機會(huì )作文[常用9篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的機會(huì )作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

機會(huì )作文 篇1

　　“失敗乃是成功之母”這句話(huà)使我終身受益。在我的人生中，有著(zhù)甜酸苦辣，但令我最難忘的卻是一次失敗。

　　我們學(xué)校一年一度的紅五月到了，我積極參加海選樂(lè )器比賽。那天，我啥也沒(méi)準備，就拿著(zhù)沉重的葫蘆絲參賽。隨著(zhù)評委冷冷的一聲“開(kāi)始”，我腦里一片空白，兩腿在發(fā)抖，額頭冒出冷汗，好久才回過(guò)神來(lái)，斷斷續續的`聲音從我的葫蘆絲里傳來(lái)，我經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的表演，終于比賽結束了。我懷著(zhù)不安的心情跑回教室。

　　唉！當我跑回教室，班主任還要求我在全班同學(xué)面前表演。這時(shí)我的心里充滿(mǎn)害怕和恐懼：不表演怕辜負了老師的一番好意，但如果表演我怕吹錯。就這樣，我心里的天使與惡魔一直在對抗。最后老師想出一個(gè)好辦法：全班同學(xué)趴在書(shū)桌上，我轉過(guò)身來(lái)，面向黑板，背向同學(xué)，很快把一首曲吹完。

　　后來(lái)，我打聽(tīng)到和我一起參賽的同班同學(xué)入圍，而我沒(méi)有。但是我同時(shí)很快找到原因：沒(méi)自信，參賽曲不熟練。正因為這一次失敗給我創(chuàng )造了機會(huì )，當我再度參賽時(shí)，謹慎為之，并將注意力集中在賽場(chǎng)上。利用這一次機會(huì )，可使我得到訓練，我再次參賽時(shí)，必能有進(jìn)步。

機會(huì )作文 篇2

　　假如再給我一次機會(huì )

　　在人生的道路上，可以說(shuō)每個(gè)人都犯過(guò)錯，最后做錯后才發(fā)現自己的愚蠢。而我，在記憶中也犯過(guò)許多錯，那些污點(diǎn)仿佛刻在了我的'心上，抹也抹不掉。假如能再給我一次機會(huì )，我希望能彌補自己的那一次過(guò)錯。

　　那是發(fā)生在四年級一班里的一件事，那一次我們的數學(xué)老師突然要考試，還說(shuō)題目很難，同學(xué)們迅速地交頭接耳議論起來(lái)，而我卻胸有成竹連書(shū)都沒(méi)看一眼。

　　發(fā)了試卷，當做到應用題的第三題時(shí)，我傻眼了，心想：這一題好難呀！后來(lái)，我絞盡腦汁地想，卻總也算不出來(lái)。

　　后來(lái)，趁老師不注意時(shí)， 我偷偷地瞟了一眼同桌的試卷，一看，他居然做出來(lái)了，簡(jiǎn)直不可思議！

　　然后，我也按照他的解題思路計算，最后也算出來(lái)了！

　　但是，在我的欣喜之余，我又心想，如果他前面都對了，這一題又算出來(lái)了，那么他不就能考100 分了嗎？那么 ，我這個(gè)第一名不就有可能丟掉了嗎？

　　這使其我，隨便寫(xiě)完試卷也沒(méi)有檢查就去想那個(gè)問(wèn)題了！

　　后來(lái)，當距離收試卷的時(shí)間還剩10分鐘時(shí)，我才猛然想到自己還沒(méi)有檢查呢！

　　可是，這時(shí)已經(jīng)晚了，我才檢查完一小面時(shí)，下課鈴響了！

　　當老師來(lái)到我面前時(shí)，我才極不情愿將試卷交上去。

　　最后發(fā)下來(lái)試卷，結果可想而知，我遭到了老師與父母的嚴厲批評！

　　每一次想起這件事，我都會(huì )后悔。假如能再給我一次機會(huì )，我絕不會(huì )再去想輸贏(yíng)的問(wèn)題，而是認真地檢查。那樣最后即使我輸了，也不后悔，因為我曾經(jīng)努力過(guò)！曾認真過(guò)！

