2018年教師節的作文匯總
導語(yǔ)：三尺講臺、一塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，成就的是他人，奉獻的是自己。為我們擁有一支深?lèi)?ài)教育、銳意進(jìn)取、堅守講臺、甘為人梯、無(wú)私奉獻的優(yōu)秀教師隊伍而欣慰！
教師節的作文1
看著(zhù)桌前那盆精致的仙人球，已經(jīng)長(cháng)出了新的刺端，渾身的綠色不再是初始的那么鮮亮，而是附著(zhù)了一層濃郁的墨綠，像穿了一件厚重的冬裝。試問(wèn)，是不是現在就有了一種蒼老的感觸那？看著(zhù)頂端中心那髻毛茸茸的發(fā)髻，仿佛通體的精華都被其吸收而存留。
三尺講臺之上曾經(jīng)留下了多少的青春印跡，熱情高漲的年代仿佛已經(jīng)久遠，于此，我只是默默的讓自己每根毛發(fā)都有一個(gè)吮吸氧氣的觸端，將其根系已經(jīng)植入了這個(gè)講臺之上，不管此刻的營(yíng)養于我能給予多少，我都會(huì )用心去釋放，或將其松弛。
往來(lái)昔去十多載，這種例行的程序在往復的輪回著(zhù)。從來(lái)不曾為自己的職業(yè)所想或所思，只知道那個(gè)年代的`久遠和如今的變更。一時(shí)的頹廢也就鑄成了今日的嘆息。長(cháng)期的棲息于一種職業(yè)之上，會(huì )讓人感覺(jué)你是那么的忠誠有加而熱情十足。我不知道，自己脫離這個(gè)三尺講臺之后是個(gè)什么樣子？但是我明晰一點(diǎn)，或許我沒(méi)有了一種自信心的存在，那些快樂(lè )與悲傷感情的糾葛于我而言都是一種財富的積累。
一張張求知若渴的笑臉，如同清晨的朝陽(yáng)般讓你無(wú)法拒絕，那些曾經(jīng)頑皮的秉性會(huì )將你一度置于惡夢(mèng)的周邊徘徊，我還清晰的記得，那些并無(wú)惡意的惡作劇曾經(jīng)一幕幕的上演，也經(jīng)歷撫慰過(guò)純潔心靈的成長(cháng)。歲月在一個(gè)人的臉上鐫刻的不僅僅是一些紋路，更多的是寫(xiě)滿(mǎn)了你所取得的成就和業(yè)績(jì)。
“桃李不言，下自成蹊�！边@種言語(yǔ)意向的轉換總是會(huì )生發(fā)出些許的故事，但是在其根本的實(shí)質(zhì)后面卻令人揣摩甚多。那些曾經(jīng)伏案的日子，或許在自己將要老去之日帶入墳墓里，至少這些都是自己曾經(jīng)相知而相惜了。時(shí)值今日又是一個(gè)教師節，我不需要鮮花的簇擁，也不需要紅花的佩戴，更不需要言語(yǔ)的夸贊。于我，能將自己那些久遠的記憶喚醒或是將逝去的時(shí)光挽回。這才是我莫大的欣喜。
通常人們說(shuō)：哀莫大于心死。于我，在任何時(shí)候心也不會(huì )死去，死去的是那些不曾存活的細胞，死去的是那些僵硬的軀體，而我即便有時(shí)候思維在小憩著(zhù)，那也是一時(shí)之態(tài)或許它都會(huì )若熔巖般以待噴發(fā)。
在這個(gè)我鐘情的秋季里，那些盛之景即將逝去，豪放激情并發(fā)的季節。也許并不在意我的存在，又多了一份意外的欣喜，因為我鐘情的季節是這濃濃涼意的秋季。喜歡一個(gè)季節不會(huì )因為它有何養眼的景致，而是因為它的與眾不同在自我的腦海里存留，印記。
聽(tīng)著(zhù)草原那陣陣高亢而嘹亮的歌聲，我陶醉了；手里捧著(zhù)那些極度欣賞的美文，我癡迷了；手里每天攥著(zhù)白皙的粉筆，我沉思了，怎樣才能在黑板上書(shū)寫(xiě)好自己的人生，那最濃墨之筆是不是需要更多的時(shí)日？
滴水匯聚成河，河水匯聚成海，海水凝聚滴水，那汩汩清涼的泉水所流經(jīng)之處就是葉脈經(jīng)走的路線(xiàn)吧。于我又長(cháng)了一歲在自己成長(cháng)的歲月長(cháng)河里。
教師節的作文2
教師節對我來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)普通的工作日，因為不能休息，也沒(méi)什么慶祝。何況這個(gè)教師節我剛好幸運地趕上流感，頭重腳輕，為了防止自己倒在路上，只好打的上班。生病對于老師來(lái)說(shuō)是個(gè)令人上癮的東西煩，不想請假，因為怕耽誤學(xué)生學(xué)習，所以能堅持就堅持吧!
