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教師節的作文1400字集合5篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的教師節的作文1400字5篇，希望能夠幫助到大家。
教師節的作文1400字 篇1
說(shuō)起學(xué)習的動(dòng)力，我百分之一來(lái)自自信與堅定的信念，那其它的百分之九十就哪？我覺(jué)得在我的一個(gè)今天科任老師那里！因為我和她之間有一段平凡的傳奇，那就是發(fā)生在北郭中學(xué)二年級四班，我與其之間，有趣而生動(dòng)的幾件事！
今天，我從縣城轉到農村來(lái)讀書(shū)，使我的學(xué)習環(huán)境有所變化，在沒(méi)報名的前一天晚上，我想--這里的老師授課的方式能不能讓我接受，講題的方法能不能讓我認透，脾氣會(huì )不會(huì )很火暴，和我能不能在下課的時(shí)間成為朋友，對哦是不是孜孜不倦……，然而第一天在學(xué)校報道完后，我的這些困惑都已消失無(wú)跡。因為老師的話(huà)是俗中有理，對待同學(xué)獎罰分明，因為我身體強壯，我的體力勞動(dòng)就多一些，盡管哦汗流浹背，但在老師的一句問(wèn)候下，我的疲憊早已飛到了九霄云外，盡憑這一點(diǎn)我就可以體會(huì )到這位老師對學(xué)生的呵護與關(guān)心。所以在以后的學(xué)習過(guò)程中，因為老師對我的呵護，我要很努力很努力的學(xué)習，這已經(jīng)使我學(xué)習有了一半的動(dòng)力。
開(kāi)學(xué)兩周了，我看見(jiàn)農村教師的陋習，但唯獨給我動(dòng)力的這位老師不存在這樣的習慣。那就是不找別人，也就是自己的學(xué)生給自己處理生活中的瑣事，不當自己的小秘書(shū)。例如，不替她倒臟水，不給她提電壺等。在某些老師看來(lái)，學(xué)生幫老師是應該的，應該為自己做一些事情，但我的這位動(dòng)力老師不是這樣的，她將自己的雞零狗碎放在自己時(shí)間的空閑中去完成，這樣不但沒(méi)有浪費學(xué)生精力和時(shí)間，而且使自己的生活不存在依賴(lài)性，井然有序。這些一舉兩得的事情為什么只會(huì )發(fā)生在我這位動(dòng)力老師升上，我經(jīng)過(guò)再三考慮后，得到了這樣的結論--我的動(dòng)力老師認為，培養自立與尊師自然是好事，可是讓自己的學(xué)生放棄學(xué)習的時(shí)間來(lái)為自己做事，這就不能算是培養自立和尊師了，這是一種自私自利的行為。還有就是老師很體諒我們這些學(xué)生，想到我們一天要消化那么多的“文食”，還有一疊厚厚的作業(yè)等著(zhù)我們，她不忍心讓我們的生活再增加一絲的負擔。在此，我想說(shuō)一聲“老師謝謝”因為整天泡在你的體諒中，再不好好學(xué)習的話(huà)，我會(huì )覺(jué)得首先第一個(gè)對不起您，而我更怕受到良心的譴責！所以我要好好念書(shū)，上好每一節課，做還每一次作業(yè)，抓緊每一分鐘的時(shí)間。來(lái)讓老師看到我們的聽(tīng)話(huà)后更加的體諒我們，與我們師生情誼更加融洽！
還有就是發(fā)生在10月28日早晨的一件事。我因為用的力氣過(guò)大，在將門(mén)推開(kāi)時(shí)損壞了門(mén)面，我將事情告訴了我的動(dòng)力老師，并說(shuō)好自己會(huì )賠償的。在與我的動(dòng)力老師交流完后，我心情實(shí)屬太糟。我在想自己干嘛那么熱心的去開(kāi)門(mén)？干嘛使出那么大的力氣？要怎樣對家人說(shuō)？被學(xué)校領(lǐng)導發(fā)現了應該怎么辦？我的腦子剎那間充滿(mǎn)疑惑。在上完操后，我看見(jiàn)我的動(dòng)力老師在與后勤部領(lǐng)導說(shuō)什么。我想可能是我損害門(mén)的這件事應該怎么處理吧！使我喜出望外的是，在我上早讀時(shí)間被我的動(dòng)力老師叫到了室外，她告訴我，這件事已經(jīng)成為歷史，讓我們彼此揭過(guò)去，我當時(shí)心里樂(lè )開(kāi)了花，情不自禁的對我的動(dòng)力老師說(shuō)了一聲謝謝，我從老師的眼神中看出了老師對我的期望與所抱的希望，從那是起，我就狠下決心，不再給動(dòng)力老師惹麻煩，不惹其生氣，要與其成為最要好的朋友，將自己的開(kāi)心分給其，但更主要的還是將自己的行動(dòng)擺在老師的面前，拿自己的成績(jì)來(lái)證明自己對老師的感恩。這次的.事情使我的學(xué)信動(dòng)力又一次高幅度的上升，我相信我以后的學(xué)習之旅將會(huì )越走越輕松，因為我知道我與我的動(dòng)力老師之間還將會(huì )發(fā)生驚天地泣鬼神的罕見(jiàn)事例，并使我更喜歡學(xué)習，更能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，更加學(xué)的感恩的真諦！