機會(huì )作文 篇3

　　女子10公里馬拉松游泳馬上開(kāi)始了，解說(shuō)員介紹著(zhù)參賽的運動(dòng)員，突然，岸邊一個(gè)正在撩水的女運動(dòng)員引起了我的注意，她，就是南非殘疾人選手納塔莉·杜托伊特。一個(gè)失去左小腿的殘疾運動(dòng)員竟然與正常人角逐，太令人難以想象了。

　　我關(guān)注著(zhù)比賽的進(jìn)程，清澈的湖水中，一個(gè)個(gè)修長(cháng)而靈動(dòng)的身影如同一條條美人魚(yú)，她們用強有力的雙手劈開(kāi)一道道水花，雙腿猶如兩只機靈而有力的雙槳，勇往直前。而納塔莉在角逐中并沒(méi)有像另外截肢選手那樣使用假肢。這就像在雙槳式劃船角逐中只使用一只槳一樣，這支槳頑強地堅持著(zhù)，拼搏著(zhù)。

　　畫(huà)面切換到納塔莉的身上，解說(shuō)員講述著(zhù)這位女運動(dòng)員的事跡，我的淚水潸然滑落。

　　杜圖瓦本有著(zhù)兩條修長(cháng)的雙腿，有人說(shuō)，她天生是一個(gè)芭蕾舞演員的坯子，她的小學(xué)藝術(shù)老師對此也篤信不疑�？伤齾s說(shuō)：“我熱愛(ài)游泳，每當身處水中，我覺(jué)得自己像一尾俏麗的金槍魚(yú)�！泵看斡柧�，杜圖瓦比金槍魚(yú)更刻苦。

　　誰(shuí)能想到，20xx年的一場(chǎng)意外車(chē)禍，無(wú)情地奪去了她如船槳般有力的左小腿，猶如晴天霹靂，夢(mèng)想似乎就要破滅�？粗�(zhù)耀眼透亮的泳池，她流下了傷心的淚水。這時(shí)，朋友們勸她：“杜圖瓦，你很棒！不能游泳了，生活中另有事情值得去做�！�

　　“不！我離不開(kāi)泳池！”杜圖瓦固執地告訴隊友和教練，“我失去了左腿，但，我的右腿另有夢(mèng)想！”

　　僅僅一年后，她依然如健全人一樣到場(chǎng)出現在20xx年在南非舉行的英聯(lián)邦運動(dòng)會(huì )上。并在20xx年的雅典殘奧會(huì )上，勇奪5枚金牌。

　　20xx，馬拉松游泳在北京首次成為奧運會(huì )的角逐項目，納塔莉·杜圖瓦的亮相成為本屆奧運會(huì )上的一個(gè)炫目亮點(diǎn)。

　　夢(mèng)想不滅，奮斗不止。杜圖瓦盡其所能，一路游來(lái)，把似乎做不到的事情變成可能，終于夢(mèng)想成真——“懷揣夢(mèng)想游向北京”。雖然，她沒(méi)有拿到獎牌，雖然她只拿到第十六名，但她只與冠軍相差1分22秒，她成了我心中的英雄！

　　我也有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是成為一位象棋大師。

　　從小，我就愛(ài)中國象棋，一尺見(jiàn)方的棋盤(pán)，縱橫交錯的線(xiàn)條，紅黑三十二枚棋子，構成了中國象棋這一方天地。

　　平常，我總愛(ài)和爸爸拚拚殺殺，勝勝敗敗，也“棋”樂(lè )無(wú)窮。為了讓棋藝有更大的長(cháng)進(jìn)，媽媽為我報名去少年宮學(xué)習。從此，不論刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論嚴寒還是酷暑，一周兩次的學(xué)習從沒(méi)間斷。

