教師節征文(集錦15篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的教師節征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節征文1
一個(gè)偶然的機會(huì )在網(wǎng)上看到這樣一則小故事：
有位父親天天沖孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分；人家當大隊長(cháng)，你才當小隊長(cháng)，人家比賽得第一名，你才得第10名，我怎樣養了你這么個(gè)不爭氣的兒子！”
兒子生氣了，也沖父親喊：“爸，你瞧人家李叔叔當局長(cháng)，你怎樣才當小科長(cháng)？人家張叔叔每月掙5千，你怎樣才掙2千？人家隔壁王大哥家有個(gè)‘大屏幕’，咱家怎樣才是21寸的電視？我怎樣有你這么個(gè)爸爸？”
爸爸一聽(tīng)急眼了：“小子，別跟人家比，人比人氣死人！”
兒子說(shuō)：“那您怎樣老拿我和別人比呀？”
看到那里讓我想到了我們幼兒園走廊壁畫(huà)上的這樣一句“千萬(wàn)別把您的孩子和別人的孩子相比，因為你自我和別人也無(wú)法相比�！�
是啊，您的孩子或你班上的孩子，他們是不一樣的個(gè)體，對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天份并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。調皮的孩子也好，撒嬌的孩子也好，每個(gè)孩子都有自我的特長(cháng)，特長(cháng)并不必須都能發(fā)展為職業(yè)，但可能發(fā)展為愛(ài)好，愛(ài)好廣泛的人，生活會(huì )更多彩，思想會(huì )更活躍，可施展才華的舞臺會(huì )更廣闊。如果你是一個(gè)善于體驗的老師，那么你就會(huì )體會(huì )到做老師的樂(lè )趣。你會(huì )相信，每一個(gè)孩子都很棒！
在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都會(huì )有許多事不能如愿以?xún)�。心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗，沉著(zhù)應對，于是成功了；心理素質(zhì)差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。在孩子的童年里我們有職責尊重他們，讓每一個(gè)孩子獨立地、健康地、自信得成長(cháng)！
教師節征文2
今天是個(gè)特殊的日子——9月10日教師節。
在一所貧困的學(xué)校里，有一位小學(xué)生正想著(zhù)為辛苦的老師送禮物的事情......
小紅正在陽(yáng)光明媚的早晨踏著(zhù)去學(xué)校的路，她想：今天送什么禮物給老師呢？一支鋼筆？一本筆記本？可這并不代表我的心意。忽然，一陣陣菊花香撲鼻而來(lái)，小紅高興的說(shuō)：“對了，不如送菊花給老師吧！這菊花不正是象征著(zhù)老師的那種高尚品德嗎？”
說(shuō)完便飛跑到山坡上，精心挑選了幾朵菊花。
小紅來(lái)到老師辦公室窗前，她看到那翻開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，放在那的老花鏡，心里又激動(dòng)又緊張，因為老師辦公室門(mén)還沒(méi)有開(kāi)，聯(lián)想到老師昨晚正在熬夜備課呢！看到這情景，不禁勾起了小紅對老師的敬佩之情：老師不怕勞累，為了學(xué)生們，什么事情都可以做。這時(shí)小紅心里是多么的痛苦而又高興，小紅為老師擔心，怕弄出什么病來(lái)；小紅高興是因為有這樣的一個(gè)好老師！邊想著(zhù)，小紅把那美麗的菊花誠心誠意地插在老師的筆筒里，希望那方向能拭去老師的疲勞。然后就回去了。
過(guò)了一會(huì )兒，老師來(lái)到辦公室前，看到那鮮艷的菊花，那好聞的香味，心里自然舒服起來(lái)，因為老師感到自豪，有這么好的學(xué)生，總算沒(méi)有辜負老師對學(xué)生們的期望。老師坐在椅子上，默默地笑了起來(lái)......
教師節征文400字：快樂(lè )的教師節
教師節的前幾天，同學(xué)們都在忙著(zhù)準備送給老師的禮物，我也在悄悄地準備著(zhù)。
我盼望的教師節終于來(lái)到了。
這一天早晨，我背著(zhù)一個(gè)圓滾滾的書(shū)包走進(jìn)教室，把禮物藏在書(shū)桌里。同桌魏文堋好奇地問(wèn)：“你的書(shū)包里裝的是什么呀？”我神秘地一笑：“到時(shí)候你就知道了�！�
上課鈴響了，老師面帶笑容地出現在教室門(mén)口。
平時(shí)調皮的趙文軒馬上說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )！”快嘴的吳佳琦加了一句：“祝老師越長(cháng)越漂亮！”還沒(méi)等老師說(shuō)話(huà)，我就跑到老師面前，把鮮紅的大紅花戴在老師的胸前。大紅花映紅了老師的笑臉。老師笑得合不攏嘴，好像連眼角的魚(yú)尾紋都舒展開(kāi)了，她一下子年輕了好幾歲，不住地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，謝謝同學(xué)們！”
不知誰(shuí)帶的頭，教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
給老師過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的教師節，我很高興。
教師節征文3
