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教師節的作文1200字合集五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的教師節的作文1200字6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節的作文1200字 篇1
從小學(xué)到大學(xué)，一路走來(lái)，我遇到了許多好老師，他們用自己的青春播撒著(zhù)知識的種子，讓我們從懵懂走上了追求自己人生的道路。在這許多老師中，有一位老師給我留下的印象最深刻，每一次，回憶他時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生的故事就好像電影一樣在腦海里一幕幕地放映著(zhù)。
高二開(kāi)學(xué)的那一天，我們拿著(zhù)自己的行李物品，紛紛尋找著(zhù)自己所分的班級，我終于找到了自己所分的班級，我也看到了那位讓我印象深刻的老師——陳老師。我被陳老師的絡(luò )腮胡子給驚著(zhù)了，真的是頭一回見(jiàn)著(zhù)留著(zhù)胡子的男老師。我想這位老師穿著(zhù)也會(huì )很隨意吧。
陳老師教數學(xué)，同時(shí)還兼任著(zhù)班主任的工作。陳老師的課都是激情澎湃、思路清晰、聲音洪亮，一節課聽(tīng)下來(lái)很輕松。他讓我們感覺(jué)與其他老師不同的是他的親切，因為他的親切我們班同學(xué)給去了一個(gè)外號“鐵鐵”，班上所有同學(xué)都談到他時(shí)，都稱(chēng)呼他的外號，這種稱(chēng)呼方式直到現在，我相信一直會(huì )延伸到將來(lái)。他在班上很少生氣，每天都樂(lè )呵呵的。鐵鐵經(jīng)常和我們說(shuō)他的生活，說(shuō)他高考的經(jīng)歷以此來(lái)激勵我們。至今我還記得，他說(shuō)：他第一次高考失敗后，非常的難過(guò)、灰心，后來(lái)在家里的同意下，他決定去復讀，去學(xué)校復讀的前天晚上，有著(zhù)皎潔的月光，他跑到自己家旁邊的一座橋上，跪在橋面上，對天發(fā)誓，一定要努力考上大學(xué)。在他這種言傳身教下，我們對高考多了一種執著(zhù)和認真。
輕松的日子總是過(guò)得很快，一眨眼，我們進(jìn)入了緊張的高三。高三的壓力非常大，學(xué)業(yè)也很重，每天都在做題，有時(shí)難免讓人想要求得釋放。我平時(shí)非常喜歡看小說(shuō)，到了高三后就沒(méi)看過(guò)了。有一天，我看見(jiàn)我同桌在看一本武俠小說(shuō)，她看完后，我看那時(shí)還是中午休息時(shí)間，就借過(guò)來(lái)看，很快就被故事中的情節給深深地吸引了，夕會(huì )課的`鈴聲響了，我還是舍不得關(guān)上，抬頭看看教室，發(fā)現鐵鐵沒(méi)來(lái)，繼續看，就這樣我就沉浸在小說(shuō)跌宕起伏的情節中，突然，身邊感覺(jué)不對，教室也過(guò)于安靜，我抬頭一看，發(fā)現鐵鐵就站在我旁邊，也不知道站了多久，條件反射般快速地把小說(shuō)塞進(jìn)桌子，心在“嘭、嘭、嘭......”地飛速跳著(zhù)，等著(zhù)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，可是鐵鐵卻從我的桌子旁邊走了過(guò)去，課后，他也沒(méi)有找我去他的辦公室�？墒�，我在心里做了深刻的反省，同時(shí)覺(jué)得很愧疚。在那之后的一段時(shí)間里，我都沒(méi)有去看過(guò)小說(shuō)。
高三的第二個(gè)學(xué)期，有一段時(shí)間自己的注意力總是不能集中，鐵鐵好像也發(fā)現了我的異常，趁著(zhù)下課的時(shí)間，找我聊天，了解了情況后，他讓我有時(shí)間到操場(chǎng)去，走一走操場(chǎng)上的那一圈很窄很窄的路，不讓自己掉下來(lái)，我去試了試，為了不掉下去，就得集中注意力走好每一步，同時(shí)還的保持身體的平衡，剛開(kāi)始沒(méi)走幾步就會(huì )掉下來(lái)，慢慢地自己能夠走得越來(lái)越遠，上課時(shí)自己注意力不集中的現象也得到了改變�，F在，看見(jiàn)那種路，我有時(shí)候還會(huì )去走走，走著(zhù)走著(zhù)感覺(jué)回到了從前的生活。
