關(guān)于教師節征文15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文要求篇段合乎格式，字數合乎規定。寫(xiě)征文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于教師節征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于教師節征文1
“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。當我讀到這句詩(shī)的時(shí)候，眼前逐漸浮現出王老師影子。高高的個(gè)子，精神的短發(fā)，每天穿著(zhù)既干凈又漂亮，笑起來(lái)彎彎得像月牙兒的眼睛，兇起來(lái)瞪銅鈴般的眼睛，這就是王老師。
剛入小學(xué)時(shí)，中午在學(xué)校用餐，我吃不慣學(xué)校的飯菜，可是“兇兇的”王老師總是盯著(zhù)我們，不許我們剩飯�！袄险f(shuō)節約，節約，這么難吃的飯我們怎么吃的下！”我和同桌小聲抱怨著(zhù)。上課了，王老師不許我們用多功能文具盒，不許我們用多樣的自動(dòng)鉛筆。課間把我和同桌叫到辦公室批評我們不應該摘樹(shù)上的果實(shí)。哎！好兇的老師！回家后，我忍不住向媽媽抱怨班主任王老師有多么厲害，多么不理解我們，可是，媽媽卻說(shuō)：“王老師是個(gè)好老師�！薄巴趵蠋熤滥悴荒艹岳苯�，讓我們慢慢想辦法調整你的口味和習慣。要學(xué)會(huì )自己適應環(huán)境”；“王老師怕你們上課被漂亮的學(xué)習玩具干擾，不能認真聽(tīng)講，養成不好的學(xué)習習慣”。媽媽說(shuō)的王老師是一個(gè)好老師嗎？
一年級的冬天，有天晚上我吐了，第二天早上起床，渾身沒(méi)勁，可是想到當天我領(lǐng)讀，如果我不去，王老師會(huì )批評我的，我咬咬牙拒絕媽媽給我請假的提議。按時(shí)到校，按時(shí)完成任務(wù)�？墒�，我發(fā)現那天上課王老師一直很關(guān)注我。課間休息的時(shí)候，我趴在桌子上，想家了�！敖裉炷隳樕缓�，“王老師走過(guò)來(lái)輕聲說(shuō)，“到辦公室加點(diǎn)開(kāi)水吧�！笨粗�(zhù)王老師關(guān)心的眼神，我有點(diǎn)相信媽媽的話(huà)——王老師是個(gè)關(guān)心我們的老師。
三年級的時(shí)候，在迎新年班會(huì )上，我和幾個(gè)小朋友想自編自跳�？墒谴蠹叶紱](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)舞蹈訓練。我們很猶豫，有點(diǎn)不敢報名。王老師不知道怎么就看出了我們的膽怯。下課了，她把我們叫到了辦公室，“為什么不跳呢？”王老師笑瞇瞇地問(wèn)我們，看到我們都不做聲，她說(shuō)：“雖然班上有些同學(xué)跳舞跳得很好，但是你們是獨一無(wú)二的。我還沒(méi)看過(guò)你們跳舞呢，很期待。相信你們會(huì )跳的很好�！蹦翘斓谋硌�，到現在我還記得很清楚。當時(shí)看到王老師鼓勵的眼神，月牙兒的眼睛，我沒(méi)有一絲的緊張，和班上的同學(xué)們一起跳舞，一起歡笑。
四年級的時(shí)候，學(xué)校跳繩比賽，剛開(kāi)始我們班跳繩跳得亂七八糟。大家都沒(méi)有信心能取得名次。訓練的時(shí)候大家都心不在焉，一天，王老師來(lái)了“我來(lái)幫你們甩繩子！”在王老師的帶領(lǐng)下，我們的跳繩隊跳得越來(lái)越好。一次跳繩結束后，我看到甩繩子的王老師一直皺著(zhù)眉頭捂著(zhù)右手。仔細看看，右手虎口有條裂開(kāi)的口子，滲出了絲絲鮮血�！拔覀円欢ㄒ煤镁毩�！”我和跳繩隊的同學(xué)們暗暗下定決心。終于，付出總是會(huì )有回報。我們取得了學(xué)校跳繩比賽第一名。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”王老師和我們一起度過(guò)的四個(gè)春夏秋冬里，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，但是一點(diǎn)一點(diǎn)地教我們寫(xiě)字，寫(xiě)作文，辦手抄報。和我們一起郊游，和我們一起講故事，開(kāi)班會(huì )，做游戲……。王老師的笑容，鼓勵，批評，已經(jīng)成為我們成長(cháng)的一部分。
王老師就是這樣默默地細心地關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)護我們，教育我們。讓我們在日常小事中逐漸成長(cháng)。
“諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人”。王老師的關(guān)愛(ài)，細心，堅韌及認真的品質(zhì)會(huì )影響教育我一生。難忘恩師！
關(guān)于教師節征文2
今年9月10日,是中國第27個(gè)教師節,我很想給敬愛(ài)的老師送一份禮物,送什么呢?送給教師一束鮮花，一份漂亮的海報還是一張精致的賀卡。不，這些都不足以表達我的感情，我要用手中的畫(huà)筆勾勒出教師那樸實(shí)而偉大的畫(huà)像。
先畫(huà)什么呢?對!先畫(huà)老師的臉。老師的臉上最令我神住,由于工作過(guò)度勞累,臉上也出現了不少的皺紋,我專(zhuān)心致志地畫(huà)著(zhù),望著(zhù)筆下出現老師慈祥的面孔,勾起我的回憶:我在學(xué)校是有名的“調皮鬼”，記得有一次,我們班要考試了,我沒(méi)帶筆，怎么辦呢? 我心急火燎,老師連忙過(guò)來(lái)對我說(shuō):“你沒(méi)帶筆呀!”我說(shuō)：“是�！蓖瑢W(xué)借我筆我沒(méi)有拿,因為我是一個(gè)很固執的人,就只用自己的筆,老師一看，把我叫到辦公室耐心地給我講解,最后我流著(zhù)淚對老師說(shuō):“老師，我明白了�！�
畫(huà)完了老師的臉,最能表達老師的特點(diǎn)就是眼睛了,要畫(huà)出一雙特殊的眼睛，不僅要形似，更要神似，具有教師特有的風(fēng)采：它具有千百種的感情蘊寓其中，并能迅速把某種情感傳達出去，還能像利劍一樣揭開(kāi)面紗洞察一切。當我們上課時(shí)不認真聽(tīng)講，這雙眼睛能敏銳地察覺(jué)，并用那雙眼睛向我們發(fā)出責備的信息，讓我們像觸電一樣，猛然意識到自己的錯誤，如夢(mèng)初醒般地認真聽(tīng)講起來(lái)，這時(shí)，這雙眼睛又傳達出欣慰，讓我們?yōu)橹粍?dòng)，更加專(zhuān)心地投入到課堂中。當我們因心事而煩惱時(shí)，這雙眼睛如同明亮的心鏡察覺(jué)到了什么，向我們噓寒問(wèn)暖，促膝長(cháng)談，讓我們感到無(wú)比地溫暖，深深驚異于那雙神奇的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，讓我們看到了純凈而高尚的心靈，“一切為了學(xué)生好”的誓言匯成神奇的眼睛的源動(dòng)力。
