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以激動(dòng)為話(huà)題的開(kāi)學(xué)作文
我的內心十分激動(dòng),像波濤洶涌的大海一樣。今天小編就來(lái)分享以激動(dòng)為話(huà)題的開(kāi)學(xué)作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
以激動(dòng)為話(huà)題的開(kāi)學(xué)作文(一)
別以為我是要說(shuō)六一看演出，其實(shí)不是這回事，因為今天……
哈哈，演出結束了，我們回到教室。只見(jiàn)老師手上拿著(zhù)幾張獎狀，還有一箱的獎品.同學(xué)們都尖叫起來(lái)。我心里一驚，是三好學(xué)生?還是優(yōu)秀少先隊員?
老師放下獎品，拿起獎狀，高聲宣布：“獲得市優(yōu)秀少先隊員的是……”哇，真不簡(jiǎn)單，是班長(cháng)莊舒嗎?老師說(shuō)：“王柏楊!”我們立刻鼓掌。是有點(diǎn)爆冷門(mén)，班長(cháng)沒(méi)有，副班長(cháng)倒輪上了。老師遞給王柏楊一張獎狀，還有三本書(shū)：《二黑學(xué)法》《女法官手記》和《唐詩(shī)宋詞》。
接著(zhù)是五月參加漳州市小學(xué)生作文、數學(xué)競賽的獲獎同學(xué)：“鄭欽靈一等獎!林秋松二等獎!莊舒二等獎!王柏楊二等獎!黃若翎二等獎!”我們五個(gè)上前領(lǐng)獎!哇噻，除了獎狀以外，更另我激動(dòng)的是，還有一套超級厚的《紅黃藍立體英漢語(yǔ)童話(huà)樂(lè )園》和《女法官手記》。我們接過(guò)獎狀和獎品，向老師敬了個(gè)禮，跑到座位上。我直盯著(zhù)獎品，里面有什么呢好奇的我打開(kāi)了《紅黃藍立體英漢語(yǔ)童話(huà)樂(lè )園》。里面的東西真豐富啊!有五片VCD，都是童話(huà)故事;有五本精美圖書(shū);一本《快樂(lè )調色板》,還有很多種書(shū)呢!
我真激動(dòng)啊，看著(zhù)同學(xué)們羨慕的`眼光，我忍不住偷偷地笑了。
以激動(dòng)為話(huà)題的開(kāi)學(xué)作文(二)
場(chǎng)外的聲音在倒數，鳥(niǎo)巢內熒光數字在跳動(dòng)。
嘭!場(chǎng)外響起一片片禮炮的響聲，鳥(niǎo)巢內也有一片黑暗變?yōu)楣饷�。同樣的是人們的歡呼聲一樣的熱烈。
隨著(zhù)人們高漲的熱情，精彩的節目也接二連三地出臺。在2008位樂(lè )手完成缶的歡迎樂(lè )后，開(kāi)始了一場(chǎng)中國元素的文化之旅。
在一系列關(guān)于紙的流暢的.介紹片后，一幅長(cháng)達數十米的巨大卷軸出現在臺上，透著(zhù)華貴和瑩潤的光。它告訴人們，今晚的演出將從一幅中國畫(huà)卷開(kāi)始。隨著(zhù)柔和的古典音樂(lè )，卷軸慢慢地展開(kāi)來(lái)，一幅和片中一模一樣的中國山水呈現在眼前，清雅脫俗又不失大氣，淡墨之間流淌出恢宏的氣勢和內在的神韻。一陣子后，一陣悠揚的古琴聲響起，畫(huà)面出現了一張1000多年前的古琴，名為“太古遺音”。一群身著(zhù)黑衫的演員們以獨特的身體語(yǔ)言，在紙上舞動(dòng)著(zhù)，帶出了祥云，流水。在演員的優(yōu)美舞姿下，漸成了一幅水墨畫(huà)，蘊涵了中國水墨畫(huà)的意趣和韻味。也暗喻今晚的演出，是以中國水墨畫(huà)的黑白基調。
“紙”過(guò)后是中國最出名，影響力最大的“活字印刷術(shù)”，這是中國人民的智慧結晶名孔子的弟子面朝印刷盤(pán)，拿著(zhù)竹簡(jiǎn)，朗聲念著(zhù)《論語(yǔ)》中的名句:“四海之內皆兄弟”。一個(gè)個(gè)大型的石刻之地在不斷地運動(dòng)，就像活字印刷術(shù)當年的運用情景又再次出現在我們的眼前。字盤(pán)上先是一個(gè)古代字體的“和”，在一個(gè)古代字體的“和”，最后是現代字體的“和”，表現了中國漢子的演化過(guò)程，也表達了孔子的“和為貴”的理念。
還有四大發(fā)明之一的指南針等等，這些無(wú)不體現中華民族的深厚文化，和中華人民對歷史、對世界的貢獻。但是，四大發(fā)明之中的火藥“缺席”不正也體現了中華人民的和善態(tài)度了么?