　　隨著(zhù)年級的增長(cháng)，功課越來(lái)越難，作業(yè)越來(lái)越多，我的休息時(shí)間也越來(lái)越少�？粗�(zhù)同學(xué)、朋友在外面開(kāi)開(kāi)心心地逛街、玩耍，我開(kāi)始動(dòng)搖了。我向媽媽叫嚷：“我不去學(xué)象棋了！”媽媽撫摸著(zhù)我的頭，意味深長(cháng)地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)想成為象棋大師的'？輕易放棄了還會(huì )成功嗎？堅持到底才能實(shí)現自己的夢(mèng)想��！”“是啊，”我轉念又想，“我為學(xué)象棋已經(jīng)付出了很多，如果我就這樣放棄了，便與象棋大師無(wú)緣了。成為一名象棋大師是我最大的夢(mèng)想，我不能半途而費，一定堅持學(xué)下去！”

　　豁然開(kāi)朗之后，我的心情也愉悅起來(lái)，也更加信心百倍。

　　記不清多少次與對手角逐，勝了，興高采烈；敗了，也不灰心，總結經(jīng)驗，下次再贏(yíng)。也記不清參加了多少大大小小的比賽，有成功的輝煌，也有失敗的教訓。

　　記憶最深的是那次參加省象棋比賽，我殺出重圍，迎來(lái)了決賽。決賽時(shí)，我沉著(zhù)應戰，開(kāi)始雙方勢均力敵，漸漸地，在我的干擾下，對方的局勢開(kāi)始不穩定了。我很自信，覺(jué)得自己的陣地固若金湯，便有些飄飄然了。我坐在椅子上，蹺著(zhù)腳，輕輕地哼著(zhù)流行歌曲，身子不斷晃動(dòng)著(zhù)。而對手卻緊鎖雙眉，目光在每個(gè)棋子上掃過(guò)，又直起身，注視一會(huì )兒棋盤(pán)。忽然，他眉毛一挑，眼睛里露出喜悅的目光，但很快又嚴肅起來(lái)。他把擋在“將”前面的“象”挪開(kāi)，又注視起棋盤(pán)來(lái)�！肮�哈！”我就盼著(zhù)你走這一步呢！急忙把自己的“車(chē)”挪到了對方“象”原來(lái)的位置上。

　　我想，這下贏(yíng)定了！剛想站起來(lái)收拾棋盤(pán)，只見(jiàn)對手不慌不忙地把“象”挪了回來(lái)，把我的“車(chē)”吃掉了�！鞍�！”我大驚失色，“我輸了！”

　　沒(méi)有得到應有的冠軍，我懊惱無(wú)比。爸爸、媽媽趕忙安慰我“勝敗乃兵家常事，吃一塹，長(cháng)一智。為了夢(mèng)想繼續努力吧！”

　　是啊，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。不同的是，當夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現時(shí)，有的人輕易放棄了，讓夢(mèng)想夭折在半路上，變成了永遠的空想；而有的人則把夢(mèng)想深藏在心中，當有朝一日時(shí)機成熟時(shí)，就讓夢(mèng)想重新發(fā)芽，直至開(kāi)出美麗的花朵。不管我是否能成為象棋大師，我的夢(mèng)想永不滅，我的追求永不停息！

　　給夢(mèng)想一個(gè)開(kāi)花的機會(huì )，我才能收獲成功的芳香，我的人生才不會(huì )留下遺憾

機會(huì )作文 篇4

　　最近總在感嘆，機會(huì )總與我擦肩而過(guò)，我很失落。雖然每個(gè)人表面都做出與世無(wú)爭的樣子，但誰(shuí)心里不想有一次次機會(huì )，讓自己顯得與眾不同。有一點(diǎn)小驕傲當然是每個(gè)人都渴望的啊，可機會(huì )來(lái)時(shí)，不是每個(gè)人都能把握的啊。