接著(zhù),我又畫(huà)了老師的嘴,教師的諄諄教誨出自于這里。從老師嘴里說(shuō)出的話(huà)總是那么語(yǔ)重心長(cháng)，構架起我們混沌的無(wú)知通往多彩的知識世界的大橋，讓我們如饑似渴的求知欲得到滿(mǎn)足，接受著(zhù)知識的洗禮，在書(shū)山中攀爬、學(xué)海中遨游。當我們進(jìn)步時(shí)，教師的話(huà)語(yǔ)中在為我們感到高興的同時(shí)，又教育我們不要驕傲；當我們迷茫時(shí)，教師的話(huà)語(yǔ)中流露出耐心的開(kāi)導和親切的勉勵。如同沙漠中一串駝鈴，如同寡海中一座燈塔，如同黎明中一片朝霞。望著(zhù)老師的肖像,注視著(zhù)她那和善熱情的眼睛,對老師的敬意和深情更一步加深了。教師的手也是讓人終生難忘，長(cháng)年累月和粉筆打交道，使那手變得粗糙，手指上也沾染了一圈圈粉筆灰留下的印記，不少的皺紋也爬上了那原本年輕的手。但它仍繼續和粉筆打著(zhù)交道，為了川威的子女成長(cháng)，為了競力學(xué)校的明天，為了祖國的未來(lái)。教師忠實(shí)地發(fā)揚著(zhù)“燃燒自己，照亮別人”的蠟燭精神。
……
認真地看著(zhù)這張畫(huà)像，教師——人類(lèi)靈魂的工程師顯得那樣熠熠生輝，面對著(zhù)這個(gè)神圣的職業(yè)，不禁讓我們肅然起敬，進(jìn)一步加深了對教師的認識和敬意。于是我又在這張畫(huà)像上加上了幾句話(huà)：教師，您是一支永不熄滅的蠟燭，照亮了我們幼稚的心田，您是一把金色的鑰匙，開(kāi)啟我們知識的大門(mén)，您是一臺永不生銹的播種機，播下我們希望的種子。我們從教師身上深深體會(huì )到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真諦。
關(guān)于教師節征文3
張麗莉舍己救人的事跡已經(jīng)家喻戶(hù)曉，人人皆知，已經(jīng)深入人心了。本周又一次細讀了校長(cháng)室推薦的張老師的先進(jìn)事跡，又一次受到了心靈的震撼。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒(méi)有生命危險�？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車(chē)撞到的兩名學(xué)生奮力推開(kāi)，而自己卻被無(wú)情的車(chē)輪重重碾過(guò)，造成雙腿高位截肢。張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠弗界的人性大愛(ài)，她處處以他人利益和社會(huì )集體利益為重的“道德理性”，才會(huì )有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。張麗莉今天的壯舉，再一次讓我們的靈魂受到洗禮，也讓我們更加堅信未來(lái)社會(huì )的美好。讓我們向最美女教師----張麗莉學(xué)習，向她致敬，她是我們教師隊伍中的楷模。
身為一線(xiàn)教師的我，年齡比她大的多，在和張老師的對比中，感到的是“相形見(jiàn)絀”。不是我的工作完成不夠好，而是與張老師的“大美大愛(ài)”相比較，我要努力的地方還有很多很多。
首先，要學(xué)習張麗莉老師的愛(ài)生如子的奉獻精神，張老師為了班級失去了太多太多，她把自己的全部的愛(ài)全部奉獻給了自己的學(xué)生。對比之下，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會(huì )閃耀著(zhù)張老師的影子，讓“愛(ài)學(xué)生”成為我們一種良好的習慣吧!其次，張老師的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習，我要在班主任的本職工作中，扎實(shí)做好每天工作，讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻成為我的一種工作態(tài)度和習慣，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。
我們要向張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習她在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱等等等等，總之要像她學(xué)習的的地方很多很多，我想只有把這些感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴 隨著(zhù)我，讓我的人生也能煥發(fā)出它應有的光輝。
關(guān)于教師節征文4
師恩難忘教師節征文:我的教師生涯
———享受作為教師的快樂(lè )
從第一師范畢業(yè)后直接來(lái)到了大同二小,走進(jìn)了我充滿(mǎn)好奇的小學(xué)校園。兩年過(guò)去了,每天看著(zhù)孩子們不斷長(cháng)高的個(gè)頭,感受著(zhù)他們的快樂(lè )成長(cháng),作為孩子們的啟蒙教師,深感責任重大,但我的內心不時(shí)溢滿(mǎn)了成就感和快樂(lè )。有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒自己,卻照亮別人,但我無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)教師是辛勤的園丁,默默無(wú)聞的工作者,可我在工作的同時(shí)享受孩子們來(lái)給我的無(wú)盡歡樂(lè )……。一個(gè)普通的年輕教師,正幸福的開(kāi)始享受她的教師生涯。
第一次走進(jìn)教室時(shí),那么多雙明亮的眼睛盯得我很不好意思。通過(guò)慢慢的接觸與熟悉,當我能夠叫出所有學(xué)生的名字的那一剎那,才發(fā)現,我的心已經(jīng)不知不覺(jué)地與他們連在了一起。喜歡聽(tīng)他們叫“老師好!”,那一刻很開(kāi)心;喜歡被他們圍著(zhù)問(wèn)“老師,這道題怎么做啊?”,那一刻很溫暖;喜歡在他們調皮的早自習走進(jìn)教室,他們立刻安靜,偷偷的傻笑,然后有點(diǎn)無(wú)奈地埋下頭做作業(yè)、看書(shū),那一刻哭笑不得……雖然有時(shí)他們也惹我生氣,我也發(fā)發(fā)牢騷,但之后呢?對孩子們的愛(ài)已經(jīng)融淡了一切。
我喜歡當老師,她讓我感到快樂(lè ),喜歡下課時(shí)和孩子們一起游戲,喜歡在課間與孩子們一起談心,愿意分享孩子們的故事,以后的每天,我對上課,對見(jiàn)到學(xué)生是一種非常期待的心情,期待每個(gè)明天都有更多有趣的故事發(fā)生,期待孩子們又和我說(shuō)他們小時(shí)候見(jiàn)到的一些趣事,每次和他們聊天是一件很幸福的事情,看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步是我最欣慰的事情,教一年級時(shí),記得在我的學(xué)生中有一個(gè)女孩袁依依,她性格內向,膽子特別小。第一次測試竟然只有40分,這樣讓她的自卑感到了極點(diǎn)。其實(shí)她是一個(gè)挺聰明的小孩,也非常有禮貌,我決定要幫助她自信起來(lái)。上課前,我總是提前到教室,先到她的座位前和她聊天,親近她,了解她的興趣。上課時(shí),回答問(wèn)題剛開(kāi)始總是戰戰兢兢,聲音特別小,我總是鼓勵她,聲音好聽(tīng),能再大一些一定更棒;鼓勵她聰明,計算那么準確,速度那么快,簡(jiǎn)直是一個(gè)學(xué)習數學(xué)的高手等等來(lái)不斷地增強她的成就感,慢慢的她變了,變得活潑了起來(lái),變得非常喜歡學(xué)習數學(xué),眼睛也變得靈動(dòng)了起來(lái),現在下課,總是非常有禮貌的和我打招呼,學(xué)習成績(jì)也好起來(lái),看著(zhù)她的進(jìn)步,我感到非常的高興,其實(shí),每個(gè)孩子都又自己的一片天空,老師,是用最適合他們的方法讓他們的天空更加明亮,讓滋養他們的陽(yáng)光更加燦爛。
