[實(shí)用]教師節征文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對征文都不陌生吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的征文呢？以下是小編整理的教師節征文，希望能夠幫助到大家。

教師節征文1

　　這天是個(gè)特殊的日子，是什么日子？小霞走到自我的房間把日歷翻了一下，一看這天是教師節。小霞穿上了衣服，扎了兩小辯子，背個(gè)書(shū)包看了看時(shí)光，還來(lái)得及去給老師準備禮物，小霞走啊走，走到半路，一看有一束美麗的野菊花，而且還是五顏六色。小霞不相信真的看見(jiàn)有一束鮮花，她用手大力捏了一下自我的臉，唉喲！笑著(zhù)說(shuō)：“我真的看見(jiàn)路上有一束鮮花，不是假的，真是天助我也。小霞又想了想，在路上撿的，送給老師會(huì )不會(huì )對老師不尊敬��？小霞左思又想，之后再想一想老師就應不明白，因為這樣一束鮮花就像剛買(mǎi)的那么美，一點(diǎn)也沒(méi)有皺，而且還帶著(zhù)芳香，小霞說(shuō)：“送給老師能表達自我的心意�！�

　　小霞見(jiàn)周?chē)鷽](méi)有，立刻把地上的花撿起來(lái)，高高興興地邊走邊跳，嘴里哼著(zhù)一首小曲，向學(xué)校走去。到了，小霞把腳步聲由大聲變小聲了，因為學(xué)校就他一人來(lái)得最早，她向伍老師的辦公室走去，看見(jiàn)桌上擺放著(zhù)一本書(shū)，書(shū)沒(méi)合旁邊還放著(zhù)一副眼鏡，日歷上還顯著(zhù)昨日的日期，小霞把日歷翻了一面，顯著(zhù)9月10日，然后把花插進(jìn)筆筒里。

　　從桌上擺的東西就明白老師昨晚又熬夜了。為了我們的'學(xué)習，老師經(jīng)常熬夜，老師都走了，你辦公室的燈光還亮堂堂的。記得有一次黃廣南的學(xué)習退步了，我走過(guò)您的窗前，您是那么的認真，慈母般輔導他，輕聲細語(yǔ)。我想對您說(shuō)：“老師，像蠶一樣，“春蠶到死絲方盡，還像蠟炬成灰淚始干�！�

　　突然聽(tīng)見(jiàn)的腳步聲，我急忙跑出去，誰(shuí)知被撞見(jiàn)了，我說(shuō)了聲：“老師，您好！”老師覺(jué)得奇怪，走進(jìn)去了，我想老師看見(jiàn)我的花必須很高興。

　　在上課時(shí)，老師對我微笑了一下，這時(shí)我感到很溫暖，老師就像我的媽媽收到了禮物微微對我一笑。下課老師謝我了，我聽(tīng)了心里比吃了蜜還要甜。

　　最后我想對老師說(shuō)：“老師你像辛勤的園丁哺育著(zhù)我們，老師，你辛苦了！”

教師節征文2

　　老師是我們人生的啟蒙師，老師是引領(lǐng)我們人生道路上的一盞明燈。老師不僅是我們的導師，而且也是我們的朋友，在我們容易放錯的青春期里，他們愿意指引我們走上正確的道路。

　　英語(yǔ)，是我最喜歡的科目，是因為我很喜歡那可愛(ài)又嚴肅的老師——周老師。她是不僅我在初中階段的導師，而且還是讓我知迷途返的心靈朋友。

　　還記得剛剛上初中時(shí)，對小升初時(shí)的失敗感到自責和對剛升上初中的迷茫，弄得我對學(xué)習充滿(mǎn)了恐懼，也不太愿意主動(dòng)接觸新同學(xué)，讓自己在班級里很孤獨，也很自卑，但是有一件事情，徹底改變了我。

　　在有一節英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師平時(shí)是很喜歡叫人回答問(wèn)題的，那天剛好就叫到了我，我緩緩的`站了起來(lái)，但是的心情是很害怕的，心里想著(zhù)會(huì )不會(huì )答錯同學(xué)會(huì )取笑我之類(lèi)的，當時(shí)想了很多，越想越害怕，就站在那里也沒(méi)有回答問(wèn)題，覺(jué)得個(gè)個(gè)同學(xué)都看著(zhù)我，就好像是在嘲笑我那樣。最終我還是沒(méi)回答那個(gè)問(wèn)題，周老師就叫我坐下了。

　　到了晚修時(shí)，她找了我出去談話(huà)，她了解了我為什么會(huì )這樣以后，她和我說(shuō)了很多話(huà)，但大部分都忘了，我就只記得她只有一句讓我得到了領(lǐng)悟：“每個(gè)人都有面對過(guò)失敗，但是失敗不可怕，要勇于面對，在失敗中尋找出錯才能得到更大的進(jìn)步�！边@句話(huà)讓我深感啟發(fā)。從此我慢慢的開(kāi)始和同學(xué)接觸，上課老師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)也不再畏懼了。老師也經(jīng)常鼓勵我，在我遇到困難時(shí)給予我幫助，在失敗是給予我鼓勵，令我越戰越勇。

　　現在，我升上高中了，不知何時(shí)才能和周老師再次相見(jiàn)，但是對她的感激我永遠存留在心中。在即將來(lái)臨的教師節中，我想跟你和全體老師說(shuō)一句：“教師節快樂(lè )�！�

教師節征文3

　　在每個(gè)人心靈的深處，總會(huì )有那么一個(gè)角落，在那里，埋藏著(zhù)的是師省之間的那份最真摯的感情，只要打開(kāi)情感的閥門(mén)，它就會(huì )像決了堤的洪水一樣傾瀉出來(lái)......人的一生是漫長(cháng)的，也是短暫的，再這段漫長(cháng)而又短暫的歷程中，我們會(huì )經(jīng)歷無(wú)數事，遇到無(wú)數人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導過(guò)我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。

　　這些老師，有的深沉，穩重，有的.陽(yáng)光，熱情，有的陪我們走了好長(cháng)時(shí)間，有的與我們或許只有一面之緣......無(wú)論他們是怎樣的，總是他們把我們從懵懂一點(diǎn)點(diǎn)帶到成熟，從無(wú)知帶到博學(xué)，從稚嫩帶到堅強。

　　無(wú)數次的，當我們迷失在人生的茫茫大海之中時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)一座熟悉的燈塔，那時(shí)老師用他們的愛(ài)心和心血為我們照亮的燈塔;無(wú)數次的，當我們跌倒在人生的困境之中時(shí)，抬起頭，總會(huì )看見(jiàn)那深情的目光，那時(shí)老師用他們的智慧和耐心融成的目光。

　　每一位老師都是默默無(wú)聞的耕耘者，他們無(wú)私的奉獻著(zhù)自己的一切，獨自品嘗著(zhù)失敗時(shí)的辛酸和苦楚，卻毫不吝嗇的和家長(cháng)，學(xué)生一起分享著(zhù)成功時(shí)的喜悅。

　　常常聽(tīng)說(shuō)殷雪梅，宋芳蓉，鄭琦這些老師的先進(jìn)事跡，不由自主的為他們的高尚而感動(dòng)，但我們又何嘗知道，其實(shí)，我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的，面對同樣的處境，他們也會(huì )義無(wú)返顧的作出同樣的選擇!