　　但我堅決不能任由它與我擦肩而過(guò)，于是，我開(kāi)始反思——

　　首先，我想了這么幾個(gè)例子:

　　如果，我是張學(xué)友，春晚怎么可能不向我多次拋出橄欖枝呢？可惜我不是。

　　如果，我是莫言，怎么可能沒(méi)有人關(guān)注我的作品呢？可惜我不是。

　　如果，我是馬云，怎么可能沒(méi)有人邀請我去開(kāi)講座？可惜我不是。

　　……

　　想過(guò)這些之后，心里開(kāi)朗了許多。機會(huì )不屬于我，恰恰說(shuō)明了我還不夠優(yōu)秀，也許也正是在告訴我不能放棄，要繼續前行，繼而轉換成一種動(dòng)力。

　　我還要提升，我還要蛻變。俗話(huà)說(shuō):“人可以有傲骨，但不可有傲態(tài)�！碑敊C會(huì )與我擦肩而過(guò)上時(shí)，我不能總在憤憤不平了，而是應該向得到機會(huì )的人討教。機會(huì )一定不會(huì )平白無(wú)故的'降臨在他身上，他一定有什么過(guò)人之處。就像以上例子——叱咤歌壇多年，連我們年輕一代都熟知的“歌神”張學(xué)友，那么多首經(jīng)典，傳唱至今，而他的唱功也是反復被肯定的，所以，他的機會(huì )來(lái)了。莫言得了諾獎之后被人們熟知，大家翻看他的作品，果不其然，文筆真摯感人，所以，他的機會(huì )來(lái)了。馬云勤勤懇懇，白手起家，吃得了苦中苦，所以，他的機會(huì )也來(lái)了，他成為了人上人。目光要不斷方圓，同時(shí)腳踏實(shí)地，放下浮躁，我相信，我的機會(huì )也會(huì )到來(lái)。

　　其實(shí)，機會(huì )不是巧合，也并不是你想把握就能把握的。我告訴自己:機會(huì )不是屬于你的，但當你有擁有機會(huì )的資格時(shí)，它自會(huì )來(lái)幫你一把。

　　所以，我想我準備好之后，只要機會(huì )一來(lái)，它就一定是我的。這還是應證了那句話(huà)——你努力了可能不一定成功，但如果你不努力，就一定不會(huì )成功。

　　所以，從現在開(kāi)始，我要全力以赴，做好充分的準備。然后，等待機會(huì )的到來(lái)……

機會(huì )作文 篇5

　　今天中午第三節，我和學(xué)生一起探究了《綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交流》——馬的世界。其中有這樣一個(gè)環(huán)節：我讓學(xué)生們先看課本上列舉的兩則故事，一則是的盧馬的故事，一則是昭陵六駿的故事。然后讓個(gè)別學(xué)生到講臺上用自己的話(huà)講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　我請郭玲玲同學(xué)到講臺上給同學(xué)們講的盧馬的故事，這則故事是這樣的：一次，劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時(shí)落入檀溪中，劉備著(zhù)急地對的盧馬說(shuō)：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險境。她到講臺上后，想極力把故事給背誦下來(lái)，但支支吾吾半天，也沒(méi)有講出個(gè)所以然，我給她做了這樣的提示：什么時(shí)候—誰(shuí)騎了什么馬—遇到了什么困難—說(shuō)了什么話(huà)—最后結果怎樣。然后她才結結巴巴講下來(lái)，汗珠順著(zhù)臉往下淌，她講得雖不成功，但我還是讓同學(xué)們給她鼓勵的掌聲。

