給班主任的建議書(shū)（通用17篇）
在當今社會(huì )生活中，建議書(shū)的使用頻率越來(lái)越高，建議書(shū)是人們發(fā)表意見(jiàn)，提供建議的一種工具。建議書(shū)的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的給班主任的建議書(shū)，希望對大家有所幫助。
給班主任的建議書(shū) 1
一、總體建議
1．建立民主制度，實(shí)現自我管理
班主任的一個(gè)特征就是，自己像一個(gè)大班長(cháng)，事無(wú)巨細都控制在自己手中，班委會(huì )成了“傳聲筒”；班主任一旦不“盯攤兒”，就會(huì )亂了秩序，經(jīng)�！鞍聪潞J起了瓢”，操不完的心，受不完的累！
老師的“小班會(huì )”制度，是實(shí)現民主管理的重要內容，讓學(xué)生圍繞班級管理與學(xué)習，自發(fā)地討論并解決問(wèn)題，即使之更加關(guān)注集體，也增進(jìn)了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人貢獻，人人受益。組織的民主化運行帶來(lái)了活力與創(chuàng )造性。民主平臺的建立，增強了學(xué)生的責任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。
2．基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì )換位思考
如何讓學(xué)生心悅誠服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺(jué)得“我為了你好”，但他們的嚴格要求常常遭到學(xué)生的抵觸，讓他們感到“好心沒(méi)有好報”。
老師不是將自己的主觀(guān)意愿強加給學(xué)生，即便自己的意見(jiàn)很好，也很注重從學(xué)生的角度出發(fā)，站在對方的立場(chǎng)去說(shuō)事兒。顯然，只有基于學(xué)生的需要，讓學(xué)生有切身體驗，才能明白老師的良苦用心。
3．鑒定教育信念，懂得激勵賞識
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這句話(huà)易說(shuō)難做。一些教師面對學(xué)生、特別是調皮學(xué)生時(shí)，總是很難發(fā)現出優(yōu)點(diǎn)。這就要求老師善于發(fā)現并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，來(lái)引導班級和學(xué)生的成長(cháng)。始終秉持這樣一個(gè)信念，在實(shí)踐中堅持不動(dòng)搖。
4．營(yíng)造良好氛圍，倡導文化育人
班級氛圍是一個(gè)班級的文化特征，具有融化和感召的功能。比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過(guò)程中做到尊重他、體貼愛(ài)護他讓所有的學(xué)生幫助他，使他體驗到大家的關(guān)心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發(fā)揮的環(huán)境，老師的冷靜與真誠、學(xué)生的正面感召，使他認識到自己的錯誤，有了成長(cháng)的力量。這充分說(shuō)明，打造班級文化，讓文化育人，是班主任的法寶。
5．構建學(xué)習組織，促進(jìn)共同發(fā)展
盡管班里學(xué)生成績(jì)分化嚴重，但我們應相信學(xué)生都有向善向上的愿望。深入分析學(xué)情后，在班里組織了“一幫一”互助小組，引導成績(jì)好的同學(xué)奉獻愛(ài)心。這種不離不棄的舉動(dòng)，包含教師的真情，最終感動(dòng)了家長(cháng)。對成績(jì)差的學(xué)生，老師及時(shí)給予鼓勵，更多地看到他們的努力和進(jìn)步，一步步地引領(lǐng)他們樹(shù)立信心，走向正軌。
6．正確看待成長(cháng)，允許學(xué)生犯錯
當老師應認識到一點(diǎn)，就是認為學(xué)生“犯錯是難免的”。犯錯就是學(xué)習，就是教育的契機。學(xué)生犯了錯，老師總是應先觀(guān)察、分析，認真傾聽(tīng)學(xué)生的講述，在進(jìn)行教育。學(xué)生與課任教師發(fā)生了矛盾，它能夠秉持公道，既不讓學(xué)生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當眾批評學(xué)生，而是尊重學(xué)生，巧妙施教，實(shí)現自我教育。學(xué)生稍有進(jìn)步，及時(shí)給予肯定。這是贏(yíng)得學(xué)生的信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈的妙招。
7．面對突發(fā)事件，保持寬容冷靜
在學(xué)生面前，教師都渴望有尊嚴、有威信。不能端起“師道尊嚴”的架子，一遇到學(xué)生頂撞老師，就認為是對自己尊嚴和威信的挑釁，立馬要為維護尊嚴而戰，企圖讓學(xué)生屈服。有時(shí)候即使是老師的錯誤，也不肯跟學(xué)生道歉。事實(shí)上，這種所謂的“威嚴”，學(xué)生并不害怕，反而讓學(xué)生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對學(xué)生的公開(kāi)挑戰，老師雖然很生氣，但應能夠冷靜處理，真誠地說(shuō)出自己的感受，先檢討自己。這樣的“低姿態(tài)”反而受到好的教育效果，促使學(xué)生反思。
8．樹(shù)立正面典型，轉換教育視角
李老師的另一個(gè)突出特點(diǎn)，就是善于運用表?yè)P，為學(xué)生樹(shù)立正面典型。表?yè)P與樹(shù)榜樣，很多老師都用過(guò)，但有時(shí)候學(xué)生卻一屑不顧！這是因為沒(méi)有科學(xué)使用好這一方法。一些學(xué)生感到老師不真誠，表?yè)P是“別有用心”，還不如直截了當的批評更舒服。有的老師在表?yè)P和樹(shù)榜樣時(shí)，只顧及被表?yè)P的學(xué)生，忽視或打擊了其他學(xué)生，效果自然不佳。因此，表?yè)P與樹(shù)榜樣的前提，使教師真正關(guān)注學(xué)生，由衷地認同并賞識學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。