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓他飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，許多許多人……但最感激的是教育我的老師。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年別展翅飛翔的成年，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從人類(lèi)的結繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像是人們所共識的一樣：社會(huì )地發(fā)展靠教育，教育地發(fā)展靠老師。老師默默的辛苦換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機。
有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字…。這些質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實(shí)的情感流露。
我們感謝老師們辛勤的教誨，然而，再多贊美的語(yǔ)言，仰慕的詞匯也比不上我們隊老師的感激之情。
老師的愛(ài)，叫做師生情。它是嚴肅的情，當我犯錯誤而受到懲罰時(shí)教導我的是老師；它是耐心，當我因解不出一道題而汗流浹背時(shí)，為我細心講解的是老師。一個(gè)贊揚的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心；一句溫暖的問(wèn)候，是我感受到的第二種親情。
每個(gè)人都會(huì )有這樣的記憶：當帶著(zhù)空空的腦海第一次跨入新校門(mén)時(shí)，迎接我們的是老師的懷抱，安慰我們想家的心得是老師陽(yáng)光般的笑容。
“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現代社會(huì )成功人士健康性格的表現，一個(gè)連感恩都不知曉德人必定擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )做出貢獻的人�！案卸鳌笔且环N對恩惠心存感激的表示，是每一位不志他人恩情的人索繞心間的情感。
學(xué)會(huì )感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會(huì )感恩，是為了將無(wú)以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心。
感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事，它則是表現在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
課堂上，一道堅定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心投入，你在專(zhuān)心聽(tīng)課，這便是感恩；
下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；
放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對老師的感恩。
不要再把這些歸結于是無(wú)謂的小事，因為這些點(diǎn)滴之后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。
歲月苒苒，多年之后，當我記起那段青春歲月，是老師的諄諄教誨在耳邊響起；
我想，是您說(shuō)的“簡(jiǎn)單生活，高效學(xué)習”讓我走向成功；
我想，是您吟的“唯有心靜如水，方能氣貫長(cháng)虹”讓我學(xué)會(huì )淡定；
我想，是您誦的“沒(méi)有登出來(lái)的輝煌，只有走出來(lái)的美麗“讓我毅然前行；
我想，是您囑的“貴在堅持，難在堅持，成在堅持“讓我永不放棄；
我想……。
一段路，一生夢(mèng)，一次搏，一場(chǎng)情，勿忘心安！
教師節征文4
春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。桃李芳菲時(shí)，莫忘謝師恩！
老師，猶如駿馬中的首領(lǐng)，領(lǐng)導著(zhù)我們前進(jìn)；老師，猶如清澈的雨滴，在你迷茫的時(shí)候，滋潤你受傷的心靈；老師，多么平凡卻又格外神圣的職業(yè)，多么熟悉而又親切的字眼啊。曾記否，有那么一段刻骨銘心的回憶，一直伴著(zhù)我、影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我。
那是一段記憶猶新的日子，在教室對面的電子板上，鮮紅的字眼“離中考還有40天”格外顯眼，它在提醒我們，時(shí)間宛如溪流，總在不經(jīng)意間悄悄流逝。教室里，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，筆下發(fā)出沙沙的聲音，課室到處彌漫著(zhù)一種濃厚的拼搏氣息，而同學(xué)們額頭上的汗水，見(jiàn)證了他們的奮斗歷程。
步入初三后，各科的任務(wù)不斷加重，難度也不斷增加。對于我這種偏科生來(lái)說(shuō)更是有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，數學(xué)成績(jì)及格的次數也寥寥無(wú)幾，多次不如意的成績(jì)使我對數學(xué)這門(mén)學(xué)科幾乎失去了信心，整個(gè)人好像氣球在逐漸泄氣似的。就在我萬(wàn)念俱灰的時(shí)候，她，出現了！