走進(jìn)校園，今天的空氣里似乎彌漫著(zhù)一種不一樣的味道。在大廳前，新轉來(lái)的一個(gè)胖乎乎的小女生早已經(jīng)守候在那，一看到我，連忙跑過(guò)來(lái)，獻給我兩支小花。來(lái)到辦公室，同事們告訴我，剛才有幾個(gè)孩子在這兒等了很久，要送禮物給我，見(jiàn)我沒(méi)來(lái)才走的。第一節課鈴響了，我走到教室門(mén)口，孩子們個(gè)個(gè)曖昧地笑，坐得比以往什么時(shí)候都端正。我故意裝作很奇怪的樣子，問(wèn)：“今天是怎么回事呀，好像大家表現特別好哦!""今天是教師節!"他們終于按奈不住，笑起來(lái)。這節課上得異常地輕松，學(xué)生們讀書(shū)比以往更響亮，更投入，聽(tīng)課比以往更專(zhuān)心，個(gè)個(gè)答問(wèn)都很積極。課中休息的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)有音樂(lè )卡的聲音隱約從后邊傳來(lái)。我輕輕走過(guò)去，剛走到譚岳峰身邊，他就趕緊從抽屜里抽出一張音樂(lè )卡遞給我。我正準備伸手去接，旁邊的幾個(gè)孩子看見(jiàn)了，也紛紛往抽屜里拿東西，結果像海浪一樣，波及了其他的組，大家都蠢蠢欲動(dòng)，有的手往抽屜里伸，有的轉身往書(shū)包里掏。為了不影響上課，我只好把手縮回來(lái)，對孩子們說(shuō)：“同學(xué)們把禮物先收好，下課再給老師一個(gè)驚喜，好嗎?”孩子們聽(tīng)了，乖乖地又把禮物收起來(lái)，伏在桌上休息起來(lái)。終于下課了，鈴聲一響，孩子們再也按奈不住，一窩蜂地沖上講臺，把我圍個(gè)水泄不通。我一個(gè)一個(gè)接過(guò)他們的禮物，向他們真誠地鞠躬回禮。這一刻，我是真心地高興，真心地幸福，甚至我想捧著(zhù)每個(gè)孩子的小臉，親他一口。哎，可惜我感冒了!
把一講臺的.禮物搬上辦公室，我開(kāi)心地清理我的禮物。啊，太多了，有賀卡，有花，有糖果，還有貝殼、耳環(huán)、小錢(qián)包�？ㄆ镉钟幸魳�(lè )卡，有折疊卡，有孩子自己做的小卡，花又有小紙花，有塑料花，有鮮花，糖果里有巧克力，有梅子，有潤喉糖.....這些小小的禮物里，有孩子們沉甸甸的情，每一樣我都愛(ài)不釋手。其實(shí)，我知道，這些禮物里，還有站在孩子們背后的家長(cháng)們的關(guān)心，你看那水杯、那潤喉糖、那營(yíng)養霜，哪一樣里不是家長(cháng)們的體貼與關(guān)懷?
