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教師節征文回憶孫老師（通用10篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起征文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的教師節征文回憶孫老師，歡迎閱讀與收藏。
教師節征文回憶孫老師 1
我時(shí)常想起那雙透著(zhù)嚴肅和關(guān)切的大眼睛，也時(shí)常想起那因中風(fēng)后而一瘸一拐的身影。尤其是在我自己也走上講臺之后，面對小豆豆們的天真的神情，于細微中一次次回憶起孫老師來(lái)。
那會(huì )考研隊伍里考教育學(xué)的大軍中，無(wú)不要看孫俊三老師的《教育學(xué)原理》，那時(shí)他是教育學(xué)界領(lǐng)軍人物之一。當時(shí)教育學(xué)世界中，孫老師和葉瀾、鐘啟泉等名師都是我們學(xué)教育學(xué)的學(xué)生心中的泰斗人物。以至于到后來(lái)的畢業(yè)論文，大家的參考文獻中似乎都寫(xiě)了孫老師這本書(shū)。我第一次到湖南，就是參加研究生面試，時(shí)值四月吧，天氣有些悶熱，公交車(chē)穿過(guò)了師大校園。車(chē)窗外就是師大的籃球場(chǎng)、圖書(shū)館，球場(chǎng)上有高個(gè)子的學(xué)生們在奔跑、搶球。--真是奇特，公交車(chē)居然在校園里穿梭。
這就是我當時(shí)的感嘆。我坐在車(chē)上想著(zhù)未曾謀面的面試老師，內心是惴惴不安，忐忑又忐忑，還準備了英語(yǔ)和中文的兩種自我介紹陳述。進(jìn)了面試教室，看到幾位傳說(shuō)中的名家、學(xué)者。坐下后，老師居然說(shuō)--愿意用英語(yǔ)地用英語(yǔ)，愿意用中文地用中文，自愿。隨后橢圓會(huì )議桌我們幾個(gè)參加面試的學(xué)生依次談，沒(méi)有很?chē)烂C的學(xué)術(shù)問(wèn)題，只是簡(jiǎn)單地談了談各自的求學(xué)意向，諸如此類(lèi)，很快，就結束了。和我之前的忐忑心情比來(lái)，這再次讓人詫異。后來(lái)，我匆匆回了湖北，忙畢業(yè)的各種手續，事宜。不久我就收到了錄取通知書(shū)了，還是公費。這是有點(diǎn)意外的.小驚喜。九月開(kāi)學(xué)，我就陸陸續續見(jiàn)識了那些曾經(jīng)看著(zhù)讓人緊張的面試官的各種和藹。
孫老師在研二時(shí)教我們《元教育學(xué)研究》，整個(gè)課程是研究周作宇先生一本博士論文，理論很強。我們一次討論一節，孫老師提問(wèn)，大家回答--只有看了這本書(shū)，有所思考，才答得出老師的問(wèn)題。這種上課一掃我們讀本科時(shí)百多人的大課堂的懶惰。讀研的同學(xué)都是成年人，有些已經(jīng)成家了，誰(shuí)都不好意思回答問(wèn)題時(shí)被問(wèn)得啞口無(wú)言，所以每次課前都要好好研讀《元教育學(xué)研究》這本書(shū)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，做筆記--孫老師上課真是有一套!只是課程還沒(méi)最后結束，卻得知孫老師中風(fēng)了。我們的這門(mén)課暫停。這樣子，我們很久都沒(méi)看到他。有一天在教科院門(mén)前，剛下樓的我們看到孫老師顛簸著(zhù)慢慢走過(guò)來(lái)，我們驚喜地急步圍上去，我們都想要攙扶著(zhù)他走，但他執意不肯，他說(shuō)要自己鍛煉鍛煉。我們看著(zhù)他慢慢進(jìn)了教科院大樓，我們才走了。直他身體好些了，又開(kāi)始上課了，我們已經(jīng)研三了，他教我們《美育原理》。每次他坐在那個(gè)扇形會(huì )議桌的扇柄或扇柄旁邊的位子，跟我們講課，帶著(zhù)湖北鄉音的普通話(huà)，嗓音有些低沉、渾厚。