這天，數學(xué)老師親自把我叫道她的辦公室，我心里想，要么會(huì )被老師呵責一番，要么就是在我的作業(yè)量上翻倍，肯定沒(méi)好事�？墒聦�(shí)并非如此，沒(méi)有斥責，取而代之的是，她跟我講了很多她自己與數學(xué)有關(guān)的一些有趣經(jīng)歷，在一旁的我聽(tīng)得津津有味，這也促使我對數學(xué)的認識發(fā)生了改變。隨后，數學(xué)老師把我之前做錯的題目細心地給我講解，雖然我的疑問(wèn)很多，但老師還是很有耐心地給我分析和指導。頓時(shí)，在我心中，老師就像一本豐富多彩的書(shū)，能給予我無(wú)窮的知識養料和無(wú)盡的精神力量。黃沙迷津師引路，茫霧阻途緊相隨！
教室對面那塊電子板上，那鮮紅的字眼也越來(lái)越小，我們奔赴中考戰場(chǎng)的日子愈來(lái)愈近。在日益緊張的備考時(shí)光里，數學(xué)老師更是對我照顧有加，每當中午放學(xué)后，數學(xué)老師都會(huì )把我留下來(lái)輔導。生活上更是關(guān)懷備至，吃飯時(shí)，老師都會(huì )把她的一半飯菜給了我，好讓我有好的精神狀態(tài)備考。在數學(xué)老師和煦春風(fēng)般的關(guān)懷與照顧下，我的數學(xué)成績(jì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。這讓我在沖刺中考的路上，不再惶恐，不再孤單，而是滿(mǎn)滿(mǎn)的信心和力量！
電子板上的數字到底還是出現了零，中考拉開(kāi)了序幕，也就是那天，數學(xué)老師并沒(méi)有來(lái)為我加油鼓勁，據說(shuō)是老師病倒了，正在醫院打點(diǎn)滴。五味雜陳的我，帶著(zhù)老師的鼓勵以及她傳授給我的知識和技巧奔赴考場(chǎng)。果然，我沒(méi)有辜負老師一直以來(lái)對我的栽培，我突破了自我，超常發(fā)揮，取得了極佳的成績(jì)。
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。是老師，紅燭般的老師，點(diǎn)燃了自己，燃燒了我心中的火把，沒(méi)有她，就沒(méi)有現在的我。
老師，是迷航時(shí)的一盞明燈，為我帶來(lái)希望，是一道岸堤，在我無(wú)助的時(shí)候給我筑起信心，感謝老師無(wú)微不至的照顧和不辭辛苦的栽培。是您，在我學(xué)習的道路上播下希望的種子，讓我充滿(mǎn)信心、無(wú)所畏懼地前進(jìn)。這一刻，我只想說(shuō)：“老師，謝謝您！您辛苦了！
教師節征文5
一支粉筆舞盡青春年華，三尺講臺成就人生輝煌。
——題記
秋風(fēng)，徐徐地滑過(guò)我的臉龐，帶著(zhù)芬芳和甜美，沁人口鼻�；鸺t而熱情的九月啊，你就這樣悄悄地來(lái)，還帶來(lái)天下桃李的祝福，我思緒萬(wàn)千……
梔子花開(kāi)，芳香沁人，永久——
我知道，你們的青春無(wú)限地美好。就在那年梔子花開(kāi)，沁人心脾的悠香彌漫開(kāi)來(lái)，在花香里游離。你拉著(zhù)我的手，那一刻，心頭漾起的全是感動(dòng)。你眉宇間的嚴厲被柔和所取代，像知心朋友般的溫柔。我悄悄抬眼窺視，你的眼眸中寫(xiě)滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，瞳孔在閃爍，嘴角流露著(zhù)青春的美麗，白皙的皮膚，烏黑的兩罰，美哉！依稀記得你當年的話(huà)語(yǔ)，至今仍回蕩在耳旁，謝謝你，讓我擦干眼淚，變得堅強，讓我在最無(wú)助的時(shí)候不再彷徨，不再孤單。
走過(guò)窗前，點(diǎn)亮心燈，感動(dòng)——
每當夜深人靜的時(shí)候，繁星滿(mǎn)天，夜空似錦，我輕輕走過(guò)你的窗前，你伏案備課的身影久久不能王歡。捧一顆真心，寫(xiě)滿(mǎn)感動(dòng)；獻一片真情，大愛(ài)無(wú)疆。那一刻，你的臉上分明寫(xiě)滿(mǎn)疲憊，可那批改作業(yè)，備課時(shí)的專(zhuān)注神情卻蓋住了你內心的煎熬。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！耙粋�(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗�！蹦眠@句名言一直激勵著(zhù)我們�！皳屜纫徊�，領(lǐng)先一路�！蹦愕脑�(huà)語(yǔ)常常索繞在耳邊：“向前走，讓我們與眾不同，相信自己，你能行！”就這樣，你為我點(diǎn)亮了心燈，讓我在途中不再迷茫，不再退縮。
流年似水一愛(ài)在心間，祝�！�
在這明媚而輝煌的九月，僅以此獻給天下平凡卻又偉大的老師們，愿你快樂(lè )。流年似水，花開(kāi)花落，愛(ài)在心頭，祝福滿(mǎn)人間！我們這些莘莘學(xué)子，一定謹記：為了夢(mèng)想不服輸，再苦也不停止腳步。教師節之際，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，心中萬(wàn)般感慨，不論何時(shí)愛(ài)用在，校園情誼深長(cháng)。謝謝你們，在我的人生航路上點(diǎn)亮一盞燈塔，指引我走向彼案，收獲成功。
不曾忘記，生病時(shí)你如父母般的真切關(guān)懷，焦急的嚴重蘊含萬(wàn)般呵護，銘記，失敗時(shí)你給予我那無(wú)限的力量，讓我變得更加漸層，不曾忘記成功時(shí)你甜美的話(huà)語(yǔ)，暖人心窩；不曾忘記，離校時(shí)你的百般囑咐，讓我們注意安全。
九月秋風(fēng)吹過(guò)，桃李滿(mǎn)天下！
九月我們捧一顆真心，獻一片真情！
九月在次祝福天下所有教師，解釋快樂(lè )！
后記：我們想要一滴水，您卻給我們一片汪洋！
