教師節征文（共15篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，字體清晰規范，標點(diǎn)準確無(wú)誤。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的教師節征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節征文1
時(shí)間如流水，轉眼間，高一生活即要來(lái)臨。匆忙間，眼睛掃到一張泛黃的照片。只一眼，就再也轉不開(kāi)眼了。輕輕的拾起那張照片，記憶如洪水般不斷涌來(lái)。
“教師節快來(lái)，我們不如準備禮物給老師吧！”當同學(xué)們都圍在一起興奮得議論著(zhù)時(shí)。不知道誰(shuí)說(shuō)了一句“送禮物不難，但是送給語(yǔ)文老師的話(huà)，怎么送��？她這么兇。我可怕她了�！贝蠹乙宦�(tīng)，都突然間安靜了下來(lái)，似乎是真的遇到一個(gè)大難題了。而且，我們語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)，最討厭學(xué)生賄賂她了。我們都害怕老師會(huì )誤會(huì )我們。我也在一旁默默的想著(zhù)。老師一直以來(lái)好像都不怎么喜歡我，上個(gè)星期，我的語(yǔ)文考試考的不理想，不是被語(yǔ)文老師嚴厲的批評了嗎？她心里一定已經(jīng)認為我是一個(gè)壞學(xué)生了。平時(shí)，老師總是一副不夠言笑的樣子。我們同學(xué)們心里即尊重但也害怕她。我們送禮物，如果她一個(gè)不高興，把我們集體“殺”了怎么辦？到底送不送呢？最后，大家通過(guò)深思熟慮，還是決定了要送出禮物，表達我們對老師的一點(diǎn)心意。
走到了老師辦公室，但是，誰(shuí)都不夠膽進(jìn)去。一是害羞，見(jiàn)到面了不知道說(shuō)什么好。二是因為害怕老師會(huì )不喜歡。最后，大家鼓起勇氣手拉手一起進(jìn)去辦公室。辦公室里，語(yǔ)文老師靜靜的一個(gè)人坐在座位上改我們的作業(yè)。似乎沒(méi)有發(fā)現我們的到來(lái)。我上前一步輕輕叫了一聲“老師”。老師抬起頭來(lái)，靜靜的看著(zhù)我們。我們對看了一眼，齊齊把背后的禮物伸到了語(yǔ)文老師的面前，對她大聲的說(shuō)了句：“老師，祝您教師節快樂(lè )！”說(shuō)完后，都靜靜的等待著(zhù)老師的回應。老師看了看我們，突然，她笑了。是那種最真實(shí)的笑容，早晨的陽(yáng)光微微的照入窗戶(hù)，折射到老師的臉頰上，老師的笑容在陽(yáng)光的照耀現得神圣而美麗。我們看呆了，老師一一接過(guò)我們的'禮物。對我們說(shuō)了謝謝。這是我們沒(méi)有想到的，平時(shí)，嚴厲的老師原來(lái)也有這樣的一面�？吹嚼蠋熼_(kāi)朗的一面后，我們也開(kāi)始“放肆”起來(lái)。要求照相！在我們的強烈要求下，老師無(wú)奈的做出了一系列的鬼馬動(dòng)作。被我們一一收集了起來(lái)。后來(lái)，老師對我們說(shuō)對我們嚴格也是為了我們好，我們太調皮。其實(shí)，老師一直都是愛(ài)我們的，關(guān)心我們的。我們都認真的聽(tīng)著(zhù)，心里涌起了無(wú)限的感動(dòng)。
時(shí)間回到現在，我輕輕的撫摸照片。老師，您還好嗎？教師節快到了，我祝您——教師節快樂(lè )。
教師節征文2
教師有著(zhù)散文般美的特質(zhì)。教師之意境美哉！
“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩(shī)歌，其實(shí)不然，“意”，情思也；
境，形象也。教師詮釋著(zhù)散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著(zhù)攝人心魄的風(fēng)采和魅力。誰(shuí)也無(wú)法預料災難會(huì )在何時(shí)降臨，地震發(fā)生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開(kāi)有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛教師這圣潔的稱(chēng)謂，孩子們悲泣，天地也為之動(dòng)容，他留給人們的是洋溢著(zhù)幸福的笑臉；
從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉間小村，他背上行囊義無(wú)返顧地加入到支教的隊伍中，帶著(zhù)對貧困山區教育事業(yè)的支持和滿(mǎn)滿(mǎn)的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學(xué)期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著(zhù)，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；