他帶一個(gè)陶罐色而略顯滄桑的杯子。講美的“隔”與“不隔”，講一個(gè)千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特，講他求學(xué)時(shí)的事情......他中風(fēng)后，腿腳不便，我們看著(zhù)走路，會(huì )有一種來(lái)自?xún)刃牡木磁搴蛻z憫。敬佩，他這個(gè)樣子還堅持教學(xué)，帶博士、碩士。憐憫，是覺(jué)得他也是一個(gè)普通的老人。人老了，身體毛病就多了，真是不容易。我下課時(shí)經(jīng)常幫他去樓上辦公室倒水，每次把辦公室鑰匙和滄桑的陶罐色水杯子給他時(shí)，他都很認真地說(shuō)“謝謝你!”每次我都是真不知說(shuō)什么好。研三的時(shí)候，我稀里糊涂地準備著(zhù)考博和考老師這兩種考試。孫老師幫我寫(xiě)了考博專(zhuān)家推薦書(shū)，雖然他中風(fēng)了，手有些顫抖，他還是很認真、很用心寫(xiě)字，幫我簽字。言談中，他又顯出一些擔心來(lái)--你還讀博，年齡也不小了，個(gè)人問(wèn)題怎么辦?我說(shuō)，試一試吧。后來(lái)趕考一樣，天未亮，起來(lái)看考博英語(yǔ)。雖然過(guò)了英語(yǔ)六級，還是敵不過(guò)考博英語(yǔ)，終究是敗北了�？祭蠋煹故怯挚忌狭�，坊間各種傳言考老師的艱難，大概因為我們那會(huì )試一試的態(tài)度，所以沒(méi)有很體會(huì )那層艱難。后來(lái)我走上了講臺了。
再后來(lái)，我有時(shí)在師弟師妹的答辯照片看到孫老師，他還是那和藹而夾雜幾分嚴肅的表情，還是用那個(gè)滄桑的杯子，只是不知道他中風(fēng)的后遺癥好些沒(méi)。只是心里時(shí)時(shí)回憶、想念孫老師。有時(shí)我在這邊看著(zhù)湘江對面蒼茫的岳麓山，料想教學(xué)樓前面的桃子湖楊柳依依，看著(zhù)白墻碧瓦的教科院掩映在湖光山色中，料想此刻的孫老師又會(huì )在扇形桌前面給學(xué)生們提問(wèn)吧?
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)，教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(cháng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分。伴著(zhù)來(lái)自學(xué)生心靈認識自我的理性的力量和精神。那么，教育才有可能是伴隨著(zhù)精神成長(cháng)。其實(shí)，這些精神和力量，孫老師于無(wú)聲中讓我們感受到了。孫老師的對學(xué)術(shù)的執著(zhù)，對學(xué)生的真誠，對有些世俗的抵制，他為人處世的低調、鋒芒不露而謙遜的個(gè)性，這些，都讓后輩的我們肅然起敬。
教師節征文回憶孫老師 2
開(kāi)學(xué)了，我們又到了一個(gè)新的環(huán)境，換了一些新的老師，我們也長(cháng)大了一歲，在這個(gè)新的環(huán)境學(xué)習生活，我會(huì )時(shí)不時(shí)地想起以前教我們溫柔可親、工作認真負責的語(yǔ)文老師――孫老師。
孫老師個(gè)兒不高，留著(zhù)一頭短發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，臉蛋紅通通的，很愛(ài)笑，笑時(shí)臉頰上就會(huì )露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。給人一種可親又溫柔的感覺(jué)。孫老師的穿著(zhù)很樸素，愛(ài)穿一些棕色、灰色的衣服，有時(shí)也會(huì )穿一些顏色比較鮮艷的，如紅色、綠色等。給人眼前一亮的感覺(jué)。
孫老師很關(guān)心我們，記得有一次，我們正在上英語(yǔ)課，因為我昨夜受了涼，上課時(shí)渾身起滿(mǎn)了雞皮疙瘩，心里非常難受，還有一種惡心的`感覺(jué)，我終于因為忍不住吐了，英語(yǔ)老師看到后，就讓我到界定去嗽口，孫老師看見(jiàn)了，忙關(guān)心地上前詢(xún)問(wèn)：“你怎么了？”我說(shuō)：“我吐了，”孫老師聽(tīng)了后忙到辦公桌前，從包里給我拿了一張餐巾紙讓我擦擦嘴，我還沒(méi)來(lái)得急說(shuō)一聲謝謝，孫老師又忙問(wèn)起我的家人電話(huà)號碼是什么，我剛說(shuō)完，她就拿出手機給我爸爸打了一個(gè)電話(huà)，讓爸爸來(lái)接我，見(jiàn)到爸爸后還叮嚀讓爸爸帶我去看醫生……那時(shí)，聽(tīng)了孫老師的話(huà)，我心里感覺(jué)溫暖極了，也感覺(jué)不那么難受了。
孫老師對待工作也很認真，她每次批改作文時(shí)都會(huì )給我寫(xiě)的好詞、好句和好的段落畫(huà)上波浪線(xiàn)，還批上評語(yǔ)，上面有對我寫(xiě)的作文的肯定和贊許，也有對我寫(xiě)的文章提出的建議和意見(jiàn)。每次我的日記本和作文本一發(fā)下來(lái)，我們全家人都會(huì )認真地讀孫老師寫(xiě)的評語(yǔ)，那里是我們全家人最開(kāi)心的時(shí)刻，家人為我寫(xiě)的好文章而高興，也為我能有一個(gè)工作認真負責的老師而高興。正是在孫老師的鼓勵和指引下，我的作文水平才能呈現出“芝麻開(kāi)花節節高”的效果，我也越來(lái)越喜愛(ài)上了寫(xiě)作。