這一切的一切事例都源于我和我的動(dòng)力老師，我的自信與學(xué)習的動(dòng)力也來(lái)自于我動(dòng)力老師對我兒子般的呵護，所以我有必要說(shuō)出我老師的名字，雖然寫(xiě)老師的名字有點(diǎn)不禮貌，但我覺(jué)得將這個(gè)神圣的名字寫(xiě)出來(lái)是我的一份光榮。我的動(dòng)力老師就是我人生學(xué)習之旅中一個(gè)最真誠，最體諒學(xué)生的班主任老師：趙娟莉。
我尚在老師的愛(ài)撫里，我是幸福的，老師欣賞并愛(ài)撫自己的學(xué)生，也是一種享受和幸福。所以我會(huì )更加努力，讓我和我那動(dòng)力老師的世界遍地開(kāi)花！
教師節的作文1400字 篇2
經(jīng)常聽(tīng)朋友埋怨：“上帝太不公平，為什么總是把幸福送給別人，而卻讓我這樣不幸？”……每每遇到不順心的事時(shí)，我也曾這樣怨恨過(guò)，并且那些積怨就象一根根樹(shù)藤，將我越捆越緊，讓我幾乎感覺(jué)到快要窒息。
記得20xx年8月，和所有進(jìn)入蓉芙區教育系統的新教師一樣，我在育才的405室里焦急的等待著(zhù)分配學(xué)校的宣布。因為在此之前，我已經(jīng)對蓉芙區的幾所“名�！痹缬卸�，并且知道蓉芙區新城區的東湖、合平等學(xué)校，離市中心非常遠，交通不便，條件也極差，因此我一直在心里不停的默念著(zhù)：祈求上天千萬(wàn)不要把我分配到那種學(xué)校去。
就在我一遍又一遍的禱告聲中，人事科的李科長(cháng)來(lái)了，405室里迅速安靜下來(lái)，大家似乎都屏住了呼吸，我甚至能清晰的聽(tīng)到自己怦怦的心跳聲。宣布會(huì )議和我想象中一樣馬上開(kāi)始了，嚴肅而又莊重。我不敢睜開(kāi)眼睛，但極力張大耳朵聽(tīng)著(zhù)，“××分配至育才小學(xué)，請育才小學(xué)校長(cháng)進(jìn)來(lái)領(lǐng)××教師……”，第一組宣布完畢，新教師歡天喜地跟著(zhù)校長(cháng)走了。我繼續等待著(zhù)，還抱著(zhù)滿(mǎn)懷的希望，告訴自己不要失望。緊接著(zhù)第二組、第三組……，慢慢地405室里的人越來(lái)越少了，還沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，我的頭腦開(kāi)始發(fā)熱，心情也變得急躁不安起來(lái)，到最后剩下我一人，那刺耳的聲音就響起來(lái)了：“××分配至東湖小學(xué)……”，“天哪”，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，只感覺(jué)到一片天旋地轉，我似乎從很高的地方摔下來(lái)，后面說(shuō)什么我就一句也沒(méi)聽(tīng)到了。
等我抬起頭時(shí)，看到一位男士站在我面前，他就是我們校長(cháng)，我的無(wú)奈與沮喪幾乎全寫(xiě)在了臉上，校長(cháng)心里也很明白，但他卻還告訴我一個(gè)更壞的消息：學(xué)校教師年齡偏大，編制緊張，你是年輕人，去了肯定要多挑些重擔，你要擔任學(xué)校的總務(wù)老師�！笆裁�？”，我差點(diǎn)叫出聲來(lái)，我還根本不知道什么是總務(wù)��！
帶著(zhù)這巨大的打擊，我回到了家中，向媽媽哭訴了一個(gè)下午，然而第二天就要去學(xué)校報到了，我仍然還有所期盼，那就是希望學(xué)校不要像我想象中那樣遠�？墒�，當我到達學(xué)校時(shí)，我的希望徹底破滅了，從家里到學(xué)校我轉了兩趟公交車(chē)，都是終點(diǎn)站，而且到了最后一站后，我沒(méi)有找到摩的，跟著(zhù)當地的農民走了半個(gè)小時(shí)的路才到了那所不像學(xué)校的學(xué)校。
連續三次的打擊，讓我徹底絕望了，我覺(jué)得自己是一個(gè)非常不幸的人，就這樣我開(kāi)始了在東湖那段閉塞的學(xué)校生活。因為交通不便，即使就在長(cháng)沙，我也要每個(gè)星期才能回一次家，在學(xué)校買(mǎi)東西，必須走上半個(gè)小時(shí)的路才能找上一個(gè)象樣點(diǎn)的商店。
后來(lái)和其它學(xué)校的老師聊起這些，她們都不敢相信，也沒(méi)人會(huì )愿意到那樣的學(xué)校去，記得第二個(gè)學(xué)期又來(lái)了一位新老師，但她還沒(méi)開(kāi)始上課就走了。
然而，我也告訴她們：那一段日子在你們眼里看起來(lái)也許會(huì )很糟糕，但我真的找到了很多幸福！它成就了現在的.我，有一顆感恩的心，有一種堅毅的品質(zhì)，更有了一份快樂(lè )的心情。
