教師節主題征文1000字（通用12篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的教師節主題征文1000字（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節主題征文1
老師愛(ài)護學(xué)生既是教師職責的基本道德準則，更是老師要達到教育目的的有效途徑。在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，師生是兩大主體，尊師愛(ài)生是師生關(guān)系最理想的境界，無(wú)數事實(shí)證明，只有教師“愛(ài)生”，才會(huì )有學(xué)生“尊師”，古今中外但凡有成就的教師，盡管他們所處的年代、環(huán)境、地位不同，但都可以找到一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是愛(ài)生，蔡元培、葉圣陶、等人無(wú)一不是愛(ài)生的典范。實(shí)際上，只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才有可能熱愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)得好：“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨焉？”近代教育家夏硏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則是把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最重要的品德，他說(shuō)，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。
正是源于對學(xué)生的愛(ài)，促使我在教育這個(gè)行業(yè)執著(zhù)前行。今年是我從事教師這個(gè)工作的第十三個(gè)年頭，回想從教的這些年，有太多太多的場(chǎng)景在心中如電影閃過(guò)。
學(xué)生甲，是一位成績(jì)很出色的小男生，總是能在上課時(shí)，認真聽(tīng)講，積極地回答問(wèn)題，作業(yè)也能認認真真一絲不茍的完成。因為個(gè)子矮，時(shí)常會(huì )被其他同學(xué)調笑，可是在學(xué)習上，他又成了班級中的“高個(gè)子”。
學(xué)生乙，是一位有些偏科，微胖的女生。非常喜歡英語(yǔ)，上課時(shí)總能發(fā)現她的眼睛里閃爍著(zhù)渴求知識的光芒。講過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)，都能全部記住。因為對英語(yǔ)的瘋狂愛(ài)好，促使她將英語(yǔ)書(shū)全部背了下來(lái)。記得最清楚的一次，講到練習冊上的一道題，我提問(wèn)學(xué)生，她將手高高舉起，告訴我這個(gè)題目在書(shū)上的哪一頁(yè)哪一行。我記的當時(shí)全班同學(xué)都驚呆了。
學(xué)生丙，是我從三年級就開(kāi)始教的，一個(gè)有些害羞的女生，可是卻擁有讓我抓狂的本事。從開(kāi)始學(xué)字母時(shí)就不能及時(shí)完成家庭作業(yè)，到后來(lái)隨著(zhù)年級的升高，各種課堂練習也開(kāi)始拖拖拉拉。我總是每次進(jìn)教室，第一個(gè)就要詢(xún)問(wèn)她的作業(yè)完成情況。只要她有一點(diǎn)進(jìn)步，一定及時(shí)鼓勵她，讓她能有繼續努力的動(dòng)力。
其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中的人，每天我都在發(fā)現他們的不同。他們尊重自己的生命，不斷對自己提出新要求，每天都站在新的起點(diǎn)上。班里有個(gè)不起眼的小女孩，平時(shí)上課很膽小，從不主動(dòng)發(fā)言，然而當我每天用贊賞的眼光看著(zhù)她，鼓勵她時(shí)，我發(fā)現了她一定也讀懂了我的眼神，因為她變得積極起來(lái)了，不再害羞的不敢發(fā)表自己的想法，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平也有了一定的提高。
愛(ài)其實(shí)不一定要流于一種形式，我會(huì )用我自己的方式愛(ài)我的學(xué)生，給他們關(guān)懷，與他們一同成長(cháng)。愿用我的智慧，將他們鍛造成一塊塊有用之才！
教師節主題征文2
九月十日——又一個(gè)教師節即將來(lái)臨。請讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，去歌頌我們偉大的老師吧！
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我興高采烈地走進(jìn)教室，當我拿出書(shū)大聲地朗讀時(shí)，我們的班長(cháng)——周博愷看出了我的認真和聲音洪亮。于是呢，讓我起立來(lái)領(lǐng)讀示范，正當我讀完時(shí)，作為語(yǔ)文課代表的我，順便原地站著(zhù)檢查了一位同學(xué)的作業(yè)。這時(shí)，丁老師進(jìn)來(lái)了，誤會(huì )了我，認為我是因不認真早讀而被罰站的，于是，丁老師不留情面說(shuō)：“你作為語(yǔ)文課代表，不但不起帶頭作用，自己還明知故犯……”
當時(shí)我真的很委屈，一節課都在難過(guò)，我怎么這么倒霉啊，為何我要站著(zhù)呢？嗚嗚嗚！下課后，班長(cháng)像平時(shí)一樣去辦公室匯報早讀工作，并把事情的真相給老師說(shuō)了，后來(lái)丁老師老師讓我去她的辦公室。我心想：完了，一定是又要挨批了！想著(zhù)，心里那個(gè)冤枉勁兒就別提了！