9．充滿(mǎn)創(chuàng )造激情，消除職業(yè)倦怠
教師與學(xué)生、家長(cháng)及同行打交道中，受挫是常見(jiàn)的，要走向成熟，必須經(jīng)歷這些挫折。實(shí)際上，這些挫折恰恰是教師成長(cháng)和進(jìn)步的階梯。李老師也倦怠過(guò)，也曾為不被尊重、不被理解、不被認同而沮喪過(guò)。但她堅持思考、堅持學(xué)習、堅持嘗試，體現了對教師工作的真正熱愛(ài)。
因此，耐得住挫折，內心擁有對工作的持久激情與創(chuàng )造力，享受自己的工作，才是一個(gè)成熟班主任的標志。二、幾點(diǎn)小建議：班主任要在專(zhuān)業(yè)道路上走向成熟，不僅不能忽視小事，而該從小事做起，穩扎穩打，步步為營(yíng)。
我給班主任提一些小建議，當然都是從小事做起的小建議。
第一，隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽(yáng)每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來(lái)，起步階段，記下的是一鱗半爪；天長(cháng)日久，積累多了，就會(huì )培植出參天大樹(shù)。你的班主任視野會(huì )越來(lái)越豐富；你的精彩會(huì )越來(lái)越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì )越來(lái)越穩健。
第二，寫(xiě)下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬(wàn)緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結束時(shí)，用1-2分鐘思考一下，記下第二天必須辦的事情。 第三，把本班學(xué)生的特色留下來(lái)。班主任要做有心人，不妨把本班特長(cháng)生的作品保存下來(lái)，展示給下一屆學(xué)生，讓他們觀(guān)賞，引導他們學(xué)習。學(xué)長(cháng)的特長(cháng)作品展示會(huì )給下一屆學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長(cháng)生的作品，就為我們日后教育學(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)，提供了最好教材。
第四，訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。
第五，只選一兩個(gè)網(wǎng)站，只到一兩個(gè)論壇上活動(dòng)。有些班主任上網(wǎng)，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里，時(shí)間不知不覺(jué)地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習，一定要有選擇。
第六，每周寫(xiě)一點(diǎn)班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。有人指出：當今教師的生存狀況是艱難的`，但不管多艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(cháng)——讀書(shū)、反思和寫(xiě)作。記敘班里學(xué)生成長(cháng)故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化……
第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛生，是件小事�？蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹慎的良好品質(zhì)。學(xué)生也會(huì )看在眼里、記在心里、效仿在行動(dòng)上。
第八，一月讀一本書(shū)。讀書(shū)是班主任成長(cháng)的捷徑�！盀榱嗽趯W(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火把，
教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)”。 第九，每周記下一個(gè)德育故事。通過(guò)德育故事，向學(xué)生講述精神美的人物，讓人類(lèi)在過(guò)去和今天創(chuàng )造的道德財富進(jìn)入學(xué)生的意識和心靈。
第十，家訪(fǎng)也需像任課教師上課一樣備好“家訪(fǎng)課”。有些時(shí)候，家訪(fǎng)更容易解決教育教學(xué)中碰到的難題，特別是針對一些問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生，及時(shí)家訪(fǎng)更有必要。家訪(fǎng)不僅是主動(dòng)向家長(cháng)展示學(xué)校形象的窗口，同時(shí)也成為深入了解和教育學(xué)生的一個(gè)便捷渠道。為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，教師應勤家訪(fǎng)，并努力練好家訪(fǎng)基本功。從一定意義上來(lái)說(shuō)，班主任家訪(fǎng)也應象教師上課一樣，認真備好“課”，充分，做好家訪(fǎng)前的準備，有的放矢，切實(shí)“訪(fǎng)”出班主任自身形象，“訪(fǎng)”出和諧，“訪(fǎng)”出實(shí)效。
各位班主任，教育事業(yè)是古老的事業(yè)，也是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學(xué)生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過(guò)于沉重，不能憂(yōu)心忡忡，不能滿(mǎn)腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 2