　　可以這樣說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)，它像神話(huà)般純潔，如水晶般透明......而也只有擁有這樣一顆心，才能成為一個(gè)老師!

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“為人師表，鞠躬盡瘁”.....　　在老師面前，似乎一切文字都顯得那么蒼白無(wú)力，我想，沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達老師這二字的內涵!

　　回首以往，師恩難忘!

　　仰望未來(lái)，師情永存!

教師節征文4

　　時(shí)光飛逝，又到了一年一度的教師節了，有人說(shuō)，老師是蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；也有人說(shuō)，老師是園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在裝扮美麗的城市；也有人說(shuō)，老師是社會(huì )的設計者，不停地傳授智慧，為社會(huì )輸送人才。

　　我在受教育的這段時(shí)間，碰到打交道的老師太多了，有80后、70后、60后，相逢何必曾相識，茫茫人海走在一起也是一種緣份。

　　在我受教育那一刻起，我并不突出，那是幼兒園的時(shí)候，再到上小學(xué)的階段我那被自己控制住的心靈掙脫鎖鏈，開(kāi)始要大干一番了，一年級到二年級我可是出了名的調皮，這時(shí)正是"七到八歲討人嫌"的年齡，直到三年級有一個(gè)人改變了我，我知道我的過(guò)去將永不存在與我說(shuō)再見(jiàn)了。

　　上學(xué)時(shí)，我聽(tīng)介紹才知道這位老師是60后，我的心一下涼了一大截，不是吧！請一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師來(lái)，要知道，越是晚輩就越厲害，管學(xué)生就越嚴。

　　這位老師我至今不能忘記她的音容像貌，老師姓李，名金池，我和死黨們暗地給她取了個(gè)外號叫"女魔頭"，因為她長(cháng)相很?chē)烂C，她的腦袋的輪廓是有棱有角的，成為漫畫(huà)主角一點(diǎn)也不虧待她，臉型是鵝蛋臉，鼻子和眼睛還有嘴角有一點(diǎn)過(guò)分地集中在臉部很小的一塊區域里。她工作時(shí)戴一副眼鏡，金絲小鏡框，兩塊晶瑩剔透的鏡片便成了她臉上的象征。

　　我有事沒(méi)事畫(huà)她肖像，畫(huà)輪廓再加上那眼鏡，便惟妙惟肖了。自己得意得不得了。她皮膚白暫，身材嬌小，楊柳腰不堪一握，不知怎的，她保養得很好，連我當時(shí)也猜不出她的年齡。

　　她在我們面前很少笑，如果她笑也是獰笑，當然，針對我們這些"積極分子"，樣子更兇。

　　老師這樣我想是出于多年教書(shū)的經(jīng)歷，之所以?xún)�，緊繃著(zhù)臉是要來(lái)下馬威吧，自然我們這些娃娃們也不得不怕她，我記得有一件事是，有一天作文課，老師寫(xiě)完題目，我問(wèn)："這啥意思？"她當即笑一聲對我說(shuō)："我還沒(méi)說(shuō)你問(wèn)什么問(wèn)，寫(xiě)完我自然要說(shuō)給你們聽(tīng)呀……"與其說(shuō)是回答還不如說(shuō)是吼叫吧，大家都愣住了，我一向都是個(gè)搗蛋的學(xué)生，當即覺(jué)得是吃了大虧了，便怒視她，這下可好，她越吼越來(lái)勁，把滿(mǎn)腔怒火往我噴。

　　然而經(jīng)過(guò)這件事讓我明白了一個(gè)道理，尊重他人是相互的，世界不是以你一人為中心，尊重他人就是尊重了自己，讓你與他人和睦相處，讓你以后與人交往更具有禮貌，讓人留下深刻的印象。

　　繼這件事之后又發(fā)生了一件事，而這件事則是我人生的第一次轉彎，讓我有了改變。

　　那是星期五的下午，語(yǔ)文課上，我正與人說(shuō)得正歡，這時(shí)同桌突然不說(shuō)，教室立馬恢復了剛才上課前的安靜，我下意識抬起頭，只發(fā)現她冷笑著(zhù)看我，讓我的`心不寒而粟，整個(gè)人如置身于一個(gè)冰窟，這時(shí)她的話(huà)匣子打開(kāi)了，滔滔不絕、自由發(fā)揮，我在聽(tīng)了幾句后越來(lái)越不爽，便與她有一句沒(méi)一句地頂，兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹，當時(shí)我還挺得意，到后來(lái)我們兩個(gè)冷目相視，教室靜得連呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)，終于下課了，她把我喊到了辦公室，我知道，平靜之后，來(lái)臨的就是暴風(fēng)雨。

　　果然不出我所料，電閃雷鳴，狂風(fēng)呼嘯，老師一來(lái)就給我來(lái)個(gè)硬的品嘗，在一頓夾七夾八的訓聲中終于罵完，這下弄得我都找不著(zhù)門(mén)了，只感覺(jué)天旋地轉，眼前的事件是那么模糊，這時(shí)她才苦口婆心教導我，這時(shí)我的心突然抖了一下，讓我感覺(jué)到了自己的不足，經(jīng)過(guò)這一次的教訓，我聽(tīng)到的最多話(huà)："臭小子！你想造反哪。"

　　狂風(fēng)暴雨過(guò)后的大海是平靜的，"好了，你回去吧！"這一句結束語(yǔ)氣弱了許多，再看老師，額頭出了細汗。

　　走在回家的路上，我不斷回想著(zhù)剛才的場(chǎng)景，語(yǔ)氣由強變?yōu)槿�，中氣漸漸不足，還不是為了讓我重新走上正軌，第二天我開(kāi)始了改造，這其中的艱辛自然不言而喻，只有自己的心才知道，終于我變了，成為了如今這個(gè)樣子，"女魔頭"笑了，很欣慰，退休的時(shí)候為自己畫(huà)上了圓滿(mǎn)的一個(gè)句號。

　　我離開(kāi)我的恩師已經(jīng)有九年了，毫無(wú)音訊，不知她現身在何處，但我仍要感謝她，是她讓我看到了機會(huì )，重新找回自己，不再整天行尸走肉。老師，難以忘記您對我的恩情，我要說(shuō)聲謝謝您！