　　下課后，我對這種情況進(jìn)行了反思，實(shí)際上，學(xué)生口頭表達能力比較低，也不只是在今天這節課上凸顯出來(lái)，有時(shí)讓學(xué)生復述課文內容，學(xué)生也只是生硬地照著(zhù)課本上的內容“背”下來(lái)，不會(huì )對課文內容進(jìn)行歸納、概括和總結，不會(huì )加上自己對課文的理解，用自己的話(huà)把文章有條理、有情節地復述下來(lái)。雖說(shuō)也采取了提高學(xué)生口頭表達能力的方法，但由于收效甚微，半途而廢了。今天這節課，又引起了我對這個(gè)問(wèn)題的反省和深思。語(yǔ)文教學(xué)是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，只有抓住了這個(gè)根本，語(yǔ)文才能真正回歸語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文課堂也才會(huì )有“語(yǔ)文”味。因此，在今后的.教學(xué)中，我要從以下幾方面來(lái)提升學(xué)生的口頭表達能力。

　　以課堂為陣地，給學(xué)生提供機會(huì )，引導學(xué)生敢講、敢說(shuō)�，F代教育理論指出，教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過(guò)程中，要給學(xué)生多提供鍛煉的機會(huì )，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生多讀，然后多講，變學(xué)生的不敢講為想講，并能講好。第一階段，激發(fā)講的興趣，因為“沒(méi)有興趣，就不可能有真正的教育”，可由講現成的故事，用書(shū)本語(yǔ)言回答問(wèn)題開(kāi)始，要求講通順，講完整，以鼓勵為主。第二階段，學(xué)習講的方式方法，綜合性的問(wèn)題想好再開(kāi)口，講自己的所見(jiàn)所聞所感，先在心中打好腹稿，要求用詞準確，有條不紊，教師可予以一定的幫助；第三階段，逐漸由“扶”到“放”，進(jìn)行發(fā)散思維，遷移訓練，開(kāi)展即席演講，臨時(shí)辯論等活動(dòng)，要求才思敏捷，無(wú)懈可擊，以評價(jià)為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時(shí)要善于提出問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣，學(xué)生的口頭表達能力才會(huì )逐步提高。

　　舉行形式多樣的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式，來(lái)提高學(xué)生的口頭表達能力，在上課之前，可以用三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行即興演講，可以是學(xué)生的所見(jiàn)所聞所感，也可以講故事，也可以把學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法，來(lái)促使學(xué)生口頭表達能力的提高，舉行演講比賽時(shí)，不要求學(xué)生寫(xiě)演講稿，以防學(xué)生背演講稿，可采取即興演講的方法，來(lái)提高學(xué)生的口頭表達能力。三是以讀促說(shuō)，常言道：肚里沒(méi)本，倒不出掛水。只有學(xué)生讀得多了，知識積累多了，才能提高學(xué)生組合和運用語(yǔ)言的能力。也才能提高學(xué)生的口頭表達能力。

　　學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，不是一朝一夕的事情，我們做教師的只有善于給學(xué)生提供展示的舞臺，善于對學(xué)生進(jìn)行恰當的引導，并堅持不懈地做下去，才會(huì )讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到提高，我們的語(yǔ)文課才會(huì )充滿(mǎn)濃郁的“語(yǔ)文”味。

機會(huì )作文 篇6

　　那次的體育八百米考試給我的感悟很深，原來(lái)灰心喪氣的心情，在上了跑道之后便一掃而光，取而代之的，是必勝的興奮。

　　和許多同學(xué)一樣，一開(kāi)始我極快的跑了出去，向往著(zhù)第一的位置。然而，事實(shí)是殘酷的。一圈下來(lái)，我的呼吸開(kāi)始急促了，腳步也有些沉重了，當身邊超過(guò)一個(gè)同學(xué)時(shí)，不服輸的性格使我咬牙追上前。一圈半后，我的呼吸極其不暢。冥冥之中，像是有一雙無(wú)形的手掐住了我。頭有些暈，眼有些花，雙腿猶如灌了鉛，步伐早已慢了下來(lái)。