教師節征文6
每當陽(yáng)光明媚的下午，看見(jiàn)那些還在為體育中考努力的初三學(xué)子，我便想起了我當年在您的帶領(lǐng)下，如何一步一步從零分走向滿(mǎn)分。
半年前，我回到母校，發(fā)現操場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有您吼叫的聲音，足球場(chǎng)已經(jīng)沒(méi)有您瀟灑的身影，體育館已經(jīng)沒(méi)有您吹哨的回音。我找遍你所有常去的地方，依然沒(méi)有看見(jiàn)您。我蹲在角落哭泣，突然一個(gè)熟悉的聲音從我耳邊穿過(guò)，“你怎么啦？”我抬頭看見(jiàn)您微笑的嘴角，我多想就這樣沖過(guò)去抱住您，而您卻淡淡回了一句：“以后你要學(xué)會(huì )堅強啦！”
我清楚記得認識你已有兩年的時(shí)間了，依稀記得第一次見(jiàn)您的場(chǎng)景。您給我們上第一節課。我們都驚訝您是傳說(shuō)中教出第一，第二名的老師嗎？您的外表讓我們疑惑：您身材瘦小，也不高大，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，看起來(lái)比我們大幾歲，像我們的姐姐一樣，一笑起來(lái)就像貓咪那樣可愛(ài)。
“你們可以親切的叫我一聲波姐就好了，先去跑四圈。這是你們訓練的開(kāi)始，在我這里沒(méi)有理由不跑�！蹦囊痪湓�(huà)讓我們感到震撼，我們也開(kāi)始體會(huì )到您霸氣側漏。而體質(zhì)弱弱的我本想偷個(gè)懶，也只好認命去跑�！耙呀�(jīng)跑了半圈，還有三個(gè)半圈，加油”心里一邊數圈數，一邊為自己打氣�！斑�有兩圈”炎熱的酷暑，讓我十分難熬�！斑�有兩圈”炎熱的酷暑，讓我十分難熬�！斑�有兩圈”炎熱的酷暑，讓我十分難熬。氣也開(kāi)始不順，開(kāi)始不能自主呼吸，感覺(jué)好很痛苦。很痛苦�？晌乙膊环䴕�，不愿放棄，依然堅持完成。當時(shí)真不敢相信�；蛟S因為有哮喘病的關(guān)系吧，我一直不敢去嘗試比較艱難的運動(dòng)。
“下面點(diǎn)到名字的，以后每天早上六點(diǎn)都要集訓不許遲到�！辈ń銍烂C的說(shuō)到，我在心中默念，不要是我，不要是我，心跳莫名其妙的加快。誰(shuí)知第一個(gè)就是我的大名。我猶如晴天霹靂般嚇住了，頓時(shí)崩潰。從那天起，我每天都需起早，天還未亮起就要集訓，還要考試。一個(gè)月，兩個(gè)月下來(lái)，都是最后一名，您總是鼓勵我，教我練習體能，讓我放輕松，不要心急，而我還是感到無(wú)奈，覺(jué)得身心疲憊。每當其他人在休息的時(shí)候，您就親自教我一些巧妙，糾正我跑步的姿勢，陪我一起蛙跳。您不因我的愚笨而放棄我，不因我沒(méi)有進(jìn)步而忽視我，你依然是那樣熱情的指導我的每一個(gè)動(dòng)作，您告訴我，體育不想語(yǔ)文數學(xué)那樣，只要我肯堅持，我肯付出，我就會(huì )得到收獲。當時(shí)的我還不懂，直至幾個(gè)月后，我第一次月考，我拿到了二十五分的成績(jì)。這二十五的確比較少，但對我有巨大意義。從此之后，我就有了信心，加倍努力，每天第一個(gè)來(lái)跑步，慢慢，慢慢的成績(jì)有了好轉。也對體育有了不一樣的想法，喜歡上了跑步。最后體育中考我以滿(mǎn)分的成績(jì)來(lái)表達您對我的教導。
畢業(yè)后，一直想念您，腦海中回旋著(zhù)您對我說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)。一直想回去看望您，直至半年前回去了，我在體育館尋找您的身影，可是再也找不到了。
天空再大，也有相遇的那一天，今生的師生相遇是我們前世說(shuō)好的約定。體育讓我們的距離拉得更近。您是我們的主腦，我們則是您的左膀右臂。您是我們的老師，更是我們的親人，您待我們猶如兄弟，您與我們共喜，共憂(yōu)，共患難。
老師，您辛苦了！即使二十年過(guò)去了，我也依然會(huì )在體育館尋找您的身影！
教師節征文7
即使是沒(méi)有鮮花的舞臺，或者是沒(méi)有掌聲的獨白，但緊握粉筆的手總能讓每一種顏色開(kāi)花。 ----題記
把記憶疊成小船，乘著(zhù)它返程，回溯時(shí)光的河，兩年前在新生報到的現場(chǎng)，我第一次見(jiàn)到她。她端莊地坐在我們的對面，身體挺直談吐得體，我想，那應該就是為人師表最好的體現。我一眼就記住了她，當我得知她是二班的班主任時(shí)，我從沒(méi)有任何一件事那么想要達到目的，當時(shí)一心想著(zhù)我要是在她的班里就好了。后來(lái)看到在二班的學(xué)生名單里有我的名字，太幸運了，那感覺(jué)就像是被抽到的幸運網(wǎng)友。我永遠記得您那天揭開(kāi)名單時(shí)的微笑，認可里透著(zhù)一絲溫柔，那天我蹦蹦跳跳地往家走，朋友見(jiàn)了都問(wèn)我為什么開(kāi)心，我滿(mǎn)臉驕傲地告訴他們我是二班的學(xué)生啦！那份開(kāi)心只有我能懂了吧。
隨著(zhù)與時(shí)間的漫長(cháng)約會(huì )，我開(kāi)始增進(jìn)對您的了解，了解外界對您的一切評價(jià)。網(wǎng)友評價(jià)老師像蠟燭，燃燒自己照亮了別人；有人說(shuō)，老師是靈魂的工程師，不斷研究，培養新一代的人；也有人說(shuō)，老師是春蠶，默默奉獻卻不求回報。慢慢的，我體驗到了這一切的真實(shí)度。