教師節征文5

　　九月，是我們告別暑假走進(jìn)校園的日子，是一個(gè)果蔬豐收的季節，更有一個(gè)我們終生都不會(huì )忘懷的節日。沒(méi)錯，那就是9月10日—神圣的“教師節”!伴隨著(zhù)悠揚的鐘聲，它呀，在不知不覺(jué)中就悄然降臨到了我們的身旁。這天，同學(xué)們忙得不可開(kāi)交，都想在班會(huì )上給老師一個(gè)大大的驚喜。星期五下午，班會(huì )在同學(xué)們的熱切期盼下如期舉行，緩緩地拉開(kāi)了它神秘的面紗……

　　為了這次班會(huì )的順利舉行，策劃者們付出了辛勤的努力：他們廢寢忘食地工作著(zhù)，從選擇主持人到積累素材，沒(méi)有絲毫馬虎;只要有空閑，他們都會(huì )充分利用，忙著(zhù)排練;下課時(shí)，我們也總能看到他們忙碌的身影;那一張張精美的課件就是他們智慧的結晶……正是有了他們無(wú)怨無(wú)悔的付出，才造就了今天輝煌的班會(huì )。

　　班會(huì )開(kāi)始前，教室里就像煮開(kāi)了的一鍋煮，早已經(jīng)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們歡呼雀躍，為班會(huì )獻計獻策。隨著(zhù)楊老師和孫老師的到來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，六(5)班慶�！敖處煿潯钡陌鄷�(huì )也正式開(kāi)始了。

　　首先，我們欣賞到了一個(gè)小節目。這次的故事表演和以往截然不同，整個(gè)故事被一分為二，分兩次才演完。第一段故事演完后，設置了懸念。這種表演方式吊足了我們的胃口，真是精彩極了。由此可以看出策劃者們的良苦用心，同學(xué)們也不約而同地對這個(gè)別出心裁的小節目豎起了大拇指。

　　接著(zhù)，就是這次班會(huì )的重頭戲—送祝福。同學(xué)們都在主持人發(fā)下來(lái)的紙條上寫(xiě)滿(mǎn)了對老師的祝福。一句句濃濃的愛(ài)意從筆尖傾瀉，一聲聲質(zhì)樸的祝福從口中流淌，流進(jìn)了老師的心田。盡管千言萬(wàn)語(yǔ)也說(shuō)不完我們對老師的`尊敬和愛(ài)戴，但同學(xué)們依舊利用這有限的時(shí)間向老師表達了我們的深深敬意�？粗�(zhù)同學(xué)們的用心表現，不經(jīng)意間，楊老師和孫老師的嘴角也泛起了會(huì )心的微笑。

　　緊接著(zhù)，最激烈的搶答賽又開(kāi)始了，十足的火藥味彌漫了整個(gè)教室，大家劍拔弩張，躍躍欲試，舉手的人也爭先恐后。最后，在一片歡聲笑語(yǔ)和祝福聲中，班會(huì )勝利結束了。

　　“余音繞梁，三日不絕”。精彩的班會(huì )雖然結束了，但我們都將它深深地印在了心里。而我們對老師的愛(ài)，也絕不只是在今日，而是在我們一生中的每一天!

教師節征文6

　　“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。當我讀到這句詩(shī)的時(shí)候，眼前逐漸浮現出王老師影子。高高的個(gè)子，精神的短發(fā)，每天穿著(zhù)既干凈又漂亮，笑起來(lái)彎彎得像月牙兒的眼睛，兇起來(lái)瞪銅鈴般的眼睛，這就是王老師。

　　剛入小學(xué)時(shí)，中午在學(xué)校用餐，我吃不慣學(xué)校的飯菜，可是“兇兇的”王老師總是盯著(zhù)我們，不許我們剩飯�！袄险f(shuō)節約，節約，這么難吃的飯我們怎么吃的下！”我和同桌小聲抱怨著(zhù)。上課了，王老師不許我們用多功能文具盒，不許我們用多樣的自動(dòng)鉛筆。課間把我和同桌叫到辦公室批評我們不應該摘樹(shù)上的果實(shí)。哎！好兇的老師！回家后，我忍不住向媽媽抱怨班主任王老師有多么厲害，多么不理解我們，可是，媽媽卻說(shuō)：“王老師是個(gè)好老師�！薄巴趵蠋熤�道你不能吃辣椒，讓我們慢慢想辦法調整你的口味和習慣。要學(xué)會(huì )自己適應環(huán)境”；“王老師怕你們上課被漂亮的學(xué)習玩具干擾，不能認真聽(tīng)講，養成不好的學(xué)習習慣”。媽媽說(shuō)的王老師是一個(gè)好老師嗎？

　　一年級的冬天，有天晚上我吐了，第二天早上起床，渾身沒(méi)勁，可是想到當天我領(lǐng)讀，如果我不去，王老師會(huì )批評我的.，我咬咬牙拒絕媽媽給我請假的提議。按時(shí)到校，按時(shí)完成任務(wù)�？墒�，我發(fā)現那天上課王老師一直很關(guān)注我。課間休息的時(shí)候，我趴在桌子上，想家了�！敖裉炷隳樕�不好，“王老師走過(guò)來(lái)輕聲說(shuō)，“到辦公室加點(diǎn)開(kāi)水吧�！笨粗�(zhù)王老師關(guān)心的眼神，我有點(diǎn)相信媽媽的話(huà)——王老師是個(gè)關(guān)心我們的老師。

　　三年級的時(shí)候，在迎新年班會(huì )上，我和幾個(gè)小朋友想自編自跳�？墒谴蠹叶紱](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)舞蹈訓練。我們很猶豫，有點(diǎn)不敢報名。王老師不知道怎么就看出了我們的膽怯。下課了，她把我們叫到了辦公室，“為什么不跳呢？”王老師笑瞇瞇地問(wèn)我們，看到我們都不做聲，她說(shuō)：“雖然班上有些同學(xué)跳舞跳得很好，但是你們是獨一無(wú)二的。我還沒(méi)看過(guò)你們跳舞呢，很期待。相信你們會(huì )跳的很好�！蹦翘斓谋硌�，到現在我還記得很清楚。當時(shí)看到王老師鼓勵的眼神，月牙兒的眼睛，我沒(méi)有一絲的緊張，和班上的同學(xué)們一起跳舞，一起歡笑。

　　四年級的時(shí)候，學(xué)校跳繩比賽，剛開(kāi)始我們班跳繩跳得亂七八糟。大家都沒(méi)有信心能取得名次。訓練的時(shí)候大家都心不在焉，一天，王老師來(lái)了“我來(lái)幫你們甩繩子！”在王老師的帶領(lǐng)下，我們的跳繩隊跳得越來(lái)越好。一次跳繩結束后，我看到甩繩子的王老師一直皺著(zhù)眉頭捂著(zhù)右手。仔細看看，右手虎口有條裂開(kāi)的口子，滲出了絲絲鮮血�！拔覀円欢ㄒ�好好練習！”我和跳繩隊的同學(xué)們暗暗下定決心。終于，付出總是會(huì )有回報。我們取得了學(xué)校跳繩比賽第一名。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”王老師和我們一起度過(guò)的四個(gè)春夏秋冬里，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，但是一點(diǎn)一點(diǎn)地教我們寫(xiě)字，寫(xiě)作文，辦手抄報。和我們一起郊游，和我們一起講故事，開(kāi)班會(huì )，做游戲……。王老師的笑容，鼓勵，批評，已經(jīng)成為我們成長(cháng)的一部分。