我喜歡和孩子們成為朋友,這些小事常常會(huì )發(fā)生在我身邊。比如,學(xué)生病了,我會(huì )打個(gè)話(huà)通知家長(cháng),也會(huì )自己親自帶他去看病,他們可是我最好的朋友呀;作業(yè)本和QQ上經(jīng)常有學(xué)困生留言鼓勵:又偷懶了,小家伙,今天是不是想做‘小馬虎’先生了……,一些簡(jiǎn)單而且幽默的話(huà)語(yǔ),經(jīng)常是孩子們課后討論的熱點(diǎn);在學(xué)生生日時(shí)我會(huì )真誠的祝愿他們生日快樂(lè ),并發(fā)動(dòng)全班一起祝他生日快樂(lè ),并送上一份小禮物,我覺(jué)得禮物雖小,但在孩子的人生中,肯定會(huì )有最美好的回憶;我會(huì )時(shí)時(shí)注意天氣情況,用最有趣的話(huà)語(yǔ)提醒學(xué)生添減衣服;我愿意停下手邊的工作,耐心傾聽(tīng)孩子愿意給我說(shuō)的一切……這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下記憶卻是很深的。師愛(ài)猶如陽(yáng)光,我相信,每個(gè)孩子都會(huì )感受到老師的這一份愛(ài),我會(huì )努力使孩子面對你猶如面對大山一樣,感到安穩、感到可靠、感到厚重。讓他們信任你,讓他們依靠你。
喜歡讓孩子們快樂(lè )的學(xué)習。學(xué)生只有在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習才是最有效的,所以一切教育要有樂(lè )趣,要符合孩子的興趣發(fā)展,課堂要營(yíng)造快樂(lè )的氛圍,讓學(xué)生體會(huì )到成就感和幸福感,并及時(shí)發(fā)現學(xué)生的興趣,通過(guò)興趣引導學(xué)習,避免過(guò)度學(xué)習,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體味學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。小學(xué)生,喜動(dòng)好玩是他們的天性,為此,我費盡心思,到處搜羅,專(zhuān)門(mén)設立了一本快樂(lè )游戲冊:記載著(zhù)各種各樣學(xué)生喜歡的游戲,其中包括小組性、單個(gè)性、全班性,有訓練思維的敏捷性、邏輯性,記憶力、想象力、觀(guān)察力等等各種各樣的智力小游戲,為了適應課堂上知識應用時(shí)能隨手拈來(lái),為課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣做準備。實(shí)踐是學(xué)生接受數學(xué)的最好老師。記得有堂課《認識千米》,小孩子對于千米的概念非常模糊,畢竟沒(méi)有接觸過(guò),在我們班,早晨第一節課,我將學(xué)生全部帶到學(xué)校跑道上,孩子們好奇的望著(zhù)我:今天不是數學(xué)課嗎?我將數學(xué)課堂搬到了田徑場(chǎng)。一千米,我帶著(zhù)孩子們走了5個(gè)圈,讓他們真實(shí)的感受這個(gè)長(cháng)度單位,教學(xué)效果非常好。為了上好科學(xué)課,我會(huì )親自帶著(zhù)數碼相機去戶(hù)外找素材,我會(huì )認真清楚的回答他們好奇的問(wèn)題,這樣他們會(huì )更開(kāi)始,會(huì )更有思考的習慣�？鞓�(lè )的學(xué)習,是我們班數學(xué)學(xué)習成功的最大保障。
其實(shí)一個(gè)老師,您的一言一行都在影響著(zhù)孩子們。我們班的孩子,我就希望他們快樂(lè )的學(xué)習,快樂(lè )的在學(xué)校生活,平時(shí)的交流,老師對待學(xué)生的態(tài)度與解決問(wèn)題的一些方式,都讓我們的學(xué)生記在心里。記得在校門(mén)口和幾個(gè)老師交流的時(shí)候,我們班幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)打招呼,臉上滿(mǎn)是微笑,非常親切的喊著(zhù):李老師,早上好!,旁邊的老師很奇怪,你們班的學(xué)生怎么每天都開(kāi)心啊。其實(shí),這就是一個(gè)老師的影響啊,你每天讓他們開(kāi)心的學(xué)習,在一個(gè)非常開(kāi)心的環(huán)境里學(xué)習,這樣的學(xué)生當然非常開(kāi)心。也許,這就是一個(gè)班的班風(fēng)?呵呵,喜歡這樣的感覺(jué)。
我的教師生涯正是羅素所言:使事業(yè)成為愉悅,使愉悅成為事業(yè)。好好享受老師帶給我的快樂(lè )吧!加油!
關(guān)于教師節征文5
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦! 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。 老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
關(guān)于教師節征文6
在這秋高氣爽,景色宜人的金秋時(shí)節,我走進(jìn)了新的學(xué)年。同時(shí)也迎來(lái)了一年一度的教師節。當我們帶著(zhù)沉甸甸的收獲,又去接受更多的知識時(shí),一種對老師的崇敬之情涌上心頭。
我的老師白凈的臉上嵌著(zhù)一雙有神的`眼睛,小巧而端著(zhù)的鼻子上架著(zhù)一副細框眼睛,瘦而高挑的身材,衣著(zhù)總是那么得體。這就是曾經(jīng)擔任我們的班主任并教導我們語(yǔ)文的陳老師。
開(kāi)學(xué)第一天,當陳老師走進(jìn)教室沉重的宣布她不再擔任我們的班主任時(shí),再也沒(méi)能抑制住激動(dòng)的心情,流下了難舍的淚水。那一刻教室里的空氣凝結了,全班同學(xué)都沉浸在對陳老師的不舍中。
此時(shí)的我也非常難過(guò)�；叵脒^(guò)去,陳老師是一位大家都敬重的老師,她為我們默默耕耘,不求回報,不求索取,只為能讓同學(xué)們學(xué)到更多的知識。她不顧上班路途遙遠,不顧家中還有一歲多的小弟弟無(wú)人照看,只要班里有事,她不分白天黑夜,嚴寒酷暑,甚至為了班里的工作幾次病倒,卻仍然帶病工作。
陳老師總是教育我們要好好學(xué)習、要踏實(shí)勤奮、要助人為樂(lè ),還要有一個(gè)良好的道德品質(zhì)和一顆善良的心。在學(xué)習中為了讓我們了解一個(gè)詞一個(gè)句,想了很多辦法引導我們思考,鼓勵我們多動(dòng)腦經(jīng)。
陳老師深深的愛(ài)著(zhù)我們,我們也深深的愛(ài)著(zhù)陳老師,感謝她為我們所做的一切。陳老師,您辛苦了!