孫老師，您雖然不帶我了，但您永遠是我心目中和藹可親、可敬的老師，今后，我一定嚴格要求自己，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，來(lái)回報您。我愛(ài)您好！孫老師。
教師節征文回憶孫老師 3
每個(gè)人都有偶像，他們或是歌星影星，或是名人偉人，而我的偶像卻是一名平凡到不能再平凡的美術(shù)老師。
他姓孫，個(gè)子不高，皮膚黑，眼睛小，但時(shí)刻放著(zhù)光，看人總像在瞪視。
本職工作
周五，美術(shù)課時(shí)間。他夾著(zhù)書(shū)，走進(jìn)了教室�！吧险n！”他的聲音略帶沙啞而粗獷。問(wèn)完好后，他便開(kāi)始正式上課�！敖裉�，我們來(lái)學(xué)習線(xiàn)描，這個(gè)畫(huà)種線(xiàn)條要流暢，切忌磨磨蹭蹭�！彼脴酥拘缘难凵竦梢曀闹�，沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)，“很幸運，這是我的畫(huà)種，下面我給大家示范一下�！彼闷鹨桓酃P，開(kāi)始在黑板上做起畫(huà)來(lái)：他手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，每次粉筆與黑板的緊密摩擦都是勻勻實(shí)實(shí)一條線(xiàn)，重的有力，輕的飄柔，十分流暢，令人舒適無(wú)比。那粉筆聲仿佛伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音，簡(jiǎn)直是世界上最美妙的.音樂(lè )！
不過(guò)三五分鐘，畫(huà)兒便完成。只見(jiàn)畫(huà)中一對夫妻相互挽著(zhù)，走在鄉間的小道上，手里比劃著(zhù)什么，或許是在說(shuō)今年的收成。畫(huà)只是一幅背影，卻能讓我透過(guò)它，看到人物全貌。
這時(shí)臺下開(kāi)始有嗡嗡的躁動(dòng)了：“這個(gè)老師畫(huà)得真好！”“對呀，速度還這么快！”就連開(kāi)始十分不屑、以為僅僅是一位普通老師的同學(xué)也不禁驚嘆起來(lái)。我也對他精湛的技藝佩服得五體投地，從那時(shí)開(kāi)始，他便成為了我的偶像。
附加技能
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，終于又到了與“偶像”見(jiàn)面的時(shí)間。他今天依然是那樣的眼神，依然用沙啞而粗獷的聲音說(shuō)：“上課！”接著(zhù)，他拿起粉筆：“今天，我們來(lái)學(xué)習‘發(fā)現與創(chuàng )造’�！彼D過(guò)身，好戲開(kāi)演。他在黑板上方，寫(xiě)下了標題，這可不一般，只見(jiàn)：一條條筆畫(huà)映入眼簾，橫畫(huà)似扁擔，柔中有剛；豎畫(huà)似蒼松，陰中有陽(yáng)。寫(xiě)字速度極快，筆畫(huà)間帶著(zhù)纖絲，藕斷絲連。飄逸，如青龍在天；剛勁，如鋼刀在手，即飛揚又好看。
他本是一名美術(shù)老師，卻把板書(shū)寫(xiě)得如此漂亮。這個(gè)老師，怎不叫人敬佩？
修行路上
開(kāi)學(xué)幾周了，我漸漸熟悉了校園，同時(shí)，一些關(guān)于孫老師的傳說(shuō)也傳入我的耳中：
暑假他去貴州寫(xiě)生，走遍山山水水，名勝古跡，不為旅游玩樂(lè )，只為寫(xiě)生進(jìn)修。他去各處寫(xiě)生，不為外界所動(dòng)。凡風(fēng)景優(yōu)美之地必有游人，拍照喧嘩，帶來(lái)浮躁之氣。而他，安安靜靜坐著(zhù)，兩天一幅畫(huà)，線(xiàn)條依然那么流暢而端莊�？粗�(zhù)他的畫(huà)，我仿佛看到他的身影，一身黑衣，矮矮的身體，夾著(zhù)畫(huà)板，目視遠方，走在修行的路上。
這就是我的偶像——孫老師。他不光做好本職工作，具有高超“附加技能”，而且不為外界所動(dòng)，一心一意，不斷努力奮進(jìn)。
我想，以后不一定要成為老師，但一定要做一個(gè)像孫老師一樣敬業(yè)的人，一個(gè)努力的人，一個(gè)靜心專(zhuān)一的人，一個(gè)受人尊敬的人。
教師節征文回憶孫老師 4