信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠信、仁愛(ài)熏陶著(zhù)所有的孩子。教師之情感美哉！教師信奉著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的真理進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。誰(shuí)無(wú)七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機會(huì )，純系服務(wù)的機會(huì )，貢獻的機會(huì )，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。教師沒(méi)有令人羨慕的地位和權力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態(tài)，滿(mǎn)腔的熱情，去干實(shí)實(shí)在在的.事。教師之語(yǔ)言美哉！課堂教學(xué)中，他口若懸河，妙語(yǔ)連珠，將學(xué)生引入一幅幅美妙畫(huà)卷；
分析人生哲理時(shí)他情真意切，發(fā)自肺腑；
對待后進(jìn)生，他堅持“不拋棄、不放棄”，鼓勵的話(huà)語(yǔ)使孩子如沐春風(fēng)，火一般的情感溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子的心房，無(wú)數顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語(yǔ)言吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；
他不是歌唱家，卻用最美的語(yǔ)言讓知識的清泉叮咚作響；
他不是雕塑家，卻用最美的語(yǔ)言塑造著(zhù)一批批學(xué)生的靈魂。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的是“思想的紅線(xiàn)”，教師的語(yǔ)言充溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，將自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起過(guò)多少美妙的漣漪！
教師，就是這樣的散文。不張揚不煽情卻形神俱美，娓娓道來(lái)字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著(zhù)，掛著(zhù)晨曦般的笑容，懷著(zhù)綠葉般的情懷，默默去成就果實(shí)的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著(zhù)為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
教師節征文3
候老師是我們的班主任,她中等身材,瘦瘦的臉龐上總是洋溢著(zhù)甜甜的笑容,高高的鼻梁上駕著(zhù)一副精致的眼睛,透過(guò)鏡片,是她那雙充滿(mǎn)自信和智慧的眼睛。
她上課語(yǔ)言準確生動(dòng),聲音抑揚頓挫,情感真實(shí)感人,不時(shí)開(kāi)點(diǎn)玩笑,把我們逗得哈哈大笑。她的.課具有磁鐵一樣的吸引力。
有一回,她給我們上《桂林山水》這一課。侯老師說(shuō):“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊想象桂林山水美麗的景色�！薄袄旖乃骒o啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”我們聽(tīng)著(zhù),想著(zhù),覺(jué)得自己仿佛隨著(zhù)老師在暢游漓江,欣賞清澈秀麗的漓江的水。侯老師讀完后又帶領(lǐng)我們去“觀(guān)賞”桂林的山。老師的每一句形象生動(dòng)的話(huà),每一個(gè)準確的手勢,都在我們面前描畫(huà)出一座座驚險奇秀的桂林的山!連班上幾個(gè)調皮的學(xué)生,都在津津有味的聽(tīng)著(zhù),思考著(zhù),想象著(zhù)。
告訴你們我們班侯老師的眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)呢!
有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候有幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ),侯老師用銳利的目光望著(zhù)他們,好像在說(shuō):“有話(huà)下課說(shuō),上課要認真聽(tīng)講,不要開(kāi)小差�！蹦菐孜煌瑢W(xué)見(jiàn)了馬上坐好,聽(tīng)老師講課。
還有一次,我和張鵬在管理圖書(shū)角的時(shí)候,非常認真,細心,每位同學(xué)借書(shū)還書(shū)都會(huì )一一登記,侯老師微笑著(zhù)用鼓勵的目光望著(zhù)我和張鵬,好像在說(shuō):“要繼續努力管好圖書(shū)角哦!”侯老師的眼睛是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛,一雙嚴肅而又給人溫暖的眼睛。
9月10日教師節馬上就要來(lái)臨了。在這里,我祝愿您:節日快樂(lè ),工作順利!