老師，您知道嗎?每當我失落時(shí)，是您的掌聲讓我再度堅強；您知道嗎?每當我猶豫、彷徨時(shí)，是您的理解讓我不再迷茫。您知道嗎?每當我懷著(zhù)疑惑的心面對一道道難題時(shí)，是您在一旁為我指點(diǎn)，改正錯誤。您還記得嗎?上學(xué)期期末考試后，我在班里排到了中下游，對我來(lái)說(shuō)那真是天方夜譚呀！您沒(méi)有責備我，在開(kāi)學(xué)報到時(shí)您的講話(huà)中讓我們懂得“挫折不可怕，就怕我們不堅持。要做一匹駱駝，因為在沙漠的漫漫長(cháng)路上，則需要長(cháng)時(shí)間的韌勁堅持下來(lái)，前方一定會(huì )出現綠洲�！�
老師啊，是您讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深圍繞和滋潤著(zhù)。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！惫磐駚�(lái)，有太多太多奉獻的句子用在了你們身上，也恰好詮釋了他們奉獻的意義。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負有心人！刻在木板上的名字未必不朽；刻在石頭上的名字未必流芳百世；老師，你的名字刻在我們心靈上，那才是真正的永存。
我觀(guān)察過(guò)放學(xué)時(shí)您提著(zhù)電腦包在路上走著(zhù)，夕陽(yáng)照在您的臉上，吹動(dòng)您的頭發(fā)……不禁讓我想起一句歌詞“晚風(fēng)吹起你鬢間的頭發(fā)，撫平回憶留下的疤，你的眼中明暗交雜，一笑生花……”謝謝您，手握粉筆，站于四尺講臺，書(shū)寫(xiě)浩瀚知識，辛勤付出，只為授之以漁，桃李芬芳馥郁。
教師節征文8
題記：現在身為一名園丁，現在才明白曾經(jīng)教過(guò)我的那些教師是多么的辛苦。歲月催人老，我長(cháng)大了，可是您卻老了。
在時(shí)光的流逝中，一些記憶開(kāi)始越來(lái)越模糊，然而一些姓名和面孔卻將深深地烙印在我的腦海里。
當我再一次踏上這片熟悉的土地，曾經(jīng)的中學(xué)現在已經(jīng)變成了實(shí)驗小學(xué)，坐在曾經(jīng)的教室，曾經(jīng)的座位上，我仿佛又重新回到了那些懵懂的歲月，遙想起了當年意氣勃發(fā)的自己;當我再一次看到這些慈祥的面孔，我仿佛又回到那些明亮的課堂，遙想起了在這片校園里和同窗們秉燭夜讀的日子;當我再一次接觸這么多張無(wú)邪的臉蛋，我仿佛又穿上了久違的足球鞋，遙想起了曾經(jīng)馳騁在球場(chǎng)的崢嶸年華。
這里有我太多的回憶。從支支吾吾的開(kāi)始學(xué)唱兒歌、笨頭笨腦的開(kāi)始識字;第一次戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，第一次學(xué)會(huì )誦讀而被老師表?yè)P;小學(xué)時(shí)，看見(jiàn)大紅花就笑口顏開(kāi);等到初中，拿了一張獎狀也會(huì )夢(mèng)里偷笑。然而記憶最深的，確是每個(gè)老師對我的諄諄教誨，嘔心瀝血，以及她們無(wú)奈的眼神，現在想起來(lái)不禁會(huì )感到懊惱，感到后悔。老師啊，您可知道今天的我終于明白了昨日您的叮嚀。
以前只是坐在講桌下面，每天仰望著(zhù)含辛茹苦的園丁們?yōu)槲覀兙幙椫?zhù)知識的錦幅，卻不曾想到自己有一天會(huì )成為自己的一員，也不能體味老師們披閱十載、甚至數十載的艱辛，更不能了解為何她們的雙鬢會(huì )一天天多天幾縷銀絲。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，日積月累堆積成了一座偉岸的山巒�，F在站在講臺之上，此時(shí)此刻，我才感受到這座山的巍峨。我也愿化為一方沙石積聚在此山之中。
看到自己曾經(jīng)的老師，有的已經(jīng)過(guò)了知天命之年，有的甚至已經(jīng)到了花甲之年，年輕體健和貌美如花的也都有了自己疼愛(ài)的兒子，歲月的痕跡已經(jīng)悄悄爬上了他們的眉梢。此時(shí)此刻，我不禁有些心酸，嘆時(shí)光易老;有些惆悵，感生計艱辛;有些憧憬，望前程似錦。
再回首，往事如夢(mèng)。彈指一揮間，十載光陰，如箭而逝。曾經(jīng)的快樂(lè )時(shí)光，就像童年的玻璃球一樣被牢鎖在了抽屜里;曾經(jīng)的童趣天真，也隨著(zhù)高飛的風(fēng)箏消失在了無(wú)邊的空際中;曾經(jīng)的初生無(wú)畏，也因如山的房?jì)r(jià)而低下了曾高傲的頭�，F在的我，已經(jīng)有了寬闊的臂膀，有了自己神圣的使命。
“春蠶到死絲未盡，蠟炬成灰淚未干�！币淮忠淮睦蠋熇^承并發(fā)揚著(zhù)“愛(ài)生善教，嚴謹治學(xué)，誨人不倦”的師風(fēng)�，F如今我們這一代人，將繼續傳承先輩的精神，沿著(zhù)他們曾今揮灑汗水的道路，一路前行。
敬愛(ài)的老師，您曾經(jīng)的孩子，回來(lái)了，長(cháng)大了。
教師節征文9
一年一度的教師節又臨近了。照常的鮮花、賀卡、感恩、贊美之外，當今的中國更需要對教育的真正的關(guān)注和思索，切切實(shí)實(shí)的真正的“尊師重教”。除了給恩師奉上一份敬重、感念之外，我們還可以為更多的像紅燭一樣為中國落后的教育獻身的老師們做一些實(shí)事。
只有我們的政府和國民真正懂得了“尊師重教”，我們的國家才有未來(lái)。
年年教師節,看到的大多都是學(xué)生寫(xiě)給老師的文章.今年來(lái)看看老師自己的文章,如何?
老師，不當蠟燭可以嗎?
每逢教師節，我們當老師的總有幸被贊美一番，如“靈魂工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等，而使用率頗高、形象性頗強的要數“紅燭”。把教師比為紅燭，贊頌她默默發(fā)光、默默奉獻的獻身精神并無(wú)不妥，但是，從聞一多先生寫(xiě)《紅燭頌》算起幾近一個(gè)世紀，能否換個(gè)比喻試試呢?