做老師是辛苦的，做老師也是幸福的!
教師節的作文3
夜，有些深了。
馬上又到新的一天了，9月10日，教師節。
這是我的老師兼媽媽的節日喔!所以，對我來(lái)說(shuō)也很特別，禮物呢，當然也要特別一些，我想了很久，終于想到了魔豆。
我向來(lái)喜歡很有意義的東西，四葉草，許愿瓶，守護天使都是我的最?lèi)?ài)。它們會(huì )讓我有一種安全感，有一個(gè)依靠，一個(gè)寄托。每次我受傷的時(shí)候，便覺(jué)得自已不是一個(gè)人，還有朋友，還有家人，還有它們在保護我，但朋友會(huì )鬧矛盾，家人會(huì )有摩擦，只有它們永遠不會(huì )丟下我，永遠會(huì )陪著(zhù)我。一想到這些，心里就暖暖的，仿佛是心靈小船到了彼岸，有了著(zhù)落。
所以，我對魔豆一見(jiàn)鐘情。
我很期待，當那小小的種子被埋在土壤里，然后靠自己的力量，沖破黑暗，在陽(yáng)光下綻放出蓬勃的生機，那是怎樣一派搖曳的天然?當那兩片嫩綠的葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，刻上“溫馨季節”四個(gè)字和那一抹燦爛的.笑容，這笑容是否能點(diǎn)亮心燈，讓它身邊的人也為之歡欣鼓舞?
我也期待，它能為媽媽送去祝福，能在她迷茫時(shí)，傷心時(shí)，成為她的翅膀。
斗膽和劉墉的文章題目同名，那是因為，我希望，我種下的，不僅僅是魔豆，而是一份情緣和幸福。
教師節的作文4
提起老師，最難忘的應該是我的啟蒙老師，雖然她只教了我短短的一個(gè)學(xué)期，雖然現在已經(jīng)想不起來(lái)她的樣子，可是，要說(shuō)最難忘，我想，應該還是她了。
小時(shí)候是在外婆家長(cháng)大的，表哥比我大了一歲，本來(lái)兩個(gè)人是在一塊玩的，我記得大人對小時(shí)候的表哥評價(jià)很高，對我評價(jià)可就一般了，他們是這么說(shuō)的，如果僅僅只有一顆糖，表哥他就愿意給我，而自己不要;而如果是我有一顆糖呢，我卻只會(huì )給表哥一半，呵呵，小時(shí)候的我也是很自私的呀。
感覺(jué)有些跑題了嘛，還是繼續說(shuō)我的老師吧。表哥是到了上學(xué)年齡了，他要去上學(xué)了，可是，只剩下一個(gè)孤單的我，那該怎么辦呢?外婆就說(shuō)到學(xué)校去說(shuō)說(shuō)看，問(wèn)學(xué)校能不能把我也收下，這樣，他們也就省心多了。就這樣把我帶到了學(xué)校，于是我認識了美麗善良的陳老師，小時(shí)候我長(cháng)得特別的瘦小，老師心里可能就不太愿意，何況我本來(lái)就小了1歲呢，老師就說(shuō)要來(lái)考考我，如果我答問(wèn)題答不上來(lái)，那就不收，如果能回答出來(lái)，那就收下。老師本想合情合理的把我拒之門(mén)外了。
問(wèn)的什么問(wèn)題我現在已經(jīng)記不清了，好像也就是簡(jiǎn)單的加減法吧，沒(méi)想到我反應還挺快，把老師的所有問(wèn)題都回答上了，老師心里很高興，大概覺(jué)得這小孩有點(diǎn)兒小聰明吧，就對外婆說(shuō)，嗯，這小孩我們就收下了。就這樣，我比同齡的小朋友提前一年上了學(xué)，而且因為我的生日是下半年11月，所以直到大學(xué)，我永遠是班上最小的`小弟弟。