教師節征文4
20xx年我遇上了你。第一次不喜歡你是開(kāi)學(xué)報到后班干部留下來(lái)打掃衛生的那個(gè)下午,你不茍言笑,你指手畫(huà)腳,你嘮嘮叨叨,完蛋了,你肯定是個(gè)重男輕女嚴肅十分的中年女老師。于是剛上任接班不久的你就有了同另一班班主任“雷公”相媲美的綽號“歐姆”。
我承認我喜歡贊美,13、4歲的時(shí)候更是無(wú)法抗拒那種喜悅,因為無(wú)意間聽(tīng)到你對全班第一名說(shuō)他永遠也寫(xiě)不出我作文中那樣的細膩,我突然就喜歡上了你,還老是往你身邊靠近。我知道這些談不上深刻的感情,它膚淺、外顯還惹人討厭。直到某一天吃不下飯的`中午,我獨坐在樓梯間的角落,想著(zhù)爸爸要被推進(jìn)手術(shù)室,是你,歐彥媛老師,你安靜地走過(guò)來(lái)摸摸我的頭發(fā),跟我說(shuō)別擔心,會(huì )沒(méi)事的,那一瞬間,手足無(wú)措的我抱著(zhù)你的腰哭了起來(lái)。我已記不清你夸贊了多少次我的作文,而就是這樣一個(gè)安慰,我銘記至今。
教師節征文5
在我印象中，我們就如同在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導我們穿過(guò)了無(wú)數個(gè)激流，繞過(guò)了無(wú)數個(gè)暗礁。小學(xué)的學(xué)習生涯，使我從一個(gè)調皮的玩童，變成了一個(gè)有知識，講文明，愛(ài)集體的學(xué)生。此時(shí)，又不由地使我聯(lián)想起一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笨�，老師多么像春蠶和蠟燭呀……敬愛(ài)的老師，您與我們朝夕相處，了那么長(cháng)時(shí)間，要知道，有多少往事令我難以忘懷。
那時(shí)我才剛上初中，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場(chǎng)游戲，總會(huì )給我們開(kāi)玩笑。正當我在第一名的榮譽(yù)中陶醉時(shí)，第2次的期中考試卻在我的.那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無(wú)法面對那個(gè)曾經(jīng)驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開(kāi)始瘋狂的補習，但事情并沒(méi)有我所料想的一樣。我的成績(jì)并沒(méi)有一路上升，而是在往下降，直到83分。
終于她找我談話(huà)了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會(huì )爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白老師說(shuō)什么，我問(wèn)她：“老師，我應該先怎么樣學(xué)會(huì )爬？”只記得她笑了笑說(shuō)：“你應該從最基本的內容開(kāi)始復習，你只不過(guò)是太心急了，所以才會(huì )弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”轉眼間，我已成為一個(gè)初二的學(xué)生，轉眼間，我已長(cháng)高了一大截。再也不像兒時(shí)那樣莽動(dòng)，那樣調皮，那樣瘋狂。我學(xué)會(huì )了包容，學(xué)會(huì )了忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )了團結，學(xué)會(huì )了互助，學(xué)會(huì )了用真心去對待每一個(gè)人。而今，我已經(jīng)離開(kāi)了那陪伴了我一年的老師，那個(gè)讓我成長(cháng)，讓我放飛夢(mèng)想的老師。再見(jiàn)了親愛(ài)的老師，十年后的今天，我一定會(huì )重返母校，來(lái)看一看，看一看那棵和我們一同成長(cháng)的小樹(shù)……
教師節已經(jīng)臨近，老師我想對您說(shuō)：“我不會(huì )忘記您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的學(xué)生都成為有用之材，教師我不會(huì )讓你失望的。我一定會(huì )把握現在的分分秒秒，不讓自己的年華虛度，不讓自己的光陰白白溜走，人人都說(shuō)老師辛苦，老師辛苦，但是作為一位啟蒙教師就更辛苦了，老師我會(huì )記住您的每一句話(huà)每一個(gè)字讓它陪伴我一起走完以后的路。再見(jiàn)了，老師。我會(huì )永遠記住您，我的老師。
教師節征文6
在這個(gè)秋高氣爽金秋九月的季節里，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。同學(xué)們和老師帶著(zhù)快樂(lè )的微笑興奮的心情，陸陸續續的來(lái)到操場(chǎng)上一起觀(guān)看專(zhuān)門(mén)為教師節而精心準備的表演。
陽(yáng)光普照著(zhù)大地，茂密的梧桐樹(shù)環(huán)繞著(zhù)校園，秋風(fēng)下，國旗在藍天中高高飄揚，氣球和彩旗隨風(fēng)飄舞。操場(chǎng)上同學(xué)們身著(zhù)統一的校服，排著(zhù)整齊的隊伍。鑼鼓的聲音開(kāi)始響起，同學(xué)們的歡呼聲此起彼伏，快樂(lè )的氛圍充滿(mǎn)了整個(gè)校園，就像一幅生機勃勃的畫(huà)卷。