　　王老師就是這樣默默地細心地關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)護我們，教育我們。讓我們在日常小事中逐漸成長(cháng)。

　　“諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人”。王老師的關(guān)愛(ài)，細心，堅韌及認真的品質(zhì)會(huì )影響教育我一生。難忘恩師！

教師節征文7

　　九月金秋，這是一個(gè)耕耘與收獲的季節，9月10號更是一個(gè)令人尊敬的節日——教師節。今年的教師節尤為隆重，南京市棲霞區為感恩教師的辛勤工作及弘揚教師職業(yè)的光榮，將我們學(xué)校選為今年的教師節主題晚會(huì )的舉辦地。

　　懷著(zhù)無(wú)比期待的心情，我和家人早早來(lái)到了學(xué)校。按順序入座后，由于離演出正式開(kāi)始還有一段時(shí)間，趁此間隙，我和同學(xué)到操場(chǎng)上一起踢起了足球，等待著(zhù)演出的正式開(kāi)始。

　　哇……演出正式開(kāi)始了，首先有四條龍“飛”上了舞臺，進(jìn)行舞龍表演，只見(jiàn)臺上四條龍生龍活虎、栩栩如生，表演的實(shí)在是太棒了！緊接著(zhù)，有幾個(gè)拿著(zhù)中國結的.活力女孩跟飛龍一起舞動(dòng)著(zhù)，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)。這不就是象征著(zhù)中國蓬勃發(fā)展，象征著(zhù)中國的博大精深嘛！擊劍，我們頤小的特色，在接下來(lái)的演出中，舞臺上的同學(xué)身著(zhù)擊劍服裝，在兩位老師表演擊劍比賽的帶領(lǐng)下，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏隨之舞動(dòng)。姿勢標準，動(dòng)作整齊而規范，場(chǎng)面無(wú)比震撼。

　　最后，足球運動(dòng)員上場(chǎng)了，幾個(gè)同學(xué)帶著(zhù)足球，在場(chǎng)上表演了顛球，停球等足球運動(dòng)。之后，他們四人一小組，在舞臺上做起了傳球表演。

　　今年的教師節晚會(huì )終于在全校老師們的大合唱中落下帷幕了，欣賞了令人震撼的演出，同時(shí)也真正感受到教師職業(yè)的偉大，真誠的道一句：老師，節日快樂(lè )！老師，您辛苦了！教師節征文小學(xué)400字篇9

　　金秋九月，是一個(gè)涼爽的季節，是一個(gè)收獲的季節，更是一個(gè)感恩的季節。今天，我們迎來(lái)了中學(xué)的第一個(gè)節日——教師節。

　　從小學(xué)開(kāi)始，我們度過(guò)了六個(gè)教師節，就在今天的第七個(gè)教師節，我長(cháng)大了，成為了一名名副其實(shí)的初中生�；叵肓�年的學(xué)習生涯，無(wú)論哪一點(diǎn)都離不開(kāi)老師的教導。是老師，鼓勵我們上課要大膽舉手、積極發(fā)言；是老師，耐心教導我們做人要堅強、寬容。不光教給我們做人的道理、把我們帶入知識的殿堂，有空時(shí)還和我們一起游戲，無(wú)微不至的關(guān)心我們。

　　老師，我崇拜您，您在黑板上留下的一行行整潔的字跡；您在講臺上講課留下的陣陣動(dòng)聽(tīng)余音。老師，您講的課生動(dòng)形象、惟妙惟肖，每一節課都讓我們感覺(jué)仿佛身臨其境。也因此，我們每節課都會(huì )認真聽(tīng)講。是您，讓我們愛(ài)上了學(xué)習！

　　老師，一個(gè)多么神圣的字眼��！您是人類(lèi)靈魂的工程師，付出自己，塑造別人；您是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您是一只春蠶，俗話(huà)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您奉獻了自己，溫暖了別人。有多少次，月亮睡了，星星累了，太陽(yáng)回家了，您還依舊在為我們批改作業(yè)。

　　老師，您是粗壯的枝干，用您強健有力的臂膀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花朵兒；您是茂盛的葉子，為我們這些稚嫩的小草遮風(fēng)擋雨。為了您的學(xué)生，您付出了一生的心血，甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，為我們創(chuàng )造光明。老師，在我們心里，您就是世間最美麗的神話(huà)！

　　教師節到了，祝天下所以老師節日快樂(lè )，您辛苦了！

教師節征文8

　　今天是9月10日，第25個(gè)教師節。

　　一大早，當我剛踏進(jìn)校園，就感受到了濃濃的節日氣氛。你瞧，學(xué)校在黑板上寫(xiě)上了祝愿老師節日快樂(lè )的字，桌子上還擺上了很多的鮮花。你瞧，門(mén)口的`鮮花攤替代了小吃攤，同學(xué)們都在精心挑選著(zhù)送給老師的禮物。

　　走進(jìn)教室，我們就開(kāi)始出謀劃策起來(lái)。我們在黑板上寫(xiě)上了“老師，您辛苦了！”幾個(gè)字，期待著(zhù)老師有個(gè)以外的驚喜。果然，我們的班主任石老師走進(jìn)了教室，她看到了我們獨巨匠心地寫(xiě)在黑板上寫(xiě)的幾個(gè)字后，很是感動(dòng)，使我們感到很開(kāi)心。

　　下課后，我們都拿出自己準備的教師節禮物送給老師。在給班主任禮物時(shí)，我們并沒(méi)有忘記教了我們四年的陳老師、王老師。在這些禮物中包含著(zhù)我們對老師最衷心的祝福，包含著(zhù)我們和老師深厚的感情。

　　下午第三節課主題班會(huì )，我們紛紛拿出自己準備的詩(shī)、文。我們爭先恐后地要上臺朗誦，無(wú)論哪一個(gè)同學(xué)在朗誦時(shí)都帶著(zhù)對老師的辛勤培育的感謝，都帶著(zhù)對老師節日的祝福。在每個(gè)同學(xué)讀完后，臺下都報以熱烈的掌聲。

　　教師節的一天，我聽(tīng)得最多的兩句話(huà)就是“送給我的最好禮物是好好學(xué)習”和“謝謝”。

教師節征文9

　　今天又是一年一度的教師節。參加工作八年了,可每次過(guò)節都有著(zhù)一份期待,都有著(zhù)一份期待,期待著(zhù)學(xué)生能夠給自己一份驚喜。

