈴”上課了，老師拿著(zhù)課本走進(jìn)了教室，偶爾穿插個(gè)故事，大部分時(shí)間在嚴肅地講課。而講臺下面的同學(xué)們則形成了不同的風(fēng)景。

　　第一種風(fēng)景是由好學(xué)生組成的。他們都做得筆直，眼睛注視著(zhù)老師的一言一行，生怕錯過(guò)某個(gè)知識點(diǎn)，有時(shí)跟老師積極互動(dòng)，以免使自己的成績(jì)落下來(lái)。這是以學(xué)為樂(lè )的風(fēng)景。

　　也有些同學(xué)把頭垂到了桌子上，眼睛幾乎閉上了，好像幾天幾夜沒(méi)睡覺(jué)似的。老師不時(shí)地提醒一下，很快又被困神俘虜了。這是不愛(ài)學(xué)習的風(fēng)景，把老師講課當催眠曲了。

　　還有的同學(xué)也注視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，手卻在寫(xiě)著(zhù)別科的作業(yè)。原來(lái)是時(shí)刻提防著(zhù)老師，生怕一不小心被抓個(gè)現行，然后被老師個(gè)別“教育”一下。這是“樂(lè )于學(xué)習”的同學(xué)組成的風(fēng)景。

　　也有一類(lèi)同學(xué)，他們既沒(méi)有睡覺(jué)，也不注視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，而是把頭藏在了書(shū)的.后面。不過(guò)他們的手也沒(méi)有在作業(yè)本上落下任何的字跡，只是嘴一直小聲地說(shuō)個(gè)不聽(tīng)，相互交流著(zhù)周末的見(jiàn)聞。有時(shí)候不小心聲音大了，引來(lái)老師的怒視或訓斥，他們才極不情愿地停下。一旦老師把頭轉過(guò)去板書(shū)或重新講課，那些“蒼蠅們”又開(kāi)始煩人地嗡嗡了。這是浪費青春時(shí)光不心疼還厚著(zhù)臉皮擾亂課堂的風(fēng)景。

　　隨時(shí)隨地，風(fēng)景就在我們的身邊。只要用心，就能發(fā)現。我們一起發(fā)現、品味、感悟吧。

課堂風(fēng)景作文4

　　生活處處有風(fēng)景，但風(fēng)景不一定是指世間的美景，也代表著(zhù)許多美好的事物。人的一生中有許多風(fēng)景線(xiàn)，在不經(jīng)意間出現，或許你并未留意，但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂(lè )趣。

　　課堂就是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，它記錄了我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的青春充滿(mǎn)活力。 清晨，帶著(zhù)好的心情來(lái)到學(xué)校，教室里便書(shū)聲朗朗，然而不同的課上有不同的樂(lè )趣與收獲。

　　英語(yǔ)課上，老師教我們讀單詞與課文 ，同學(xué)們十分認真地學(xué)習，或許會(huì )因為某個(gè)同學(xué)發(fā)音不準，而引得全班哄堂大笑，從而變得更認真了。數學(xué)課上，同學(xué)們認真思考，一道題寫(xiě)出不同的解法，各種不同的思維形成不同的效果。語(yǔ)文課上，同學(xué)們大膽發(fā)言，講述自己不同的理解，使課堂變得更加活躍。當一縷陽(yáng)光從窗外照射在教室里的某個(gè)角落，你會(huì )發(fā)現，這時(shí)的課堂是多么美，多么充滿(mǎn)陽(yáng)光，多少有意義。

　　我們曾經(jīng)在體育課上狂奔，即使大汗淋漓也不會(huì )覺(jué)得累。我們曾經(jīng)在計算機課上不停地按著(zhù)鍵盤(pán)，握著(zhù)鼠標，目不轉睛地盯著(zhù)電腦屏幕，生怕浪費一秒鐘。我們曾經(jīng)在美術(shù)課上大膽發(fā)揮，即使畫(huà)的抽象，也會(huì )大膽展示·········

　　多少青蔥的歲月，我們都在課堂上度過(guò)。在課堂上，我們打過(guò)、笑過(guò)、鬧過(guò)。過(guò)的十分有趣，沒(méi)有什么風(fēng)景能比得上在課堂上的時(shí)光，它是我們最美好的回憶!