　　無(wú)暇顧及又有多少個(gè)同學(xué)以超過(guò)了我，此時(shí)的我，就像是一個(gè)缺水之久的沙漠旅行者迫切得到水一樣的迫切得到氧氣。一番整頓過(guò)后，看著(zhù)面前一個(gè)個(gè)的同學(xué)已離我數米之外。突然地，好想笑，雖然此時(shí)的我笑不出來(lái)。驀地發(fā)覺(jué)自己好像是一個(gè)可笑的`小丑。明明并不貪心，只想著(zhù)及格就好，卻在超過(guò)一個(gè)同學(xué)后拼命往前跑，欲念的一閃而過(guò)。直到身體的負荷才將我拉回現實(shí)。明明知道長(cháng)跑需要耐力，卻還是在開(kāi)頭拼盡全力的跑。就像飛蛾，明明知道火的危險，卻還要往上撲。不是為了別的，而是為了那不可及的溫暖，哪怕是付出生命也要得到的溫暖。

　　那我呢？我又是為了什么呢？是為了那與我無(wú)緣的第一吧！明明清楚自己的實(shí)力，卻還是要拼一下�？尚业氖�，我不是飛蛾。我不用付出生命的代價(jià)。我有無(wú)數的機會(huì )。所以，無(wú)論如何，我也是會(huì )拼一下的吧！

　　無(wú)論什么事，我都會(huì )盡自己所能的去拼一下，哪怕受傷，我也要為了自己爭取一個(gè)機會(huì )！為了自己！

機會(huì )作文 篇7

　　小時(shí)候我就喜歡天文，喜歡宇宙，喜歡星座，盼望有一天去各個(gè)行星去探秘，就連做夢(mèng)都能夢(mèng)見(jiàn)我去了火星，還夢(mèng)見(jiàn)了火星人；盼望去月球，看看有沒(méi)有嫦娥，有沒(méi)有玉兔，有沒(méi)有桂花樹(shù)……

　　在二年級下學(xué)期，我報名參加了學(xué)校組織的“爭當小實(shí)驗家”科學(xué)體驗的活動(dòng)，這項活動(dòng)分四門(mén)學(xué)科，有天文、化學(xué)、物理、生物。不用說(shuō)，我肯定是學(xué)天文了。

　　通過(guò)學(xué)習天文我才知道月球上根本沒(méi)有嫦娥，沒(méi)有玉兔，我們在地球上看到月亮陰暗的地方是月球的月海和環(huán)形山；知道了八大行星：水星、金星、木星、火星……；認識了十二星座……

　　在天文課上，我學(xué)會(huì )了使用天文望遠鏡、天象儀、星座盤(pán)……特別對天相的觀(guān)察我非常感興趣。記得去年八月十五那一天晚上，我拿著(zhù)天文望遠鏡去觀(guān)察月亮，開(kāi)始，我用二十倍的目鏡，沒(méi)看到月亮，只看到黑乎乎的一片，然后換成三十倍的，能看到一點(diǎn)亮光，換上四十倍的，終于看到了月亮，看到了月亮上的環(huán)形山，當時(shí)我興奮極了，從中也體會(huì )到了學(xué)天文的樂(lè )趣。