敬愛(ài)的陳老師：
您好！
首先，感謝您近幾年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護。四年里您雖是班主任，卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子，而實(shí)事求是，努力改進(jìn)學(xué)習方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)提高，在此，我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn)，希望能給您帶來(lái)幫助。
徐老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎？據我平時(shí)對大家的觀(guān)察，我發(fā)現這些同學(xué)并不是不想讀書(shū)，而是因為多次的'“考砸”，使他們認為自己沒(méi)有能力讀好書(shū)，久而久之，這些觀(guān)點(diǎn)便被他們自私“證實(shí)”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現在都學(xué)不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒(méi)用！于是，我便總結了三條差生們成績(jì)不好的原因：
1.每次考試成績(jì)墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談?wù)撝?zhù)。而他們卻只能在一旁羨慕的望著(zhù)，產(chǎn)生了自卑的心理。
2.自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。
3.第三條就與您有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習�？晌艺J為，您在生活過(guò)中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會(huì )把班級搞好！
祝您工作順利，身體健康！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 3
敬愛(ài)的陳老師：
您好！
1、不管你現在教的學(xué)生是什么樣的狀態(tài)，你都必須承認：通過(guò)合適的教育和培養，每一個(gè)學(xué)生都有可能成才這個(gè)理。
對于班主任來(lái)說(shuō)，就應該以有教無(wú)類(lèi)的精神教育學(xué)生，以因材施教原則關(guān)注學(xué)生，以終身受益的理念培養學(xué)生，以嚴謹規范的方式管理學(xué)生。在自己的心里必須清清楚楚的知道，自己要以怎么樣的教育態(tài)度和方式去培養一些什么樣的人。就當前教育來(lái)說(shuō)，成績(jì)我們惹不起，但培養學(xué)生的德行素養更重要。
2、班主任要懂得，學(xué)生之間的差異并不在于智商，而在于情商和良好的習慣。培養學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)、勤奮、誠實(shí)、熱情、感恩、大度的意志品質(zhì)應成為我們致力追求教育目標。
3、班主任要明白，有時(shí)候學(xué)生不是不接受你的批評，而是不能接受你的批評方式。批評也是一門(mén)藝術(shù)，有溫度的批評才是最有效的。批評學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯誤和缺點(diǎn)，同時(shí)也是為了把他們身上的各種優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處發(fā)揮出來(lái)，調動(dòng)他們的積極因素，而不是在學(xué)生身上尋找缺點(diǎn)和錯誤。要懂得，批評也是一種有效的溝通。
4、有什么的班主任就會(huì )有什么樣的班級�；盍λ纳浒嘀魅螏С隽说氖腔盍λ纳涞陌嗉�；勤奮的班主任帶出來(lái)是勤奮的班級；善于創(chuàng )新，點(diǎn)子多、辦法多的班主任帶出來(lái)是有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的學(xué)生。反之，消極萎靡的班主任，帶出來(lái)的班級一定是消極萎靡的班級。
5、不要老是用一套辦法管理班級，更不能刻板教條。照章行事傳遞給學(xué)生的是守規矩。但規矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而異，因境而已，因時(shí)而異。沒(méi)有完全相同的學(xué)生，哪有完全相同的教育方式？用同一種教育方式教育不同學(xué)生的班主任一定不是好的班主任，用多種方式教育同一個(gè)學(xué)生的班主任一定是好的班主任。
6、每個(gè)班主任都有自己的管理方式和行事風(fēng)格。每一個(gè)班級都是獨一份。相信自己能建設出一個(gè)有特色的班級，也相信自己能合理科學(xué)的處理好班級的每一件事。管理中遇到問(wèn)題，首先是冷靜，然后再去尋找處理的辦法和策略。千萬(wàn)不要隨性處理，簡(jiǎn)單敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是這樣，導致的結果必然是負效教育。
7、紀律、衛生永遠都是班級管理的基礎。要班級活躍，不是不要紀律，而是要活躍中的秩序；要班級富有特色，不是不要衛生，而是要豐富中的清潔和美觀(guān)。紀律是班集體的精神和風(fēng)貌，衛生是班集體的容顏和面貌。紀律是學(xué)生學(xué)習、生活的基礎和保障。衛生是學(xué)生生活習慣、勞動(dòng)習慣的基礎。良好的紀律、衛生是優(yōu)秀的班集體的根基。