關(guān)于教師節征文7
此生我最不愿錯過(guò)的就是您，可我還是錯過(guò)了您。您在我的心里投下溫馨與希望，將我從蒼白的國度帶回綠色的世界，而您，卻在這綠色的世界里凋零�？墒�，老師，學(xué)生依然會(huì )和您在一起。
老師，我對您的愛(ài)，因為僅存，所以純粹。
我一個(gè)人坐在樓頂上。凝視著(zhù)遠方，猜測著(zhù)遠方天空下所生長(cháng)著(zhù)的人和事物，猜測著(zhù)您在遠方的生活。書(shū)里說(shuō)，那里是天堂。
老師，還記得那個(gè)夏天我們常一起坐到這個(gè)城市里最高建筑物樓頂看天空飛翔的鴿子�，F在冬天已經(jīng)來(lái)臨，第一片雪花已經(jīng)飄過(guò)了這個(gè)城市的上空。您曾告訴我，雪花是純潔的象征，就象一個(gè)人期待和尋找的某個(gè)人，雪花什么時(shí)候飄過(guò)，他永遠無(wú)法預測，就象他永遠不會(huì )知道他要尋找的人是誰(shuí)，是什么樣子，所有的，只是一種感覺(jué)。是的，老師，現在我想找到您，可是雖然我知道我要找的人是您，是一個(gè)有著(zhù)柔和眼神，剛毅目光，無(wú)盡才華，寬闊心胸的女人，但我的感覺(jué)卻是那么的無(wú)力。雪花在眼前一片片的飄過(guò)，就象是你含著(zhù)笑看我的雙眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您，卻只是讓片片的雪花濕了手，徹骨寒冷。您在那邊還好嗎？
想起和您并排坐時(shí)歡樂(lè )的日子，仿佛就在昨日，你緩緩的語(yǔ)調在耳邊低低訴說(shuō)您心里的往事，一個(gè)孩子走在離鄉背井的小路上，步伐不是很快，眼神不執著(zhù)卻堅毅，身后有一位母親噙著(zhù)淚水的目光卻沒(méi)有呼喚。母親不知孩子的眼淚，孩子不知母親的牽掛。還記得您每每說(shuō)起母親時(shí)，剛毅的目光會(huì )變得柔和。而今，您這么早便離去，您走時(shí)牽掛的目光，我知道，除了有您用全部精力教導的我們，還有您最心底里牽掛的母親。老師，您放心，我們都會(huì )是和您一樣的好兒女，照顧好母親。
老師，您知道嗎，在您最初離開(kāi)的那一段時(shí)間里我好害怕，害怕周?chē)氖挛�，害怕拒絕，害怕發(fā)生，我會(huì )因為一些莫名的東西而恐懼。走在路上，聽(tīng)到您以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，看到您用過(guò)的鋼筆，都會(huì )痛上很久很久。我一直不知道，這是少了一個(gè)人的感覺(jué)。在您離開(kāi)后很深的夜里我都睜著(zhù)眼睛數窗外的星星不敢閉上眼睛睡覺(jué)。害怕夢(mèng)里會(huì )與記憶和曾經(jīng)相遇。您曾說(shuō)過(guò)我走路的時(shí)候象塊冷漠的冰，我現在走在路上會(huì )掛著(zhù)微笑，可是我時(shí)常又會(huì )感到無(wú)力，現在我才發(fā)現我笑得太久了，才發(fā)覺(jué)沒(méi)有您在身旁的笑容是寂寞的，不管它曾經(jīng)有多燦爛，也沒(méi)法帶給周?chē)藴嘏�，哪怕是瞬間。
我曾經(jīng)在日記中寫(xiě)到：老師為我們付出了這么多，以后等我有能力了，無(wú)論老師遇到什么困難我都會(huì )赴湯蹈火，在所不惜。稚嫩的語(yǔ)調卻寫(xiě)出了我的心里話(huà)�？墒乾F在，我只能眼睜睜地看著(zhù)您孤零零的上路而自己卻無(wú)能為力，躲著(zhù)流淚。
老師，您離開(kāi)我們又一年了。以前您在教我們《綠葉》時(shí)曾說(shuō)過(guò)，樹(shù)枝離開(kāi)樹(shù)葉有很多種理由。在離開(kāi)的一剎那它們開(kāi)始尋找、游移、飄零。只是不能夠停留。它們最終的目的就是葉落歸根，然而并不是每個(gè)樹(shù)葉都是如此的幸運的。在它們飄零的一剎那就已經(jīng)喪失了方向，由不得自己。世界不是靜止的，原來(lái)的地點(diǎn)不會(huì )一塵不變的等著(zhù)它們，因為它們在尋找時(shí)已經(jīng)花費了太多的時(shí)間�，F在我還記得您說(shuō)這番話(huà)時(shí)看著(zhù)窗外的眼神。您說(shuō)過(guò)，您的生命是在歡笑與眼淚中交織度過(guò)�？稍谖覀兒湍嗵幍倪@些年里，不論是課里還是課外，我們從未見(jiàn)您流過(guò)淚。您帶給我們更多的是歡笑，是感悟。您說(shuō)過(guò)，您所要追尋的是那片桃花源，而今，是否，您還在追尋；又是否，您已找到？
昨夜醒來(lái)時(shí)，凌晨三點(diǎn)。天空深藍如同令人落淚的深藍海底。猛的，我想起了您離開(kāi)我們的那一夜，也是這般的時(shí)刻，我卻感覺(jué)天空黑的象一只手遮蓋了它的所有光芒與顏色。就那么一瞬間，思念象決堤的洪水，洶涌澎湃。淚是夜的眼睛，您看不見(jiàn)，再沒(méi)有人會(huì )因為心疼而讓不要哭泣，我讓眼淚肆意在黑暗中泛濫成災。
青春在眼前一晃而過(guò)，在我的愛(ài)情象花一樣凋零枯萎的時(shí)候，我收到了人生的第一封信。您在信里說(shuō)，其實(shí)陽(yáng)光就在窗外，只要輕輕地推開(kāi)窗，它們就會(huì )照亮所有的陰暗潮濕。正如愛(ài)情不是人唯一的情感一樣，它也不是生命中的唯一。易逝的愛(ài)情并不是真正的愛(ài)情，那一份人人都奢求的真愛(ài)是在一個(gè)人學(xué)會(huì )了珍惜親情、友情后才會(huì )出現的�，F在的難過(guò)只不過(guò)是青春明媚的傷口，它結痂后便不會(huì )再疼。我擦干眼淚，推開(kāi)窗戶(hù)，老師，您知道嗎，就在那一刻，陽(yáng)光爬滿(mǎn)了我的肩膀，金色的，暖暖的照在我的心頭，感覺(jué)就象您正握著(zhù)我冰涼的雙手。我會(huì )學(xué)著(zhù)堅強獨立，我會(huì )將您的教導銘記在心�，F在我的抽屜里依然放著(zhù)您第一次給我寫(xiě)的信。身邊所有關(guān)于您的物品都舊了，唯有記憶猶新，任時(shí)光如何輾轉，它們仍然清晰如昨。
我來(lái)到車(chē)站前的長(cháng)椅上，還記得嗎，老師，那個(gè)我曾經(jīng)準備壯志滔天想要為自己所謂的理想而獨自闖蕩的日子，是您在這里將懵懂的我攔下，促膝長(cháng)談�，F在，我慢慢坐下，感受著(zhù)自己想像中的與您并排歡笑的情景。眼前的每一趟列車(chē)到后都會(huì )有不少的人等到自己要迎接的他，然后相擁而去�？墒悄�，您到了那邊是否是一個(gè)人提著(zhù)包孤單的出站？您為了我們，付出、失去的太多太多，可是我們卻不能陪您。愛(ài)熱鬧的我自從您走后開(kāi)始喜歡一個(gè)人的孤單，因為我固執的以為，我可以用這樣的方式陪著(zhù)您，和您在一起，和您在一起。