記得5年前的教師節，我受命參加教師演講大賽。首先上臺的女教師作了《我愿當一枝兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭》的演講，詞藻華麗，聲情并茂，但總給人以“演”的感覺(jué)。于是，我即興發(fā)揮反其意而講之，題為《教師，不當蠟燭可以嗎?》。我說(shuō)，如今的教師不該再當紅蠟燭了。第一，蠟燭太廉價(jià)，毛把錢(qián)一枝，老是甘當紅燭，這“清貧”二字何時(shí)得了。第二，蠟燭的光焰太微弱，一陣風(fēng)便可吹滅，似乎和“太陽(yáng)底下最光輝的”矛盾得很。第三，蠟燭的形象太可憐。你見(jiàn)過(guò)哪枝蠟燭不是一邊燃燒一邊淌燭淚的?所謂“蠟炬成灰淚始干”，太凄涼了。倘若有人問(wèn)：你想把教師比什么?我說(shuō)，星星月亮太陽(yáng)都無(wú)妨，起碼也該當枝電蠟燭。我的演講獲得的掌聲最多最響，但只得個(gè)亞軍，冠軍當然非“兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭”莫屬。這也不怪評委，因為我這番“逆向思維”似乎有點(diǎn)讓人不順耳，得亞軍已屬寬容了。
我不反對繼續以紅燭比教師，因為比喻總是蹩腳的，理解其某一特定含義就不必挑剔。但是，倘若不僅僅是比喻，實(shí)際工作中也把教師當紅燭，那就糟之又糟也!當面對教師說(shuō)：“你是蠟燭，就值毛把錢(qián)，靠邊兒流燭淚去吧”這是不會(huì )有的，但實(shí)際上鄙師輕教把教師當蠟燭的有沒(méi)有?我看有，且不少。這一類(lèi)批評性報道不時(shí)見(jiàn)于報端，無(wú)需贅述。
教師節很吉慶，畢竟一年只有一天;《教師法》很全面，畢竟有待方方面面去落實(shí)。就拿我熟悉的某高校說(shuō)，第一線(xiàn)教師的收入普遍低于后勤線(xiàn)職工，一周上18節課的教師不抵食堂炊事員，以致畢業(yè)生聚餐話(huà)別居然連班主任都沒(méi)份參加，理由是沒(méi)這筆經(jīng)費……教育部門(mén)內部教師都成了低檔廉價(jià)的蠟燭，更遑論其他!
假如有人贊我：“啊，你像一枝紅燭!”我是不樂(lè )于接受的，一是不配，二是不愿。起碼，當了蠟燭，我就不該寫(xiě)這篇文字：蠟燭該默默發(fā)光，哪能像我這般多嘴多舌的不是?
教師節征文10
漫無(wú)目的的在街上走著(zhù)，三月的風(fēng)暖中帶些清涼地拂過(guò)臉頰，無(wú)意間我看母校那從未改變的容顏，臉中閃過(guò)的第一個(gè)就是陪我度過(guò)小學(xué)時(shí)光的老師。
人們都以為老師這份職業(yè)多么多么的好，但誰(shuí)又能知道那背后的心酸、辛苦與勞累。
每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子當一名老師，但那只能說(shuō)他們看到的只是表面的風(fēng)光。而背后的痛苦又豈能是他們所了解的?
“老師”這個(gè)即風(fēng)光又痛苦的名字，每天都要與粉塵打交道，而且如果運氣不好的話(huà)，遇到一些壞學(xué)生還會(huì )每天在叫喊中度過(guò)。雖然每天都在這種惡劣的情況下教書(shū)，但是他們沒(méi)有想過(guò)退縮，而是去迎接那一屆一屆的新面孔，去一心一意地教那些新生。
而每一屆新生中總會(huì )有一些叛逆的學(xué)生存在，老師在忍受那糟糕的環(huán)境時(shí)，還要忍受這些人的存在，這并不是每個(gè)人能做到的，而是那些有師德、有責任心的人才能做到。
記得有一次，我們在上小學(xué)二年級，那是冬天，寒冷刺骨的冬天，教室中只有一個(gè)破爛的爐子在那支撐它那微弱的火苗，室內溫度與外面可以說(shuō)是相差無(wú)幾了，她握著(zhù)那冰冷的粉筆艱難地寫(xiě)下要講的內容，當寫(xiě)完后我看見(jiàn)粉筆上出現了點(diǎn)點(diǎn)紅色，當時(shí)我并沒(méi)有在意，但當我們下課時(shí)，我走進(jìn)一看，原來(lái)是血。原來(lái)老師的手已經(jīng)被凍裂出血了，那時(shí)我腦中便有了一個(gè)計劃。
第二天來(lái)時(shí)，盒子里還是那些粉筆，但你仔細一看便會(huì )發(fā)現上面包了一層硬紙和一層軟紙。當老師開(kāi)始上課時(shí)，便發(fā)現了變化，老師居然流淚了，我們急忙問(wèn)：“老師，您怎么?”“沒(méi)事，這么多年了，第一次有學(xué)生對我如此之好�！崩蠋熉詭ь澏兜卣f(shuō)�！袄蠋�，這是藥，這是布，快把手包起來(lái)吧!”這我已記不清是誰(shuí)說(shuō)的了，但老師那只因一個(gè)小小的.關(guān)心而感動(dòng)流淚的場(chǎng)面，讓我如今記憶猶新。這便是老師風(fēng)光背后的辛酸，老師為我們付出愛(ài)、付出溫柔，也付出了最好的年華。
這時(shí)，遠處傳來(lái)依稀的歌聲“……謝謝你給我的愛(ài)，今生今世我不忘懷，謝謝你給我的溫柔，伴我度過(guò)那段年月……”
教師節征文11
小草感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；星星感謝黑夜，因為黑夜讓它綻放光彩；而我要感謝最敬愛(ài)的老師，感謝他們的含辛茹苦。
老師，大家都說(shuō)你培育著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，你就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支蠟燭，為我們奉獻了所有的光和熱，您的品格和精神，只可以用兩個(gè)字來(lái)表達——燃燒！不斷地燃燒！
老師有一雙靈巧的手，上課時(shí)總會(huì )寫(xiě)下一行灑脫的文字，筆尖不停地轉動(dòng)，將粉筆化為一個(gè)個(gè)漢字，再將漢字化為知識。