8、文化立班對我們來(lái)說(shuō)似乎有高度、有難度。其實(shí)不然，文化立班是班級管理的靈魂。班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類(lèi)。顯性文化是物質(zhì)文化，是班級里能看得見(jiàn)摸得著(zhù)的布置、陳列的圖、文、物、圖書(shū)、花卉以及環(huán)境衛生等。這些布置與陳列不僅在建設的過(guò)程中可以創(chuàng )建師生和諧的.氣氛，內容對學(xué)生也具有熏陶和感染的作用。隱性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的關(guān)鍵是“立法”與“執法”的關(guān)系。民主“立法”，也要民主“執法”，更重要的是大家“守法”。班級內每一個(gè)成員都能做到遵紀守規，自覺(jué)維護班級班規，管理好自己的同時(shí)，也愿意去幫助別人，而且這種“自管”與“管他”的存在方式是一種自覺(jué)意識，這樣班級的制度文化就真正形成了。
9、精神文化是一種引領(lǐng)班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認同的群體意識和精神力量。精神文化是班級管理和建設良好班風(fēng)的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)潛移默化的教育、激勵和制約作用。首先，班級得有自己明確的班級奮斗目標，正確的輿論氛圍和積極的班級情態(tài)。明確的班級目標，正確的輿論氛圍對班集體建設是至關(guān)重要的，它直接影響著(zhù)班集體的整體風(fēng)貌。因此，制定明確的班級目標和培養健康的集體輿論，是每個(gè)班主任首先應該要做的事情。其次，要構建和諧的人際關(guān)系。班級內和諧的人際關(guān)系，能使學(xué)生身處班級之中能感覺(jué)到有溫暖、有關(guān)懷、有互助、有協(xié)作，有主人的體驗，有大家庭的感覺(jué)。和諧的人際關(guān)系在班級中除了給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。
再次，抓典型、樹(shù)榜樣。在班內樹(shù)立一些積極上進(jìn)的模范學(xué)生，用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開(kāi)展多元化的評比活動(dòng)，樹(shù)立各方面的模范、典型。榜樣的力量是無(wú)窮的，但重要的是班主任要善樹(shù)榜樣，會(huì )用榜樣，讓榜樣無(wú)處不在，隨處都在，讓榜樣事事都有，時(shí)時(shí)都有。
最后，是開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓班級精神多地生根。
10、批評表?yè)P要合乎適宜，更要有度。濫表?yè)P、泛表?yè)P會(huì )讓學(xué)生不以為然，表?yè)P也就起不到應有的作用。表?yè)P要及時(shí)，要在大眾場(chǎng)合進(jìn)行。表?yè)P要就事論事，一事一表?yè)P，用語(yǔ)要具體真誠，不夸大、不渲染。教育不能沒(méi)有適宜的批評和懲罰，但批評和懲罰要講求藝術(shù)和策略，更應該有禮有節有度。批評也應就事論事，不要牽扯欠他方面，批評要選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合，盡可能不在大眾面前批評學(xué)生。批評的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，批評的主要目的是指正、糾正、引導和幫助。
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 4
敬愛(ài)的老師：
您好！感謝您幾年來(lái)對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長(cháng)。我已是六年級的學(xué)生了，在即將離開(kāi)母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點(diǎn)建議。
為了滿(mǎn)足學(xué)生們對書(shū)的渴望，您可以在班里舉行一個(gè)“讀書(shū)交流會(huì )”。每星期讓一些讀到好書(shū)的同學(xué)上講臺把這本書(shū)推薦給大家，讓同學(xué)們有機會(huì )也找來(lái)讀。還可以讓同學(xué)們把自己認為好的`一本書(shū)帶回學(xué)校，找一個(gè)同學(xué)交換書(shū)帶回家看，看完了再交換回來(lái)，再進(jìn)行下一次交換。這不是可更廣泛看書(shū)了嗎？
還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成績(jì)。因為這樣可能導致成績(jì)好的同學(xué)會(huì )過(guò)度驕傲，還會(huì )傷了成績(jì)不理想的同學(xué)的自尊心。對于成績(jì)不理想的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)�，幫他找出原因�；蛘咴谠嚲砩蠈?xiě)上一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，他感覺(jué)到您對他的信任，自然就會(huì )努力學(xué)習，不會(huì )辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長(cháng)！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 5
敬愛(ài)的陳老師：
您好！
時(shí)間不知不覺(jué)便消逝了，轉眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說(shuō)：初二是決定中考勝敗的時(shí)候，你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子！不錯的，您說(shuō)的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問(wèn)題的辦法，在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂(yōu)解難。