我的英語(yǔ)一直不好，我氣惱——我怎么這么笨！一翻開(kāi)課本，我就被那顛來(lái)倒去的26個(gè)字母弄得頭昏眼花，總想打瞌睡；開(kāi)口一讀，總會(huì )惹得同學(xué)發(fā)笑，因為我的舌頭似乎總比別人短一截。因此，我總認為我天生就不是學(xué)英語(yǔ)的料。
四年級時(shí)，我走進(jìn)了孫老師。
孫老師很胖、很美、溫柔可愛(ài)，她有著(zhù)一頭帶著(zhù)波浪瀑布般的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。全班同學(xué)都喜歡她，尤其我更喜歡她。
那天，孫老師給我們上第一節英語(yǔ)課。我欣賞完她那美麗的頭發(fā)后，便注意起她的手提包來(lái)。那只包呈天藍色，只有一個(gè)把手，沒(méi)什么特別。但令我驚奇的是，這個(gè)美麗的女教師會(huì )源源不斷地從那只包里掏出一些東西，令人目不暇接。一會(huì )兒是三五張卡片，上面畫(huà)有橡皮、小刀；一會(huì )兒又是又紅又大的蘋(píng)果，或者是散發(fā)著(zhù)香氣的梨；還有時(shí)會(huì )摸出一根香蕉，高舉在頭頂，不厭其煩地讓我們跟著(zhù)后面讀那些單詞。
我看得目瞪口呆，那小小的包怎么會(huì )有這么多的東西！我思考著(zhù)，什么時(shí)候才能掏完包里所有的東西呢？
“這位同學(xué)，你認識它嗎？”我回過(guò)神時(shí)，這位胖胖的女老師已站在我的跟前，手里捏著(zhù)張圖片。
我當然認識，這是一棵美麗的圣誕樹(shù)，上面掛滿(mǎn)了糖果和閃著(zhù)金光的賀卡，它的單詞我也清楚地記得。但以往上英語(yǔ)課發(fā)言的經(jīng)歷使我不敢貿然回答，生怕又引來(lái)同學(xué)的一陣哄笑，還像以往一樣，站起來(lái)，低下頭，一言不發(fā)。
我等待著(zhù)電閃雷鳴般的訓斥，等待著(zhù)讓我不再心寒的鄙視。
我等待著(zhù)……
“說(shuō)說(shuō)看，老師相信你！”聲音竟然沒(méi)有半點(diǎn)惱怒的感覺(jué)。我起頭，這位漂亮的女教師依然站在我的面前，笑瞇瞇地看著(zhù)我。
我不得不讀出“圣誕樹(shù)”這一單詞。
“正確，請再大聲點(diǎn)！”孫老師先是驚奇，接著(zhù)是興奮。當我大聲地又朗讀了一遍時(shí)，她趕緊返回講臺，從她的那只包里掏出一張貼畫(huà)，把一顆五角星輕輕撕下，把它貼到我的額頭上。
我的額頭立刻傳來(lái)老師的手溫，仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。
后來(lái)的.日子里，孫老師還是像變魔術(shù)似的，從那只包里掏出各種各樣的教具，和我們一起學(xué)習英語(yǔ)。所不同的是，我不再討厭英語(yǔ)。一有機會(huì )，我總能大聲地、信心滿(mǎn)滿(mǎn)地回答孫老師提出的各種問(wèn)題，不再擔心同學(xué)的嘲笑，不再認為我不是學(xué)英語(yǔ)的料。
現在，我的英語(yǔ)成績(jì)已名列全班第一。
今年開(kāi)學(xué)，孫老師不再教我們了。在校園里，我經(jīng)�？吹剿�，她手里還提著(zhù)那只天藍色的只有一個(gè)把手的包……
教師節征文回憶孫老師 5
嗨，同學(xué)們，大家都讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)《西游記》這部經(jīng)典名著(zhù)吧？里面的大師兄孫悟空八面威風(fēng)、神通廣大、降妖伏魔、護佑取經(jīng)，號稱(chēng)“齊天大圣”。巧了，在我們學(xué)校里，也有一位火眼金睛、神通廣大的“齊天大圣” ——那就是我們年級部的信息科學(xué)孫老師。他不僅本領(lǐng)高強百般變化，而且知識淵博風(fēng)趣幽默，是一位可敬可愛(ài)的信息老師。
孫老師三十多歲，高高的個(gè)兒，健壯的身材，烏黑簡(jiǎn)短的頭發(fā)下一雙的眼睛整天炯炯有神。他平時(shí)和顏悅色，沒(méi)有一點(diǎn)兒嚴肅的樣子，所以我們都和他十分親近。但一旦上起課來(lái)，他仿佛就穿越到神話(huà)之中，化身為齊天大圣，隨時(shí)展現那七十二般變化。
上課的時(shí)候，孫老師的火眼金睛如同齊天大圣，洞察秋毫。即使是對著(zhù)電腦講解，或對著(zhù)黑板畫(huà)圖，只要有一位同學(xué)開(kāi)小差信天游，他都能洞悉一切。隨著(zhù)“咳咳”的干咳兩聲，孫老師以嫻熟的手法，不動(dòng)聲色地捏起一截粉筆頭，掐指一動(dòng)，粉筆如同裝了芯片的導彈，直奔目標而去。只見(jiàn)被擊中的神游同學(xué)仿佛大夢(mèng)初醒，驚駭萬(wàn)分。而講臺上的“孫大圣”淡定地撣撣手，高八度的吆喝道：“聽(tīng)講！專(zhuān)心聽(tīng)講！大家專(zhuān)心聽(tīng)講！”