　　記得去年,我收獲的驚喜就是,有一個(gè)班的孩子在我喊起立之后,全班孩子整齊的喊道:祝老師節日快樂(lè )!當時(shí),真的很感動(dòng)。他們的班主任也很感動(dòng)的對我說(shuō):“我根本沒(méi)有教過(guò)孩子這樣做!”才二年級的孩子啊,沒(méi)有任何人教他們,他們自發(fā)的這樣做了。前年,一些剛剛才一年級還不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字的小朋友,在父母的幫助下,做了一張非常簡(jiǎn)易的賀卡。那一張在大人眼里根本算不上漂亮的卡片,卻裝著(zhù)孩子沉甸甸的心。還有一年,有一個(gè)小朋友送了一條小金魚(yú)給我,還說(shuō)老師很有愛(ài)心的'人,當時(shí)就讓我感動(dòng)了好幾天。還有…………不知道,今年我會(huì )收獲怎樣的驚喜呢?

　　早晨一到學(xué)校,段校長(cháng)就在門(mén)口,給每位老師送上了一束鮮花和一張卡片。我們的校長(cháng)可真是一個(gè)有心人。我打開(kāi)卡片一看,那是五年級的孩子專(zhuān)門(mén)為全校老師做的教師節賀卡,剪成了漂亮的形狀,畫(huà)著(zhù)美麗的圖畫(huà),還配著(zhù)清秀的文字。呵,真沒(méi)想到,五年級的孩子們還如此的有心!

　　接下來(lái)的時(shí)間,我不斷的收獲著(zhù)孩子們送來(lái)的禮物。有的是一張賀卡,有的是小小的一朵花(那種裝飾用的小花),有的是一個(gè)小小的娃娃或者鑰匙扣之類(lèi)。參加工作這么久,我第一次看到桌子上的禮物堆成了一座小山。雖然都是些不值錢(qián)的東西,但是我知道,這是我的孩子們真誠的祝福。我校的孩子大部分都是農民工子弟,他們大多家里條件很差,平時(shí)也沒(méi)有很多的零花錢(qián)。今天,我看到了孩子們送來(lái)的小小的禮物,也看到了孩子們那顆金子般的童心。

　　年復一年,教師節每年都過(guò),可我仍然保留著(zhù)期待和興奮,期待每年孩子們能夠給我一份驚喜。我所期待的,并不是孩子們送我多么昂貴的禮物,而是想看到孩子們那顆金子般的童心對老師的熱愛(ài)。沒(méi)有這些學(xué)生們,教師節也失去了它的意義。

教師節征文10

　　人們將患自閉癥的孩子稱(chēng)為“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨自在天上閃著(zhù)冰冷的光芒。孤獨癥（自閉癥）患兒又被稱(chēng)為遙遠星球的孩子，他們的軀體降落于地球，靜靜地旁觀(guān)著(zhù)這個(gè)世界，卻與周?chē)�的環(huán)境格格不入，只有我們的關(guān)愛(ài)才能溫暖并喚回他們。

　　4月2日是“世界自閉癥日”，隨著(zhù)自閉癥兒童患者的增加，這一群體越來(lái)越受到了全社會(huì )的關(guān)注。他們被稱(chēng)作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不許他人接近、沒(méi)有與他人交流的意識，這其中也包括他們的父母。有人曾經(jīng)這樣描述：自閉癥兒童是幸福的，因為他們?yōu)樽约憾�活；但是自閉癥兒童的父母和老師是痛苦的，因為他們承受著(zhù)巨大且無(wú)法言說(shuō)的壓力。在豆子三班一個(gè)大家庭里我親眼見(jiàn)證了樂(lè )樂(lè )這個(gè)來(lái)著(zhù)遙遠星球的星星，在愛(ài)的守護下這顆星星是如何發(fā)光發(fā)亮，如何快樂(lè )成長(cháng)。

　　一、星星的孤獨

　�。ㄒ唬�對水的懼怕

　　“老師，老師，那是什么聲音？”一個(gè)小女孩飛快跑過(guò)來(lái)緊緊地抱著(zhù)你，并大聲地要求你把這個(gè)聲音去掉�！袄蠋�，快點(diǎn)，我害怕，我不想聽(tīng)到這個(gè)聲音�！边@時(shí)候老師只能將正在沖廁所所發(fā)出來(lái)的水流閘開(kāi)關(guān)關(guān)上，保護這個(gè)上完廁所褲子都沒(méi)有提上來(lái)的小星星，并擁護這顆星星，告訴她那是水寶寶在嬉戲，那是水寶寶在唱歌。

　　“啊，快點(diǎn)關(guān)上，我要出去”。瞧，一個(gè)調皮的小家伙故意在洗手的時(shí)候把水龍頭擰得最大，水花飛濺到了樂(lè )樂(lè )的臉頰上，殊不知，這顆小星星不是害怕水滴，而是害怕水所發(fā)出來(lái)的怒吼聲。

　�。ǘ�）對人的抵觸

　　剛來(lái)幼兒園時(shí)，樂(lè )樂(lè )只是生活靜靜地躲在一角，不讓陌生的老師靠近，對于同伴的接觸更是抵觸極大，這顆星星與周?chē)�的環(huán)境是多么的格格不入，從她的眼神可以看出，她是多么的懼怕，多么希望能夠找到屬于自己的一個(gè)小洞，或者一個(gè)有人呵護的襁褓。

　　二、閃亮的明星

　　“老師，早上好！”“老師，我愛(ài)你！”“老師，你好漂亮，我好喜歡你！”“老師，今天你不是老師，你是姐姐�！薄袄蠋�，可以給我話(huà)筒，讓我來(lái)表演一個(gè)嗎？”“老師，我今天中午要少一點(diǎn)的飯”“老師，讓我來(lái)抱抱你吧！”“老師，你可以幫我把這件衣服脫下來(lái)嗎？”“靚靚，讓我們一起玩吧！”“讓我來(lái)幫幫你吧！”“我來(lái)分你一點(diǎn)點(diǎn)吧！”你會(huì )相信這是這顆星星的心聲與話(huà)語(yǔ)嗎？自然而幸福的看著(zhù)這顆星星光彩奪目，惹人喜愛(ài)，我們笑了。

　　三、用愛(ài)與星星牽手

　　大部分自閉癥兒童都存在語(yǔ)言交流障礙，即使有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的能力，但也缺乏交流性質(zhì)，主動(dòng)語(yǔ)言極少。所以，在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)激發(fā)她的興趣，盡可能的創(chuàng )造交流的機會(huì )。會(huì )通過(guò)講故事或是唱歌謠的方式，讓她參與其中進(jìn)行對話(huà)；通過(guò)一些生活中的簡(jiǎn)單情節進(jìn)行游戲，例如“打電話(huà)”，設計一些日常用語(yǔ)�，F在，樂(lè )樂(lè )的語(yǔ)言表達能力得到飛速的提升，讓她清楚地表達了自己的.所思所想，打開(kāi)了她的心扉，及時(shí)給予她的需求，讓這顆星星愿意與老師握手。