高考即來(lái)臨了，心中既期待又害怕。在這種忐忑不安的心情下我們在考試前還是見(jiàn)到了鐵鐵，他和我們每位同學(xué)都握了握收，好像要把他的力量、信心和堅定都傳送給我們，讓我們都能笑傲考場(chǎng)。
高考后，班上的同學(xué)都將分開(kāi)，開(kāi)始以后的生活。離別在即，大家都舍不得鐵鐵，商量一起去看他，他還是樂(lè )呵呵、留著(zhù)絡(luò )腮胡子的鐵鐵，我們回憶了兩年生活中開(kāi)心快樂(lè )的事情，也說(shuō)了今后的一些打算，時(shí)間在我們的嬉笑中偷偷地溜走了。天下無(wú)不散之筵席，要走時(shí)雖然沒(méi)有痛哭流涕，但都還是包含著(zhù)淚花。
鐵鐵一名很普通的老師，做著(zhù)其他老師都在做的事情，可是平凡中卻有著(zhù)不同，他自己覺(jué)得他沒(méi)做過(guò)什么，卻令我們難以忘記！
教師節的作文1200字 篇2
我們的班主任劉老師，一位普普通通的教師，她在教育戰線(xiàn)默默無(wú)聞、勤勤懇懇地工作了10年，培養出一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，然而沒(méi)有人知道她、注意她;劉老師就像我們身邊的“鋪路石”一樣，不為名、不為利的工作著(zhù)。
劉老師那一頭烏黑濃亮的短發(fā)，仿佛讓她變得更加的有精神;她那炯炯有神的大眼睛，好像能向我們傳達她的關(guān)心，她的提醒;劉老師那能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，仿佛能把全世界最動(dòng)聽(tīng)、最感人、最有吸引力的話(huà)全都匯聚到了她的嘴巴里。啊，敬愛(ài)的劉老師，我愛(ài)您!
那是在劉老師剛帶我們英語(yǔ)課的時(shí)候，我們的膽子都特別的小，上課不愛(ài)積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯了被老師批評一回。每當這個(gè)時(shí)候，劉老師總是親切而又和藹的對我們說(shuō)：“大家別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會(huì )責備你們的，只要敢于回答問(wèn)題就是好的�！边@時(shí)，劉老師的眼里流露出的是鼓勵的目光。啊!這種目光是慈母才有的呀!而且劉老師上課很特別，她不像其他老師那樣，每堂課講的很多，還做不少作業(yè)，而是每節課只抓住課文的重點(diǎn)和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導我們自己分析、理解和做作業(yè)，不懂的問(wèn)題我們在課堂上及時(shí)提出來(lái)討論，最后老師再給以評價(jià)，因此我們在課堂上有足夠的時(shí)間看書(shū)、思考、完成課后作業(yè)。
記得有一次，學(xué)校里要舉行歌詠比賽，其中有一段獨唱，本來(lái)是我們班的文藝委員演唱，可是音樂(lè )老師說(shuō)還需要一個(gè)，恰好把我選了上去，我當時(shí)非常緊張，感覺(jué)心都要跳出來(lái)了。這時(shí)，我的目光轉到了劉老師的身上，我看見(jiàn)劉老師的眼睛對著(zhù)我，好像要對我說(shuō)：“加油，沒(méi)事的，你一定能成功，老師相信你!”于是，我便鼓足了勇氣，大膽的唱了出來(lái)。雖然不算是完美，但我還是堅持唱了下去，最終，一個(gè)振奮人心的消息來(lái)了，我們班獲獎了，我當時(shí)激動(dòng)地都快要流下眼淚了。事后，我給老師寫(xiě)了封信，夾在了作業(yè)本里，劉老師給我的回信讓我很感動(dòng)，也是我終生都不能忘記的。其中一句話(huà)是這樣的：“孩子，不要怕，你需要戰勝的不是別人，而是你自己，不是有句話(huà)是這樣說(shuō)的嗎----走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”
劉老師對班上的`每一個(gè)同學(xué)都非常關(guān)心，不論成績(jì)好、成績(jì)差，她都一視同仁。誰(shuí)的家長(cháng)出差了，她就讓誰(shuí)到自己家里吃住。其實(shí)劉老師家里并不很富裕，但是為了幫助學(xué)生，她都盡最大的力，有一次，劉老師上課時(shí)發(fā)現一位同學(xué)衣服敞開(kāi)著(zhù)，便問(wèn)他為什么敞著(zhù)懷，那個(gè)學(xué)生說(shuō)是扣子掉了。下課后，老師便從辦公室的抽屜里取出了針和線(xiàn)為那位同學(xué)縫扣子。劉老師不知道已經(jīng)為多少同學(xué)縫過(guò)扣子了呀!