在李寧那歷史性的點(diǎn)火后，開(kāi)幕式也到了尾聲。
夜深了，喧鬧的城市也慢慢地安靜了下來(lái)，圣火在鳥(niǎo)巢的上方正在熱烈地燃燒，今夜不眠……
以激動(dòng)為話(huà)題的開(kāi)學(xué)作文(三)
臺下的掌聲經(jīng)久不息，站在領(lǐng)獎臺上，拿著(zhù)作文獲獎證書(shū)的我，激動(dòng)不已，但此時(shí)我僅想對老師說(shuō)：“謝謝你，我親愛(ài)的老師�！�
作文比賽的前一個(gè)月，我和幾個(gè)對作文感興趣的同學(xué)報名參加了作文比賽，那時(shí)我保命只是興趣愛(ài)好，可我并沒(méi)報臺大的希望。
可這事不脛而走，竟然被班主任——鄭老師知道了。第二天她把我叫到跟前，滿(mǎn)面笑容地說(shuō)：“你能報名參加比賽很好，但對于你的技巧，你似乎還不太了解，這樣，每天放學(xué)之后，老師來(lái)給你簡(jiǎn)單講講�！蔽也⒉皇莻�(gè)要求上進(jìn)的人，但面對老師的好心，我怎能拒絕?只好答應了。
一天放學(xué)之后，老是如約把我留了下來(lái)，她先教我比喻方法：夸張、擬人、排比……再教我細節描寫(xiě)……我從老師那兒學(xué)到了許多寫(xiě)作的本領(lǐng)。我的寫(xiě)作水平一下子來(lái)了個(gè)突飛猛進(jìn)，那一刻我對老師感激不盡。
眼間大半個(gè)月過(guò)去了，第二天就要比賽了，這天放學(xué)，我又來(lái)到了老師的辦公室。我一進(jìn)門(mén)，就看到老師那蒼老的'臉上多了幾道皺紋，我把鉛筆盒拿出來(lái)，正等老師說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)老師開(kāi)口說(shuō)：“今天給你講講如何審題……”老師的每一句話(huà)都是那樣輕柔，在我聽(tīng)來(lái)是那樣動(dòng)聽(tīng)，在臨走前，老師充滿(mǎn)深情地說(shuō)：“你是一塊很好的‘木料’，可以去打造一件精美的‘家具’，好好努力把!祝你成功�！蔽艺×�，這才明白這個(gè)月來(lái)我的努力是值得的，老師的話(huà)深深的刻在了我的記憶中，這天夜里，我怎么也睡不著(zhù)，耳旁總是傳來(lái)老師的那句話(huà)。
如今，我終于收獲了證書(shū)，這金燦燦的證書(shū)背后，同樣滲透老師的汗水。
以激動(dòng)為話(huà)題的開(kāi)學(xué)作文(四)
“激動(dòng)”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，但今天對于我來(lái)說(shuō)，不再那么簡(jiǎn)單了。至于今天為什么不簡(jiǎn)單了，你往下看就知道啦。
今天下午第一節課是語(yǔ)文課，老師說(shuō)過(guò)這節課要評比“習作之星”，我的心“砰砰砰……”地跳得厲害，其實(shí)我早已準備好“迎接”這次評比了，但心里還是有點(diǎn)緊張�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，這堂評比“習作之星”課開(kāi)始了，郭老師走進(jìn)班級，先報了一下“鳳凰語(yǔ)文活動(dòng)”有哪些人參加，然后又報“習作之星”有哪些人。老師第一個(gè)就報了我的名字，我的心才平靜下來(lái)，我松了口氣�？烧l(shuí)知，老師卻又讓我站起來(lái)，我慢慢地站起來(lái)，生怕老師會(huì )因為我開(kāi)小差罰我。一顆剛放下的心又懸了起來(lái)，緊接著(zhù)，老師又報了“樊暢”的名字，我的心又一次平靜下來(lái)。
接著(zhù)，老師又報了八個(gè)同學(xué)的`名字。報完名字后，老師讓我們站著(zhù)的這十個(gè)同學(xué)到講臺前站成一排。然后，郭老師又用手機幫我們拍了幾張照片，在郭老師拍照的過(guò)程中，楊婷一直緊握著(zhù)我的手，這是激動(dòng)的表現，我也非常激動(dòng)。你瞧，照片上的我正樂(lè )呵呵地傻笑呢。
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