一進(jìn)了老師的辦公室，我整個(gè)人都渾身發(fā)抖，打顫，害怕得不得了，鬼知道有什么狂風(fēng)暴雨要臨頭呢。我低著(zhù)頭，膽戰心驚地走到了丁老師的面前——既然已經(jīng)來(lái)來(lái)了，就任由老師發(fā)落吧！“妮兒，抬起頭來(lái)�！蔽衣�(tīng)錯了？妮兒？多么親切的稱(chēng)呼！好像是媽媽在喊我呢。我慢慢地抬起頭，卻看見(jiàn)丁老師正面帶微笑地看著(zhù)我，那么溫柔，那樣和善�！澳輧�，老師誤會(huì )你啦，害得你受委屈，太抱歉啦，能原諒老師嗎，呵呵！”我也笑了，真是受寵若驚啦，老師竟然給我賠禮道歉！太出乎意料了！我心里甜甜的。
她是個(gè)好老師！我這么對自己說(shuō)。以后的日子里，和丁老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們快樂(lè )無(wú)比。丁老師特別幽默，幾乎每句話(huà)都會(huì )讓我們開(kāi)心地笑不停。于是，我們的教室里總是回蕩起歡快的笑聲，所有的一切都在笑聲中變得輕松起來(lái)。丁老師是為我們傳播快樂(lè )的使者，又是我們成長(cháng)路上的引航員。每當我們遇到困難的時(shí)候，丁老師會(huì )溫柔地安慰我們；每當我們做錯了事的時(shí)候，丁老師會(huì )耐心地教育我們；每當我們惶惑迷茫的時(shí)候，丁老師會(huì )熱情地引導我們……我們的成長(cháng)隨之可見(jiàn)。我們在老師的辛勤培育下快樂(lè )地成長(cháng)、學(xué)習。
回憶和丁老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些充滿(mǎn)笑聲的往事，像一個(gè)個(gè)歡快的音符不停地在心間跳躍……敬愛(ài)的老師啊，此時(shí)此刻，我要用什么語(yǔ)言來(lái)表達對您的情誼呢？我想對您說(shuō)：老師，您是最值得我們尊重和感恩的人；我想對您說(shuō)：老師，您像是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。正是您的無(wú)私和奉獻，才成就了一批又一批未來(lái)的希望！這，又是怎么能用言語(yǔ)表達的呢？
難忘一年的美好的日子，難忘丁老師帶給我們的與眾不同的成長(cháng)。又是一年瓜果飄香的時(shí)節，一個(gè)崇高的節日即將來(lái)到。親愛(ài)的丁老師，您的節日來(lái)到了，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有昂貴的禮物，我用我的心送給您最真最美的祝福吧！
老師，祝您節日快樂(lè )！天天快樂(lè )！
教師節主題征文3
九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，在這個(gè)特別的季節里，我們又迎來(lái)了一年一度的節日——教師節！
教師，從古至今，這個(gè)詞語(yǔ)被賦予了太多的情感與期盼。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師，是他們心靈的工程師，教師為他們原本只有一張白紙的人生變得豐富多彩，教師為他們通往成功的大路上開(kāi)啟大門(mén)！有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔；有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈！
當我們遇到疑題時(shí)，是您使我們柳暗花明又一村，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
當我們誤入歧途時(shí)，是您為我們指引正確的方向，通往成功的大門(mén)。
當我們失去信心時(shí)，是您使我們重獲信心、敢于拼搏，不怕挫折，迎難而上。
當我們驕傲自大時(shí)，是您教會(huì )我們要懂得謙虛，虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后。
當我們不懂禮節時(shí)，是您告訴我們應該怎樣尊重他人，要學(xué)會(huì )對人有禮貌。
當我們叛逆任性時(shí)，是您耐下心來(lái)慢慢感化我們，教導我們，幫助我們。
當我們生病難受時(shí)，是您給我們祝福，希望我們快點(diǎn)好起來(lái)。
教師對于天下老師們來(lái)說(shuō)，只是一種職業(yè)。但是，老師們卻把教師當做自己的責任，他們把自己的學(xué)生當做自己的孩子，他們不怕辛苦、不怕勞累，為的就是把所有知識傳給我們，讓我們了解中國的源遠流長(cháng)，學(xué)會(huì )做人的禮貌禮節，懂得父母的含辛茹苦，感受社會(huì )的愛(ài)與期盼······這些，難道還不足以讓我們?yōu)槔蠋煾械津湴�，感到自豪嗎�?/p>
當我們在背后偷偷說(shuō)老師壞話(huà)的時(shí)候，我們的老師可能在辦公室為我們批改作業(yè)。
當我們坐在教室里不認真聽(tīng)課的時(shí)候，我們的老師正忍著(zhù)手腕的酸麻為我們寫(xiě)下板書(shū)。
當我們和父母出去游山玩水的時(shí)候，我們的老師正坐在辦公桌旁思考怎么讓我們去理解某一道題，或某一篇。
當我們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，我們的老師揉揉酸痛的眼睛，為我們備課。