還有一次，我在學(xué)校里非常難受，量了量體溫，一看，38度4，于是我便請假去打針，讓劉老師簽字時(shí)，她關(guān)心的問(wèn)我，說(shuō)：“要不要回家休息呀!特別難受嗎?”看到劉老師那偉大的愛(ài)讓我深深的感動(dòng)了，我打心底里發(fā)誓，我一定要努力學(xué)習，以此來(lái)報答老師對我的關(guān)心和愛(ài)護，讓老師感到欣慰。
教師節快到了，9月10號，這個(gè)令老師們和同學(xué)們感到無(wú)比激動(dòng)和喜悅的時(shí)刻;這個(gè)用來(lái)回報辛勤勞動(dòng)工作著(zhù)的老師的時(shí)刻;這個(gè)用來(lái)體現學(xué)生關(guān)心老師的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻，最令人難以忘記。老師，人類(lèi)靈魂的工程師。師生之間，重要的是情感的感化與傾訴，是思想與精神的感染與熏陶。老師，您就是我們的良師益友，就是我們人生道路上的指路明燈啊!
老師就是農場(chǎng)里面辛勤的園丁，而我們，就是那里的花花草草，劉老師辛辛苦苦的培養著(zhù)我們，我們也應該為劉老師結滿(mǎn)裝滿(mǎn)知識的碩果，正是劉老師這種無(wú)私的精神，才會(huì )使得我們在心理上更加堅強，在未來(lái)的道路上目光更加堅定，也使我們更具活力和創(chuàng )造力。
在這里，我預祝劉老師教師節快樂(lè )，也祝愿全天下的老師教師節快樂(lè )!
教師節的作文1200字 篇3
人生從幼到老，從無(wú)知到有識，會(huì )經(jīng)歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會(huì )忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經(jīng)把我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲；他們批評過(guò)，表?yè)P過(guò)，也鼓勵過(guò)我們；他們伴我們走過(guò)一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長(cháng)歲月里最可信賴(lài)的朋友；他們做過(guò)我們迷茫時(shí)的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過(guò)我們慈母般的愛(ài)，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開(kāi)出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無(wú)數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的.影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫(xiě)下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰(shuí)，他們就是被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂工程師的，我們的恩師。
誰(shuí)都離不開(kāi)老師，不論你從事什么樣的職業(yè)，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過(guò)我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。
兩種老師，一樣偉大！
我已經(jīng)是高三的學(xué)生了，求學(xué)之路上遇到過(guò)數十位老師，而最令我深刻的，最值得感謝的便是現在我的班主任英語(yǔ)老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”，但是他們一樣精彩！