老師，還記得您剛剛患病的時(shí)候，我扶著(zhù)您來(lái)到天橋上。您吃力的趴在欄桿上，往日挺拔的身軀不再依舊。我站在您身后憂(yōu)郁的看著(zhù)您的背影，您在微笑著(zhù)看著(zhù)橋下飛馳的車(chē)流。燈火繁明，行人匆匆。沒(méi)有人注意天橋下兩旁的乞討的老婆婆。您用眼光示意著(zhù)我，然后一字一頓的告訴我，在這個(gè)世界上，要得到愛(ài)就要先付出愛(ài)，過(guò)于華麗與完美的東西都會(huì )離現實(shí)很遠，貧窮并不可怕，孤寂也并不可悲，人生路上，頹廢與愉悅，同是財富的一種。
雨季如期而至，拍打著(zhù)我的窗。突然發(fā)現自己有段時(shí)間沒(méi)有去我們的老地方了――海邊。在沒(méi)有老師的陪伴下，我來(lái)到了這里。冬日的海在我眼里更加的蔚藍與清澈，風(fēng)會(huì )更猛浪會(huì )更高。每次在被考試打擊了以后，老師您會(huì )帶著(zhù)我們坐著(zhù)公車(chē)，隨著(zhù)半舊的車(chē)一搖一搖的來(lái)到這里。只身一人坐在這塊大石頭上，雙手放在身后支著(zhù)，微笑著(zhù)看著(zhù)我們把自己的不愉快寫(xiě)在沙子里，然后和我們一起踩著(zhù)玩。那時(shí)的您，是個(gè)大孩子。
海風(fēng)拂著(zhù)臉龐，頭頂的風(fēng)肆意的搖曳，我漸漸地被海的夜色埋沒(méi)，心里的波濤間或洶涌間或平靜。我蹲了下來(lái)，小心梳理著(zhù)被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，然后一筆一筆的劃著(zhù)沙子，寫(xiě)的全是我對您的思念，老師，您為什么要離開(kāi)，留下我們獨自對著(zhù)曾經(jīng)一起精心描繪的夢(mèng)境，為什么眼淚不爭氣的掉下來(lái)，一顆一顆，滴在沙上……現在的我們，偶爾談起自由和幸福，就會(huì )沉默，就會(huì )啞口無(wú)言。飄忽的雨滴會(huì )塵埃落定過(guò)無(wú)數條河流無(wú)數個(gè)棲息之所，我希望自己的眼淚會(huì )象它們一樣，在塵埃落定過(guò)無(wú)數條河流后，會(huì )到達您的面前，到達您正注視著(zhù)的那條河，和您在一起。
老師，現在的我，已經(jīng)長(cháng)大，卻依然是那個(gè)喜歡仰望著(zhù)天空的女生。以前是因為喜歡沉浸在自己對另一片天空下生長(cháng)的人的設想，現在是因為喜歡自己想像您在另一片天空下幸福輕松生活的夢(mèng)境。不管人生路會(huì )有多遠，我依然會(huì )仰望著(zhù)遠方一直的走下去。哪怕路上會(huì )是無(wú)休止的告別、相遇、遺忘、抑或是被遺忘，我都不在畏懼。我將昂著(zhù)頭走向下一個(gè)遠方，就象您當初教導我那樣，為了理想，不再回頭。
眼前又有一朵云飄過(guò)。老師，我不知道一顆心可以容納多少愁緒，但我知道游離的風(fēng)可以播散思念的氣息。雨落地時(shí)沒(méi)有聲息，可我分明聽(tīng)到雨落地是清脆的碎裂聲，那，是心碎的聲音，和您離開(kāi)我們那天一樣。雨不斷的跌落著(zhù)，于是，跌碎了一地的雨季，跌碎了我們的心情�？墒�，老師您放心，我會(huì )學(xué)著(zhù)象您一樣的勇敢和堅強。是的，您說(shuō)幸福與傷痛是一條糾結的繩索，逃避不了，擺脫不掉。也許，在下一個(gè)遠方，在另一個(gè)遙遠的地方，終點(diǎn)一次又一次的變?yōu)槠瘘c(diǎn)�？倳�(huì )有一個(gè)陌生的臉龐在等候著(zhù)。就象我知道沒(méi)有您的教導和陪伴的明天不一定美好，但它仍然會(huì )到來(lái)一樣。
老師，在我畢業(yè)以后，我決定去一個(gè)遙遠的地方，象您一樣的拿起粉筆。我希望那里有您喜歡的大群大群的櫻花樹(shù)，風(fēng)一吹就有粉白的花瓣裝飾衣裳；我希望那里有大群大群對知識渴求對人生迷茫的孩子，我會(huì )在他們感到寒冷時(shí)給他們一個(gè)大大的擁抱。
老師，感謝您給我勇氣，感謝您使我有著(zhù)對真愛(ài)的信仰、對理想的執著(zhù)。
和您在一起，永遠在一起。
關(guān)于教師節征文8
不覺(jué)間，教書(shū)已經(jīng)十年了，過(guò)了整整九個(gè)教師節。
其中最令我難忘的是20xx年的那個(gè)教師節。
那天中午放學(xué)時(shí)分，我像往常一樣站在操場(chǎng)邊的老槐樹(shù)下，等待著(zhù)自己班放學(xué)的隊伍。
身邊經(jīng)過(guò)的很多老師和同學(xué)手上都盛開(kāi)著(zhù)鮮艷的花束，把教師節的氣氛裝點(diǎn)得更濃了，而我的心卻在火熱的陽(yáng)光下透出絲絲的冰涼。
(說(shuō)起來(lái)我帶這班學(xué)生已經(jīng)一年了，但是彼此好像并不是很熟悉，我更多的時(shí)候是把他們和自己剛剛帶過(guò)的的一屆學(xué)生做對比，覺(jué)得有很大的差距。
而他們好像也覺(jué)得我不好接近。)
不大工夫，同年級其他幾個(gè)班的隊伍都已經(jīng)走了，我們班的隊伍還不見(jiàn)蹤影。
難道是已經(jīng)走了?不會(huì )吧?我帶著(zhù)懷疑走向教室。
門(mén)緊閉著(zhù)，沒(méi)有鎖，靜靜地，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。
到底是走了還是沒(méi)走?我疑惑地一推門(mén)，只聽(tīng)見(jiàn)“哧——哧——”幾聲響，就見(jiàn)一道道彩色的絨條向我襲來(lái)，打在頭上，粘在身上。
我下意識地用手去擋，被這突如其來(lái)的一幕弄得有些狼狽，一時(shí)間竟不知如所措。
當我在講臺前站定后，我先是聽(tīng)見(jiàn)一陣略帶調皮的笑聲，接著(zhù)，我看到了這樣的畫(huà)面：五十多位同學(xué)一起起立，面帶微笑，向我深深地鞠了一躬。
幾乎同時(shí)，一句“祝老師節日快樂(lè )”的祝福聲傳入耳中。
還有后面幾個(gè)初學(xué)吹號的同學(xué)鼓紅了腮幫吹響了手中金黃的小號。
從頭至尾，每一個(gè)動(dòng)作都是那么整齊劃一，那么謙恭有禮，好像有人在無(wú)聲地指揮似的。
霎時(shí)，我的心頭涌起一股熱流，這股熱流迅速涌遍了全身，好像要從眼里涌出來(lái)。
我強忍著(zhù)，只是在不停地重復著(zhù)著(zhù)這樣幾個(gè)字：“謝謝，謝謝同學(xué)們，謝謝!”