升旗儀式后，身著(zhù)華麗服裝的小主持人們用洪亮清脆的嗓音報幕，第一個(gè)節目由老師們集體帶來(lái)的配樂(lè )詩(shī)朗誦《教師的.夢(mèng)想》 ：“我們是一粒塵土，寄托著(zhù)學(xué)生們的夢(mèng)想，老師是一個(gè)平凡的崗位，默默奉獻不求回報，當一名教師我是多么自豪…”這番激情的表演深深的打動(dòng)了我，讓我沉浸在這美好的時(shí)刻中，我的眼前不禁浮現出一幅幅畫(huà)面：深夜當別人已經(jīng)休息時(shí)，老師您的屋子還燈火通明；清晨當我們還在吃早飯時(shí)，老師您已來(lái)到學(xué)校開(kāi)始工作。
突然，同學(xué)們雷鳴般的掌聲喚醒了我，各班代表為老師們獻上芳香撲鼻的鮮花，慶�；顒�(dòng)圓滿(mǎn)結束。老師，我想大聲對您說(shuō)：“您像一根燃燒的蠟燭，犧牲自己點(diǎn)亮我們。您用青春書(shū)寫(xiě)著(zhù)生命的樂(lè )章，就是您代表著(zhù)我們崇高而又偉大的中國夢(mèng)！
教師節征文7
有這么一種人，承載著(zhù)他人的夢(mèng)想；有這么一種人，點(diǎn)燃你的心燈，給你溫暖；有這么一種人，不是親人，卻勝似親人；有這么一種人，他們默默耕耘，無(wú)私奉獻。
他們便是我們敬愛(ài)的老師！就是那個(gè)常年站在講臺上，手中揮灑著(zhù)粉筆的人；就是那個(gè)拿著(zhù)微薄工資，卻總用笑臉來(lái)迎接我們的人；就是那個(gè)即使嗓子痛，生了病卻總還要拖著(zhù)身子裝作一副無(wú)所謂的人。老師��！我該用什么樣的話(huà)來(lái)描述你們平凡中的偉大呢！像導航燈塔？像冬日暖陽(yáng)？像化雨春風(fēng)？不，不，萬(wàn)千話(huà)語(yǔ)匯成一股真摯的暖流，我只想對您說(shuō)：老師您好！我的好老師！
初遇
“老師好”這三個(gè)字已經(jīng)被我已經(jīng)聽(tīng)了將近二十年，也許已經(jīng)有些麻木了，可臨近教師節再在嘴頭念叨這么兩句，卻每每總會(huì )想起第一次與你遇見(jiàn)的情形。
“老師好”我重復著(zhù)一如既往的話(huà)，不經(jīng)意地從你身邊走過(guò)，“同……同學(xué)……你也好！”你說(shuō)著(zhù)別扭的方言，臉色激動(dòng)地說(shuō)道。依稀記得你那時(shí)在背后微微顫抖地雙手，似乎想要伸出卻又不敢，這種矛盾的感覺(jué)就如同你的性格，是一個(gè)矛盾的人。
相識
四年級的我還正是一個(gè)什么都不懂，敢“上天入地”的年級，“唉，你們說(shuō)，我們的新班主任是誰(shuí)？長(cháng)什么樣？長(cháng)頭發(fā)短頭發(fā)？難道是男老師？”“我聽(tīng)說(shuō)……”還未等小利說(shuō)完，一個(gè)頂著(zhù)利索短發(fā)的“女孩”踩著(zhù)鈴聲踏進(jìn)了班門(mén)，說(shuō)她是女孩，因為她看起來(lái)很年輕，最多也只有二十出頭�！巴瑢W(xué)們好！我是你們的新班主任，我姓孫，你們叫我孫老師就可以！”聽(tīng)著(zhù)她別扭的`方言，看著(zhù)她熟悉的面孔，我情不自禁地笑出了聲，這下可好，班里的同學(xué)哄堂大笑，小波捧著(zhù)肚子笑著(zhù)說(shuō)：“這老師說(shuō)話(huà)可真標準！哈哈哈！”孫老師雙手支著(zhù)講桌，面露難色，可依舊笑呵呵地說(shuō)：“好了，同學(xué)們，安靜，我知道自己說(shuō)話(huà)不是很標準，因此，我希望在接下來(lái)的日子里我們共同努力，共同進(jìn)步，好嗎？”大家頓時(shí)安靜了下來(lái)，用詫異的目光彼此看著(zhù)對方。在那時(shí)，我竟突然不知道哪里來(lái)的勇氣大喊了一聲，“好，我們共同努力，共同進(jìn)步！”班里隨聲附和起排山倒海的歡呼聲與口號聲，就這樣，我與孫老師結下了不解之緣，而我們的故事也才剛剛開(kāi)始。
相知
看著(zhù)卷子上一個(gè)個(gè)鮮紅的叉號，慘淡的分數，伴隨著(zhù)窗外“嗚嗚”的大風(fēng)，我的心情遭到了極點(diǎn)，100分的卷子我竟然只得了65分，從未有過(guò)的恥辱！
“好好總結一下吧！”不知什么時(shí)候，孫老師站到了我的旁邊。我只是低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，任憑淚水打濕我的雙眼，“嗯，給，哭有什么用？分數就可以回來(lái)了嗎？”說(shuō)著(zhù)，她便遞給我幾張紙巾，我胡亂地擦了擦，抬頭便看到她坐在我的對面，手指著(zhù)一道計算題，“來(lái)，先看這道，我們慢慢算�！彼脺厝岬厣ひ魧ξ抑v，柔和的雙眼如陽(yáng)光般洋洋灑灑地落在我的心頭，融化了我的心。
相愛(ài)
那年夏天，學(xué)校組織義務(wù)除草活動(dòng)，我一不小心腿便被樹(shù)枝掛著(zhù)了，當時(shí)我就站不起來(lái)了，捂著(zhù)腿，呲著(zhù)牙，一口一口地倒吸涼氣，周?chē)耐瑢W(xué)看到后立馬去叫來(lái)了孫老師。只見(jiàn)她以百米沖刺的速度飛奔到我身邊，一胳膊把我背了起來(lái)，跑向醫務(wù)室，從操場(chǎng)到醫務(wù)室只有三百米，可那是我終身難忘的三百米。
瘦弱的孫老師背著(zhù)我，盡管她已經(jīng)汗流浹背，氣喘吁吁，可她卻不敢絲毫耽擱，我趴在孫老師的后背上，能夠清晰地感受到她急促的心跳與粗重的呼吸，此時(shí)此刻的孫老師，仿佛已不再僅僅只是我的一個(gè)老師，她是上天派來(lái)的天使，那一刻，天使揮舞著(zhù)她的翅膀，載著(zhù)她想要保護的人飛往天堂，那一刻，我才意識到我早已深深地愛(ài)上孫老師……
分離