記得剛剛從理科班分到文科班的時(shí)候，見(jiàn)到我們班主任第一眼就感覺(jué)她是練過(guò)九鷹白骨掌的，她跟所有人說(shuō)話(huà)從來(lái)都不正眼瞧你一眼，總給人一種冷傲的感覺(jué)，上她的英語(yǔ)課真的跟被拷問(wèn)一樣，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉，盡管我的英語(yǔ)在全班還比較優(yōu)秀，她經(jīng)常就是：“***你又沒(méi)背書(shū)，站到后面去！你又不復習，給我站著(zhù)，我看你什么時(shí)候能養成好習慣，最崩潰的是有一次一周站了三次，我朋友都快笑翻了，還好這種方法的確奏效，我養成了愛(ài)看筆記的習慣，英語(yǔ)成績(jì)繼續穩步提升。不過(guò)留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過(guò)有一次我改變了這種想法，記得一年級質(zhì)檢沒(méi)考好，我可沮喪，最生氣的就是讓平時(shí)差你一節的人靠運氣超過(guò)了你，沒(méi)想到這時(shí)班主任找我談話(huà)，把我分到了全班第一排，嚴密關(guān)注著(zhù)我所有的學(xué)習，有時(shí)竟然還指點(diǎn)我禮儀方面的問(wèn)題，果然我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，達到了良好效果，從此我也對班主任有了更加深厚的友誼，在辦公室我和她嘮嗑，有時(shí)能聊1個(gè)小時(shí)，雙方談的都可愉快。如今，上課我有時(shí)候做的不好，她依舊叫我滾到后面站，然而我更喜歡她了，因為我知道老師打心眼里是喜歡我的，但是只是方式特殊，也許這種嚴厲對于我來(lái)說(shuō)正是一種動(dòng)力！
我的現任歷史老師就和我們班主任完全不同，她的喜愛(ài)表現的太明顯，她很愛(ài)表?yè)P我，像我這種”低調“的人，多不好意思，呵呵！甚至有幾次考完試她都會(huì )過(guò)來(lái)找我談話(huà)：“你的數學(xué)要好好提高，這樣才能是你綜合優(yōu)異，找個(gè)老師給你補補。。。。。�！�10分鐘的談話(huà)幾乎都是談數學(xué)的，這對于一個(gè)歷史老師來(lái)說(shuō)，實(shí)在感到奇怪，但我深知她的良苦用心，她的愛(ài)溢于言表，熱情耐心，總是被我同桌說(shuō)：“老是這么偏心，我們連管都不被管了，真過(guò)分！”也許這就是我的歷史老師吧。
一個(gè)是冷如冰，常常叫我丟人，讓我明白自己的地位和努力的方向；一個(gè)是暖若日，總是帶給我鼓勵，讓我高呼：“天生我材必有用！”兩種老師，一樣精彩，學(xué)習旅途上風(fēng)雨兼程，但是有了你們便使這道路上充滿(mǎn)陽(yáng)光，在教師節這個(gè)特殊的日子里，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“老師謝謝你，我會(huì )用成績(jì)報答你們的良苦用心！”
教師節的作文1200字 篇4
學(xué)生一提到作文，總會(huì )說(shuō)作文是苦的，討厭作文的十之八九，甚至沒(méi)有幾個(gè)喜歡作文的，因為他們沒(méi)有嘗到作文的樂(lè )趣，沒(méi)有將作文當作學(xué)習，沒(méi)有將作文當作生活中必不可少的一部分，沒(méi)有將作文融入到自己的生命中去。
其實(shí)，我們每個(gè)人都有作文的天賦。只要會(huì )說(shuō)話(huà)，我們的每一句話(huà)，就都是作文的內容；只要會(huì )思考，我們的每一個(gè)邏輯就都是作文的一個(gè)條理。作文無(wú)非就是語(yǔ)言的整理過(guò)程，語(yǔ)言在哪里？在我們的嘴巴上，在我們的腦子里。作文干什么？將說(shuō)的想的用文字表示出來(lái)。想不到寫(xiě)什么怎么辦？因為我們沒(méi)有將我們的生活當作作文，也沒(méi)有當作文當作生活。生活可以在作文里延續，作文也可以在生活中書(shū)寫(xiě)，兩者原本就是一回事。
作文更大的作用，不在于我們寫(xiě)了什么，而在于它可以是我們人類(lèi)學(xué)習的原因和動(dòng)力。為什么要學(xué)？因為寫(xiě)不出來(lái)。這就很自然地解決了學(xué)習的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)習，是非常廣泛的，我們總將看書(shū)當作學(xué)習，其實(shí)不然。學(xué)知識是學(xué)習，它不僅在書(shū)上，也在實(shí)踐中，在勞動(dòng)中，在生活的每一個(gè)方面；學(xué)能力是學(xué)習，同樣可以用各種形式表現出來(lái)。關(guān)鍵的是學(xué)習應該是“求”的，而不是“灌”的，我們在校生的學(xué)習有很多恰恰是被“灌”進(jìn)去的，而非自己去“求”來(lái)的，寫(xiě)作卻可以讓學(xué)習變“灌”為“求”。
