教師節征文:做一名幸福的老師

　　在我孩提時(shí),聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事:古希臘有一位國王,想將阿爾卑斯山上最美的一束桃花獎給世界上貢獻最大的人,偉大的詩(shī)人來(lái)了,杰出的畫(huà)家來(lái)了,卓越的醫生來(lái)了,一片霞光中,一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老師也來(lái)了,國王莊重地將那束桃花獎給銀絲滿(mǎn)頭的老師,深情的說(shuō):“沒(méi)有您,也就沒(méi)有偉大的詩(shī)人,杰出的畫(huà)家和卓越的醫生�！睆哪菚r(shí)起,我心里就有了一個(gè)愿望,我要得到那一束桃花。

　　為著(zhù)心中的那一束桃花,在一個(gè)楓葉染紅的季節,我走出五彩繽紛的校園,帶著(zhù)滿(mǎn)懷憧憬來(lái)到了學(xué)校,選擇了教師這一神圣的職業(yè)。

　　無(wú)數個(gè)日日夜夜,仿佛是瞬間。為了心中那一束桃花,為了嬌嫩的花朵能放飛生命的藍天,為了能帶給孩子們人生的縷縷陽(yáng)光,將真誠溫暖的心印在孩子們的凝望里,將美麗寫(xiě)在孩子們閃閃的瞳仁里,美麗他們一生的回憶,我耕耘于三尺講臺,灑下汗,流過(guò)淚,釋放了青春和激情,滿(mǎn)載著(zhù)喜悅與疲憊,有追求,有迷惘,有痛苦,有甘甜,有播種,有收獲,一切的一切需用一生珍藏、咀嚼、回味。從學(xué)校到家,從家到學(xué)校,這條路究竟有多長(cháng)?

　　人們常說(shuō):學(xué)校是一方凈土。一直以來(lái),我總以一份樸素的心懷去面對我的教師生活,面對身邊發(fā)生的每一件事情,我盡量讓自己“寧靜致遠,淡泊明志”�？墒�,樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,社會(huì )的發(fā)展,改革的浪潮所帶來(lái)的諸般種種必然會(huì )沖擊校園這方凈土,目睹人性本身的弱點(diǎn),物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,讓我常常困惑迷茫。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日下午,學(xué)校組織全校老師觀(guān)看《師德啟思錄》錄象�？粗�(zhù)看著(zhù),我的心靈仿若回到遠古,著(zhù)一襲長(cháng)衫,恭謹地佇立在七十二圣賢之間,聆聽(tīng)孔夫子悠然的教誨;仿若置身于“行知堂”,感受陶行知“捧一顆心來(lái),帶一根草去”的博大情懷;仿若翩然來(lái)到一貧如洗的崇山峻嶺,遙望見(jiàn)《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅旗……

　　漸漸,我感覺(jué)到了靈魂的升華,心靈如沐春風(fēng)、醍醐灌頂。我也開(kāi)始歌德式的反思、盧梭式的懺悔、用貝多芬的耳朵去領(lǐng)悟內心深處的漣漪。記得一位詩(shī)人曾說(shuō)過(guò):“我原本是想成為花朵的,卻因為對花朵更深的熱愛(ài),我甘心化作了土壤�！痹�(shī)人的睿智延伸了熱愛(ài)的深度,把平凡的熱愛(ài)塑成了一尊偉岸,這偉岸,這心中的那一束桃花,即是我平凡工作中的追求。人生路上,盡管我有一千個(gè)理由哭泣,但我卻有一千零一個(gè)理由歡笑。那是因為,是孩子,使我的精神世界有著(zhù)大片青青的綠園,蓊蓊郁郁,四季常青;是孩子,毫無(wú)瑕疵的心靈明鏡,讓我得以生活在美麗的童話(huà)世界,總能以純陽(yáng)的眼光看待這熱鬧的世間。

　　幸福是一種個(gè)人的內心感受,是一種對人生價(jià)值的理解和追求,因每個(gè)人的追求不同而各有不同。顏回的“一簞食,一瓢飲,在陋巷”是安貧樂(lè )道者的幸福;“生意興隆通四海,財源茂盛達三江”是商人們的幸福;“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”是農民的幸福;“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”是憂(yōu)國憂(yōu)民的父母官的幸福。

　　而我作為一名教師的幸福又在何處呢?

　　毋庸置疑,做教師,是辛苦的,因為教師也是人,是普普通通的人,并非圣人。在周而復始、平凡淡泊的為師四季中,辛苦、快樂(lè ),煩瑣、充實(shí),誰(shuí)解其中味?家長(cháng)對自己孩子的期望,對老師的期待,社會(huì )賦予老師沉重的重任,正是這大地和藍天的重托、責任心、使命感、教育改革的強大力度,讓老師承受著(zhù)人們難以想象的巨負和壓力。白天耕耘于孩子們心靈的沃野,嘔心瀝血播撒知識與智慧的種子,苦口婆心教會(huì )孩子領(lǐng)略人生的真諦;夜晚于陋室孤燈下批閱,遨游于書(shū)的海洋不斷汲取知識充實(shí)自己,以不辱沒(méi)“教師”這天下最神圣的稱(chēng)謂,那種身心的疲憊豈能言喻?!

　　誠然,身為人師是辛勞的,這些年來(lái),青春歲月在紛紛揚揚的粉筆灰中悄然流逝�？墒�,做為教師,更是幸福的。每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命,都是一幅生動(dòng)的彩圖。眼看著(zhù)孩子們快樂(lè )成長(cháng),在我的眼前悄然撐起一片綠蔭的時(shí)候,我生命中這份“綠葉的事業(yè)”因此更綠,我的生命也因此變得精彩而美麗。從事教育工作,使我成為了一個(gè)大富翁,而我的財富,不是功名利祿,而是那些日益成長(cháng)的孩子們。學(xué)子成才,“桃李滿(mǎn)天下”所擁有的這世間最大幸福豈是用金錢(qián)能買(mǎi)到的。

　　秋天,是教師的秋。有人說(shuō):老師的眸子像秋,眸子中滿(mǎn)是桃李;有人說(shuō):老師的眼神像秋,眼神里全是希望。在秋日明凈的天宇間,在這屬于教師我們的節日里,或許是對往事的一點(diǎn)回憶,或許是對人生的一點(diǎn)感悟,或許是對未來(lái)的一點(diǎn)憧憬,讓我的眼里閃爍出了晶瑩的光芒。

　　推開(kāi)窗子,我看見(jiàn)那滿(mǎn)園的桃花開(kāi)得那樣燦爛,作為人師的艱辛與疲憊因此而猶如藍天上的白云,輕柔了許多,心境猶如這秋日里的白云,那么美麗,那么淡淡悠悠�！皥@丁素志得酬,幾多秋,笑看茂林春花稠。朵光爛,蕾香漫,鬧枝頭。萬(wàn)紫千紅天下競風(fēng)流�！睘橹�(zhù)心中的那束桃花,固守著(zhù)心中的信念,因為我知道:送走的是太陽(yáng),迎來(lái)的是黎明。

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