幾年過(guò)去了，那青磚藍門(mén)的教室我已經(jīng)稍稍感到陌生了，可是那五十多位同學(xué)一起起身，一起彎腰鞠躬的情景，還時(shí)常浮現在我的眼前，那一句“祝老師節日快樂(lè )”的祝福以及那鼓紅的腮幫吹出的號聲還時(shí)常在我的耳邊回蕩，回蕩……
關(guān)于教師節征文9
秋風(fēng)颯爽，在美麗的校園中，一個(gè)身影被一群天真可愛(ài)的孩子們簇擁著(zhù)向教室走來(lái)……“程老師好！”大家高叫著(zhù)。
這一位負責任的老師，猶如一名花匠，小心翼翼的呵護每一株花苗；猶如一根蠟燭；用愛(ài)心點(diǎn)燃孩子們的心靈之火，永遠停留在孩子們成長(cháng)的旋律之中，她讓我們感到學(xué)習的快樂(lè )，又感到成功的喜悅。
數學(xué)課上，她那生動(dòng)、有趣的話(huà)語(yǔ)，上課的技巧讓我們聽(tīng)得那么認真、那么入迷，一會(huì )兒下課了，大家不僅懷疑的說(shuō)：“怎么這么快就下課了？是不是鈴壞了？”
記得有一次，臨近語(yǔ)、數雙科競賽時(shí)，她還特意出了幾張試卷給我們做，她起早貪黑的教我們做題，只要我們有一題不懂，她就一遍又一遍的講解，直到我們懂為止，還常說(shuō)：“不懂就問(wèn)，不要不好意思，問(wèn)了就會(huì )懂的�！苯�(jīng)過(guò)老師的耐心講解，我們終于獲得了語(yǔ)數雙科競賽的一等獎！
程老師不但是我們的良師，還是我們的益友。每當下課，老師就會(huì )與我們一起做游戲，她常和我們玩一米一米三，那股勁兒就像和我們一般大，我們一起跳呀、叫呀……笑聲在教室上空回蕩，她給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )，我們愛(ài)程老師。
她是那樣出色的老師；她是那樣知心的朋友。在她的循循善誘下，我們的數學(xué)成績(jì)不斷的提高，她有著(zhù)無(wú)窮的魅力，我們都被深深吸引住了，我們都迷上了數學(xué)！
這就是我心目中的好老師——程老師，她的手就像魔術(shù)師一樣神奇，用+—×÷和1234……，把我們引進(jìn)了一個(gè)變幻無(wú)窮的知識的殿堂！
關(guān)于教師節征文10
我喜歡當老師,我覺(jué)得我也非常適合做教師的工作,因為,它讓我有一股朝氣,也使我的生活變得很充實(shí)。經(jīng)常和孩子們在一起,我的心也被他們的積極、快樂(lè )感染了。
老師最主要的工作就是教學(xué)。教學(xué)工作上,我認真備好、上好每一堂課。在學(xué)校,我與學(xué)生建立平等的關(guān)系,努力營(yíng)造和諧的師生氛圍。樹(shù)立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)社會(huì )的思想。平等對待每一位學(xué)生,不歧視學(xué)困生,并給予他們更多的關(guān)心。四年級的楊航同學(xué),是個(gè)好動(dòng)、頑皮的孩子,我耐心地教育他,給他講道理,漸漸地,他上課認真了起來(lái),他制作的電腦作品還經(jīng)常給我驚喜呢!現在的他教師的工作是一種長(cháng)遠效益,不是當時(shí)就能見(jiàn)成效的。在工作中,我常以自己的良心來(lái)作自我監督,監督自己按照教師的規范去實(shí)施自己的行為。我毫無(wú)保留的把自己所掌握的信息技術(shù)知識傳授給學(xué)生。并不期望他們給我什么回報,看到他們進(jìn)步了,取得成績(jì)了,我就會(huì )感到欣慰。
作為一名教師,除了傳道授業(yè)解惑外,還要把健康的生活方式、社會(huì )的真善美通過(guò)有形無(wú)形的手段,耳濡目染地傳遞給學(xué)生的責任。我認為教師的誠信很重要的,在和學(xué)生的溝通的時(shí)候,我非常注意誠信的問(wèn)題。作為一名剛參加工作的老師,我坦誠自己經(jīng)驗的不足,知道就知道,不知道就不知道。一次,一位學(xué)生問(wèn)了一個(gè)我確實(shí)不知道的問(wèn)題,這時(shí)我這樣我回答他:“我不知道,但是我可以幫你到網(wǎng)上查一下�！蔽乙云降鹊慕嵌群蛯W(xué)生交流、學(xué)習。還記得在一次信息課上,我正在給同學(xué)們講解Word電子板報,一位同學(xué)站起來(lái)提問(wèn):“老師,怎樣把藝術(shù)字移到自選圖形的上面呢?”我馬上給同學(xué)們解釋:“右鍵點(diǎn)擊藝術(shù)字,選擇彈出菜單的疊放次序置于底層”。
由于害怕同學(xué)們還不明白,我又用電腦示范操作了一遍,但是出乎意料,按照我前面講的方法居然沒(méi)有操作成功!作為一位老師,這無(wú)不是一個(gè)重大的打擊!面對這樣的局面,我是敷衍過(guò)去,還是勇敢承認自己的錯誤呢?我選擇了后者,“對不起,剛剛老師給大家講的方法是錯誤的,在此,我鄭重地向大家道歉!”我覺(jué)得,作為老師,他的責任就是要教給大家正確的知識,而不是只因為面子敷衍過(guò)去。結果,同學(xué)們不僅沒(méi)有說(shuō)我怎么樣,反倒響起了熱烈的掌聲,從他們的表情可以看出,這絕不是譏諷的聲音,而是一種對老師勇敢承認自己錯誤的掌聲。我的心,久久回蕩著(zhù)孩子們的掌聲!后來(lái)我跟同學(xué)們一起嘗試,找到了問(wèn)題的解決方法。自那以后,我感覺(jué)同學(xué)們對我更加尊重了,我的課堂氣氛也隨之活躍了起來(lái)!當“孩子”們撲向我,甜甜地叫我一聲“老師”時(shí),我的心里是一種說(shuō)不出的甜蜜。這種甜蜜推動(dòng)我繼續以愛(ài)感化我的孩子們,并不斷地嚴格要求自己,反省自己,加強自己的知識水平和師德修養。