孫老師不僅練就了“千里眼”，“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)也是爐火純青。有一次的信息編程課，孫老師忘了u盤(pán)，就準備回辦公室找并且讓我們先預習。不一會(huì )兒，微機房里就從竊竊私語(yǔ)到嘰嘰喳喳。大約十幾分鐘后，孫老師回到了微機房，一進(jìn)門(mén)就問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)亂講話(huà)。同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，其實(shí)大家的心里都很明白，但是并沒(méi)有同學(xué)吱聲。只見(jiàn)孫老師像變法術(shù)一樣，把那些高聲說(shuō)話(huà)的'同學(xué)名字一一報了出來(lái)。還不時(shí)撓撓自己的耳朵，簡(jiǎn)短的批評后總結道：就你們那幾個(gè)聲音，也想逃過(guò)我的順風(fēng)耳？！同學(xué)們不由得會(huì )心一笑。
孫老師不僅會(huì )“降妖伏魔”，而且也像“齊天大圣”那樣風(fēng)趣幽默。記得在一次編程課上，孫老師講解“修改變量的值”，重點(diǎn)是計算結果遇到余數，要保留整數進(jìn)行變量�？梢恍┩瑢W(xué)依然沒(méi)有去除余數，導致不會(huì )變量。這時(shí)孫老師不知從哪兒拿出一把美工刀，清清嗓子嚴肅地說(shuō)：“猜猜這把美工刀對修改變量有什么作用？”同學(xué)們一時(shí)間愣住了。孫老師接著(zhù)說(shuō)：“我要把這些同學(xué)的尾巴統統咔嚓掉！”同學(xué)們恍然大悟，哄堂大笑起來(lái)。
這就是我們的“齊天大圣”孫老師，他的課總是那么地生動(dòng)有趣，總是那么地充滿(mǎn)“驚喜”。我們非常喜歡這位本領(lǐng)高強、風(fēng)趣幽默的“齊天大圣”老師！
教師節征文回憶孫老師 6
我一定要學(xué)好數學(xué)的想法是進(jìn)了初中之后才產(chǎn)生的，因為我遇到了一位優(yōu)秀的數學(xué)老師——孫老師。
記得七年級上學(xué)期的第一節數學(xué)課上，最后幾分鐘，孫老師的PPT上出現了幾道題目，讓我們鞏固一下那節課學(xué)過(guò)的內容。我不僅做得快，而且正確率也很高。下課后，孫老師叫我去一趟她的辦公室，我很快就到了辦公室門(mén)口，正準備喊“報告”，就聽(tīng)到孫老師說(shuō)“快進(jìn)來(lái)吧”。我當時(shí)有點(diǎn)緊張，孫老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你反應很快，如果你有什么題目不會(huì )或者有疑問(wèn)可以來(lái)找我”。我頓時(shí)消除了緊張感，“好的，謝謝老師！”我開(kāi)心地回應著(zhù)。她又從自己的辦公桌上拿了一張試卷給我：“如果你有空可以做一下，做完之后可以找我對答案”。這時(shí)，我才發(fā)現老師的辦公桌旁邊一直放著(zhù)一本嶄新的數學(xué)練習卷，可以方便撕下的那種。那可是我第一次進(jìn)孫老師的辦公室，漸漸地，我對孫老師產(chǎn)生了好感。
第二次去她的辦公室，是想對一下試卷的答案。走到老師辦公室門(mén)口，看到孫老師坐在椅子上，頭微微向前傾，眼睛盯著(zhù)辦公桌上的東西，右手握著(zhù)紅色的筆，應該是在批改作業(yè)或試卷。我就喊了聲“報告”，孫老師抬起頭，眼睛向辦公室門(mén)口看過(guò)來(lái)，臉上洋溢著(zhù)微笑，連忙說(shuō)：“請進(jìn)，這張試卷難不難��？”“不難”，我回答道。答案對完了，她又問(wèn)我：“有沒(méi)有做完當天的數學(xué)作業(yè)？”我說(shuō)：“做完了�！彼终f(shuō)：“以后，如果在學(xué)校就做完了數學(xué)作業(yè)，可以直接拿過(guò)來(lái)給我批改，這樣，有問(wèn)題就可以當面解決，這樣會(huì )更加方便”。于是我回到教室拿上當天的數學(xué)作業(yè)，又來(lái)到了孫老師的辦公室。