現在對陳老師的印象也就是她有兩根長(cháng)長(cháng)的大辮子，那時(shí)候的陳老師才18、9歲年紀，長(cháng)得很漂亮，其他的就沒(méi)什么概念了，記得外婆告訴我，陳老師很喜歡我，常常把我抱著(zhù)坐到她膝蓋上，教我讀書(shū)，而我呢，喜歡偷偷的擺弄她長(cháng)長(cháng)的辮子。小時(shí)候的我可也是相當調皮的呀。
可惜得很，在學(xué)校呆了一學(xué)期以后，父母親覺(jué)得我已經(jīng)大了，而且，看我冬天上學(xué)跑很遠的路，心疼我，把我又接回自己家了，就這樣，我轉學(xué)到了自己村里的小學(xué)。等到三年級因為學(xué)校合并，我又回到外婆家那個(gè)學(xué)校時(shí)，陳老師已經(jīng)調走了，我從此就再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她�？墒�，她永遠是我心中最可愛(ài)，最尊敬、最難以忘懷的老師!所以，提到老師，我必想到我的陳老師，也正因為她，我對老師一直有著(zhù)一種莫名的感激之情。
教師節的作文5
像霧像雨又像風(fēng)
—— 我心中的好老師
像風(fēng)一樣地，翩然而至，您佇立講臺。我癡迷仰望的，是您帥呆了的臉龐。不敢久視，低下頭在書(shū)頁(yè)里尋找我的夢(mèng)想。偶爾偷偷瞟一眼，花開(kāi)在我的心房。
像雨一樣地，泠泠作響。您的桃唇翕張，那大珠小珠落玉盤(pán)的天籟，侃天南地北，聊古今中外。我隨您徒步大漠，看長(cháng)河落日的壯美；我隨您攀越蜀道，守崢嶸崔嵬劍閣。我隨您徜徉康橋，尋林徽因的倩影；我隨您信步邊城，覓翠翠的守望。我隨您憩萊茵河畔，等睡美人醒來(lái)莞爾一笑；我隨您游維洛那城，吊羅密歐朱麗葉千古悲情……得意時(shí)，您的天籟是冰雨；失意時(shí)，您的天籟是春雨；踟躕時(shí)，您的天籟是茫茫瀚海邊的明燈。
像霧一樣地，神秘離奇。會(huì )聽(tīng)到離開(kāi)的師哥師姐一次次問(wèn)您的身體，我的記憶里您是從不會(huì )生病的銅墻鐵壁！早起晚睡中午抗戰，夜巡時(shí)迅捷地拈走我的手機，我的記憶里您是從不會(huì )疲憊的超人戰神！網(wǎng)吧里，臺球室，機警的我，總逃不出您如來(lái)佛的神掌！撒個(gè)謊，談個(gè)戀愛(ài)，聰明的`我，總避不了您的火眼金睛！
……
三年，一千多個(gè)日日夜夜，我是您的喜怒哀樂(lè )，我是您長(cháng)長(cháng)久久的守望！
三年，您對我像霧像雨又像風(fēng)，只是來(lái)來(lái)去去都不是空，您讓我的夢(mèng)想揚帆，您把我的心填滿(mǎn)。
遇上了您，生命里滿(mǎn)是奇跡！就讓我在佛前苦苦地求五百年，求佛讓我們來(lái)世再結一段塵緣：讓我做您的老師，還您今世情緣！
我的好老師！
教師節的作文6
老師是辛勤的園丁，是我們知識的啟蒙者，是我們走向智慧大廈的引路人。從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有十幾位，在教師節來(lái)臨之際，我要向所有教過(guò)我的老師表示深深的感恩。
最讓我難忘的是教我一年級的語(yǔ)文的吳老師，她是位美女老師，高挑的個(gè)子，她的瓜子臉上有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的'大眼睛，她愛(ài)穿流行時(shí)裝；她愛(ài)笑，對我們很親切，隨和。
