【薦】機會(huì )作文5篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的機會(huì )作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

機會(huì )作文 篇1

　　小草因為雨露的滋潤而蓬勃，大樹(shù)因為泥土的哺育而高大，魚(yú)兒因為清水的給予而活躍。我，也會(huì )因為一次機會(huì )而變得更加輝煌。

　　月考將至，我正在緊張地籌備著(zhù)。窗外，絲絲細雨撥我煩亂的心弦，手中的筆一起一落，和樹(shù)葉的沙沙聲勾成和諧的交響曲，一股莫名其妙的感覺(jué)涌上心頭……

　　時(shí)間在一分一秒地流逝著(zhù)，我緊張不已，望著(zhù)那充滿(mǎn)墨香的試卷，堅信：一定要考好！手中的筆不停地揮動(dòng)著(zhù)，忽然，一只攔路虎擋住了我前進(jìn)的道路，我開(kāi)始害怕，開(kāi)始焦急，害怕老師的失望，同學(xué)的嘲笑，父母的責罵，但我沒(méi)有放棄，我繼續思考著(zhù)，不管繁雜的豎式堆滿(mǎn)稿紙，不管纖細的手寫(xiě)得發(fā)麻，不管艱辛的汗水浸滿(mǎn)衣衫，��！做出來(lái)了！

　　走出考場(chǎng)，輕松而舒暢，但換來(lái)的卻是一個(gè)個(gè)鮮紅的叉，那么刺眼，那么心痛，仰望獎臺上的同學(xué)，我已跌入萬(wàn)丈深淵，但心中總有一種奇妙的`力量鼓舞著(zhù)我向前，我重拾信心：再給自己一次機會(huì )，不要被失敗的陰影蒙蔽了雙眼！我?jiàn)^斗著(zhù)，我用別人休息的時(shí)間學(xué)習，用別人玩耍的時(shí)間學(xué)習，用別人悠閑的時(shí)間學(xué)習，終于，功夫不負有心人，我又重新站在了獎臺上。

　　我張開(kāi)雙臂，沐浴在充滿(mǎn)勝利的陽(yáng)光下，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，再給自己一次機會(huì )！

機會(huì )作文 篇2

　　“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的�！弊x完了句話(huà)，你是否感到心里豁然開(kāi)朗了呢？是呀，把握住手中的那一穗才是最重要的。

　　作為學(xué)生的我們，學(xué)習是我們必須完成的任務(wù)。我相信，每個(gè)同學(xué)都想過(guò)某一天突然發(fā)憤圖強，一鳴驚人，這種理想大家都有過(guò)，只是多數時(shí)候理想里的某一天定格住了，在未來(lái)的畫(huà)卷里永遠是一個(gè)未知的數字符號。大家有沒(méi)有想過(guò)，抓不住未來(lái)，至少還有現在，從現在的每分每秒開(kāi)始抓住機會(huì )從小處積累，從手邊的`這一穗麥開(kāi)始，這樣未來(lái)才會(huì )有收獲。同樣兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子成日空想未來(lái)，錯過(guò)了一次次降臨的機會(huì )，另一個(gè)孩子卻把握住了，最終，從小事做起的孩子成就了另一個(gè)孩子空想出的未來(lái)。

　　自然，追求該是最大的沒(méi)錯，但把眼前的機會(huì )抓住才是明智的。

機會(huì )作文 篇3

　　古希臘偉大的數學(xué)家、力學(xué)家阿基米德有句名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球�！薄�..這原本是物理學(xué)上一個(gè)豪邁的設想，卻給了我另外一個(gè)啟示，那就是“支點(diǎn)”的問(wèn)題。很多人心中都有一個(gè)想撬起地球的夢(mèng)想，但往往因為缺少支撐杠桿的“支點(diǎn)”而一籌莫展。每每思慮至此，我都不禁喟然長(cháng)嘆：“支點(diǎn)”是自已尋找，還是等著(zhù)別人送來(lái)？