過(guò)了一段時(shí)間，我們學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設數學(xué)拓展課程，我在A(yíng)班。第一次上完課后，孫老師見(jiàn)到我，問(wèn)我：“在A(yíng)班感覺(jué)怎么樣？能跟上老師的節奏嗎？”我說(shuō):”還好”。她又問(wèn)：”想不想看一下B班的試卷？”我說(shuō)：“好啊”。于是，她給了我一沓試卷，又說(shuō)：“給我們班上A班的同學(xué)每人一份吧”。
很快就要期末考試了，孫老師利用自習課的時(shí)間，給我們模擬歷年區統考的真題。講完試卷后，孫老師給我們總結了歷年的題型、重難點(diǎn)，并著(zhù)重跟大家講了“動(dòng)點(diǎn)”問(wèn)題這個(gè)讓大家郁悶、糾結的'題型。
七年級的第一學(xué)期轉眼即逝，我們班的數學(xué)在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)，不知道我是否提交了讓孫老師欣慰的答卷？但孫老師的那份情是我心中永遠流淌的暖流，是我心田上永遠盛放的芬芳。她激勵著(zhù)我在數學(xué)的道路上勇往直前！
教師節征文回憶孫老師 7
剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)突如其來(lái)的消息傳遍了我們班：“數學(xué)要換新老師啦！”頓時(shí)，全班像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們不禁議論紛紛：有的說(shuō)：“老師是男是女？”有的說(shuō)：“老師兇不兇？”還有的說(shuō)……
“來(lái)了，來(lái)了!”隨著(zhù)不知哪個(gè)同學(xué)的話(huà)音，這位同學(xué)們熱門(mén)話(huà)題的焦點(diǎn)人物 ——新老師邁著(zhù)沉穩的步伐走進(jìn)教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間T恤和淡藍色牛仔褲、二十多歲、中等身材、戴著(zhù)黑色邊框近視眼鏡的男老師。只見(jiàn)他剪著(zhù)一頭散發(fā)著(zhù)青春氣息的短發(fā)，眼鏡后面閃爍著(zhù)一雙銳利無(wú)比的眼睛，說(shuō)起話(huà)來(lái)鏗鏘有力。
隨后，新老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的自我介紹，他面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，我姓孫，在《百家姓》里面排行老三。我既沒(méi)有孫悟空那樣的七十二番變化，也不如孫武那么用兵如神，但我教學(xué)方面可比他們倆厲害得多，大家以后就叫我 孫 老師吧！”好有趣的開(kāi)場(chǎng)白，一下子我就被這位 孫 老師吸引住了。
自 從新 老師來(lái)到我們班，上數學(xué)課時(shí)說(shuō)悄悄話(huà)和做小動(dòng)作的現象大大減少了，沒(méi)完成好作業(yè)的同學(xué)也“無(wú)路可逃”了！我也漸漸養成了課前預習，畫(huà)圖用直尺，做作業(yè)專(zhuān)心，課后復習的好習慣，我總覺(jué)得 孫 老師像影子一樣跟著(zhù)我們，在暗中幫助我們，指導我們改正許多不良的習慣。盡管如此，我的數學(xué)成績(jì)還是時(shí)好時(shí)壞，為此我常常一籌莫展，但經(jīng)過(guò)那次談話(huà)，我又重拾學(xué)好數學(xué)的信心。
那是一個(gè)晴朗的早晨， 我背著(zhù)書(shū)包走在校園里，突然感覺(jué)一道目光落在我身上，我扭頭一看， 孫 老師正面帶微笑地走近我，他和藹地對我說(shuō)：“陳雨，你的作文寫(xiě)得很好，如果再努力的.話(huà)，相信你的數學(xué)也會(huì )達到優(yōu)秀……”這時(shí)，我發(fā)現他的眼睛里有一種我非常熟悉的目光，對，那是和爸爸媽媽一樣的目光，眼鏡里滿(mǎn)是期待。雖然談話(huà)是那么短暫，卻使我感到震撼。從此，我努力學(xué)習，在 孫 老師的幫助下，我的數學(xué)成績(jì)終于達到了優(yōu)秀。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！� 孫 老師您就像那滴滴春雨，滋潤著(zhù)我們的心田，讓我們如雨后春筍般茁壯成長(cháng)，我將永遠銘記您——我可敬可愛(ài)的 孫 老師。
教師節征文回憶孫老師 8