記得老教師們噓寒問(wèn)暖，無(wú)數次的叮嚀囑托：住校要注意安全，晚上千萬(wàn)不要一個(gè)人出去……;記得負責做飯的周姨，每天做好豐盛的晚餐，從鍋里端出來(lái)熱氣騰騰的飯菜;也記得經(jīng)常被老師們盛情邀請去她們家中做客;更記得揣著(zhù)一大包鈔票，坐在同事們的摩托車(chē)上，護送我去教育組、銀行，取錢(qián)、結帳，還有我們輪流去同事家中玩耍的工會(huì )活動(dòng)。也感動(dòng)于那些雖然淘氣，但天真可愛(ài)的孩子們，冷不防出現在桌子上的一個(gè)雞蛋、一束野花。更有那臺，也是唯一的一臺電腦，常聽(tīng)到“嘀嘀噠噠”的拔號上網(wǎng)聲，那是我獲得與外界交流的主要渠道，在那里，我們幾個(gè)年輕人發(fā)誓要學(xué)會(huì )制作課件，我們自己組織上教研課，雖然水平不高，但開(kāi)展得風(fēng)風(fēng)火火的教研活動(dòng)……
太多的記憶，留下太多的感動(dòng)。
其實(shí)上天在給你不幸的同時(shí)，也給了你另一種幸福。
我們每天都被幸福包圍著(zhù)，幸福就在我們身邊，關(guān)鍵在于你以一種什么樣的心態(tài)去面對。
肖川博士在“幸福的意蘊”一文中寫(xiě)到：“幸福是一種態(tài)度，不管是你面對一項全新的事業(yè)，還是面對生活中出現的任何一種新的情況，人生道路上的每一個(gè)境遇都給了你一個(gè)積極應對或消極應對的機會(huì )，正是你選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結束后你所感受到的幸福和不幸福的程度�！�
如果你能正視生命中的一切，那么所有的存在都可能是幸福的。用一雙美好的眼睛和一顆感恩的心去看待世界吧，相信幸福將永遠伴隨你。
教師節的作文1400字 篇3
謝謝老師
老師您看倏忽間又是一年。
問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級下冊的書(shū)，才發(fā)現一晃眼快至畢業(yè)的季節。老師轉眼和您已分別半年了，借即將到來(lái)的新年，寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂(lè )。
這篇文章謹送給我最親愛(ài)的數學(xué)老師。
陳老師，為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中，為什么當時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著(zhù)我們這群不懂事的孩子日漸長(cháng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當時(shí)的我，徹底地愛(ài)上了數學(xué)。您對我的影響，已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆，不說(shuō)一聲就轉校了，開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號說(shuō)您要時(shí)我才意識到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天，是在五年級拿成績(jì)報告冊時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚，你跟幾個(gè)要轉校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。當時(shí)的我們都以為您會(huì )繼續教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開(kāi)。五年級期末，我的數學(xué)期末成績(jì)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認真的跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論怎樣，我一定要學(xué)好數學(xué)，我不能對不起陳老師。對不起，老師，我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣，數學(xué)，會(huì )一直是我最喜愛(ài)的'科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對你感謝?謝謝您，老師。您教了我兩年數學(xué)，正是這兩年，讓我對數學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數學(xué)課，不記得是什么內容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說(shuō)了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就下定決心要做到最好。老師老師，現在的我依然可以把數學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊，會(huì )想起以前的您，嗔怪一樣笑著(zhù)說(shuō)我粗心。