首先，我想跟您說(shuō)的便是寒假的緊張復習。據我調查了解到，在這時(shí)間里，許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時(shí)間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時(shí)間里，語(yǔ)、數、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會(huì )抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習上，而使自己的生活操勞百倍。當然，我也要跟您說(shuō)的是：據我的調查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò )游戲中，直到快開(kāi)學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。
在我的'調查中發(fā)現，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認真完成，甚至有的同學(xué)還說(shuō)寒假作業(yè)根本就不重要，開(kāi)心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說(shuō)是自己寫(xiě)的。種種事實(shí)，都令我們十分擔憂(yōu)。初二的學(xué)習，到底應該怎么辦？作業(yè)問(wèn)題，到底應該怎么抓？對于這些問(wèn)題，我向您提供些解決的策略：
這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應該仔細地檢查，所以，我有一個(gè)建議：
在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來(lái)到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個(gè)個(gè)的檢查，我一定會(huì )認真地為大家檢查，在每檢查一個(gè)人的作業(yè)之時(shí)，我還會(huì )適當地提問(wèn)（問(wèn)題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問(wèn)題和一些知識點(diǎn)），其他的同學(xué)在座位上自己復習。作業(yè)沒(méi)做和回答問(wèn)題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒(méi)做的同學(xué)“扣書(shū)”，直到做完了再領(lǐng)書(shū)。我覺(jué)得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒(méi)能完成的，就可能會(huì )對入學(xué)考試的成績(jì)以及后面的學(xué)習有很大的影響。用“扣書(shū)”這種方法來(lái)懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當。因為我們沒(méi)有理由去剝奪他們學(xué)習的權利，等其作業(yè)完成了再來(lái)領(lǐng)書(shū)，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題全部解決。我提議：那天之內，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過(guò)關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書(shū)中的知識點(diǎn)背好，再回家復習并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn)：一來(lái)，同學(xué)們的寒假復習有了保障，對于入學(xué)考試多少會(huì )有些把握；二來(lái)，同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題也能得到很好的解決；三來(lái)，因為“扣書(shū)”所引發(fā)的一系列的問(wèn)題，一些麻煩事也能得到較為圓滿(mǎn)的解決。
我明白您所擔心的一些問(wèn)題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時(shí)候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒(méi)能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會(huì )是班上最細心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！
初二的下學(xué)期即將到來(lái)，在此向全體同學(xué)致以祝�！白Ｋ型瑢W(xué)學(xué)習進(jìn)步，身體健康”！
另外，在這開(kāi)學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來(lái)校報到之時(shí)，我將會(huì )把《八年級下冊·語(yǔ)文》中的《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽(tīng)，并向同學(xué)們指導些重點(diǎn)詞語(yǔ)，做好預習。我希望那天會(huì )變得十分精彩！
祝
身體健康萬(wàn)事如意
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 6
尊敬的xxx：
您好！我來(lái)這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見(jiàn)到您就覺(jué)得您是個(gè)好老師，這并不是拍馬屁的話(huà)，因為你對所有的同學(xué)都是平等的，對所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的來(lái)到學(xué)校，在教室和辦公室來(lái)回奔走！