為什么這么說(shuō)呢？首先，我們來(lái)看作文的內涵，它廣得可以包含一切文字和語(yǔ)言，千萬(wàn)別把它當作是八股文式的東西，只得起承轉合，非得有韻有致，非得有詳有略，那些只是我們試卷上的、學(xué)校里的作文。生活實(shí)際中的作文多的是，也廣得很。譬如我們要留個(gè)紙條給別人時(shí)，最起碼就得將事情寫(xiě)清楚；有時(shí)要向別人解釋一件事或一樣物品，我們心里明白得很，可到了嘴邊，卻怎么也說(shuō)不清楚，或到了紙上，卻寫(xiě)不明白；有時(shí)跟別人爭論，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，卻說(shuō)不過(guò)人家，覺(jué)得自己沒(méi)錯，可就是說(shuō)服不了人家；有時(shí)想給孩子編個(gè)故事，想了老半天，才發(fā)現自己的想像力似乎已經(jīng)喪失殆盡……這些都告訴我們寫(xiě)作可以溶入到我們的神經(jīng)里，滲透到我們的生活細胞中，這時(shí)，如果我們能在寫(xiě)作動(dòng)力的促動(dòng)下有所行動(dòng)的話(huà)，那就是去求學(xué)。
所謂“求”，就是主動(dòng)地去思考或學(xué)習，以解決自己在生活、學(xué)習、工作中的困難，寫(xiě)不出來(lái)、說(shuō)不出來(lái)、想不出來(lái)，我們都得去學(xué)，“學(xué)然后知不足”是古人告訴我們的學(xué)習的重要性，我想說(shuō)，“知不足然后學(xué)”，學(xué)得會(huì )更好，更有效，關(guān)鍵是我們是否能及時(shí)地去學(xué)，而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避，像前面例子中的`困難發(fā)生時(shí)如果我們只一味地采取聽(tīng)之任之、無(wú)所謂的態(tài)度的話(huà)，那么我們的學(xué)習就不會(huì )有主動(dòng)的時(shí)候。
寫(xiě)作是五花八門(mén)的，學(xué)校的教材上就告訴我們有各類(lèi)文體的寫(xiě)作，我們要培養自己愛(ài)好一切寫(xiě)作的習慣，把寫(xiě)作當作生活的一種樂(lè )趣，將寫(xiě)作變成生活中必不可少的一部分。比如，我們可以寫(xiě)寫(xiě)科普類(lèi)的文章，我們就會(huì )利用這樣的機會(huì )去學(xué)點(diǎn)科學(xué)知識，讀點(diǎn)相關(guān)的書(shū)，去做些實(shí)驗進(jìn)行感受和體會(huì )；比如我們要寫(xiě)自然風(fēng)物的文章，我們就會(huì )迫使自己出去走走，看看外面精彩的世界；我們要想寫(xiě)好一個(gè)人，就會(huì )特別留意我們身邊的各式各樣的人，觀(guān)察他們的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑；比如我們可以寫(xiě)寫(xiě)科幻類(lèi)的文章，讓自己的思想馳騁邀游，在神奇夢(mèng)幻的世界里放松心情，跟想像作朋友，與科學(xué)手握手。
作文是用來(lái)學(xué)習的。我想，我們不僅要將寫(xiě)作與閱讀緊密聯(lián)系起來(lái)，更要把寫(xiě)作當作我們學(xué)習的先行軍和催化劑，讓自己在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )。
教師節的作文1200字 篇5
春天的花開(kāi)了，老師我想你；夏天的蟬叫了，老師我想你；秋天的果熟了，老師我想你；冬天的雪飄了，老師我想你,想你......”晚上陪孩子去看縣教育局舉辦的慶祝教師節聯(lián)歡晚會(huì )上，一首深情的《老師我想你》勾起了我對老師的想念。是呀，老師，您的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底。您的教誨似涼爽的風(fēng)，輕拂我耳際，您是我最美的記憶！ 記得剛上初中一年級的時(shí)候，我們的班主任兼數學(xué)老師是一位剛畢業(yè)的男大學(xué)生，年齡二十出頭，比我們大不出十歲，瘦瘦的身材，留著(zhù)八字胡。