還記得在我上一年級的時(shí)候，那時(shí)，我還是個(gè)什么都不懂的一年級小學(xué)生哩！當時(shí)，我們在教室里熙熙攘攘，討論著(zhù)班主任張什么樣。就在這時(shí)，老師踏著(zhù)緩慢的步伐走向講臺。老師笑容可掬地跟我們自我介紹。
說(shuō)：“同學(xué)們好，我姓孫，你們可以叫我孫老師�！痹�(huà)音未落，同學(xué)們便又唧唧喳喳的討論起來(lái)。我隱隱約約地聽(tīng)到了兩名同學(xué)的談話(huà)。同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)到了沒(méi)有，他姓孫耶！”另一個(gè)同學(xué)也應和到：“是呵！是呵！和齊天大圣孫悟空一個(gè)姓耶！”說(shuō)完。他倆便咯咯的笑了起來(lái)。沒(méi)有想到，孫老師竟然一點(diǎn)也不生氣，便說(shuō)道：“同學(xué)們安靜，我講一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)�！蹦莾晌恍Φ耐瑢W(xué)也停止了笑聲，靜靜的聽(tīng)老師講故事。我趁老師講故事的時(shí)候仔仔細細的打量了一下孫老師。孫老師中等身材，個(gè)子偏高，披著(zhù)長(cháng)發(fā)。一雙水靈靈的大眼睛，小巧的.鼻子上掛著(zhù)一副可愛(ài)又迷人的小，而在眼鏡的兩旁有著(zhù)小巧玲瓏的一對耳朵，這，就是我們的孫老師。
孫老師不會(huì )打人，甚至連罵都很少。不過(guò)，學(xué)生犯錯誤時(shí)，不會(huì )懲罰，只會(huì )講道理。如果無(wú)可奈何時(shí)，就會(huì )當面批評。還經(jīng)常給學(xué)生表?yè)P和鼓勵。
唉！但是，每一個(gè)班級都難免會(huì )有幾個(gè)調皮蛋的，而我們班級就是其中之一。
在那天，調皮蛋又把孫老師弄得無(wú)可奈何時(shí)，老師徹底火山爆發(fā)了。課后，他把那幾個(gè)學(xué)生叫到身邊來(lái)，說(shuō)了幾句話(huà)（具體什么話(huà)我也不知道）那幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)竟然直線(xiàn)上升，并且，他們也不在捉弄同學(xué)了。對了，現在不能再叫他們“調皮蛋”了。他們算得上一個(gè)好學(xué)生了吧。我想：他們之所以會(huì )有這么大的轉變，全都是孫老師的教學(xué)有方的成果吧！
還記得一件事情，那件事我到現在，我還記憶猶新呢！我剛剛入學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常說(shuō)一個(gè)帶小眼鏡的同學(xué)“四眼狼”，孫老師發(fā)現了之后，嚴厲的制止了我，對我說(shuō)：“老師帶著(zhù)眼鏡，你也敢叫老師‘四眼狼’嗎？那同學(xué)和老師都是人，你不敢叫老師，那為什么叫同學(xué)呢？”我聽(tīng)完之后，臉紅了紅點(diǎn)了點(diǎn)頭。
時(shí)光飛逝，轉眼我已經(jīng)是五年級的高年級學(xué)生了。在這里，我要向您說(shuō)句話(huà)：“老師，您辛苦了！”
教師節征文回憶孫老師 9
昨天上午放學(xué)，我在教室門(mén)口回頭看了一眼，只見(jiàn)班長(cháng)小辰和四個(gè)宣傳委員在黑板上涂涂抹抹的。便想起來(lái)今天是孫老師從外地回來(lái)的日子，我是班級的一份子，也要為班級出點(diǎn)力�；氐郊�，我立刻向老爸提出買(mǎi)些彩帶布置教室，老爸同意了。但是，要去哪兒買(mǎi)呢？我立即想起了學(xué)校門(mén)口的小賣(mài)部�？墒�，我們東瞧瞧、西看看，都沒(méi)找到一家合適的店。于是老爸提議去婚慶店看看。到了那里我們果然買(mǎi)到了幾條中意彩色的拉花。
下午我一到教室，只見(jiàn)黑板上畫(huà)滿(mǎn)了彩色圖畫(huà)，布滿(mǎn)了彩色的小拉花，中間還寫(xiě)著(zhù)“歡迎孫老師回家”，布置得非常漂亮。這時(shí)，小齊看見(jiàn)我手中的大拉花，便對我說(shuō)道：“班里正缺這個(gè)，快把它拿去裝飾黑板吧！”不一會(huì )兒，小洋跑過(guò)來(lái)對小齊說(shuō)了幾句話(huà)。小齊聽(tīng)了忙對同學(xué)說(shuō)：“孫老師快要來(lái)了，大家都蹲下，等孫老師一來(lái)我們就站起來(lái)拍著(zhù)手說(shuō)‘歡迎孫老師回家�！辈灰粫�(huì )兒，只見(jiàn)小宇用紅領(lǐng)巾蒙著(zhù)孫老師的雙眼，出現在門(mén)口。這時(shí)，小辰說(shuō)：“我給大家變個(gè)魔術(shù)�！毙∮钕袷盏搅酥噶钜粯�，把蒙在孫老師眼睛上的紅領(lǐng)巾一下子摘了下來(lái)，我們馬上站起來(lái)，對孫老師說(shuō)：“歡迎孫老師回家！”孫老師看到裝飾得漂漂亮亮的教室，和同學(xué)們一張張開(kāi)心的笑臉，感動(dòng)的連說(shuō)謝謝，并深深的鞠躬致謝。