　　年輕的人都渴望輝煌，都渴望實(shí)現自己的人生價(jià)值，但并不是每一個(gè)人都能獲得成功。無(wú)數古今中外成功者的經(jīng)歷告訴我們：機會(huì )永遠屬于有準備的人。莫言的獲獎同樣也告訴我們這個(gè)道理。

　　機會(huì )總是留給有準備的人，只要你做好了充足的準備，抓住了機遇，就會(huì )獲得成功。

　　魯班，是我國古代偉大的發(fā)明家。他在一次上山砍樹(shù)木時(shí)，被一種野草劃破了手，鮮血直流。他摘下葉片輕輕一摸，原來(lái)葉子兩邊長(cháng)著(zhù)鋒利的`齒。于是，作為從事木工工作的魯班便想：要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹(shù)木了嗎？回到家后，經(jīng)過(guò)認真研究，多次試驗，他終于發(fā)明了鋒利的鋸子。

　　而牛頓也是同樣。他出生在英格蘭一個(gè)普通的農民家庭中。有一天，小牛頓在樹(shù)下看書(shū)，一個(gè)熟透了的蘋(píng)果掉了下來(lái)，正好砸中了他的腦袋。他呆呆地望著(zhù)蘋(píng)果，疑惑不解：蘋(píng)果為什么會(huì )掉下來(lái)？它為什么不飛到天上去？這肯定是有什么力量在牽引著(zhù)它。后來(lái)，在蘋(píng)果落地的啟發(fā)下，喜愛(ài)思考的牛頓通過(guò)認真鉆研，反復試驗，終于發(fā)現了萬(wàn)有引力。

　　生活中的我，也慢慢學(xué)習著(zhù)牛頓和魯班的精神。的確，機會(huì )總是留給有準備的人。例如喜愛(ài)跳繩的我每天都堅持跳繩，一個(gè)又一個(gè)，一天又一天，寒來(lái)暑往，從不間斷。日積月累，我跳得越來(lái)越快，越來(lái)越好。從簡(jiǎn)單的只能一下跳一個(gè)，練到完美地一下跳出兩個(gè)來(lái)。

　　可是我并不滿(mǎn)足，每天在學(xué)校里用心觀(guān)察高年級的大哥哥、大姐姐們，看看他們是如何跳出令人眼花繚亂、驚嘆不已的雙搖。我不斷地摸索著(zhù)，不停地苦練著(zhù)，終于，我熟練地連續跳出了多個(gè)雙搖。這在班里所有的女生中，也是無(wú)人能及。最令我興奮的還是，在去年的跳繩比賽中，我獲的了全年級組第二名的好成績(jì)，真是“世上無(wú)難事，只怕有心人”！

　　機會(huì )，是誰(shuí)都夢(mèng)想的。被野草的鋸齒邊劃破的不止魯班一個(gè)人，被蘋(píng)果突然掉下來(lái)砸到腦袋的，也不只是牛頓一人，而每天堅持跳繩的更不止我一個(gè)人�？墒�，機會(huì )這東西為什么會(huì )跑到他們那里去，向他們熱情地“招手”？原因很簡(jiǎn)單，就是在生活實(shí)踐中，他們留心觀(guān)察，認真研究，始終飽含著(zhù)充足的信心和堅持不懈的“鉆勁”。有信心就會(huì )有夢(mèng)想，有夢(mèng)想就會(huì )有機會(huì )，有機會(huì )就會(huì )創(chuàng )造奇跡，就會(huì )成功！

　　機會(huì )總是留給有準備的人，有些人在等待著(zhù)屬于自己的機會(huì )。但準備是必須擁有的。朋友們，發(fā)出手中緊握著(zhù)的“挑戰牌”，向著(zhù)目標，前進(jìn)吧！奮斗吧！有了這些準備作為人生起步的支點(diǎn)，在現實(shí)中等待機遇來(lái)臨的時(shí)候，我們才能把自己心目中的那個(gè)“地球”輕松撬起。