　　九月底，我們天文小實(shí)驗家去張店參加初賽，滿(mǎn)懷信心的我結果得了一個(gè)二等獎，失去了這一次去北京的機會(huì )，因為只有一等獎才有資格去北京參加決賽。當時(shí)我的心情難過(guò)極了，這時(shí)第二輪輔導開(kāi)始了，去北京參加比賽的同學(xué)已經(jīng)報上了名，看著(zhù)他們每天都高高興興的拿著(zhù)實(shí)驗箱去參加輔導，我真羨慕他們。這時(shí)我暗下決心，去不了北京，我也要繼續學(xué)習，我要參加輔導，當我把我的想法告訴朱老師和媽媽時(shí)，她們都非常贊同。我又拿起了實(shí)驗箱，每天下午都去參加天文小實(shí)驗家的輔導。有一次徐校長(cháng)問(wèn)我：“劉明爍，今年你去不了北京還想繼續學(xué)天文嗎？”我堅定地說(shuō)：“我去不了北京也要繼續參加天文輔導，最起碼我能學(xué)到天文知識，我爭取明年再去�！痹谶@兩個(gè)月的輔導中，曾經(jīng)有的同學(xué)嘲諷我：“去不了北京還學(xué)什么呀？”“獲得了個(gè)二等獎還想去北京，做夢(mèng)吧！”……我對他們的話(huà)置之不理，繼續參加每一次的.輔導，終于我們的執著(zhù)，感動(dòng)了市組委會(huì )的領(lǐng)導，破例讓我們去北京參加比賽。我的學(xué)習勁頭更足了，每次輔導我更加認真地聽(tīng)講，不懂的就向老師和同學(xué)們請教，晚上做完作業(yè)我就拿出實(shí)驗箱中的天文儀器去觀(guān)察星座；模擬日、月食；地球自轉；四季交替等的實(shí)驗。

　　11月29日我終于坐上了去北京的客車(chē)。第二天我們參加了天文組的比賽，試題都是我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的，做過(guò)的。我覺(jué)得考得還不錯。然后，我們又參觀(guān)了鳥(niǎo)巢、水立方、清華、北大、科技館和植物園。12月2日，我們在北京大學(xué)開(kāi)了表彰大會(huì )，當我得知我獲得了一等獎金獎的那一刻，我激動(dòng)得流下了眼淚。

　　這次比賽，我嘗到了苦盡甘來(lái)的甜蜜，體會(huì )到了成功的快樂(lè )和喜悅。我不僅學(xué)到了知識，更重要的是我懂得了：機會(huì )，總是給有準備的人。

機會(huì )作文 篇8

　　外面，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗。而我在教室里溫習《最大的麥穗》這一課。

　　這篇課文主要講了這樣一個(gè)小故事：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們在麥地中摘一個(gè)最大的麥穗，還提出了一個(gè)古怪的要求：只許進(jìn)不許退�？傻茏觽冏叩搅吮M頭也沒(méi)摘到，依然兩手空空，聽(tīng)了老師的一番話(huà)后，弟子們明白了這樣一個(gè)道理：追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　初步讀完這篇課文后，我想：不就是講了弟子們沒(méi)有摘到最大的麥穗，明白了要把眼前的一穗拿在手中才是實(shí)實(shí)在在的嘛!真沒(méi)勁!

　　后來(lái)，我又反復地讀了幾遍課文，才明白了。其實(shí)，這篇文章主要是寫(xiě)了蘇格拉底想告訴弟子們“機不可失，時(shí)不再來(lái)”、“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”等一些名言，從“只許進(jìn)不許退”這6個(gè)字中可以看出人生沒(méi)有回頭路可走。

　　讀完了這篇課文，明白了它的含義，我悟出了這樣一個(gè)道理：人應該有遠大的理想和抱負，但只有把握好眼前的機會(huì )，腳踏實(shí)地的做好每一件事，這才有收獲。只有把握今天，我們才能擁有燦爛的明天。

　　巴爾查克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“機會(huì )來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索的利用�！辈槔韖艮科爾也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“機遇只垂青那些懂得怎樣追求它的人�！薄�…

　　達爾文說(shuō)得好：“機會(huì )是每個(gè)人都有的，但許多人不知他們已碰到它�！笔前�!我就是這么一個(gè)沒(méi)有抓住機會(huì )的人!