記得那堂語(yǔ)文課，悶熱的空氣將我包圍，倚著(zhù)大開(kāi)的窗子，一支筆在指尖不停地轉動(dòng)。突然一陣風(fēng)吹來(lái)，我本能地護住眼前的試卷，筆便掉到了地上，前后所有目光投來(lái)，我不禁陷入了困境，不敢彎腰撿筆。筆滑出老遠，老師好似隨意地從講臺走下來(lái)，輕輕彎腰撿起筆放在我的桌子上，頓時(shí)我的臉上開(kāi)出了一朵朵紅暈。老師沒(méi)有一句批評的話(huà)，也沒(méi)等我一聲謝謝說(shuō)出口，便又輕輕地走向了講臺。從此我沒(méi)有再轉筆，老師彎腰撿筆的情形一直在我腦海揮之不去，老師的背是略駝的，也許是為我們而駝的吧。老師是一個(gè)不知疲勞的農民，我們就是老師手中的種子，老師一次又一次地彎腰除草，期待著(zhù)，期待著(zhù)……有苗兒被風(fēng)吹彎了，趕緊彎腰扶起，有苗兒被陽(yáng)光曬暈了，趕緊彎腰淋水……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。因為您一片愛(ài)的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃，愿我的謝意化為一簇不凋謝的鮮花，給你的生活帶來(lái)芬芳，謝謝你！在人生的歷程上，您豐富我們的心靈，開(kāi)發(fā)我們的智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝你！為我們無(wú)私奉獻。最后學(xué)生在這里，祝您教師節快樂(lè )，開(kāi)心過(guò)每一天，幸福一輩子、兩輩子、三輩子，這是學(xué)生對你們最大的詛咒。
教師節征文12
老師，謝謝你的金秋。一會(huì )兒，教師節又來(lái)了。
教師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，是一個(gè)接一個(gè)培育祖國花朵的教師，一個(gè)接一個(gè)培育愛(ài)國學(xué)生的教師，以及教導我們尊敬父母的教師......
在我們尋找知識之門(mén)的路上，是老師給我們指明了方向，讓我們進(jìn)入知識的領(lǐng)域，開(kāi)始了學(xué)習的旅程。我們的苗老師是一位非常和藹可親的老師。有些學(xué)生會(huì )犯錯。老師不會(huì )打罵他，而是會(huì )跟他講道理，告訴他不要再犯錯了。苗先生的課非常生動(dòng)，我們都非常喜歡。從二年級開(kāi)始，老師就和我們在一起了。她就像我們的第二位母親，像園丁一樣呵護我們種花。
老師，謝謝你培養我們！老師，在這個(gè)美麗的節日里，我謹向您致以最誠摯的祝福，謝謝！
教師節征文13
喬不是“橋”，她是我初一時(shí)的班任。她是橋，她帶我闖過(guò)了語(yǔ)文學(xué)科的難關(guān)，送我走上了寫(xiě)作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語(yǔ)文學(xué)習一路坦途。
剛上初一時(shí)，每次作文，喬都不滿(mǎn)意。
小學(xué)時(shí)，我作文每次都是滿(mǎn)分，都會(huì )被老師當范文在班上誦讀，學(xué)校的征文活動(dòng)我也會(huì )入選。班級和學(xué)校的展覽都有我的佳作，我也是年級響當當的寫(xiě)作能手。
月考后，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我仿佛走了五千米，走在樓梯上，我仿佛走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。
喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發(fā)現，喬的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，滿(mǎn)是慈愛(ài)，她的手也溫暖，滿(mǎn)眼的慈愛(ài)像暖流通過(guò)她的手涌遍我的身體，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。
喬的聲音柔柔的，話(huà)語(yǔ)卻清晰凝練。每句話(huà)的重點(diǎn)部分她都會(huì )攥一下我的手，那感覺(jué)就是與我互動(dòng)，唯恐我落下她講的每一個(gè)字。喬從小學(xué)作文與初中作文的不同說(shuō)起，從記敘文說(shuō)到散文。文體不同寫(xiě)作方法不同，側重點(diǎn)不同。幾分鐘的時(shí)間，我豁然開(kāi)朗，從小學(xué)生作文跨過(guò)一座橋，進(jìn)入初中生的寫(xiě)作過(guò)程。喬成為“橋”，我越過(guò)了。
文字的書(shū)寫(xiě)，我自認為是工整的。小學(xué)時(shí)，老師從沒(méi)有因為我寫(xiě)字而質(zhì)疑我。在一篇作文的批語(yǔ)中，喬讓我注意書(shū)寫(xiě)的變化，還說(shuō)如果不明白，讓我去辦公室找她。
在她的辦公桌上，依次擺放著(zhù)初一、初二、初三課本。她指導我翻看每課后面的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”內容。注意觀(guān)察字體的變化，還真是不一樣。喬摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“老師認為你正楷寫(xiě)的不錯，可你要慢慢地長(cháng)大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字體與你一起成長(cháng)才對吧�！眴踢@種前瞻的激勵，就是一座橋，讓我跨越了文字書(shū)寫(xiě)的橋，讓文字和我一起長(cháng)大。