或許我們看到的只有老師表面上的堅強，卻從未看到過(guò)老師背后的脆弱與苦痛。老師，無(wú)論是您在黑板上留下的一撇一捺，還是作業(yè)本上紅筆勾畫(huà)的信任與鼓勵，還是夜晚您臥室那盞不滅的明燈，都足以讓我們用未來(lái)的成績(jì)來(lái)回報您、感激您！雖然現在的我們還不夠成熟，還不夠懂事，還不懂得理解您的氣憤與期盼，但是老師，請您相信我們，在未來(lái)的那個(gè)世界里，總有一天我們會(huì )帶著(zhù)身上所有的光芒，走到您的身旁，像從前您照亮我們希望似的照亮您的人生，對您表達我們對您的感激與愛(ài)！
在這個(gè)特別而神圣的節日里，您們一心掛念的孩子們，要為您獻上最真摯的祝�！蠋�！感謝您的耐心教導！感謝您將我們當做自己的孩子去悉心照料！祝愿您事事如意！身體健康！
教師節主題征文4
穿過(guò)時(shí)光的隧道，走在歲月的河床上，您教給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的心底留下深深的烙印，您親切慈祥的話(huà)語(yǔ)還在耳畔回響……
張老師是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，他不僅能言善辯，幽默風(fēng)趣，而且聰明絕頂。每次上課，他都用不一樣的語(yǔ)言，不一樣的方式引領(lǐng)我們邁入知識的殿堂，他用粉筆書(shū)寫(xiě)云彩，用知識放飛夢(mèng)想。而在我看來(lái)，張老師教給我的不僅僅是書(shū)本上的字句，還有更多重要的思想，幫助我養成良好的習慣。
一次開(kāi)學(xué)，我面對著(zhù)滿(mǎn)教室嶄新的課桌椅，心中升騰起一陣陣莫名的激動(dòng)。平整干凈的桌面，清晰可見(jiàn)的木紋，還有剛上漆的桌身，和上學(xué)期都大不相同了。懷揣著(zhù)對新學(xué)期的憧憬，我拿出了一把小刀，小心翼翼地在桌角刻下一行字“zxy到此一游”，刀刃在桌面上劃過(guò)，細小的木屑排山倒海似的，被殘忍地分隔在刀刃兩邊，桌子發(fā)出了“沙沙”的嗚咽。我皺著(zhù)眉頭，一邊努力把噪聲擋在耳外，一邊欣賞自己的杰作。就在這時(shí)，您來(lái)了，我抬起頭，看到您嚴肅的目光，慌忙想擋住自己的“杰作”，但是您卻把我領(lǐng)到了教室門(mén)口，我看著(zhù)窗明幾凈的教室，煥然一新的地面，一排排桌椅整整齊齊地擺放著(zhù)等待同學(xué)們的到來(lái)。早晨的陽(yáng)光暖暖地灑進(jìn)來(lái)，亮晶晶的，像個(gè)調皮的孩子嘻嘻哈哈直撞人眼。多么溫馨美好的教室��！我突然感到十分愧疚，我只是因為一時(shí)興起，就這樣讓教室有了一個(gè)污點(diǎn)，損人卻不利己，更有損班級形象和學(xué)習環(huán)境。您看見(jiàn)我意識到了自己的錯誤，就沒(méi)有再批評我，而是笑了笑便讓我回去了。然而這次經(jīng)歷卻給我帶來(lái)了深刻的影響，自此之后，我再也沒(méi)有忘記過(guò)那間整潔的教室和那張桌子上刺眼的字跡。
張老師不僅注重培養我們的道德思想，還很關(guān)注我們的文化思想。學(xué)習之余，張老師總是有意無(wú)意的向我們灌輸古典和現代的文化知識，講一些我們喜歡的小故事。您告訴我們“三人行必有我師”，教誨我們不能有一點(diǎn)成績(jì)就驕傲自滿(mǎn)，目中無(wú)人，應該從他人身上看到優(yōu)點(diǎn)，不斷學(xué)習；您給我們講“只要功夫深，鐵杵磨成針”，讓我們明白學(xué)無(wú)止境，要堅持不懈、持之以恒，不能等到“白首方悔讀書(shū)遲”；您給我們讀《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》，助我們領(lǐng)略詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟，詩(shī)中壯麗雄偉的畫(huà)面，幫我們感受古典文化。如春風(fēng)化雨般，您為我們開(kāi)辟了另一片湛藍的天，讓我們的心哪怕在黑暗中也能閃耀出奇異的光芒，我們仿佛是匯入了江河的一滴水珠，沐浴著(zhù)文字的陽(yáng)光，盡情享受文學(xué)的洗禮。
黑板上，您畫(huà)上了彩虹，卻擦去功利；講臺上您舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了你的雙鬢，您放飛了許多希望，而守巢的卻依然是您。
老師！感謝您教會(huì )了我……
教師節主題征文5
一年一度的教師節又臨近了。照常的鮮花、賀卡、感恩、贊美之外，當今的中國更需要對教育的真正的關(guān)注和思索，切切實(shí)實(shí)的真正的“尊師重教”。除了給恩師奉上一份敬重、感念之外，我們還可以為更多的像紅燭一樣為中國落后的教育獻身的老師們做一些實(shí)事。
只有我們的政府和國民真正懂得了“尊師重教”，我們的國家才有未來(lái)。
年年教師節，看到的大多都是學(xué)生寫(xiě)給老師的文章。今年來(lái)看看老師自己的文章，如何？
老師，不當蠟燭可以嗎？
每逢教師節，我們當老師的總有幸被贊美一番，如“靈魂工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等，而使用率頗高、形象性頗強的要數“紅燭”。把教師比為紅燭，贊頌她默默發(fā)光、默默奉獻的獻身精神并無(wú)不妥，但是，從聞一多先生寫(xiě)《紅燭頌》算起幾近一個(gè)世紀，能否換個(gè)比喻試試呢？