吳老師工作很認真，上課很有耐心，我不會(huì )寫(xiě)字，她手把手地教我一筆一畫(huà)寫(xiě)字，她從一個(gè)一個(gè)拼音開(kāi)始教我認字；每一堂課，吳老師還鼓勵我們積極回答問(wèn)題。哪位同學(xué)發(fā)言有新意，她就帶頭鼓掌。吳老師的這種賞識教育，給我們樹(shù)立了很多自信心。聽(tīng)吳老師上課是一種享受，我們全班四十位同學(xué)好像四十朵花兒在靜靜地沐著(zhù)園丁的澆灌。
吳老師在生活上也很關(guān)心同學(xué)們。有一次，我突然生病了，吳老師立即抱起起我去醫院掛號、打針，虛寒問(wèn)暖，她還及時(shí)打電話(huà)給我爸爸……事后，我爸爸、媽媽買(mǎi)了水果去感謝吳吳老師，吳老師說(shuō)：“謝什么，這是我們當老師應該做的�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)很感動(dòng)。
今天，同學(xué)們紛紛送小禮物給吳老師，我該送什么禮物給吳老師呢？我想了想，我跑到山上采了束菊花，用粉紅紙包好，系上了紅飄帶，再寫(xiě)上一句：“老師，您辛苦了！”，然后悄悄地把那束菊花放到吳老是的辦公桌上。上課了，吳老師來(lái)了，看見(jiàn)那束菊花，欣慰地笑了，頓時(shí)，我有淚滿(mǎn)腮。我暗暗立志下志愿，要用功讀書(shū)，用最好的成績(jì)來(lái)報答吳老師，報答所有教過(guò)的老師！
教師節的作文7
又是一個(gè)新學(xué)期。送兒子上學(xué)的路上，忽聞路邊飄來(lái)陣陣桂花香，今年揚州的桂花開(kāi)得真早啊。記得自己做學(xué)生的時(shí)候，揚州城的桂花還不多見(jiàn)，我第一次見(jiàn)到桂花，是在我上初中的時(shí)候。
1985年我考進(jìn)了江蘇省揚州中學(xué)，教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時(shí)，不時(shí)從窗外飄進(jìn)桂花的香氣，在教室里彌散開(kāi)來(lái)。給我們上課的是唐麗珍老師，她教我們語(yǔ)文。唐老師的聲音特別好聽(tīng)，普通話(huà)也特別標準，所以，我最?lèi)?ài)聽(tīng)唐老師講課，尤其喜歡聽(tīng)她朗讀，好像她的聲音在桂花叢中浸過(guò)一樣，只要一開(kāi)口就能沁入我的心房。
我們的語(yǔ)文課和別的班級不太一樣，課前3分鐘是屬于我們自己的。每天的'3分鐘里，都會(huì )有一個(gè)同學(xué)面對大家講述自己的見(jiàn)聞，發(fā)表自己的看法。唐老師說(shuō)，這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩，要是在平時(shí)，肯定會(huì )嘰里呱啦地說(shuō)上一大堆，可是到了正式場(chǎng)合，要我們講上3分鐘，難免會(huì )有些發(fā)怵，唐老師提議班干部先開(kāi)個(gè)頭。當時(shí)我們的班集體剛剛建立，班主任就指派了3位同學(xué)為大家服務(wù)，我就是其中一位。沒(méi)辦法，我只得硬著(zhù)頭皮上。記不清自己是怎么走上講臺的，只記得自己的余光里，唐老師微微地側著(zhù)身子，充滿(mǎn)笑意地看著(zhù)我，這真是一股力量，我真真實(shí)實(shí)地感受到了老師欣賞的心情。講完了，好不容易講完了，唐老師走到我身邊，扶著(zhù)我的肩膀，朝著(zhù)同學(xué)們進(jìn)行了點(diǎn)評。清楚地記得老師的贊賞和雙手在我肩頭的撫摸，也就是在那一刻，我突然覺(jué)得“3分鐘即興演講”并不神秘。唐老師教了我們3年語(yǔ)文，我們也進(jìn)行了3年的“3分鐘即興演講”。