可是，我認為您也有不對的.地方：比如說(shuō)您在做決定時(shí)有沒(méi)有考慮到學(xué)生們樂(lè )不樂(lè )意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂(lè )意，您好給他硬調座位，你覺(jué)得這會(huì )有什么后果，他會(huì )不會(huì )恨您，會(huì )不會(huì )上歷史課不認真，或者不在活潑開(kāi)朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？
敬愛(ài)的老師，也許我說(shuō)了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫(xiě)著(zhù)封信的主要目的是沒(méi)有冒犯您的意思，您在給我們調座位時(shí)有沒(méi)有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺(jué)每一分鐘都很快樂(lè )，她幫助我英語(yǔ)，數學(xué)等，我用的我強項來(lái)幫助她…… 我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們全班好…但您有沒(méi)有考慮到到我們這后面一群人的感受…
我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見(jiàn)。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 7
敬愛(ài)的班主任陳老師：
首先，感謝您近兩年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心與愛(ài)護。兩年里，您雖是班主任，卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子，而且實(shí)事求是，努力改進(jìn)工作方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習成績(jì)更好。再此，我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn)，希望能給您帶來(lái)幫助。
陳老師，您知道為什么有的.同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎？據我平時(shí)對大家的觀(guān)察，我發(fā)現，這些同學(xué)并不是不想讀書(shū)，而是因為多次的“考砸”，他（她）們便認為自己是不是沒(méi)有能力讀好書(shū)，久而久之，這些觀(guān)點(diǎn)便被他（她）們私自“證實(shí)”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認為：我從一年級到現在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒(méi)用！于是，我便總結出三條差生們讀不好的原因：①每次考試甘拜下風(fēng)，總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談著(zhù)。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望著(zhù)，產(chǎn)生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他（她）們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，應有盡有……③第三條就與你有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習�？晌艺J為，您在生活中也要鼓勵他（她）們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會(huì )把班級搞好！
祝：
工作順利，身體健康！
學(xué)生：xx
20xx年3月25日
給班主任的建議書(shū) 8
尊敬的xxx：
為了使我們的班級題可以更加優(yōu)秀，為了使每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)能夠得到提高，也為了使我們班集體的`紀律更好，我有幾個(gè)建議：
一、先從班開(kāi)始：
1、班長(cháng)應以身作則，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用，這樣會(huì )有一定的影響力。
2、要團結同學(xué)，雨同學(xué)和睦相處，有良好的人際關(guān)系。
3、不能包庇好朋友，看待問(wèn)題要持有公正的態(tài)度。
二、從打掃衛生說(shuō)：
1、上課時(shí)靠近暖氣片的同學(xué)會(huì )經(jīng)常性地把垃圾、紙張塞進(jìn)去，如若在發(fā)現應該對此進(jìn)行處罰。
2、靠進(jìn)暖氣的同學(xué)喜歡嗑瓜子，并且吃完的瓜子皮隨地亂扔，在老師的反復強調后，他們就把瓜子皮往暖氣片底下扔，因為那里老師看不到，可他們扔到暖氣片底下就會(huì )給值日的同學(xué)們帶來(lái)很多不便，如若在發(fā)現因讓他們接受懲罰。
3、值日生每日中午應清理堆放掃帚的地方，不能把垃圾掃進(jìn)掃帚堆里。
三、從課余時(shí)間來(lái)說(shuō)：
1、下課時(shí)間是讓我們休息眼睛減輕學(xué)習壓力的，不能成群結隊地聚在一起打鬧。
2、不能在教室內，走廊里進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)。
四、在上課時(shí)間內要遵守課堂紀律，不能做小動(dòng)作，不能與同學(xué)交頭接耳，不能開(kāi)小差。
五、做什么事都要堅持，不能半途而廢。要有積極向上的精神。
六、紀律要有所提高，這一點(diǎn)要靠同學(xué)們的自覺(jué)性。
我相信只要我們不斷堅持，不懈努力，我們的班集體一定會(huì )更上一層樓。希望老師能采納我的建議。
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 9
尊敬的xxx：