記得5年前的教師節，我受命參加教師演講大賽。首先上臺的女教師作了《我愿當一枝兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭》的演講，詞藻華麗，聲情并茂，但總給人以“演”的感覺(jué)。于是，我即興發(fā)揮反其意而講之，題為《教師，不當蠟燭可以嗎？》。我說(shuō)，如今的教師不該再當紅蠟燭了。第一，蠟燭太廉價(jià)，毛把錢(qián)一枝，老是甘當紅燭，這“清貧”二字何時(shí)得了。第二，蠟燭的光焰太微弱，一陣風(fēng)便可吹滅，似乎和“太陽(yáng)底下最光輝的”矛盾得很。第三，蠟燭的形象太可憐。你見(jiàn)過(guò)哪枝蠟燭不是一邊燃燒一邊淌燭淚的？所謂“蠟炬成灰淚始干”，太凄涼了。倘若有人問(wèn)：你想把教師比什么？我說(shuō)，星星月亮太陽(yáng)都無(wú)妨，起碼也該當枝電蠟燭。我的演講獲得的掌聲最多最響，但只得個(gè)亞軍，冠軍當然非“兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭”莫屬。這也不怪評委，因為我這番“逆向思維”似乎有點(diǎn)讓人不順耳，得亞軍已屬寬容了。
我不反對繼續以紅燭比教師，因為比喻總是蹩腳的，理解其某一特定含義就不必挑剔。但是，倘若不僅僅是比喻，實(shí)際工作中也把教師當紅燭，那就糟之又糟也！當面對教師說(shuō)：“你是蠟燭，就值毛把錢(qián)，靠邊兒流燭淚去吧”這是不會(huì )有的，但實(shí)際上鄙師輕教把教師當蠟燭的有沒(méi)有？我看有，且不少。這一類(lèi)批評性報道不時(shí)見(jiàn)于報端，無(wú)需贅述。
教師節很吉慶，畢竟一年只有一天；《教師法》很全面，畢竟有待方方面面去落實(shí)。就拿我熟悉的某高校說(shuō)，第一線(xiàn)教師的收入普遍低于后勤線(xiàn)職工，一周上18節課的教師不抵食堂炊事員，以致畢業(yè)生聚餐話(huà)別居然連班主任都沒(méi)份參加，理由是沒(méi)這筆經(jīng)費……教育部門(mén)內部教師都成了低檔廉價(jià)的蠟燭，更遑論其他！
假如有人贊我：“啊，你像一枝紅燭！”我是不樂(lè )于接受的，一是不配，二是不愿。起碼，當了蠟燭，我就不該寫(xiě)這篇文字：蠟燭該默默發(fā)光，哪能像我這般多嘴多舌的不是？
教師節主題征文6
在這個(gè)天轉涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節日快樂(lè )。
教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì )中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知？相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是現在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們在無(wú)怨無(wú)悔的堅守著(zhù)這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛著(zhù)這個(gè)職業(yè)的神圣！也正是他們，堅定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。時(shí)光如梭，轉眼間，我站在這個(gè)講臺上已經(jīng)有四個(gè)年頭了，回望過(guò)去的歲月，有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有憂(yōu)愁。但歲月的累積教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我成長(cháng)為一名合格的教師�；仡櫸业某砷L(cháng)正是因為我身邊一大批愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚，堪稱(chēng)楷模的教師感染了我。在他們中，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有不計報酬無(wú)私奉獻的“園丁”。從他們身上我認識到教育原來(lái)也是一份事業(yè)，教育原來(lái)也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì )感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報，而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺的養育與磨煉，在這里，會(huì )有一種自我升華的愉悅與激勵。
作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因為選擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢(mèng)想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的，我就是快樂(lè )的；學(xué)生是進(jìn)步的，我就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩(shī)篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應該享受社會(huì )的祝福與崇敬。再次祝愿老師們節日快樂(lè )，永遠幸福！
教師節主題征文7
三尺講臺，揚起一聲娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，在我的耳邊回蕩……
她，就是我高一的班主任——鄭曉潔老師。踏進(jìn)這陌生而又熟悉的新校園，內心思緒萬(wàn)千；想起即將要面對高中三年的新同學(xué)和新老師，內心激昂澎湃；然而我更期待的是我的新班主任，我想她一定很美。