孫老師還從中國四大港口之一的海門(mén)給我們帶回了許多禮物。老師先讓我們品嘗“�！钡奈兜�，那“�！钡奈兜赖降资鞘裁茨�？當孫老師把海苔從黑色塑料袋里拿出來(lái)，我的口水都快流出來(lái)了。孫老師給我們每人發(fā)了一片，正當我狼吞虎咽把海苔塞進(jìn)嘴里時(shí)，她給我們提議是不是我們也要有一個(gè)自己的節日。大家都很興奮，紛紛議論起節日的名字，最后我們把這一天定為“1121感恩節”。有了節日，還應該有個(gè)新班名。有的同學(xué)說(shuō)叫“小書(shū)蟲(chóng)班”，有的同學(xué)說(shuō)叫“獵鷹班”，還有的`說(shuō)叫“豌豆小五班”，最后我們經(jīng)過(guò)投票決定叫“豌豆小五班”。我們剛學(xué)過(guò)一篇課文，文中的主人公第五顆豌豆幫助一個(gè)生病的小女孩戰勝了病魔，并且一同開(kāi)心的生活下去。班名的含義就是希望我們像第五顆豌豆一樣助人為樂(lè )。我們都非常喜歡這個(gè)班名。
那天我干什么事覺(jué)得特別開(kāi)心，因為我們有了屬于我們自己的節日和班名。
教師節征文回憶孫老師 10
你是否有過(guò)寫(xiě)作文時(shí)，絞盡腦汁，半天都擠不出一個(gè)字的煩惱？一寫(xiě)作文就愁眉苦臉的發(fā)呆？今天聽(tīng)了知名作家孫道榮老師的講座，你就再也不會(huì )為寫(xiě)作文而頭疼了哦！
孫老師在課堂上先給我們看了一篇作文，講的是一位失去爸爸的女孩，媽媽死了的內容�？戳酥�，我感到鼻子酸酸的，想哭，那個(gè)女孩太可憐了！通過(guò)這篇范文，孫老師告訴我們這篇文章之所以能感動(dòng)大家，就是因為小女孩表達出了真情實(shí)感。好的作文能讓人看了發(fā)出：“哇、耶、嗯、嘿、哦、哼、奧、哈”的感慨，那么這樣的作文就是好作文。
其次他還提到寫(xiě)作文能：培養觀(guān)察力，提升語(yǔ)言表達能力，鍛煉組織能力和豐富內心世界呢！我聽(tīng)了，不禁在心中驚呼：“哇塞！寫(xiě)作居然有這么多好處，那我以后一定要多寫(xiě)好作文�！�
最后，他又告訴我們平時(shí)生活中要善于觀(guān)察生活，作文的素材都是來(lái)源于生活，所以我們平時(shí)一定要多觀(guān)察，多思考。因為寫(xiě)出好作文的條件是：興趣、多讀、勤寫(xiě)、遇到一個(gè)好老師。
講座結束前，孫老師還告訴我們：“好文章一定要實(shí)寫(xiě)，虛寫(xiě)�！彪m然我不太懂，但我相信，等我長(cháng)大了，一定會(huì )明白！不但如此，孫老師還通過(guò)范文舉例向我們認真講述了好作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的步驟：1、結構調整；2、添枝加葉；3、收尾、點(diǎn)題。
聽(tīng)了孫老師的講座，你是不是覺(jué)得寫(xiě)作文其實(shí)也沒(méi)想象中那么難哦！
回到家，小王立刻開(kāi)始寫(xiě)起作文。過(guò)了半小時(shí)，小王的作文寫(xiě)完了，他讀了一遍，覺(jué)得挺通順的。他想起老師對作文的要求是：要寫(xiě)100字的`作文。于是，他數了數自己的作文字數，可是，數了幾遍作文的字數還是88個(gè)。怎么辦？老師一定會(huì )給低分的。他想增加幾個(gè)字，可是加些什么呀？加在哪里好呢？
正在小王絞盡腦汁想的時(shí)候，從客廳里傳來(lái)電視機的聲音：“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解�！彼谧炖镙p輕數著(zhù)剛聽(tīng)到的那句話(huà)�！耙�！正好12個(gè)字�！彼氖謿g呼起來(lái)。立刻拿起筆在作文的最后寫(xiě)上：“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解�！�
小王長(cháng)長(cháng)地吐出一口氣，安慰自己說(shuō)：“哈哈！終于按老師的要求完成作文了�！�
你說(shuō)小王的作文能得高分嗎？
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