班主任認真而踏實(shí)的工作，成就了多少孩子燦爛的明天。有人說(shuō)班主任是天下最小的主任，但對學(xué)生的影響卻是最深刻、最久遠的，他要用思想、智慧、愛(ài)心和方法點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)。只要我們心中有新思想，腦中有大智慧，胸中有博愛(ài)心，手中有好方法，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，就能成為一名幸福的班主任。我們在奉獻的同時(shí)定能收獲到真誠，收獲到感謝，收獲到真愛(ài)，這就是做班任班的幸福。我們的幸福來(lái)源于工作，我們的快樂(lè )來(lái)自于學(xué)生，我們要享受這天天圍繞在身上的幸福，普天之下，有誰(shuí)能擁有這么多學(xué)生的愛(ài)？唯有咱們班主任。
建議一：以規矩成方圓
班級規矩條款不在多，重在適用。根據本班級實(shí)際，抓好十條八條即可，如遲到、睡覺(jué)、講小話(huà)、帶手機、吃零食等，讓學(xué)生能有章可循，知道該做的什么，不該做的什么。做到有檢查、有登記、有公布、有總結，要與學(xué)生期末評比相結合，有獎?dòng)辛P，同時(shí)結合平時(shí)教育不斷督促提醒，讓教育更卓有成效。
建議二：教要嚴，師之責
“養不教，父之過(guò);教不嚴，師之惰”�！皣缼煶龈咄健�。班主任要深知“德高為師，身正為范”的重要性，嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，力求做到以身作則，在班級工作中，對學(xué)生要嚴格要求。班主任要做好表率作用，取信于學(xué)生，讓學(xué)生視你為學(xué)生的榜樣，絕不能在某些小事或小利上失信于學(xué)生，使學(xué)生看不起你。接班后，就要在班級立規矩，要求學(xué)生嚴格按照班規去做，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，決不姑息。（上課的一次講話(huà)，一次作業(yè)未能按照完成，一次衛生打掃不及時(shí)或不徹底等等，都可以成為教育學(xué)生的依據，以嚴要求，不留半點(diǎn)機會(huì )讓學(xué)生偷懶。）
建議三：公平對待每一位學(xué)生
要想做好班級管理工作，一個(gè)重要的方面就是班主任一定要有一顆公平心。處理任何事性都要做到一碗水端平，決不能按家長(cháng)的職業(yè)、職位和學(xué)生的背景，將學(xué)生分成三六九等。
首先，班主任要多一些愛(ài)心，少一些功利心。 其次，班主任要有一雙善于發(fā)現“美”的.眼睛。第三，班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都努力成為最好的自己。
建議四：重視班級文化建設
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和，是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。班級文化是一種風(fēng)尚，一種文化傳統，潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。制定班訓、班風(fēng)，班級管理要以塑造學(xué)生人格為中心，以洞察學(xué)生心靈為渠道，以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取為責任，以培養學(xué)生能力為核心。充分利用黑板報（學(xué)習園地）來(lái)美化教室環(huán)境，使之成為班級形象標志之一。
美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。 注重學(xué)生責任感的培養，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。（例如在教室里擺放一些小花小草、圖書(shū)角等）讓學(xué)生教室更有在家的感覺(jué)，增強主人翁意識。
建設班級文化時(shí)，要注重誠信教育。引導學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀(guān)念。
建議五：提升班干部的威信
班干部是學(xué)生中的“頭”，這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級的一切活動(dòng)和學(xué)習。班干部的威信從何而來(lái)，那就只有先以身作則，真正做到“正人先正己”，方可樹(shù)立自己威信。對于班干部在工作中出現的一些失誤，班主任要主動(dòng)承擔一些責任，對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問(wèn)題，也要先了解清楚，再做決定。班干部是世界上唯一沒(méi)有薪水的干部，所以班主任不僅要將他們扶上馬，還要送一程。
建議六：記好班務(wù)日記
班務(wù)日記是在班主任指導下，由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的;自習課，老師在認認真真，老師不在，嘰嘰喳喳;見(jiàn)到師長(cháng)不知道問(wèn)好等等。仔細分析，我得出結論：這些不良行為的出現，有的并不是學(xué)生故意的，而是他們不知道這些行為的對與錯，還沒(méi)有養成正確的行為習慣。因此，我就從這些細節入手，明確規定：下課之后，要讓教師先出教室;進(jìn)教室要輕聲慢步;上、下樓梯要排列成行，靠左走;作業(yè)要認真獨立完成;同學(xué)間要真誠相處，不能說(shuō)臟話(huà)，課間不能追逐嬉鬧等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓，同學(xué)們逐步適應了這種管理，平時(shí)忽略的細節問(wèn)題都做得很好。
“細節決定成敗”，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節，嚴格要求他們，幫助學(xué)生形成正確的行為習慣，是班級管理中的重中之重，同時(shí)，班主任也能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。