果不其然，等我們在自己的座位上坐定以后。她從教室外邁著(zhù)堅定的步伐走了進(jìn)來(lái)。原本鬧哄哄的教室一下子安靜了下來(lái)。四十四位學(xué)生的眼睛齊刷刷的盯向了這個(gè)年輕的女教師。她穿著(zhù)一件白色的短袖長(cháng)裙顯得很有氣質(zhì)，散落的秀發(fā)披在肩上，煥發(fā)出年輕人應有的活力。她站在講臺上和家長(cháng)們談?wù)撔┦裁�，臉上帶�?zhù)淺淺的笑意。過(guò)了許久，她站在講臺前略微顯得有些嚴肅向我們自我介紹。底下大家都議論紛紛的談?wù)撝?zhù)這位年輕的班主任。
隨后她便帶著(zhù)我們去往操場(chǎng)進(jìn)行軍訓活動(dòng)。烈日下的八月很炎熱，每個(gè)人都頂著(zhù)日曬站在陽(yáng)光底下，不得不說(shuō)祖國的花朵正在接受陽(yáng)光的洗禮。鄭老師也在我們的身邊陪同著(zhù)我們一起接受烈日的考驗。她為我們拍照，為我們倒一杯熱茶，為我們加油助威。這一切的一切我都看在眼里，她認真又細心。這個(gè)富有親和力的班主任，讓我深深地喜歡上了她。軍訓最后一天我們所有人都很慶幸終于結束了，我們的班主任也在這個(gè)星期陪我們度過(guò)了最累卻最開(kāi)心的時(shí)光！
軍訓后迎來(lái)了上學(xué)，大家紛紛跨入這所教室，每個(gè)人的臉上都煥發(fā)著(zhù)青春的活力氣息。第一節課是地理課，我們都很期待再一次見(jiàn)到班主任。這次班主任穿的很簡(jiǎn)約，手里抱著(zhù)一疊的課本，邁著(zhù)輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái)，現在的她多了老師的一點(diǎn)威嚴卻依然遮不住她原有的親和力。上課時(shí)，她很認真的對我們進(jìn)行課堂講解。偶爾幾個(gè)調皮的學(xué)生說(shuō)自己聽(tīng)不懂或者說(shuō)老師的字怎么這么有趣，老師也會(huì )很親和的再講一遍或者再寫(xiě)一遍。很多時(shí)候我們有什么困難老師就會(huì )出來(lái)幫助我們，她希望我們的學(xué)習能夠越來(lái)越好，就鼓勵我們多去問(wèn)問(wèn)題。爭取能夠在學(xué)習上獲得好的成績(jì)。我還能想起有一次我去問(wèn)了老師一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在老師講之前，我覺(jué)得那個(gè)問(wèn)題我想破腦袋也想不出來(lái)，可是經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥指導發(fā)現這個(gè)問(wèn)題真的非常簡(jiǎn)單容易。雖然這么一個(gè)小小的問(wèn)題對老師或者學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易解決。但是，我的老師她愿意花足夠的時(shí)間去教我們。她對我們就像父母一樣：在學(xué)習上，她為我們指點(diǎn)迷津；在課余時(shí)間，她陪我們一起玩；在我們遇到困難時(shí)，她會(huì )竭盡全力去幫助我們。
這位不僅外表美而且內心美的好老師，雖然很多人會(huì )忘記她上課時(shí)那認真的模樣，但永遠忘不掉她的笑，她的話(huà)。她那美麗的樣子在我腦海里久久不能離去……
她在我心中是最美教師！
教師節主題征文8
為師十年，感觸良多，有琢玉成器的喜悅，也有誤人子弟的驚懼，甚或學(xué)問(wèn)不足的汗顏。雖則如此，最動(dòng)人心魄的還是為人師的'一份真情實(shí)感，或喜或憂(yōu)，或笑或淚，讓我對人生的體悟更加真切，更加深刻。
20xx年9月9日，滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬與些許的忐忑，我走上了講臺，正式成為一名大學(xué)教師。第二天就是教師節，我去上課，講桌上赫然擺放著(zhù)一束艷麗的鮮花�？粗�(zhù)教室里面帶微笑的學(xué)生們，我卻感到驀然心驚。這是一束異常沉重的鮮花。我的第一個(gè)教師節，學(xué)生們教給我一個(gè)道理，為人師者，受人尊敬，被人期待，怎能不傾我所學(xué)，帶著(zhù)深情，教書(shū)育人。從那一刻起，我篤定了做一名好老師的信念。我清楚地知道，講臺大于天，為人師來(lái)不得半點(diǎn)疏忽草率。十年間，我用超過(guò)6000小時(shí)的時(shí)間為3000多人次的學(xué)生講授了知識，也模鑄了他們的高潔品格。十年的從教經(jīng)歷讓我體悟到，教師擁有一顆仁愛(ài)、寬厚的心，散射出智慧的光，才能照亮學(xué)生們的前路。
師心是仁愛(ài)之心。愛(ài)學(xué)生是做好老師的前提。沒(méi)有對學(xué)生深沉的愛(ài)，就不會(huì )發(fā)現學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題。在課堂教學(xué)之余，我將關(guān)心愛(ài)護學(xué)生當作份內工作，促膝談心和回復郵件已成為我的工作常態(tài)。2016年9月，考研復習的關(guān)鍵時(shí)期，我發(fā)現中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生小陳出現了學(xué)習信心動(dòng)搖的跡象。我多次主動(dòng)找他談心，用自己的求學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他的心結。經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的持續關(guān)注，學(xué)生解決了思想問(wèn)題，成功被南京師范大學(xué)錄取攻讀研究生。