創(chuàng )新是我追求的,工作中我喜愛(ài)思考,積極探索有效的方式來(lái)改進(jìn)自己的工作。我會(huì )貫徹新的教學(xué)理念、嘗試新的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
我參加工作不久,教學(xué)經(jīng)驗不足。學(xué)校的老教師、前輩和我的師父蔡小平經(jīng)常給我指點(diǎn)迷津,使我在教學(xué)上受到了很大的啟發(fā)。我積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng),堅持每周聽(tīng)一節課,每月寫(xiě)兩篇教學(xué)反思,撰寫(xiě)網(wǎng)上教育博客,充分利用因特網(wǎng)這個(gè)無(wú)限的交流空間學(xué)習新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)。在網(wǎng)上,我結識了許多優(yōu)秀的信息技術(shù)教師,他們是我崇拜的偶像,我努力地向他們學(xué)習教學(xué)和工作經(jīng)驗。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科有著(zhù)更新速度非�？斓奶攸c(diǎn),其從業(yè)人員需要不斷地學(xué)習新的技術(shù)和知識,每周六、日我都到河西上湖南師大教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)自考課。
除了擔任信息課教學(xué)以外,我還兼任學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )管理員。負責全校計算機和網(wǎng)絡(luò )的維護工作。我校擁有90臺計算機并全部通過(guò)校園網(wǎng)接入蓉芙區教育城域網(wǎng)。不管是有電腦出現故障或者其他老師有電腦網(wǎng)絡(luò )方面的問(wèn)題,我都是隨喊隨到。學(xué)校的老師給我取了個(gè)外號叫“電腦110”。為了保證計算機和校園網(wǎng)能夠正常使用,我利用課余,甚至中午、晚上的時(shí)間來(lái)修機器、搞維護,有幾次晚上都在辦公室工作到睡著(zhù)。
近年來(lái),區教育局提出了“促進(jìn)教育均衡發(fā)展”的舉措。我校在這一政策的受益下,進(jìn)行了多次的現代教育技術(shù)設備改造。為了不影響教學(xué)的進(jìn)行,這些工作都是在節假日進(jìn)行的。這期間我犧牲了假日休息時(shí)間幫忙做事。05年我剛進(jìn)入育華,就參與了學(xué)校電腦室的更新改造工作。淘汰的電腦我把有用值錢(qián)的網(wǎng)卡、內存一臺臺的拆下來(lái)做以后維修替換的部件。鋪靜電地板的時(shí)候四十多臺顯示器我一個(gè)人搬上搬下。近年來(lái),在上級領(lǐng)導的支持下,經(jīng)過(guò)全校上下的齊心協(xié)力,學(xué)校的現代教育設備煥然一新,教育信息化工作穩步提升,教師、學(xué)生的信息技術(shù)水平和素養也有了非常大的提高。
當然,有時(shí)候也會(huì )遇到自己解決不了的難題,這時(shí),我會(huì )上網(wǎng)查閱資料或向同行前輩請教。說(shuō)句實(shí)話(huà),這些工作確實(shí)很累、很雜,但是它同時(shí)也是我非常難得的實(shí)踐機會(huì ),這些工作的積累與總結成為了我非常寶貴的財富:課件制作讓我對設計軟件有了更熟練的掌握;財產(chǎn)數據統計讓我對電子表格有了更深的掌握;學(xué)籍管理讓我對數據庫有了更深的理解;新聞的采集撰寫(xiě)工作讓我的美工與文筆有了進(jìn)步;機房維護使我對計算機軟硬件系統有了更深的認識……
我的努力工作,獲得了肯定。參加工作三年來(lái),我獲得各級各類(lèi)獎項共計20余次。這些榮譽(yù)的獲得是我自己的努力,更離不開(kāi)學(xué)校的領(lǐng)導、前輩在工作上和生活上給予的巨大幫助和關(guān)心。在榮譽(yù)面前,我決不會(huì )驕傲。我積極尋找自己的不足和差距。繼續向育華的教師學(xué)習,學(xué)習他們的工作經(jīng)驗;學(xué)習他們的敬業(yè)、奉獻。
能夠成為一名教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,信息技術(shù)是我最感興趣的領(lǐng)域。我非常的熱愛(ài)我現在所做的工作,我會(huì )把我的這種熱愛(ài)和所取得的成績(jì)變成一股動(dòng)力,把我的工作不斷推向前進(jìn)!