老師，請允許我對您深深的鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著(zhù)數學(xué)課，您是用怎樣飛揚的神色來(lái)講課，用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì )永遠記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽(yáng)光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽(yáng)一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著(zhù)帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠綿長(cháng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(cháng)的少年。您對于不同的學(xué)生的因材施教，您對我們的寬容明理，您對這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑，都讓我們笑著(zhù)記住。
老師，您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師，不會(huì )直接地表?yè)P我，可我從您期待贊揚的眼神看出您對我的肯定。想起您在我成績(jì)報告冊任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩�！尬矣H愛(ài)的老師，謝謝您。
曾經(jīng)么。那些定格的瞬間不過(guò)就是：
——您朝我們得意地笑，謅一句笑話(huà)。
——在我晚交數學(xué)作業(yè)時(shí)，笑著(zhù)斥責我，而站著(zhù)一旁的我也笑著(zhù)唯唯諾諾地答應。
——幫您吸吸鋼筆水，搬搬本子，追著(zhù)您打打鬧鬧。
——在走廊里某個(gè)角落某個(gè)瞬間的某個(gè)擦身而過(guò)。
老師我不知道是不是所有人都像我一樣喜歡沉溺于過(guò)去，懷想曾經(jīng)。念念叨叨過(guò)去的那些事的影子不放手。我做不到?jīng)]心沒(méi)肺地忘記過(guò)去，做不到。我是那樣喜歡回首，哪怕前路風(fēng)景悠長(cháng)�？墒乾F在，我要到哪里去找您的身影。
老師，我要怎樣感謝你所賦予我的一切。怎樣，去道出已經(jīng)成為過(guò)去的往事。
老師，請讓我對你鄭重地說(shuō)一聲，謝謝�；蛟S，我只能說(shuō)的，只有一聲謝謝。
老師您一定要快樂(lè )。你笑的樣子很好看。
眼前出現了這樣影影綽綽的畫(huà)面：在不知多久后的未來(lái)，在不知地名的地方，在不知時(shí)間的時(shí)刻，讓我可以對著(zhù)您笑靨如花的臉淡然地說(shuō)一聲，老師你好。
謝謝老師。
教師節的作文1400字 篇4
教師，無(wú)悔的選擇
多少年來(lái)，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。
然而，在今天社會(huì )里，紅燭對教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國正處在社會(huì )主義初級階段，“以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線(xiàn)。社會(huì )主義的經(jīng)濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著(zhù)教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開(kāi)放城市、經(jīng)濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下�！�，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說(shuō)“折戟沉沙”，但也算開(kāi)了眼界，“拿著(zhù)青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對這巨大的‘畫(huà)卷’他們不可能無(wú)動(dòng)于衷。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著(zhù)。廣大教師，尤其是貧困地區的中小學(xué)教師，拿著(zhù)低微的工資，住在簡(jiǎn)陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。