剛開(kāi)始的時(shí)候看他長(cháng)得并不帥，尤其是不喜歡他的八字胡。但后來(lái)聽(tīng)他上課特別有趣，能調動(dòng)同學(xué)們的積極性，并且容易理解，漸漸地開(kāi)始對老師有好感了。不過(guò)他有個(gè)特點(diǎn)，那就是普通話(huà)說(shuō)不太準，別的字還基本可以，唯獨數字“2”說(shuō)不好，一出口就是他們的柳林口音“餓（e)”,作為數學(xué)老師使用2的頻率相當高，所以我們就經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)“餓”了。
時(shí)間久了，我們就私下里也偷學(xué)，還邊學(xué)邊笑，一次正和別的同學(xué)說(shuō)時(shí)他聽(tīng)到了，但他并沒(méi)有發(fā)怒，只是對我們抱以一笑就走開(kāi)了。以后他對我們依然很好，并且經(jīng)常下課后和我們一起打排球，一起做課外活動(dòng)，他就象我們的大哥哥一樣，班里的同學(xué)都喜歡他。 有一天下午，上完兩節課后課外活動(dòng)時(shí)間，他點(diǎn)名叫我和另外兩名女同學(xué)去他的宿舍。我們三個(gè)人以為老師讓幫著(zhù)搬東西或者是有別的活要干呢，邊說(shuō)邊笑一塊來(lái)到老師宿舍。
當我們走進(jìn)去后看到老師突然板起臉來(lái)說(shuō)：“你們三個(gè)，個(gè)頭一般高，都很聰明，知道我找你們干什么嗎？”我們三個(gè)沒(méi)想到老師會(huì )這么嚴肅，難道我們犯了什么錯嗎？三個(gè)人面面相覷，想不出答案。他看到我們三個(gè)的表情，接著(zhù)說(shuō)：“你們三個(gè)最近都有點(diǎn)得意忘形！仗著(zhù)自己學(xué)習好就看不起同學(xué)，還給別人起外號......"他一口氣把我們的罪狀都數落出來(lái),語(yǔ)氣相當嚴厲, 我們幾個(gè)女孩子在沒(méi)有任何思想準備的'情況下挨一頓訓,覺(jué)得臉上很是掛不住,忍不住留下了眼淚還帶有一絲委屈。老師看我們都哭了，又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們有缺點(diǎn)，自己沒(méi)發(fā)覺(jué)，但是作為老師有義務(wù)適當地提醒你們，對同學(xué)要有足夠的尊重，尊重別人就等于尊重自己！”我們幾個(gè)平靜下來(lái)，想想老師說(shuō)的話(huà)也很有道理，漸漸地止住了哭聲，不過(guò)眼睛卻紅紅的，臉上還有哭過(guò)的淚痕。這時(shí)，老師用水蘸濕毛巾并擰干水，遞給我們擦干凈臉，然后摸摸我們的頭說(shuō)：“好了！這件事就當過(guò)去了，只要注意就可以了！
你們還是我的好學(xué)生！”然后他還給我們講了個(gè)笑話(huà)，逗得我們幾個(gè)破涕為笑。最后他和我們一起回到教室上自習，就象什么事都沒(méi)發(fā)生一樣。那一次雖然挨了批評，但是我覺(jué)得心情特別好，而且心服口服地接受老師的意見(jiàn)，我非常佩服老師的這種方法，他既沒(méi)有把我們叫到教研室去當著(zhù)別的老師的面訓我們，讓我們感覺(jué)沒(méi)面子，又在我們有犯錯傾向的時(shí)候及時(shí)給予了提醒，而且在幫助我們的同時(shí)不失尊重。從那一刻起，我開(kāi)始崇拜老師這個(gè)職業(yè)，我想以后長(cháng)大后一定也要當一名象閆老師那樣的好老師。 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去二十多年了，我也因為所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口一直沒(méi)能當上老師，但是對老師的感謝和敬佩卻一直在我心里。
閆老師，您不教我們后聽(tīng)說(shuō)您去當廠(chǎng)長(cháng)了，再后來(lái)就不知道您的去向了，也許您現在已經(jīng)不在教師崗位了，也許您已經(jīng)不記得有過(guò)我這樣一個(gè)學(xué)生，但是我卻始終記得有過(guò)您這樣一位好老師名叫閆建平。在教師節即將來(lái)臨之際，希望您能收到我的祝福：祝您教師節快樂(lè )！您是我心中永遠的好老師！
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