三年的時(shí)光好像轉瞬即逝，沒(méi)想到那么快，我就小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)我深深?lèi)?ài)著(zhù)的孫老師了。孫老師已在我的心中種下了夢(mèng)想的種子，我想我長(cháng)大后也要當一名教師。
初中三年，我為我的夢(mèng)想而努力，我深深的記得孫老師。依然記得她埋頭苦干的身影；依然記得她課堂上的眉飛色舞；依然記得她在當我得獎時(shí)的歡呼雀躍；依然記得我的孫老師，不知何時(shí)別扭的方言成了世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
傳承
“長(cháng)大后，我就成了你！”孫老師，我的夢(mèng)想成真了。走上講臺點(diǎn)燃學(xué)生求知的夢(mèng)想，我已工作了十九年。從你身上我知道了教育的真諦：無(wú)私的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
孫老師，我會(huì )繼續努力，在教師這個(gè)崗位上堅守您傳遞給我的夢(mèng)想：用知識傳播知識，用夢(mèng)想點(diǎn)燃夢(mèng)想！
教師節征文8
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節日里，獻上我深深的祝福！每年，我把第一縷春光和祝福送給您，我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我對老師節日的祝賀！
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意~我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。您因材施教，善啟心靈。我捧著(zhù)優(yōu)異
的成績(jì)，來(lái)祝賀您的.勝利！老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
敬愛(ài)的老師！在這教師節來(lái)臨之際，我謹代表蓮池小學(xué)三（3）班同學(xué)及我的家人向您說(shuō)聲您辛苦了！“教師節”快樂(lè )！教師節征文小學(xué)400字篇4
每年一度的教師節就要到了，每當這個(gè)時(shí)候，我們都不自主的想起了自己的老師，全天下的老師——人民靈魂工程師老師！提起老師，在我們心中都會(huì )響起這樣的話(huà)語(yǔ)：“燭光里的媽媽”，“一日為師，終身為父”，“辛勤的園丁”等等。老師給我們太陽(yáng)一般的溫暖，春風(fēng)一般的和煦，清泉一般的甘甜，父親的嚴峻，母親的細膩，天下最偉大，最高潔的愛(ài)。
我想念我的老師，特別是現在，在我為人母親的時(shí)候。老師給予我們的，不單單是知識，重要的是她呵護了我們的心靈。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我們感觸。當我來(lái)幼兒園接孩子的時(shí)候，正看到劉老師抱著(zhù)小腳丫剪指甲；當小腳丫每天放學(xué)回家時(shí)，總愛(ài)晃著(zhù)她那漂亮的小辮子，高興的告訴我那是幼兒園老師幫她扎的辮子；當小腳丫耍賴(lài)不想上幼兒園時(shí)，是周老師親切的抱起她，安慰她；當小腳丫放學(xué)回家和老師說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，張老師開(kāi)心的和她做著(zhù)鬼臉……謝謝您，老師！在這個(gè)特別的節日，讓我們一起靜閉雙眼，在我們心中，感恩我們的老師！
在這里，衷心的祝愿我們的老師，我們中四班的老師，中心幼兒園的老師們，節日快樂(lè )！
教師節征文9
學(xué)校就是我們的家庭，同學(xué)就是我的弟兄弟姐妹，老師就是我們的親人。我們生病了，受傷了，老師會(huì )關(guān)心我們，幫助我們，處處為我們著(zhù)想，我們走失了，老師會(huì )著(zhù)急，想馬上找到我們。
想到上學(xué)期，我們在排練集體舞，因為我肺部感染了，因此每天都會(huì )發(fā)高燒，而且那時(shí)正是夏天，天氣非常熱，氣溫高達30幾度，大家都要吹風(fēng)扇，劉老師見(jiàn)了特地把我頭頂上的電風(fēng)扇關(guān)了，使我吹不到風(fēng)。如果我不舒服，劉老師還會(huì )讓我坐在椅子上休息。在跳舞中我的'腳被圖釘扎了，腳上綁著(zhù)紗布，不能練習，劉老師不但沒(méi)讓我離開(kāi)舞蹈隊，還像園丁照顧花朵一樣的照顧我，每天讓我坐在椅子上練習手上的動(dòng)作。
劉老師雖然您已經(jīng)走了，但是在我心中您永遠是我的好老師。祝您在以后的工作上事事順心，身體健康，天天帶著(zhù)笑容走進(jìn)課堂。劉老師，謝謝您，謝謝您關(guān)心照顧我，愛(ài)護我，真的是謝謝您，劉老師！
教師節征文10
著(zhù)名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫(xiě)道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！币粋�(gè)人必須要有夢(mèng)想，并且要有對夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”。