堅持了3年的還有我們的周記。每周一，我們把自己的周記本交上去后，就一直會(huì )期待著(zhù)本子發(fā)下來(lái)的時(shí)刻。為什么呢?因為唐老師在每篇周記上都會(huì )給我們寫(xiě)上一些評語(yǔ)，這些評語(yǔ)可不是什么空話(huà)套話(huà)，都是唐老師在與我們交心。記得有一次，我在周記里講述了上學(xué)路上親見(jiàn)的一幕：一位警察面對違章的農村婦女是惡語(yǔ)相向，而對同樣違章的朋友卻視而不見(jiàn)。周記的結尾處，我對這一事件發(fā)表了自己的看法。拿到周記本后，看見(jiàn)的是唐老師在我文章的結尾處用紅筆劃下的長(cháng)長(cháng)的波浪線(xiàn)，并在收尾處寫(xiě)了一個(gè)大大的“好”。不僅如此，唐老師還在評語(yǔ)里表示支持我的觀(guān)點(diǎn)，并對我這種公正客觀(guān)的寫(xiě)作態(tài)度予以了表?yè)P與鼓勵。
真誠地感謝老師，在我的少年時(shí)代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是，這顆種子今天已長(cháng)成大樹(shù)，雖不豐茂，但是健康、向上，對生活充滿(mǎn)了熱情。
雖然知道一些關(guān)于老師的消息，但是初中畢業(yè)后就一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)唐老師。2005年，揚州市進(jìn)行優(yōu)秀教師事跡宣講，我就是宣講團的成員之一。不曾料想，指導老師居然是我的唐老師。時(shí)隔近20年，第一次見(jiàn)到唐老師，唐老師真的老了，但神采依舊，聲音依舊。唐老師一眼就認出了我，她建議我的事跡讓我自己來(lái)講，她對身邊的另一位老師說(shuō)：“岳乃紅能講呢，為什么不讓她自己講呢?”于是在整個(gè)宣講團里，就只有我自己講述自己的成長(cháng)故事。第一次聽(tīng)我演講，唐老師流淚了，她說(shuō)：“想不到你做了這么多事情�！蔽也缓靡馑嫉乜粗�(zhù)唐老師，我多想對老師說(shuō)：“老師，我前行的步伐里有你的影子”。
每當桂花開(kāi)的時(shí)候，我好像又看見(jiàn)唐老師的臉龐，聽(tīng)到她那熟悉的聲音，那熟悉的聲音里。
教師節的作文8
星星因為有了夜幕的陪伴而閃煥；花朵因為有了綠葉的陪伴而耀人；而我的青春，因為有了您的陪伴才放出光彩。
三尺講臺度春秋。您在這講臺上陪伴我們度過(guò)了太多的日子，教室前的黑板是您靈感的集中體現。一個(gè)個(gè)難記的數學(xué)符號，一個(gè)個(gè)繞口的數學(xué)公式，在您的口中，都化作了一首首動(dòng)人的歌，讓我們在這歡笑聲中度過(guò)每一堂數學(xué)課。
“靜能春風(fēng)化雨，動(dòng)能點(diǎn)石成金�！蹦冻龅男羷谂c我們的成績(jì)是成正比的。有一次，學(xué)校召開(kāi)緊急會(huì )議，剛進(jìn)入教室的您不得不（離開(kāi)）前去開(kāi)會(huì )。臨行前還細細把事項囑托給班長(cháng)。在班長(cháng)的`有序帶領(lǐng)下，我們先開(kāi)始上一部分課。突然，門(mén)“呯”的一聲開(kāi)了，卷入了絲絲冷風(fēng)，門(mén)口出現了您的身影。您快步走上講臺，大口大口的喘著(zhù)粗氣，我知道，您一定是冒著(zhù)雪，頂著(zhù)風(fēng)跑回來(lái)的，發(fā)上的雪來(lái)不及拭摸，額角的汗來(lái)不及抹去，您就這樣，繼續給我們上著(zhù)這一節未完的課。