關(guān)于教師節征文11
自從我上小學(xué)以來(lái)，有好幾位老師教過(guò)我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會(huì )我做人的——葉老師。
葉老師中等個(gè)子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長(cháng)的頭發(fā)，兩只大而有神的眼睛每天都含著(zhù)笑意，顯得那么和藹、親切。
記得那是一年前的一個(gè)夏天，我們正等著(zhù)老師來(lái)上課，忽然，窗外一個(gè)霹靂打破了夏日的沉寂，剎時(shí)間，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，如黑鍋似的天越壓越沉，仿佛快要掉下來(lái)了，又一聲巨響，"黑鍋"被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下。雨點(diǎn)像子彈般射向大地……看著(zhù)這暴雨如注的天氣，大家都說(shuō)："老師肯定不會(huì )來(lái)了�！庇谑�，我們個(gè)個(gè)垂頭喪氣地拿起書(shū)來(lái)。不一會(huì )，老師竟冒著(zhù)雨來(lái)了，頓時(shí)，教室里想起了雷鳴般的掌聲�！巴瑢W(xué)們對不起，今天我遲到了，你們能原諒我嗎？”望著(zhù)老師濕淋淋的頭發(fā)，那被雨水淋濕的衣衫，激動(dòng)，熱愛(ài)……一股腦涌上了我的心頭。老師趕緊拿出課本，一不小心，課本掉了。老師撿起來(lái)繼續給我們講起課來(lái)。她那可親的面孔微笑著(zhù)；那親切的聲音如母親般給我們溫暖。那一臉的慈祥讓我感到了母性的溫暖。窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿(mǎn)了溫馨。
葉老師不僅帶我們上數學(xué)課，還帶我們上起體育課。每次體育課都給我們帶來(lái)許多有趣的游戲，“貼年糕”、“老牛鋤地”等。每次上課了，操場(chǎng)就是我們的家園，我們在葉老師的帶領(lǐng)下歡聲笑語(yǔ)總是少不了。
葉老師，您是一位對工作盡職盡責的老師，一個(gè)偉大切又平凡的老師！您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您。
關(guān)于教師節征文12
在我們的學(xué)校里，可以看見(jiàn)一位和藹可親的老師，她就是孫老師，她的個(gè)子不高，身體胖胖的，五十多歲左右。
孫老師非常關(guān)心我們的身體和安全：記得有一次，我的頭痛了起來(lái)，孫老師馬上摸了我的額頭，感到很燙，就知道我發(fā)燒了，于是就幫我擦藥、打電話(huà)給家長(cháng)�！傲弧眱和澩頃�(huì )結束后，孫老師把一些沒(méi)家長(cháng)接的同學(xué)一個(gè)個(gè)送到家。孫老師就像我們的母親一樣照顧著(zhù)我們，我們有一個(gè)這么好的老師感到無(wú)比幸福。
孫老師不僅關(guān)心我們身體，還更關(guān)心我們的學(xué)習：有一次，她把一些成績(jì)差的同學(xué)留了下來(lái)，幫他們補習，不管是什么時(shí)候，直到讓同學(xué)們聽(tīng)懂為止她才放心，有時(shí)甚至到同學(xué)家家訪(fǎng)。孫老師是一位要求嚴格、態(tài)度認真的老師，她很重視作業(yè)，一次她讓我們造句，許多同學(xué)總是造不好，孫老師指導了一遍又一遍，最后同學(xué)們造好了。
孫老師是教語(yǔ)文的，但她有時(shí)也會(huì )講數學(xué)，要讓每科成績(jì)都達標。每天天黑時(shí)，教室里總會(huì )看到孫老師在工作的身影，期末考試全班取得了優(yōu)秀的成績(jì)，孫老師臉上露出了燦爛的笑容。
孫老師，你是一個(gè)好老師��！
關(guān)于教師節征文13
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)！
關(guān)于教師節征文14
是蠟燭？難道不是嗎？那耗盡自己而發(fā)出的光告訴我；
是人梯？難道不是嗎？那擎起學(xué)生的臂膀告訴我；
是人類(lèi)靈魂的工程師？難道不是嗎？那知識海洋中的高樓大廈告訴我。
“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，不只是一句響亮的口號。那需要燭淚來(lái)滋養，需要梯木來(lái)構建，更需要鑄造靈魂的氣力來(lái)千錘百煉。所以，我們向您致敬。
“傳道，授業(yè)，解惑”，慷慨六字，迸發(fā)出教師為渴望知識的學(xué)生們奉獻自己的精髓。
當你看到他們伏案批改的時(shí)候，
當你看到他們流汗講解的時(shí)候，
當你看到他們飛快地趕往辦公室的時(shí)候… …
你是否為之感動(dòng)？為那一股真摯的奉獻之情感動(dòng)？為那善良之人無(wú)私的光彩感動(dòng)？
感動(dòng)吧！踏著(zhù)教師節的旋律，讓我們獻上一份誠摯的賀禮，用真誠的心說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
關(guān)于教師節征文15
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從我第一次走上講臺的那一刻開(kāi)始,就知道自己與教師這個(gè)職業(yè)詞之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我會(huì )與粉筆打一輩子的交道,心里涌動(dòng)的是一絲絲愁緒和與經(jīng)濟學(xué)無(wú)緣的難過(guò)。"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的詩(shī)句,并沒(méi)有讀起來(lái)那么美麗,更多的是"一燭微火,燃盡自己"的清苦。
又是九月,教師節踏著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái),空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的情緒,如今的我,正享受著(zhù)節日的快樂(lè )。瞬間發(fā)現自己對教師這個(gè)職業(yè)更多的是一種熱愛(ài)和崇敬。
老師對學(xué)生的愛(ài)是脫出親情,高出友情的;對學(xué)生的牽掛也是時(shí)時(shí)刻刻的。很小的時(shí)候,老師在我心目中的地位是神圣的,所說(shuō)的每句話(huà)都是正確的,所介紹的每個(gè)文學(xué)句子都特別地悠美動(dòng)聽(tīng)。于是專(zhuān)門(mén)買(mǎi)一個(gè)藍精靈的筆記本,歪歪斜斜地寫(xiě)著(zhù)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)和每天留的作業(yè),聽(tīng)不懂的就用圈兒代替,現在回想起來(lái)那時(shí)的自己真的很是可愛(ài)。老師給我們講述"紅軍不怕遠征難"的長(cháng)征,讓我們從小熱愛(ài)祖國,珍惜這來(lái)之不易的新生活。讓我們用心去感受生活,體會(huì )偉大的父愛(ài)和母愛(ài),明白尊老愛(ài)幼的美德。我至今還記得我的小學(xué)班主任會(huì )在下雨天,多帶幾把傘,給那些沒(méi)有雨傘的同學(xué)�？粗�(zhù)風(fēng)雨中他把自己的衣服給哆哆嗦嗦的孩子披上的時(shí)候,心中回蕩的是難以擱淺的情愫。
更大一些的時(shí)候,老師給我們講五味的人生,教我們做人的道理。讓我們誦韓愈念三蘇,啟發(fā)我們敢于正視淋漓的鮮血,面對慘淡的人生。老師給我們說(shuō)知識深厚的余秋雨,多情的徐志摩,還有"之乎者也"的孔孟。我們被他講述的一切深深的吸引著(zhù),心情也被書(shū)中的瑣事?tīng)恳?zhù),喜怒無(wú)常。我們深知成功的背后,更多的是苦澀的汗水。窗外并不是一片簡(jiǎn)單樸素的操場(chǎng),而是人才濟濟、處處競爭的社會(huì )。一次成功的考試,老師和我們一起分享喜悅,甚至比我們還高興,臉上掛著(zhù)燦爛、慈母般的微笑,溫暖著(zhù)我們每一個(gè)人的心窩。失敗的時(shí)候,老師會(huì )鼓勵我們要有重整軍旗的勇氣,要有不言放棄的瀟灑。
教師雖然清苦,卻情系祖國未來(lái),心聯(lián)學(xué)子之心。無(wú)數辛勤耕耘教學(xué)第一線(xiàn)的老師用自己默默無(wú)聞、任勞任怨的工作,幫助莘莘學(xué)子踏上了成材之路。教師如"園丁"用辛勤的耕耘,引領(lǐng)學(xué)生走入浩瀚的知識殿堂,幫助他們塑造美好的心靈。
而自己也早已走上這三尺講臺,作為一名人民教師,做得更多的是充實(shí)自己,學(xué)習最新的知識,肩負教書(shū)育人的重擔。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)改革的不斷深入,對教師提出了更高的要求。不久,我們要在繁重的工作之余,不斷地提升自己,雖然生活中有煩惱憂(yōu)郁,也有徘徊嘆息,但既然我們選擇了這一職業(yè),就應該堅定地走下去。
在碩果累累的金秋,第二十四個(gè)教師節之際,祝福所有的老師工作順利,合家幸福,也祝福即將走向工作崗位的教師,事事順心,萬(wàn)事如意。尊師重教是永遠的美德,過(guò)去的,現在的,將來(lái)的,所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
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