我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著(zhù)較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著(zhù)檢驗自己人生的價(jià)值，去應聘過(guò)。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價(jià)值每年2萬(wàn)8，高的價(jià)值達到每年3萬(wàn)5，而且吃、住在外，而我們現在的工資是每年一萬(wàn)還尚不足，并且吃住在內。為此他的妻子、朋友、同事在金錢(qián)的誘惑下極力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學(xué)生又考出驚人的成績(jì)。為學(xué)校、為家鄉增光，更為無(wú)數多的家長(cháng)、孩子帶來(lái)了福音。一個(gè)因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的'好成績(jì)。一個(gè)曾進(jìn)少管所、家長(cháng)已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級學(xué)校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優(yōu)、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問(wèn)他：“你真的不后悔嗎？”他很幽默地說(shuō)：“我只后悔當初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說(shuō)：“我實(shí)現了我的人生價(jià)值——桃李滿(mǎn)天下，我心滿(mǎn)意足矣�，F在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著(zhù)我，經(jīng)常給我寫(xiě)信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業(yè)有成時(shí)，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿(mǎn)足……”我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過(guò)來(lái)。他欣喜若狂地邊拆邊說(shuō)：“學(xué)生又來(lái)信了�！痹谒耐庀�，我看了他的信件。一封來(lái)自大洋彼岸的信：我會(huì )永遠記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你！我將不辜負你的重望，好好學(xué)習，爭取早日學(xué)成回國。還有一封來(lái)自某鄉某村的信：我恨與你相見(jiàn)太晚，但我卻銘記于心，沒(méi)有你的教導，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無(wú)以回報，只想送一個(gè)西瓜與你嘗嘗，如果你覺(jué)得“甜”，我會(huì )更加努力。
我本想更深刻地了解他真實(shí)心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會(huì )讓一個(gè)人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無(wú)怨無(wú)悔。
社會(huì )在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，任何一門(mén)學(xué)科都會(huì )有新的東西出現。為了讓學(xué)生吸取更多“養料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦�？鬃又v過(guò)：“學(xué)而優(yōu)則仕�！钡瑫r(shí)又強調：“仕而優(yōu)則學(xué)�！痹诳鬃拥慕逃枷胫�，學(xué)和仕，均是為了獻身社會(huì )，改革社會(huì )，使其朝著(zhù)美滿(mǎn)的方向前進(jìn)。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿(mǎn)足一紙文憑嗎？眾多的教師用實(shí)際行動(dòng)否定的回答了這個(gè)問(wèn)題。
教師節的作文1400字 篇5
從小到大都不是老師眼中的的乖乖學(xué)生，不懂得如何討老師喜歡，不懂得要怎么樣才能像那些學(xué)習好的同學(xué)一樣成為老師口中的得意學(xué)生。所以，我心里喜歡的老師也不多，但是總有讓我折服的老師�；叵肫饋�(lái)，還是懷念得多。
因為調皮搗蛋，沒(méi)少被老師打手心，因為課上睡覺(jué)，被粉筆頭、黑板檫，教科書(shū)等諸多教具光顧我的頭。因為作業(yè)未完成，被罰站在教室之外看同學(xué)們上了半天課。所以，當學(xué)到贊美老師“嘔心瀝血誨人不倦”的文章時(shí)，心里總是不以為然地否定。不過(guò)對老師還是有一種泛之心底的害怕。
那時(shí)候我意識不到其實(shí)是自己本身有錯，老愛(ài)和老師們對著(zhù)干。
那時(shí)候，老師的地位相當高，村里除了大隊支書(shū)，就屬老師有威望了。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生在學(xué)校受氣以后，敢回家告訴家長(cháng)的。因為，告訴家長(cháng)的后果，就是再劈頭蓋臉的挨上一頓打。