師心是寬厚之心。老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)，要注意到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)生在郵件里寫(xiě)道：初中時(shí)我與語(yǔ)文老師發(fā)生了矛盾，老師對我態(tài)度冷淡，我便漸漸涼了心，甚至很自卑。課上您對我的表?yè)P讓我有點(diǎn)緊張，后來(lái)跟您交流，才知道您確實(shí)是在鼓勵我，也發(fā)現自己沒(méi)有那么不堪。感謝老師對我的鼓勵。在我使用的應用寫(xiě)作平臺中，收到了225封學(xué)生郵件，我逐一回復，解疑釋惑，鼓勵學(xué)生。
師心也是智慧之心。老師要為學(xué)生鼓起遠行的風(fēng)帆，指明遠航的方向。做老師的十年間，我一直為中文、新聞等專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授文學(xué)史課程。學(xué)生們將來(lái)要從事文字工作，我為他們提出了四個(gè)一的學(xué)習目標，那就是通過(guò)大學(xué)學(xué)習，擁有一口妙語(yǔ)、一手美文、一筆好字、一身儒雅。每當畢業(yè)季，我都會(huì )囑咐畢業(yè)生，堅持培植高尚品德，堅持讀書(shū)學(xué)習，特別是鼓勵學(xué)生們勇敢面對人生挑戰與坎坷，實(shí)現人生價(jià)值。
第xx個(gè)教師節后，我將開(kāi)始下一個(gè)十年，再下一個(gè)十年的教師生涯。我自己會(huì )老去，卻要面對永遠年輕的學(xué)生們。我想，我只有修養好一顆絕無(wú)瑕翳的純潔師心才能真正成為學(xué)生的良師益友，也才真正可以為教育做出一點(diǎn)貢獻。
教師節主題征文9
教師有著(zhù)散文般美的特質(zhì)。教師之意境美哉！
“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩(shī)歌，其實(shí)不然，“意”，情思也；境，形象也。教師詮釋著(zhù)散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著(zhù)攝人心魄的風(fēng)采和魅力。誰(shuí)也無(wú)法預料災難會(huì )在何時(shí)降臨，地震發(fā)生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開(kāi)有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛教師這圣潔的稱(chēng)謂，孩子們悲泣，天地也為之動(dòng)容，他留給人們的是洋溢著(zhù)幸福的笑臉；從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉間小村，他背上行囊義無(wú)返顧地加入到支教的隊伍中，帶著(zhù)對貧困山區教育事業(yè)的支持和滿(mǎn)滿(mǎn)的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學(xué)期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著(zhù)，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠信、仁愛(ài)熏陶著(zhù)所有的孩子。教師之情感美哉！教師信奉著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的真理進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。誰(shuí)無(wú)七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機會(huì )，純系服務(wù)的機會(huì )，貢獻的機會(huì )，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。教師沒(méi)有令人羨慕的地位和權力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態(tài)，滿(mǎn)腔的熱情，去干實(shí)實(shí)在在的事。教師之語(yǔ)言美哉！課堂教學(xué)中，他口若懸河，妙語(yǔ)連珠，將學(xué)生引入一幅幅美妙畫(huà)卷；分析人生哲理時(shí)他情真意切，發(fā)自肺腑；對待后進(jìn)生，他堅持“不拋棄、不放棄”，鼓勵的話(huà)語(yǔ)使孩子如沐春風(fēng)，火一般的情感溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子的心房，無(wú)數顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語(yǔ)言吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻用最美的語(yǔ)言讓知識的清泉叮咚作響；他不是雕塑家，卻用最美的語(yǔ)言塑造著(zhù)一批批學(xué)生的靈魂。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的是“思想的紅線(xiàn)”，教師的語(yǔ)言充溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，將自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起過(guò)多少美妙的漣漪！