喬是我初一班任，她教我語(yǔ)文。她個(gè)子不高，臉龐精致，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，她語(yǔ)氣柔和，善于互動(dòng)、交心。她愛(ài)生敬業(yè)，她讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文，踏實(shí)的走過(guò)寫(xiě)作這座橋。
喬不是橋，喬就是“橋”。
教師節征文14
在這個(gè)享受豐收喜悅的節日里，我們即將迎來(lái)第二十九個(gè)教師節。在此，我衷心的祝福默默奉獻的老師們工作順利，健健康康。 教師，您就像那辛勤的園丁，用您那淵博的知識哺育著(zhù)我們。是您把我們從一個(gè)什么都不懂的小孩子變成一個(gè)個(gè)文明的少年。我們每天都在茁壯成長(cháng)，而您卻在一天天地衰老。您就像我們的母親，在我們歡笑時(shí)，您露出甜甜的笑容；在我們哭泣時(shí)，您幫我們擦去眼淚；在我們迷茫時(shí)，您為我們指出明確的路；在我們無(wú)助時(shí)，您伸出溫暖的雙手給予我們力量。對于這些幫助，我只能對您說(shuō)一句話(huà)：“老師，我愛(ài)你�！�
在我們剛融入初中這個(gè)大集體時(shí)，您每天都在我們身旁，在我們需要幫助時(shí)，您問(wèn)題及時(shí)的趕過(guò)來(lái)幫忙。在我們因為想家而放聲大哭時(shí)，您總量安慰我們教給我們要堅強。您說(shuō)：“大家早晚有一天會(huì )離開(kāi)家，讀高中、大學(xué)都要住宿，那時(shí)你還能讓媽媽天天來(lái)接你嗎？所以大家一定要堅強�！霸谖覀円蚴程蔑埐瞬怀远沟魰r(shí)，您告訴我們要珍惜糧食，您說(shuō)：“咱們這兒有1000多人，而食堂只有十幾個(gè)師傅。一個(gè)師傅要做100多個(gè)人的飯，所以請大家體諒一下，吃多少拿多少，盡量吃完�！甭�(tīng)了您的話(huà)，我們都變得堅強起來(lái)，節約起來(lái)。大家都說(shuō)教師是“靈魂的工程師”。您這“工程師”把我們一個(gè)個(gè)設計的有禮貌，講文明，有知識。您說(shuō)：“我們應該怎么感謝您呢？我想您應該會(huì )說(shuō)：”讓你們好好學(xué)習，健健康康的成長(cháng)，我就心滿(mǎn)意足了�！袄蠋�，您說(shuō)您怎么那么無(wú)私呢？您為祖國培養了那么多才子，卻不求回報。老師，您真讓我敬佩。老師，祖國應該因為有你們而驕傲��！“一日為師，終身為父�！袄蠋�，我永遠也忘不了您，是您教會(huì )了我如何做人。
老師，借此機會(huì )，我要對您說(shuō)：“老師，謝謝您！您辛苦了！祝您教師節快樂(lè )！“
教師節征文15
金色九月，秋高氣爽，陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，一片秋葉從樹(shù)上吱悠吱悠地飄落下來(lái)，隨著(zhù)微風(fēng)遛進(jìn)了屋里，跳躍了幾下，停在了我的指尖，勾起了我的回憶……
秋風(fēng)吹過(guò)，院子里的大樹(shù)上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽(yáng)光下，老師抱著(zhù)正在哭泣的我，一邊輕拂我的背一邊柔聲說(shuō)道：“媽媽身體好了就回來(lái)啦，如果小玉想媽媽啦，可以給媽媽打電話(huà)呀，我們還沒(méi)吃飯呢，不吃飯，媽媽會(huì )擔心的，所以，不要哭了，來(lái)，我們擦擦眼淚�！闭f(shuō)完，老師拿起手帕，輕輕地擦拭我臉上的淚水又拍了拍我的背，在老師一句句安慰聲中，我的哭聲逐漸減小�！爸x謝老師，我不哭啦，我們去吃飯吧！”說(shuō)完，我抬起頭，看著(zhù)老師模糊的身影逐漸清晰，柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身，牽著(zhù)老師的手，一步步向前走去，只留下身后的秋葉被風(fēng)吹向天邊……
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”讀到這首詩(shī)，讓我想到我在老師身邊最后一個(gè)秋天。老師坐在大樹(shù)下專(zhuān)注地看書(shū)，一抹陽(yáng)光自衣角滑過(guò)，鬢邊發(fā)絲飄動(dòng)，樹(shù)上秋葉緩緩落下。我又上前，輕拂落在老師肩上的秋葉，老師才從書(shū)中脫離出來(lái)，看向我：“怎么出來(lái)了？”“做了個(gè)書(shū)簽，想送給您，您看書(shū)可以用�！蔽疫呎f(shuō)邊遞給老師，“很精巧嘛，還是個(gè)葉子的形狀呢�！闭f(shuō)著(zhù)，老師接過(guò)我手中的書(shū)簽，夾進(jìn)了書(shū)里，接著(zhù)牽起我的手拍了拍，感嘆到：“一晃都快畢業(yè)了”“可我舍不得您呀！”“我也舍不得！”我看著(zhù)老師柔和的眉眼一臉認真地說(shuō)道：“老師，謝謝您！在我家人不在身邊時(shí)，是您在陪伴我；在我哭泣時(shí)，是您在安慰我；在我學(xué)習受阻時(shí)，是您在諄諄教導我。老師，您辛苦了！”我說(shuō)完，老師已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚，一如當年一般。然后我牽著(zhù)老師走進(jìn)屋里，只留下身后無(wú)數秋葉，鋪成金黃的土地……
師恩無(wú)可描述，亦無(wú)可掩埋，我們將老師對我們的一次次關(guān)懷、一次次幫助、一次次語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)鐫刻于心。感念師恩，熱淚盈眶；感念師恩，無(wú)法釋?xiě)�；感念師恩，結草銜環(huán)。難忘師恩，師恩難忘！
九月的秋風(fēng)吹過(guò)，吹回了我的思緒，我看著(zhù)樹(shù)上的秋葉紛紛飄落，想著(zhù)，他們也曾見(jiàn)證了一段故事吧！
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