年齡稍長(cháng)，轉到了縣城學(xué)習。那時(shí)，我終于明白了一個(gè)道理，有時(shí)候被老師的打罵是一種幸福，因為比打罵更嚴重的懲罰是白眼，比白眼更殘酷的懲罰是無(wú)視。不知道，當時(shí)那些老師的心理是不是鄙視鄉下人，一個(gè)小孩子也想不來(lái)許多的理由。但是，明明一個(gè)活人坐在那里，可是人家偏偏把你當成空氣。那種心情要多郁悶有多郁悶。于是，每當上課老師提問(wèn)時(shí)，我總是高舉雙手，然后站起來(lái)大聲地說(shuō)“不知道”。我不知道當時(shí)為什么這樣做，但我知道被人嘲笑，再不咋地也比被人無(wú)視好。
小學(xué)五年級，突然有一天，班主任告訴我要去我們家家訪(fǎng)，那時(shí)候，有兩個(gè)詞對學(xué)生比較敏感，一是“叫家長(cháng)”，這個(gè)詞一般用于壞學(xué)生，另一個(gè)是“家訪(fǎng)”，這個(gè)一般用于好學(xué)生。我是喜出望外，老天開(kāi)眼呀，上了五年學(xué)，頭一次有老師來(lái)家訪(fǎng)，那心中的滋味，驕傲、彷徨、躊躇、忐忑，什么都有�；丶倚⌒囊硪淼母嬖V爸爸，爸爸毫無(wú)表情地說(shuō)了聲“明白了”就完事了。星期六下午，躲在旁邊看到班主任走時(shí)，自行車(chē)后面帶著(zhù)花圃里那盆名貴的花時(shí)，我也“明白了”。
小學(xué)的我，活的比較失敗，最終以全校倒數第二的名次給推薦上了初中，初一，被一更年期的女數學(xué)老師挑刺，每節課必被罰站，下課后和同學(xué)校園玩“圈地”游戲，被語(yǔ)文老師抓住不放，說(shuō)是小小年紀，腦子了充滿(mǎn)了資本主義腐朽思想。你說(shuō)一個(gè)游戲挨得上嗎！于是，徹底的對老師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了反判。
我上學(xué)的年代，正是《少林寺》紅遍全國之后，《霍元甲》正席卷大陸的.年代，于是，熬夜在同學(xué)家看電視連續劇《霍元甲》。熬夜，早上就起不來(lái)，起不來(lái)上學(xué)就總遲到，于是，編謊話(huà)、逃課，就成了家常便飯，拜師學(xué)藝、拉幫接派、打架斗毆一段時(shí)期成了生活的主題。初中二年級，終于，我被學(xué)校開(kāi)除了。
轉學(xué)到了南村鄉中，是我人生的一次最大轉折。因為我遇到了一個(gè)好老師，陳志忠老師，嚴格的說(shuō)，他沒(méi)教過(guò)我課，因為他是校長(cháng)。陳校長(cháng)，為人鐵面無(wú)私，別說(shuō)學(xué)生，老師見(jiàn)到也有些懼怕。他為人公正，不攀權貴，不凌弱小，學(xué)風(fēng)嚴謹，以身作則。
在知道我的情況后，他用了三招就改變了我的人生。第一招，表?yè)P；而且表?yè)P的有理有據，增強了我的自信。第二招，提干；先后給我提了班長(cháng)、學(xué)生會(huì )主席，這樣，自己不學(xué)好，就不好意思管別人。第三招，加壓；以前從來(lái)沒(méi)有自己奮斗的目標，陳校長(cháng)幫我樹(shù)立了目標，硬是在一年半不到的時(shí)間里，把我的學(xué)習成績(jì)從倒數提到了全校二十多名。
人生如白駒過(guò)隙，轉眼間已經(jīng)過(guò)了二十多年了，陳校長(cháng)桃李滿(mǎn)園，也許已經(jīng)忘了我這個(gè)不成器的學(xué)生，但他對我人生的幫助，卻讓我銘記一輩子。他以實(shí)際行動(dòng)讓我明白了，老師這個(gè)行業(yè)，教書(shū)并不是第一位的，育人才是最重要了。[美國]布魯納說(shuō)：教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
也許，以前的壞運氣過(guò)完了吧！以后的日子里，又遇到幾個(gè)好老師，有的老師給了我關(guān)懷，有的老師給了我平等，但都不如陳校長(cháng)給我的分量重，他給了我兩件禮物，一是尊重，二是自信。
其實(shí)，我身旁的老師挺多，我的四叔是小學(xué)校長(cháng)，我的五叔是職業(yè)高中的校長(cháng)，工作后，同學(xué)們當老師的也很多，接觸的多了，我也理解的多了，其實(shí)，老師也是人，有著(zhù)七情六欲，有著(zhù)悲歡離愁，不要把他們神圣化，因為在神圣的光環(huán)下背負的壓力也同樣的巨大。教師只不過(guò)是一種職業(yè)，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。如此而矣。
有一位當老師的同學(xué)說(shuō)：老師，應當做好三件事。一是要有敬業(yè)精神，用心去教；二是要有高尚的人格，以身作則；三是豐富的知識面，去開(kāi)拓視野。這三件事做好，就會(huì )成為一名優(yōu)秀的好老師，深覺(jué)有理。謹以此言送給所有的老師們，順祝教師節快樂(lè )。
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