我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語(yǔ)文教師，他很熱愛(ài)這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺上為學(xué)生們講授知識，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì )給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì )將那些平凡的故事重復一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽(tīng)到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的`喜愛(ài)，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過(guò)年過(guò)節，總是會(huì )有三兩學(xué)生上門(mén)來(lái)看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地，每每看到這樣的畫(huà)面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。
人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責任重大。百年大計，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔怎樣大的責任，并且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業(yè)以后，我選擇來(lái)到東北財經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認為我們也是學(xué)生成長(cháng)道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運動(dòng)員代表隊的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項目的同學(xué)開(kāi)始服務(wù)了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。
不忘初心，方得始終，一開(kāi)始，我們都是懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著(zhù)時(shí)間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多�！皭�(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業(yè)道德規范并不只是說(shuō)說(shuō)而已，我們必須要付出行動(dòng)。
要安于平凡、淡泊名利、育人為樂(lè )，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權利，更沒(méi)有顯赫的名聲和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作始終保持認真負責的態(tài)度，做好教書(shū)育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關(guān)系愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。
要為人師表，嚴于律己，終身學(xué)習，勤奮鉆研�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當中，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，因為只有合格的教師才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
我常常告誡自己，教書(shū)育人任重道遠，既然選擇了教育事業(yè)，就應自覺(jué)加強個(gè)人修養，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著(zhù)自己的教育夢(mèng)勇?lián)逃ぷ髡叩呢熑魏褪姑�。想象一下，當學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。
我將懷揣著(zhù)最初的教育夢(mèng)想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，續寫(xiě)教育輝煌！
教師節征文11
這是一座深山老林里的學(xué)校，金色的陽(yáng)光透過(guò)稠密的樹(shù)葉照射下來(lái)，此刻是初秋，葉子還衰敗下來(lái)呢。這天是一個(gè)讓婷婷企盼已久的日子教師節！婷婷是一個(gè)斑斕的女孩子。大大的眼睛，水靈靈的閃爍著(zhù)星星般的愉悅光芒。漂亮的.嘴巴紅紅濕濕的閃耀晚霞般的色彩。烏黑的頭發(fā)若似如墨般的黑夜。院子里的角落有幾束野菊花，不知何時(shí)生何時(shí)長(cháng)，被婷婷意外發(fā)現了。
婷婷大白教師喜愛(ài)黃色，便將黃色的統統摘下來(lái)，走向辦公室，寄望翼翼的探了探頭，呵呵～～沒(méi)人！它透過(guò)收起窗簾的窗子仔細搜索著(zhù)可以插花的地方桌子？墨水盒？筆筒？婷婷眼前一亮：對，就是它了！她寄望地把畫(huà)一束束插進(jìn)筆筒，對著(zhù)花傻笑。這時(shí)，忽然傳來(lái)了開(kāi)門(mén)聲，跑，是來(lái)不及了，干脆蹲下身子，可是bang的一聲，然后：啊～～一聲慘叫驚起無(wú)數飛鳥(niǎo)......