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蹦苁挂还澘菰餆o(wú)味的數學(xué)課變成一臺引人注意的舞臺秀，這正是因為您那積極向上的性格。您的這一性格也無(wú)聲無(wú)息地傳給了班上的每一位同學(xué)。我們一改以往的沉默氛圍，在數學(xué)課上活力四射。無(wú)論是課上還是課下，您一直伴隨著(zhù)我們。下課后，講臺上的狹小空間是我們與您的交流場(chǎng)地，我們拿著(zhù)卷子問(wèn)，您拿著(zhù)筆給我們講。就這樣，我們相伴在課堂，相約在課下。
還記得平安夜那一天，您的桌子上堆滿(mǎn)了包扎艷麗的蘋(píng)果。而您不以此為驕傲，反而告訴我們要樸實(shí)。您不僅傳授給我們知識，還教與我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>
忘不了課堂上我們的歡聲笑語(yǔ)，忘不了考試后您的諄諄教誨，忘不了在分離時(shí)您送給我們的話(huà)語(yǔ)。
盡管身不在一班，但心在一處。偶爾見(jiàn)面打一招呼與問(wèn)侯，回想起過(guò)往的時(shí)光，仿佛您仍然時(shí)常在我身邊，陪伴我。而我將會(huì )把您放在心中，化作一股力量，去探訪(fǎng)前方未知的道路，而我的青春，必將在您的陪伴中發(fā)出炫的光芒。
教師節的作文9
時(shí)光匆匆流逝，轉眼之間，我已邁過(guò)了14個(gè)冬春夏秋，我夢(mèng)寐已久的初中已匆匆溜走了兩年。伴著(zhù)堆積如山的作業(yè)，眼前卻浮現出小學(xué)時(shí)期一直工作孜孜不倦的老師們。
這個(gè)星期五，不知是因為什么原因，通知單上說(shuō)：會(huì )提早放學(xué)，這個(gè)消息對我們來(lái)說(shuō)可真謂是“舉足輕重”。好不容易熬到了最后一節課的下課鈴聲，急急忙忙抄好作業(yè)，來(lái)不及整理，把書(shū)本一塞，鉛筆盒一丟進(jìn)書(shū)包，不管三七二十一，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢背著(zhù)一個(gè)書(shū)包帶就跑下樓梯，沖向車(chē)庫，騎上車(chē)，和好朋友們直奔我們的母�！獙�(shí)驗小學(xué)。一停自行車(chē)，我們就馬上便跨入大門(mén)，一切都是那么熟悉，熟悉的操場(chǎng)，熟悉的花草，熟悉的樹(shù)木，熟悉的教室，匆匆地腳步只想見(jiàn)到熟悉的那些人。
我們懷著(zhù)一顆緊張的心走向英語(yǔ)辦公室，悄悄地望了一眼，好像是，又好像不是，好朋友也瞧了瞧，位置怎么變了？深呼一口氣，輕輕打開(kāi)門(mén)，“報告！”�！斑M(jìn)來(lái)�！鳖D時(shí)，我的心中涌起一股暖流，似乎，往日的一切都重現眼前。老師和原來(lái)一個(gè)樣子，那么大方，婉約，平易近人，一抬頭，那張臉上還是戴著(zhù)一副黑寬邊眼鏡，長(cháng)長(cháng)的黑色卷發(fā)，嘴角還是微微翹著(zhù)，面帶溫和的笑容。我們不約而同地笑了，笑容很燦爛，很美麗。