　　在日常生活中，用愛(ài)包容一切，讓我們與這顆星星成功的牽手。如果她不小心把飯潑了，把湯灑了，請你幫她擦了，然后再添一碗，并告訴她好好慢慢吃；如果她在活動(dòng)中沒(méi)有舉手就大聲的回應你，請你多給她肯定與鼓勵；如果她今天入園情緒不高，請你耐心并面帶笑容的詢(xún)問(wèn)原因，幫助她解決困惑；如果她感受到了恐懼，請你緊緊地抱緊她，告訴她寶貝我在你的身邊，事后告訴她為什么；如果在操作活動(dòng)時(shí)，她遇到了困難，眉頭緊鎖，雙手慌亂，請你輕輕地走到她身邊，并詢(xún)問(wèn)她需要幫忙嗎？如果吃中飯時(shí)她要求飯很少，請你及時(shí)滿(mǎn)足她提出的要求，并鼓勵她添飯……，用愛(ài)去感受一切，用心去體驗一切。不僅僅我們是她的老師，她也是我們的老師。

　　因為這顆星星我們充分地感受了耐心、愛(ài)心的重要性，因為這顆星星我們更加深刻體會(huì )到對于特殊兒童我們需要怎么做，因為這顆星星我們相當地自豪——因為我們成功地登上了遙遠星球，牽住了她的手心。

　　這顆閃亮、快樂(lè )的小星星，愛(ài)的四句話(huà)祝福你：

　　對不起，有時(shí)我們沒(méi)有及時(shí)驅走恐懼的惡魔；

　　請原諒我，我們想讓你更加的堅強；

　　謝謝你，讓我們一路同行，切身感受著(zhù)你帶給我們的快樂(lè )；

　　我愛(ài)你，愿你快樂(lè )成長(cháng)！

教師節征文11

　　要是你問(wèn)我心目中的好老師是誰(shuí)?我毫不猶豫地回答：“就是我們的小學(xué)語(yǔ)文老師�！薄�—陳老師。

　　陳老師快到六旬了，花白的頭發(fā)，白皙的臉上架著(zhù)一副老光眼鏡，因為說(shuō)話(huà)嘶啞，只見(jiàn)他在每節上課前，都要吃一粒金嗓子喉片，只見(jiàn)他一張溫和慈祥的臉，總是向我們同學(xué)微笑著(zhù)。只見(jiàn)他每天早上來(lái)校時(shí)，不是批改作業(yè)，就是備課。他那兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)心，使我們從心底里感到敬佩。

　　陳老師教我們兩年來(lái)，在這兩年里，他不僅關(guān)心我們學(xué)習、生活，還教我們怎樣做人。我是一個(gè)留守兒童，父母常年在外，只好爺爺奶奶在家帶我。由于爺爺奶奶的疼愛(ài)，從小就嬌生慣養，使我放肆起來(lái)，在家里是個(gè)“小皇帝”，家里好喝好吃的東西歸我的，在校是個(gè)“調皮王”，罵人打架又好強，上學(xué)總遲到，放學(xué)往家跑。作業(yè)不好寫(xiě)，語(yǔ)文讀不來(lái)。寫(xiě)字像龍蝦，走路似螃蟹。同學(xué)們都叫我“貪玩蟲(chóng)”“調皮鬼”。是呀，我根本不把學(xué)習的事放在心里，就這樣以來(lái)，我的成績(jì)很差，學(xué)習基礎不好，可是在陳老師接班教我兩年來(lái)，對我這個(gè)既頑皮又懶惰的學(xué)生，根本就不厭其煩，還想方設法來(lái)引導我學(xué)習。

　　記得有一次，老師在講《太陽(yáng)的話(huà)》這一課，可是我不聽(tīng)課，還把頭靠在后面的同學(xué)桌上，臉朝著(zhù)上面望著(zhù)，沒(méi)想到找我回答問(wèn)題，老師喊：“錢(qián)亞?wèn)|，你知道太陽(yáng)是從哪邊升起，哪邊落下�！边@時(shí)給我措手不及，我答道：“是從西邊升起東邊萍�！鳖D時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)，可我摸不著(zhù)頭腦，不知道怎么回事，接著(zhù)老師又找了一個(gè)學(xué)生講：“不是的，太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下�！边@時(shí)我心里已明白了，但我的臉就變紅了。此時(shí)，我感到很不好意思，心想這簡(jiǎn)單的問(wèn)題都沒(méi)有答對�？墒顷惱蠋煵�沒(méi)有責怪我，反而親切又和藹地對我說(shuō)：“這次沒(méi)有答好，沒(méi)關(guān)系，還有下次�！蔽彝�著(zhù)老師的笑臉，我覺(jué)得這是對我的鼓勵，對我的期望。陳老師的話(huà)字字句句都烙在我的心上。我相信今后，只要認真聽(tīng)課，我一定會(huì )學(xué)好的。我這次沒(méi)有答好，是因為我上課時(shí)心不在焉，隨口而出，惹得了同學(xué)們大笑起來(lái)。從那以后，我就在心底里警告自己，今后一定要認真聽(tīng)講，勤奮學(xué)習。

　　陳老師為了在學(xué)習上讓我跟上班，不落伍，常常找我提問(wèn)，從易到難，對我加壓打氣，在課間又語(yǔ)重心長(cháng)的向我問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，用一些感人肺腑的話(huà)來(lái)教育我、感動(dòng)我。中午他常不休息，還耐心細致地給我補缺補差。在陳老師這一番好心好意的教誨下，打動(dòng)了我這幼小的心靈，使我這一個(gè)從不懂事的.孩子，逐漸地好起來(lái)，特別是上語(yǔ)文課時(shí)，喜歡聽(tīng)陳老師滔滔不絕的講話(huà)聲，更喜歡聽(tīng)陳老師幽默的語(yǔ)言，經(jīng)常在課堂上逗我們大笑起來(lái)，激發(fā)了我們對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，增強了我們對語(yǔ)文學(xué)習的信心，就是在陳老師的關(guān)心愛(ài)護下，使我這個(gè)“貪玩蟲(chóng)”變成了一個(gè)勤奮好學(xué)習的人，由一個(gè)調皮鬼變成了一個(gè)自覺(jué)守紀的好學(xué)生，由一個(gè)差生變成了一個(gè)好學(xué)生，特別是在語(yǔ)文這門(mén)課上進(jìn)步更大，上學(xué)期期末梵緹婭可，我還獲得了學(xué)習進(jìn)步獎。