　　記得有一次鋼琴考級，我已經(jīng)練得很熟了，模擬考級的時(shí)候，好幾位評委老師都對我說(shuō)：“你這考級肯定可以過(guò)了，因為你彈的`很流暢了�！甭�(tīng)了這話(huà)，我信心十足，相信這次可以一次性就考過(guò)了，可是，回家后，媽媽的一番話(huà)，使我底氣不足了。

　　媽媽說(shuō)：“考級的那天，您一定要穿戴整齊，言行舉止要禮貌，說(shuō)話(huà)要響亮，面對下面的那么多的觀(guān)眾，要面帶微笑……”

　　媽媽的這番話(huà)，讓我心神不寧，最終決定放棄考級的參賽權�，F在想想，覺(jué)得自己真的不應該放棄這個(gè)權利，否則就過(guò)了。

　　窗外依然陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，而我卻明白了一個(gè)可以受益終生的道理。

機會(huì )作文 篇9

　　我們每天都會(huì )碰到一些機遇。你是學(xué)生，就會(huì )面臨許多投稿的機會(huì )；你是醫生，就會(huì )面臨許多解決疑難雜癥的機會(huì )；你是科學(xué)家，就會(huì )面臨許多探索發(fā)現自然奧秘的機會(huì )……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)一個(gè)個(gè)奇妙的機會(huì )。

　　什么是機會(huì )呢？顧名思義，機會(huì )就是一個(gè)恰好的時(shí)機，一個(gè)轉折點(diǎn)，一條通往成功的大道。世界上有許多事情，不是光靠努力就行的，當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，我們要迅速抓住，這樣才會(huì )事半功倍。人們常說(shuō)：“要想勝利就要具備三要素——天時(shí)、地利、人和�！笨梢�(jiàn)，運氣是不可少的，但強者會(huì )把握時(shí)機，唯有弱者只會(huì )苦苦等待時(shí)機。我們要學(xué)會(huì )發(fā)現機會(huì )，觀(guān)察身邊的一點(diǎn)一滴，捕捉每一次出手的時(shí)機，抓牢機會(huì )，合理利用機會(huì )，從一個(gè)小小的機會(huì )走向成功的大殿。

　　那么，怎樣才能在機會(huì )來(lái)臨之際，牢牢把握住它呢？我就有一段非常難忘的經(jīng)歷：記得那次，我想要報名參加全國英語(yǔ)展示活動(dòng)，但遭到了許多人的反對，大家都說(shuō)我經(jīng)驗少、底子薄，去了也是白去�？晌也贿@么覺(jué)得，“要成為一個(gè)成功者，就應懂得利用所有的機會(huì )”，所以我怎能輕易放棄？接下來(lái)，就是艱難而又充滿(mǎn)希望的準備時(shí)間。搜集資料、自我介紹、背誦詩(shī)篇、模擬演練，我從未建設過(guò)如此浩大的工程。但機不可失，時(shí)不再來(lái)，堅持到底，就是勝利，終于，在比賽的那天，我獲得了全場(chǎng)最高的95分！可見(jiàn)，要想把握好機會(huì )，始終擁有一個(gè)堅定的信念，付出全部努力勇敢地走下去是必不可少的。

　　古代的先哲們是智慧無(wú)窮的，來(lái)看看他們是怎樣教育弟子們要抓住機會(huì )的`：古希臘大學(xué)者蘇格拉底有一天帶著(zhù)弟子們去麥地里摘一顆最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，卻總認為最大的一穗還在前面，不必過(guò)早地定奪，盡管也試著(zhù)摘了幾穗，可總是不滿(mǎn)意，隨手就扔掉了，直到到達麥地盡頭，仍然是兩手空空，一無(wú)所獲。蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘般的聲音對弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能做出準確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的！”所以說(shuō)，人雖然要有遠大的目標，但把握好眼前的機會(huì )，踏踏實(shí)實(shí)地做好當前的任務(wù)更為重要。

　　“一個(gè)明智的人總是抓住機遇，把它變成美好的未來(lái)�！蓖瑢W(xué)們，燦爛的明天不是很容易就能等來(lái)的，是要靠我們用手、用心去創(chuàng )造的。因此，讓我們把握機遇，珍惜現在的大好時(shí)光，開(kāi)拓一條光明的大道，追尋夢(mèng)想的輝煌。