教師，就是這樣的散文。不張揚不煽情卻形神俱美，娓娓道來(lái)字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著(zhù)，掛著(zhù)晨曦般的笑容，懷著(zhù)綠葉般的情懷，默默去成就果實(shí)的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著(zhù)為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
教師節主題征文10
好看的皮囊千篇一律，高貴的靈魂萬(wàn)里挑一。
——題記
這是三百六十行中的一股清流，也是莘莘學(xué)子心中的一股暖流。沒(méi)錯，這是我們優(yōu)秀的人民教師。說(shuō)起人民教師這個(gè)職業(yè)，好像故事多的俯拾皆是，是啊，對于師恩的感激，說(shuō)不盡也道不完。
總有那么一個(gè)人，在早上大家睡眼惺忪的時(shí)候便在樓下默默等待；總有那么一個(gè)人，在大家酣然入睡后仍在準備著(zhù)第二天的安排。曾經(jīng)以為學(xué)生的作息是最緊張的�，F在才明白，原來(lái)他比我們更辛苦。他就是我們可愛(ài)的班主任——國樹(shù)。
一位負責任的物理老師
班主任也是我們的物理老師，而且是一位極具特色的物理老師。在課堂上，老師就像是一位氣場(chǎng)全開(kāi)的王者，洋洋灑灑的板書(shū)隱隱透漏著(zhù)指點(diǎn)江山的氣勢。以筆為刃，什么磁場(chǎng)電場(chǎng)，統統成為手下敗將。有時(shí)老師又像是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的魔法師，各種問(wèn)題統統被一個(gè)個(gè)靈巧的方法解決，一個(gè)帶電小球能翻滾出百般花樣，就算是飛速的電子軌跡也難以遁形。此等功力，怕是哈利波特見(jiàn)了也自愧不如。
而在課下，耐心講題的老師又如一縷春風(fēng)，耐心和緩，循循善誘。他總是鼓勵我們積極問(wèn)問(wèn)題，生怕我們會(huì )有什么不懂的地方會(huì )讓我們吃虧。這樣負責任的老師怕是錯過(guò)了才是最吃虧的吧。
一位風(fēng)趣的班主任
在人們固有的印象里，班主任和學(xué)生似乎永遠合不來(lái)。但對于他并不然。黑框眼鏡從來(lái)?yè)醪蛔∷切σ獍蝗坏碾p眼。老師應該是第一次當班主任吧，雖然是初學(xué)者，卻也有模有樣。作為一個(gè)班主任，對學(xué)生的批評教育是少不了的，但他從來(lái)沒(méi)有采用針尖對麥芒的教育方式，而是突破常規，用一種風(fēng)趣的幽默來(lái)表達，使得同學(xué)們在捧腹大笑的同時(shí)也能真正接受老師的批評教育。
而且老師和我們的年紀差不多大，所以我們之間不存在所謂的“代溝”，更多的是互相溝通和理解。老師擅長(cháng)換位思考，這讓本就很和諧的師生關(guān)系變得更融洽了。
一個(gè)高尚的靈魂
陪伴像是最長(cháng)情的告白，也是師德最真實(shí)的流露。班主任每天的陪伴，給我們略顯乏味的學(xué)習生活點(diǎn)染了更多艷麗的色彩。是啊，老師想來(lái)關(guān)注我們的世界是否繁花盛開(kāi)，從不在意自己的國度是否精彩�？赡�，我們的笑顏就是老師的精彩吧。
從初中的物理學(xué)習中，就已經(jīng)明確這個(gè)世上并不存在永動(dòng)機，也永遠不會(huì )被發(fā)明出來(lái)�？蔀槭裁�，在老師的世界里，卻違背了這一結論？他明明就是一臺永動(dòng)機��！
總是看到有人用“蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師，但我不喜歡，他并不是一根蠟燭，而是一把火炬，用他永不熄滅的愛(ài)之光芒，點(diǎn)亮了我們班級這個(gè)大家庭。
教師節主題征文11
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，老師用生命的火炬，為我們開(kāi)道。他們守著(zhù)那三尺講臺，追求那一生的信仰。
傳道授業(yè)獻真知
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！表n愈用千古名篇闡釋了自己對教師的觀(guān)點(diǎn)，也為新時(shí)代我們對老師的認知提供了依據。從拼音字母到高等數學(xué)，從牙牙學(xué)語(yǔ)到義氣方剛，一個(gè)人所經(jīng)歷的蛻變與教師密切相關(guān)。知識決定命運，21世紀科技迅速發(fā)展，信息化時(shí)代到來(lái)，在充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，我們能靠的只有知識，只有知識才是我們弄潮于歷史的憑借。而教師這一光輝職業(yè)，就是傳道授業(yè)，這是學(xué)生與老師的本分，更是教師這一群體為建設國家所做的努力。他們是知識的播種者，更是人類(lèi)的指引者。他們教授知識，獻出自已一生所學(xué)，守住三尺講臺，為的是自己的責任，為的更是自己的信仰。
正品養德散芬芳
歲月如梭，時(shí)光轉瞬即逝，每個(gè)人都在走向成熟，都在體會(huì )著(zhù)做人的艱辛，也都在堅持著(zhù)那個(gè)純真的自我。先成人再成才，這是老師們的觀(guān)點(diǎn)。是啊，老師，表面上好像只是教你知識，其實(shí)，他們肩負著(zhù)更多。他們?yōu)槟阒v述做人道理，教你禮貌謙讓?zhuān)棠阏\實(shí)守信，教你百善孝為先……沒(méi)有他們，社會(huì )又會(huì )增加多少犯罪青年？人類(lèi)文明是否還會(huì )前進(jìn)？老師猶如一座座燈塔，照亮黑暗的路，散發(fā)著(zhù)人性的光輝，芬芳永傳。你可還記得老師告誡你不要做錯事時(shí)的憂(yōu)慮，那是一種假裝不來(lái)且發(fā)自?xún)刃牡那楦�。老師對我們的思想價(jià)值觀(guān)的確立至關(guān)重要。他們的所作所為只是因為，守住三尺講臺是他們一生的信仰。