接著(zhù)，大家懷著(zhù)興奮又忐忑不安的心，上樓去找敬愛(ài)的數學(xué)老師，我們就像迷路的小羊羔，呀，就在教室里呢！我們跑了過(guò)去，心怦怦直跳，金老師正在和家長(cháng)談話(huà)，我們躲在門(mén)后，不知所措，過(guò)了會(huì )兒，我們悄悄走了進(jìn)去，金老師仍舊認真負責地工作著(zhù)，她戴著(zhù)藍邊眼睛，短發(fā)，穿著(zhù)一件黑色外套，我輕輕地叫了聲“金老師”，她應了一聲，伸出一只手看似是要批改作業(yè)。見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，一抬頭，啊，昔日嚴肅的面容帶著(zhù)一種溫和的'目光。她高興地叫道：“章琰！”我忍不住激動(dòng)，眼里閃著(zhù)淚光，老師還記得我！霎時(shí)間，來(lái)自心靈的感覺(jué)傳遍全身，這就是感激吧。說(shuō)了些最近的事，就聽(tīng)見(jiàn)急促的腳步聲，不會(huì )錯，是班主任孫老師，她留著(zhù)短發(fā)，慈祥和藹，穿著(zhù)藍色的披肩，手里拿著(zhù)課本，我們齊聲叫道：“孫老師！”孫老師也向我們投來(lái)溫和的目光，有關(guān)愛(ài)，有欣慰，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖……
歲月像一條溪流，不斷沖刷我的記憶，許多事情已經(jīng)淡忘�？墒�，小學(xué)老師那溫和的目光我永遠都難以忘記，它會(huì )一直保存在我的腦海里，揮不去，抹不掉。它會(huì )一直激勵我，繼續積極向前！
教師節的作文10
“鈴…”上課了，我們都已在座位上坐好，等待老師來(lái)上課。
那天早上，我迷迷糊糊從夢(mèng)中被母親叫起，看了看放在桌上的日歷，今天是9月10日教師節，我選了一件粉紅色的運動(dòng)衫，戴好紅領(lǐng)巾，馬馬虎虎吃了早餐，上學(xué)去了。
在路上，我一直在想，今天是教師節，該送什么禮物好呢？這時(shí)我腦海里浮現出老師曾多次雨天不顧自己送我們回家的情形，又曾多次備課直到深夜才回家。送賀卡？不，這還不能夠表達出我對老師的感謝。我絞盡腦汁，終于想出來(lái)了，田野邊不是還有盛開(kāi)著(zhù)的鮮艷的野菊花嗎？那紅的、黃的'、白的、藍的……多好看呀，我于是跑到了李大伯家的稻田邊摘了些花，無(wú)人不知李大伯家的野菊花是最好不過(guò)的了，我小心翼翼摘了六十六朵,這代表六六大順，代表了我們班六十六位同學(xué)的心意。
看，那菊花多美呀，朵朵昂首挺胸,淡雅中透出幾分清高，老師一定會(huì )喜歡的。我興沖沖地來(lái)到學(xué)校，包還沒(méi)來(lái)得及放下，就直奔老師辦公室,老師的窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的,我輕手輕腳地來(lái)到老師的窗前，老師沒(méi)有在里面,真是天賜良機，桌上放著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)和一幅眼鏡，老師一定又在深夜備課了，我輕輕地將野菊花分成兩份，插入老師的筆筒里，我就高高興興的走了。
第二天，我又采摘了一束放在她的桌上，除了昨天那束，鄧老師的桌上又也多了一串花，顯得那樣嬌嫩，上面的水珠顯得格外晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡清香，鄧老師上完課回到桌上，那一束花立即躍入她的眼簾，她湊近花兒深深吸了口氣，一股淡香沁人心脾，鄧老師笑了，笑得那樣欣慰，那樣滿(mǎn)足。
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