機會(huì )作文 篇4

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，說(shuō)：“明天要進(jìn)行誦讀比賽，班里要選一個(gè)人參加！”她這輕描淡敘的一句話(huà)，對我們來(lái)說(shuō)卻好似一聲巨雷，讓我們群情沸騰，立即有許多人爭先恐后地把手舉了起來(lái)。

　　老師看著(zhù)我們每一個(gè)人。在這個(gè)人身上停停，在那個(gè)人身上看看。我望著(zhù)老師，在心中吶喊：老師請你再相信我一次好不好？

　　記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我的.心情和這天氣一樣，格外開(kāi)朗。因為，我要代表全班參加誦讀比賽了！一路上擺小攤的老板大聲吆喝，好熱鬧；小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地唱歌真好聽(tīng)；太陽(yáng)暖洋洋地照在我的身上，真舒服！我背著(zhù)稿子，似乎隨時(shí)可以脫口而出。

　　可是，誰(shuí)也沒(méi)有想到，我居然忘了稿子。因此，落選了！

　　老師的目光移到了我的身上，她的目光在我的身上停了許久。我的臉，漸漸發(fā)燙，頭微微低下。心里期盼著(zhù)，期盼著(zhù)老師喊出這兩個(gè)字，就是我的名字�？墒�，老師嘆了口氣，把目光移開(kāi)了。

　　老師，請你再相信我一次，好嗎？

機會(huì )作文 篇5

　　在周末總能見(jiàn)到三五成群的學(xué)生，走在街上，帶著(zhù)如釋重負的神情，毫不吝嗇的留下一路的歡聲笑語(yǔ)，這種頗為普遍的現象在那時(shí)卻是極少見(jiàn)的。

　　那時(shí)母親雖小，卻也是兄妹中最年長(cháng)的那個(gè)。年紀尚小，就要擔任照顧弟妹，包攬家務(wù)的.重任。每天下來(lái)，做功課的時(shí)間所剩無(wú)幾。放假時(shí)還要幫助外公外婆去田里干農活。母親的功課便是在那時(shí)落下的。從母親的描述中我的知，當時(shí)她的學(xué)習生活也不如意，課堂上總是哈欠連連，成績(jì)平平，功課拖拉，從未得到老師青睞。這種情況僵到母親初二便結束了。

　　現在回想起來(lái)母親總是一臉后悔，感嘆知識的重要，并現身說(shuō)法教育我埋頭苦讀。而我每每點(diǎn)頭信服，因為那是她親身經(jīng)歷的經(jīng)驗教訓。母親在一家服裝廠(chǎng)謀生計。雖然每月也可得兩三千的工資，尚可維持家計，但與母親的辛勞程度絕對成比例。母親絕不因為疲憊而放棄閱讀。母親會(huì )在看完我的文章后將我的雜志方的到處是，洗衣機上，床上，餐桌上，鞋柜上......雖然這不是個(gè)好習慣，我依然由衷感到高興。我理解母親的忙碌，怎能計較？我以為心會(huì )一直平靜下去，直到今天，母親幫我聽(tīng)寫(xiě)，報詞語(yǔ)。母親用生硬的普通話(huà)盡力將音節讀準。讀詞的過(guò)程中一直磕磕絆絆，甚至還有音節錯誤。我小心翼翼的替母親糾正音節錯誤，深怕傷害母親的自尊。心里泛起酸酸的氣泡，一個(gè)個(gè)升起來(lái)砰砰地爆掉，化成了眼底的霧氣。我才意識到歲月銷(xiāo)蝕的不僅是她的容顏。

　　我完全明白是怎樣的信念支撐她這樣一步步走下去，不去計較生活對她是否公平。她已將她的人生理想一并加在我身上，并鼓勵我勇敢地去背負它們，跨過(guò)一道道溝壑，我不知道自己能否擔負，但我相信能一點(diǎn)點(diǎn)的堅持，直到離目的地越來(lái)越近。

　　母親，就讓我借用這樣的機會(huì )，補償你，好嗎？你舒心的微笑將是我最終的目標。

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