　　我深深地認識到：我的每一點(diǎn)進(jìn)步和成長(cháng)，都凝聚著(zhù)陳老師的心血和汗水。老師，我感謝您，為我指明了人生的道路，把特殊的愛(ài)獻給了我這個(gè)“特殊”的人。在我的心目中，老師您永遠都是我的好老師。

教師節征文12

　　從小到大，我經(jīng)歷過(guò)很多不同的老師，他們與我潛印象中的老師形象似乎都有些出入。在我讀小學(xué)前的認知中，老師都應該是神情嚴肅、手提戒尺的吧，事實(shí)并非想象那樣。

　　記得我小學(xué)時(shí)，曾遇過(guò)一位數學(xué)老師，他喜歡在授課結束時(shí)拿起粉筆在黑板上畫(huà)上一朵朵莖葉分明的花，那些花，線(xiàn)條簡(jiǎn)少卻神形具備，我已經(jīng)記不清他是如何作畫(huà)，只記得老師一雙手、一朵花便讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。老師的一雙手不僅授予我知識，更讓我的童年觸筆生花。

　　我遇過(guò)的眾多老師，或年輕，或頭發(fā)花白，或溫和，或性情灑脫�？伤麄儫o(wú)不是亦師亦友。無(wú)論何時(shí)，他們都會(huì )認真詳盡的答疑解惑。我喜歡和語(yǔ)文老師暢談，他們似乎能讀懂我內心的想法，又或許語(yǔ)文老師是天生的預言家，于所知之事都有一定的見(jiàn)解并分析透徹，所以每當我與語(yǔ)文老師聊過(guò)之后，內心總是多了一些從未有過(guò)的.感發(fā)，看待事物也更明了一些。這便是師授之書(shū)本所未有，卻需用一生去進(jìn)修。

　　每每提及“老師”一詞，我想的不僅是“傳道、受業(yè)、解惑”，更是對涉世未深的我們進(jìn)行育人。小學(xué)時(shí)老師會(huì )教會(huì )我們勇于承擔，知錯能改；中學(xué)時(shí)老師會(huì )教會(huì )我們愈挫愈勇、堅持不懈。這便是師授之于書(shū)本之外，將受用一生。

　　我曾見(jiàn)過(guò)深夜備課的老師，燈光下是一個(gè)認真的身影；我曾經(jīng)歷過(guò)老師的諄諄教誨，語(yǔ)氣中是一位語(yǔ)重心長(cháng)的長(cháng)輩。每一位老師的指縫都有筆灰，沖刷不去的是對每一位學(xué)生的認真負責，所以師者常與高尚關(guān)聯(lián)。如今各種節日中，少有以職業(yè)命名的，而教師節的廣為人知，也應承著(zhù)中國自古以來(lái)尊師重道的文化精神。

　　師授之文化，師授之成長(cháng)，師亦代表傳承，代代延續。

教師節征文13

　　國家要發(fā)展，社會(huì )要進(jìn)步，教育是百年大計。作為一個(gè)教育者無(wú)論在處理細節的問(wèn)題上，還是把握大局的問(wèn)題上，都應該以寬廣博大的胸懷去面對，也就是教師要有海納百川的胸懷。

　　任何一位在教育教學(xué)一線(xiàn)的老師總會(huì )遇到要請教他人和處理學(xué)生偶發(fā)事件之事。在教育教學(xué)工作中，我認為同事之間要互相學(xué)習，互相交流，取長(cháng)補短，而不應當互相抨擊，互相詆毀，要有一顆寬宏的氣度。在學(xué)生方面教師更要以寬大的胸懷去了解學(xué)生，理解學(xué)生。雨果說(shuō)：“比海洋寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷�！蔽覀兝蠋熞�以比藍天還博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，諒解學(xué)生的過(guò)錯，包容學(xué)生的無(wú)知，努力為受教育者提供燦爛的陽(yáng)光，這應該是所有教育者共同的心聲。

　　現在，我們的.學(xué)生，尤其是小學(xué)生天真幼稚，嬌蠻任性，在家父母說(shuō)不得，在校老師找其談話(huà)一言不發(fā)。家長(cháng)跑到老師面前說(shuō)，我的孩子一點(diǎn)不聽(tīng)我們的話(huà)，很犟，請老師嚴加管教，可作為老師針對有些學(xué)生也束手無(wú)策呀。譬如，最近我就遇到兩件事：

　　一是課間章東豪同學(xué)氣沖沖地跑到我辦公室說(shuō)：“老師，陳泉君打我�！蔽蚁�，這么優(yōu)秀的學(xué)生之間怎么打架了呢。于是，我走到教室喊著(zhù)：“陳泉君過(guò)來(lái)�！睆乃�的表情可以看出他知道是因為剛才打了同學(xué)老師找他了�！澳阒�道剛才你做了什么事嗎？”他低著(zhù)頭一聲不吭，眼里噙著(zhù)淚水，斜視看著(zhù)我。我問(wèn)了三遍，見(jiàn)沒(méi)反應，我沒(méi)有火冒三丈地責罵他，而是讓他回座位了。我走到章東豪同學(xué)那里，問(wèn)問(wèn)還疼不疼，他說(shuō)不疼了，我說(shuō)那你就包容他吧，可以嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。兩節課后，我把陳泉君叫到身邊，一方面叫他把作業(yè)收齊了交過(guò)來(lái)（因為他是數學(xué)課代表），另一方面我心平氣和地與他就兩節課前發(fā)生的事進(jìn)行了溝通交流，因為事情已經(jīng)冷卻了一段時(shí)間，他的心情好多了，再者不在同學(xué)面前，他承認錯了，說(shuō)：“不該無(wú)故打同學(xué)，我會(huì )向他認錯的�！薄班�，你是好樣的。今后要多為同學(xué)多做服務(wù)的事，真正做一名老師喜歡，同學(xué)佩服的好同學(xué)�！�

　　二是我把批好的作業(yè)中有錯的練習冊發(fā)下去讓學(xué)生改正，其中有一張巧的同學(xué)拿著(zhù)改好的練習冊前來(lái)給我批閱，我一看不對，就與她講解，她說(shuō)：“剛才我就是這樣的呀，是你老師批錯了呀�！蔽艺f(shuō)：“你剛才不是這個(gè)答案呀�！薄拔沂沁@個(gè)答案�！彼�有點(diǎn)不開(kāi)心了，臉色挺難看的。這時(shí)我沒(méi)有與她辯論，就說(shuō)：“好好好，是老師批錯了你的作業(yè)，請你諒解，好嗎？”她還是氣鼓鼓地走了。放學(xué)之前，她來(lái)到我的辦公室，我說(shuō)：“張巧，還生老師的氣嗎？”她笑了笑。

　　我們做老師的，該堅持的原則要堅持，該不計較的要不計較。要舍得放下架子，因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要有一份寬宏大量的氣度，要有一份執著(zhù)的精神，用全部身心去愛(ài)我們的學(xué)生，這樣才能體現出人民教師的人格魅力，才能完成教書(shū)育人的責任。