無(wú)私奉獻露真情
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！睙o(wú)論何時(shí)無(wú)論何地無(wú)論何人，我們都會(huì )發(fā)現，在我們的背后總有幾個(gè)身影，他們是與自己無(wú)血緣關(guān)系但愿意付出最多的人。試問(wèn)，除了你的父母，誰(shuí)又愿意為你奉獻這么多？本應早早下班的他們最后一刻離開(kāi)學(xué)校，本應熄燈休息的他們挑燈為我們批改作業(yè)，本應正直青春年少卻早早生了銀發(fā)……老師的無(wú)私奉獻，我們看在眼里懂在心里。不要一時(shí)的轟轟烈烈，老師的奉獻是一輩子的細水長(cháng)流，是我們每個(gè)人都應深深感激的那份付出。不求回報的他們值得我們認可，值得我們尊重。教師，永遠站在我們心中的最高點(diǎn)，象征著(zhù)無(wú)私，象征著(zhù)愛(ài)與永恒。盡管時(shí)代在變，他們的精神不會(huì )改變。老師對學(xué)生的付出，是最干凈最純粹的真情，不含任何雜質(zhì)，因為，那是他們一生的信仰，永恒的信仰。
天荒地老，老師的信仰不變，三尺講臺是他的陣地，一支粉筆是他的依賴(lài)，那一方天地是老師的樂(lè )園。讓我們懷感恩之心對待老師，對待他一生的信仰。
教師節主題征文12
“老師，您辛苦了！”每當孩子們這樣問(wèn)好，總是能夠戳中我心底的柔軟，那一瞬間真切地覺(jué)得再辛苦也值得了。
還記得我參加教師公招考試時(shí)年，有位考官曾問(wèn)我為什么要選擇教師這個(gè)職業(yè)？我認認真真思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，如今我可以肯定的是，我真真切切有那樣的理想，想成為傳道授業(yè)解惑的師者。也許有這樣的理想跟家庭的熏陶關(guān)系密切，但更多的是緣于我所接觸到的老師給我的觸動(dòng)。
作為嶄新的xxxx小學(xué)的一名新老師，我沒(méi)辦法說(shuō)出教師節三十年來(lái)的心路歷程，可在我的學(xué)習生涯中接觸到的老師形象就那么鮮活地存在在我的心里。小學(xué)，老師像媽媽關(guān)心著(zhù)我們的生活和學(xué)習；初中，老師的不斷鼓勵讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣……。感恩教師，是很多學(xué)生都有的情感，如果一名老師只是給學(xué)生講解知識，我相信并不一定能受到多少感激，唯有真正用心靈關(guān)懷過(guò)學(xué)生的老師，才一輩子不被忘懷。也許在讀書(shū)時(shí)并不那么體諒老師的辛苦，可是當老師教會(huì )你的任何一項技能在你的生活工作中發(fā)揮了作用，那種感激便越發(fā)強烈。
我相信，任何一個(gè)人的品性都是后天環(huán)境培養出來(lái)的，這樣久了，竟覺(jué)得教師是最適合自己的職業(yè)了，想教給孩子們知識，想跟孩子們做朋友，想幫助他們走出學(xué)習的、生活的、情感的困境。
剛到xxxx小學(xué)，就恰逢教師節xx周年，便覺(jué)得這是我的一個(gè)新起點(diǎn)，教師這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)真切地融進(jìn)了自己的生命。開(kāi)學(xué)還不久，面對新學(xué)校的新工作，覺(jué)得壓力撲面而來(lái)。在之前的學(xué)校，各項工作還開(kāi)發(fā)得相對順利，而到了新的學(xué)校新的崗位，一切都是空白，必須從“零”開(kāi)始，一茬接一茬的事情忙得不亦樂(lè )乎，同時(shí)也深切地感受到自身還有許多需要學(xué)習的地方，需要不斷提升自我，迎接挑戰。
在我身邊，每一位教師都非常地優(yōu)秀，都有其獨創(chuàng )的一面。她們的優(yōu)秀不光是教育成果上的，還有自己的生活態(tài)度，他們好像向日葵，追求著(zhù)光與熱，他們不是“蠟炬成灰淚始干”般缺少了自我，而是在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)讀書(shū)，學(xué)習，給自己充電，充實(shí)著(zhù)自己的工作生活，他們把研究教學(xué)當中樂(lè )趣，從其中找出屬于他們的光和熱，并為孩子學(xué)會(huì )學(xué)習而不斷努力。在他們的身上，我看不到一絲倦怠，盡管教師的工作如此繁雜，他們依舊洋溢著(zhù)笑臉，對任何事都充滿(mǎn)激情，看著(zhù)孩子們優(yōu)異的成績(jì)，看著(zhù)指導出優(yōu)秀的青年教師們，他們心滿(mǎn)意足。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。作為xxxx小學(xué)的一份子，我將不斷完善自我，和學(xué)校一同成長(cháng)；我也希望為祖國培養一批又一批的棟梁之才，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。我愿在我的生命兩旁揮灑辛勤和汗水，讓孩子們的心間開(kāi)滿(mǎn)溢出芬芳的花來(lái)，讓xxxx小學(xué)的學(xué)生在幸福的體驗中快樂(lè )成長(cháng)！
【教師節主題征文1000字（通用12篇）】相關(guān)文章：
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