可是痛痛的感覺(jué)卻讓婷婷心頭染上了一絲絲甜甜的感覺(jué)：教師啊，祝您節日高興！
教師節征文12
為了促進(jìn)新進(jìn)教師的成長(cháng)，學(xué)校組織了“青藍工程”師徒結對活動(dòng)，剛剛走進(jìn)育才三小的我拜入了年級組優(yōu)秀教師杜佳的門(mén)下。就這樣，即使走出了大學(xué)校園，我仍然再次享受到了老師的關(guān)懷，親切隨和的師父充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，毫不保留地給了我許多的指導和幫助，讓我受益匪淺。我想，我和師父是有緣的，我們教同一個(gè)年級段，坐同一間辦公室，走同一段上班路，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不斷接觸中，我們不僅是教學(xué)上的師與徒，也漸漸成為了生活中的好友，隨和的她讓我喚她“佳佳”，她則親切地叫我“小妍子”。
為了讓我快速成長(cháng)，佳佳總是鼓勵我多學(xué)。記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！碑敃r(shí)，作為一年級語(yǔ)文組的組長(cháng)和辦公室的室長(cháng)，佳佳肩負著(zhù)學(xué)校工作、班級管理和一年級語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，工作非常繁忙，但她從不放松對新教育教學(xué)理念和方法的學(xué)習，就連在中午看寢時(shí)，也會(huì )帶上一本好書(shū)隨時(shí)準備給自己“充電”。此外，作為同事兼師父，佳佳也會(huì )督促我多看教育理論書(shū)籍，多參考教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。她常常對我說(shuō)：“只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐”�！按猴L(fēng)化雨于無(wú)聲”，在佳佳的潛移默化下，學(xué)校和區里的每一次的培訓、座談會(huì )我幾乎都不會(huì )落下。課外，我還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，認真做好讀書(shū)筆記，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念和教育方法，并不斷去思考和探索，如何將新學(xué)到的方法和自己所教班級的`實(shí)際情況結合起來(lái)，靈活運用。
為了讓我更好地把握課堂，佳佳總是鼓勵我多上課，陪伴我不斷磨課。師徒結對一開(kāi)始，佳佳就常常和我聊天，安排互相聽(tīng)課，以此指點(diǎn)我組織好一年級的課堂教學(xué)，把握和突破拼音教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，佳佳還鼓勵我在扎扎實(shí)實(shí)上好公開(kāi)課的同時(shí)多上公開(kāi)課，磨礪自己。這學(xué)期，我分別上了三堂公開(kāi)課：拼音教研課《an，en》，匯報課《比尾巴》，還準備了《頤和園》一課參加了學(xué)校的片段教學(xué)比賽。為了準備好這三堂課，她總是不遺余力地支持著(zhù)我，為我選課題設計教學(xué)環(huán)節；安排我在她的班上試教，并組織同年級的老師們?yōu)槲以u課，完善教學(xué)設計。在佳佳的指導下，我較順利地完成了這三堂公開(kāi)課，并在不斷地改課磨課中學(xué)到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。
作為一名經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，在教學(xué)上，在班級管理上，佳佳有著(zhù)各種各樣的小竅門(mén)。而每天上下班時(shí)，學(xué)校到公交車(chē)站那一段長(cháng)長(cháng)的路，就成了我的“取經(jīng)之道”。我們師徒一路邊走邊聊，一個(gè)個(gè)小竅門(mén)就這樣在每日的點(diǎn)滴交流中悄悄地走進(jìn)了我的教學(xué)字典，豐富了我的教學(xué)實(shí)踐。在語(yǔ)文教學(xué)上，我學(xué)會(huì )了利用拼音卡片抽讀抽認的方法來(lái)實(shí)現全班的拼音學(xué)習堂堂清；學(xué)會(huì )了通過(guò)堅持范寫(xiě)讓學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字；還學(xué)會(huì )了用各種小游戲提高孩子的學(xué)習興趣。在班級管理上，常規評分制度的建立，孩子們懂得了要從作業(yè)、紀律、禮儀等各個(gè)方面嚴格要求自己；班級之星的每周一評，孩子們的進(jìn)步及時(shí)得到了老師認可和表?yè)P；家校聯(lián)系本的每日一閱，我和家長(cháng)們建立起了暢通良好的溝通……一個(gè)個(gè)的小竅門(mén)，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐中收獲量一個(gè)個(gè)大驚喜！
“言有盡而意無(wú)窮”，回顧這段“青藍”情緣，回顧成長(cháng)路上的陽(yáng)光雨露，我想佳佳帶給我的，不僅是從職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等各個(gè)方面的啟發(fā)和指導，還有人生路上的“潤物細無(wú)聲”。雖然年齡在不斷增長(cháng)，語(yǔ)言卻越來(lái)越匱乏，對師父佳佳，我心中溢滿(mǎn)了喜愛(ài)與感激，卻總是羞于在她面前表達。謹以此文，致我們這段亦師亦友的師生情。