教師節征文14

　　讓我如何感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

　　——汪國真

　　剛進(jìn)高一時(shí)那些不適應的日子對我來(lái)說(shuō)是嗤之以鼻的。我想我一定不會(huì )想到高中的第一天我回哭，甚至到現在我都不敢相信。作為外宿生的我中午在教室休息，只有我一個(gè)人，盛夏的空曠讓一切聲音沉入海峽谷地，耳膜因為這出奇的寂靜微微發(fā)癢，不知道為什么以下子就哭了。到外面洗臉的時(shí)候遇到了你，一見(jiàn)你我哭得更厲害了。作為班主任的你一臉不解，關(guān)切的'問(wèn)：“哭啥呀？”到底在哭什么，其實(shí)真的說(shuō)不上來(lái)，就是突然之間，很大一團東西堵住了自己，太難受了。你笑著(zhù)說(shuō)：“是不是想回家��？我給你帶出去，中不中？”我硬不要，你就要帶出去吃飯，還要讓我睡寢室，說(shuō)是睡教室對身體不好�？蘩哿�，最后我就在教室里睡著(zhù)了，可一點(diǎn)兒也不難過(guò)了。

　　感謝那是你，在我嗤之以鼻的生活中為我撐起一片可以呼吸的天空。

　　還記得從小就怕黑的我早上6點(diǎn)穿過(guò)門(mén)前那個(gè)卷子的情景。因為是冬天，6點(diǎn)鐘時(shí)黑夜依然覆蓋著(zhù)整座城市，也徹底覆蓋著(zhù)這座城市里人們的喜怒哀樂(lè )。黑夜中一切都讓我恐懼；所以我只能屏住呼吸，懷顧四周，騎著(zhù)自行車(chē)飛躥出巷子。那天早上我偵察時(shí)，在朦朧的巷子口隱約看到一個(gè)人和一個(gè)小紅點(diǎn)，我準備倒車(chē)時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音叫住了我，是你？我半信半疑的走到跟前，果真是你。我驚異地看著(zhù)你，你吸了一口煙，吐了一個(gè)煙圈，被寒風(fēng)肆虐地拋向遠處，你沉默了一會(huì )兒，笑著(zhù)說(shuō)：“你們這個(gè)巷子有點(diǎn)黑，我知道你膽子小，以后六點(diǎn)我在這等你�！辈挥浀卯敃r(shí)我說(shuō)了什么，只記得觸動(dòng)了心里的一根弦，一股暖流席卷全身。不記得我們用了多少時(shí)間到學(xué)校，只記得那時(shí)你已經(jīng)成為了努力的動(dòng)力的一部分。不記得我們一路上說(shuō)了些什么，只記得那時(shí)的腳步有多么的堅定有力。不記得我們前方有什么擋住了我，只記得遠處變的耀眼起來(lái)。

　　感謝那是你，讓我明白壓力也好，害怕也好，動(dòng)搖也好，必須要到那里去，到那個(gè)耀眼的地方去。

　　我堅信你是唯一見(jiàn)證了我如何努力想要去記得和珍惜什么的老師，卻絕對不是與我漸行漸遠后越來(lái)越陌生的人。被時(shí)光雕琢之后的人與事隔著(zhù)巨大的生疏和距離，你有了自己的新學(xué)生，我也有了新的老師，但這些好象真的無(wú)須再追究與執著(zhù)。

　　因為那些你講題時(shí)游刃有余的方式，那些你用電蚊拍在教室后面手舞足蹈的姿勢，那些你鼓勵安慰學(xué)生的溫暖，那些你標榜自己是一個(gè)高尚的人，純粹的人的搞笑都是無(wú)須杜饌便能訴說(shuō)的真實(shí)。

　　也許在這樣的相處中被你不止一次地見(jiàn)證了我最軟弱卑微的時(shí)刻；被你無(wú)數次告誡：“一定要看陰影遠處的陽(yáng)光”的情景是至今都能體會(huì )的酸楚和感動(dòng)。

　　所以，我就想，高中之所以珍貴，不是因為一次次考試取得的成就感，也不是因為我正處于一生中最美的時(shí)候——青春，而是因為有你和爸爸媽媽的付出給了我無(wú)數次跌倒又重新站起的勇氣。

　　感謝那是你，讓我擁有一生受用的快樂(lè )和感動(dòng)。

教師節征文15

　　在每次上武術(shù)課時(shí)，我總會(huì )想起我的一位既普通而又平凡的老師——唐老師，唐老師是一個(gè)業(yè)余老師，專(zhuān)教同學(xué)武術(shù)的。那一年里，他教的同學(xué)里，我是最小的徒弟了。

　　唐老師在教我們習武時(shí)既親切又嚴肅，他為了讓我們養成每天早睡早起的`習慣，于是在5點(diǎn)30左右他就起床了，一個(gè)一個(gè)地把我們叫醒，不管是炎寒酷暑，甚至生病了，他還是堅持。叫醒我們時(shí)天還沒(méi)亮，就帶著(zhù)我們跑步，如果有人摔了就會(huì )給我們加油打氣，一般的傷唐老師就會(huì )用他的一點(diǎn)醫術(shù)幫我們治療。

　　有時(shí)候唐老師帶著(zhù)我們爬山，我們還和老師比賽，看誰(shuí)跑到某某地方，就算贏(yíng)了，贏(yíng)了老師就獎勵我們到山上野餐，連上山的過(guò)程中，我們有說(shuō)有笑，老師就好是同齡人一樣，別提多有趣了!到了山上生火，烤東西都是我們自己負責，有時(shí)，我們還比比誰(shuí)烤的好吃呢!大家互相說(shuō)笑，十分快樂(lè )!

　　上課時(shí)，唐老師又是十分嚴肅。課堂上絕不準嘻嘻哈哈，作小動(dòng)作，要是哪位同學(xué)不會(huì )做，老師就會(huì )很耐心地教他，直到他明白為止，老師把技巧毫不保留地教給我們，使我們受益匪淺!

　　有一次，舉行一個(gè)武術(shù)比賽，唐老師就帶著(zhù)我們去參加比賽，由于我們都發(fā)揮得不好，所以輸了這場(chǎng)比賽。我們都認為老師會(huì )指責我們，沒(méi)想到，老師不但沒(méi)指責我們，反而認為是自己教的不好，于是不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們也學(xué)得很認真，在下一年的大賽上，我們終于贏(yíng)了，唐老師和我們一起歡呼!

　　唐老師，您雖然不是正規的老師，卻勝于優(yōu)秀的人民教師，你對我們的教導如太陽(yáng)般溫暖著(zhù)我們的心房，您對我們的百般呵護，精心教導使我終生受益，謝謝您唐老師!

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