教師節征文13
每天走進(jìn)校園，都會(huì )聽(tīng)見(jiàn)老師用有些沙啞的嗓子在與我們問(wèn)好，時(shí)常老師會(huì )有點(diǎn)失落，因為我們有些人會(huì )不懂得與老師問(wèn)好。
老師，您用雙手教會(huì )我們要堅強，您有給予了我們自信。記得那次，我因為背不熟英語(yǔ)而失望，不停的罵自己榆木腦袋，沒(méi)想到您不生氣反而用溫柔的語(yǔ)氣安慰要放棄的我，“ ，其實(shí)你很用心了，只是你的方法不對，還不夠努力，沒(méi)那么投入，其實(shí)投入進(jìn)去，與每個(gè)單詞揮一下手，和他們做朋友那樣就會(huì )記得很牢固的�！边@句看是簡(jiǎn)單的`話(huà)，卻成了現在我的堅持不懈，因為有這句話(huà)一直在激勵我，因為老師對我有了希望。那件事后，我便一直努力主動(dòng)留下，不背下我死活不回家，即使回家也會(huì )背會(huì )了才回去睡覺(jué)。
我們應該想一想，老師們對我們的關(guān)心是必須的嗎？我們不應該感恩嗎？老師是那抹無(wú)私，而我們卻是那么頑皮，那么不聽(tīng)話(huà)。
老師，如果可以，我會(huì )每天會(huì )堅持問(wèn)好的，因為您是哪么的溫和。
還有一次，在軍訓中，我的腸胃不好，所以總會(huì )哭，胃總是那么的痛，而老師與同學(xué)都會(huì )馬上安慰我，鼓勵我一次又一次那么的耐心。劉老師關(guān)心我，郭老師呵護我，同學(xué)們也時(shí)不時(shí)的慰問(wèn)我。我因為老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)，同學(xué)們無(wú)比的溫暖的寒暄，堅持住了這五天的軍訓。此時(shí)我想謝謝同學(xué)與老師們，是你們讓我變得堅強。
一支粉筆，點(diǎn)撥知識王國的迷津，三尺教鞭，指向理想的道路，一塊黑板，記下老師的無(wú)限深情，一個(gè)講臺，輝映著(zhù)老師的艱辛，在即將到來(lái)的9.10教師節，我先
預祝所有的老師節日快樂(lè )，幸福美滿(mǎn)！
教師節征文14
我的老師是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師變得很?chē)烂C，有的'時(shí)候變得很有愛(ài)心，這就是我的班主任老師，金老師，金老師從我上小學(xué)第一天就開(kāi)始認識了。
我們的老師，我覺(jué)得她是世界上最可親的人，她講的課那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇的望著(zhù)我們，我記得有一次上課時(shí)，老師給我們出了一道很難的數學(xué)題，我們都在認真的思考問(wèn)題，可是有一位同學(xué)卻在下面玩游戲正好被金老師看到了，金老師什么都沒(méi)說(shuō)就叫他起來(lái)回答問(wèn)題，那位同學(xué)慢慢的站起來(lái)，兩眼盯著(zhù)老師看一句話(huà)也回答不出來(lái)，金老師生氣的對他說(shuō)：上課要認真聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，我今天要罰你抄課文三篇，下課了那位同學(xué)哭著(zhù)求老師原諒他不要抄課文，金老師心軟了，就說(shuō)：我今天就原諒你一次下次你上課再不不好好聽(tīng)講我就不原諒你了。老師希望我們能做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)有用的人。
這就是我們的金老師。
教師節征文15
一、活動(dòng)宗旨
為迎接20xx年z，紀念建國六十六周年，慶祝第31屆教師節，為弘揚我校教師的無(wú)私奉獻精神、敬業(yè)愛(ài)崗的工作作風(fēng)，為樹(shù)立先進(jìn)，學(xué)習榜樣，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德，促使學(xué)校持續發(fā)展，特擬定本次征文活動(dòng)。
二、征文要求
1、征文主題：“奉獻讓我們更美麗，奉獻讓學(xué)校更紅火”
2、征文題目： 唱支歌兒獻給你（們）
3、體裁：記敘文、議論文、散文、詩(shī)歌等。
4、字數：字數要求在1500字左右。
5、所有征文要求系作者原創(chuàng )。
三、征文對象
上海市路顧中學(xué)全體教職員工
四、活動(dòng)時(shí)間
1、征稿：6月30日——8月28日 （書(shū)面稿件交至工會(huì )）
2、評比：9月2日——9月5日
3、公布獲獎名單：9月6日左右
五、征文格式要求
1、字體：文章標題為小三號宋體，粗體；正文字體為小四號宋體
2、行距：?jiǎn)伪缎芯?/p>
3、紙張：A4紙打印
六、評選流程
由校長(cháng)室、黨支部、工會(huì )有關(guān)領(lǐng)導組成評委小組。評委會(huì )成員對所有參賽的`文章進(jìn)行統一的評定，評選出一、二、三等獎以及鼓勵獎，并在教師節進(jìn)行進(jìn)行表彰。
七、獎項設置
1、一等獎1名；
2、二等獎3名；
3、三等獎5名；
4. 鼓勵獎若干。
獎勵：榮譽(yù)證書(shū)和一定的獎品鼓勵，以資鼓勵。
八、公布獲獎名單
獲獎名單在公示欄中張榜公示，并發(fā)至校園網(wǎng)。
九、優(yōu)秀征文交流
優(yōu)秀征文將于20xx年9月10日的教師節進(jìn)行交流。
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