以上是我給班主任老師的建議，希望能對大家在班級管理中有指導作用。如有不當，敬請指正！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 10
尊敬的xxx：
所謂學(xué)困生，就是學(xué)習困難的學(xué)生，準確地說(shuō)就是行為習慣差、學(xué)習習慣差、學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。按照學(xué)校要求，我幫扶了兩名學(xué)困生，這兩名學(xué)困生成績(jì)明顯低于同班其他同學(xué)，其中一名同學(xué)還有過(guò)性質(zhì)惡劣的打架不良記錄，受到學(xué)校紀律處分。面對這樣的學(xué)生，我不斷思索：從哪些方面進(jìn)行幫扶？怎樣幫扶行之有效？下面就我幫扶的實(shí)際情況談一些具體的建議：
1、了解情況，摸清問(wèn)題所在
學(xué)困生的轉化是一項充滿(mǎn)挑戰的工作，學(xué)困生的有效轉化需要全面了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生在班級、學(xué)校的情況，更要了解學(xué)生的家庭情況。只有全方位地了解學(xué)生，才有利于進(jìn)行有的放矢的教育。我先找班主任談話(huà)，繼而電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，并主動(dòng)找該生交流，綜合起來(lái)，他們的問(wèn)題主要有下面幾點(diǎn)：
1.學(xué)習態(tài)度不明確，學(xué)習積極性不高，常欠交作業(yè)或抄襲作業(yè)；
2.性格膽小，怕事，懷疑自已，缺乏自信；
3.好犯錯誤，缺乏自制，自由散漫；
4.生活自理能力差，任性，嬌生慣養，逆反心理；
5.破罐破摔，意志薄弱，做事缺乏韌性。
針對以上存在的問(wèn)題，我采取了如下四個(gè)措施：
�、賻椭麄兘⑵鹱孕判�；
�、谡宜麄冋勑�，提出懇切的希望；
�、叟c他們做朋友，縮短之間的距離；
�、芗訌娕c家長(cháng)的聯(lián)系，共同探討教育孩子的措施。
記得學(xué)校辦公樓樓梯的墻上有一行醒目的字：“我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育�！蔽蚁�，這句話(huà)對我做好學(xué)困生的.轉化工作很有幫助，也使我對學(xué)困生的進(jìn)步和成功滿(mǎn)懷信心。
2、捕捉“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì )賞識
學(xué)困生往往會(huì )被老師和同學(xué)們遺忘，在幫助他們的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )欣賞。有一位心理老師說(shuō)過(guò)：“人最深切的期望就是得到他人的欣賞�！睂W(xué)生天生喜歡老師的贊揚，對他們需要愛(ài)心、耐心、恒心、細心，堅持正面教育，以表?yè)P鼓勵為主，捕捉他們身上的閃光之處，幫助他們樹(shù)立自信心。我這樣跟他們說(shuō)：“你們成績(jì)不理想，其實(shí)并不是能力問(wèn)題，需要改變學(xué)習方法，合理安排生活學(xué)習時(shí)間，保持最佳狀態(tài)，相信自已，做后來(lái)者居上�！痹谵D化教育這兩位學(xué)生的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到激勵法的重要性。激勵使他們精神振作，激勵使他們理智地克服各種困難，激勵使他們獲取克服缺點(diǎn)的勇氣，激勵使他們的進(jìn)步之火燃得更旺，重新找回自我，激勵使他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。課堂內外，我充分肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)和每一次進(jìn)步，哪怕是微不足道的成功和進(jìn)步，我也及時(shí)加倍地鼓勵和扶植。我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，他們倆是能夠有所改變的。
3、激發(fā)興趣，展現自我
學(xué)困生的興趣愛(ài)好、特長(cháng)往往是開(kāi)啟他們心靈的鑰匙，我試著(zhù)“投其所好”，努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，用他們的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處來(lái)克服其不足、缺點(diǎn)，耐心說(shuō)服疏導，肯定他們哪怕很微小的進(jìn)步，使他們看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，進(jìn)而自勵進(jìn)取，使他們在學(xué)習和紀律上不斷進(jìn)步，逐步嘗到成功的喜悅。勿庸置疑，學(xué)困生在學(xué)校是一個(gè)弱勢群體，他們受到排擠和輕視，很少或沒(méi)有能力和機會(huì )參加各項活動(dòng)，與優(yōu)生比較，他們是有一定差距。我理解他們的苦衷，休諒他們的難處，明白他們在班集體中的處境，降低門(mén)檻，放寬對他們的要求，讓他們能比較容易地完成學(xué)習任務(wù)，輕松地掌握符合他們現狀的課本知識。
如此，就容易把他們引入學(xué)習的殿堂，激發(fā)學(xué)習的興趣。課堂上，我創(chuàng )造機會(huì )，示意引導他們積極舉手發(fā)言，一旦他們的答案接近正確答案，馬上給予肯定；布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)困生做常規作業(yè)，讓他們能輕松地完成作業(yè)，培養學(xué)習興趣；批改作業(yè)時(shí)，我優(yōu)先批改他們的作業(yè)，當面批改，精批細改，沒(méi)有簡(jiǎn)單用“√”或“×”了事，而是將錯誤之處記下來(lái)，幫助他們找出原因，加以改正。久而久之，他們逐漸變得膽大、主動(dòng)、自信。在我的“幫班助生”小冊子中，其中一位同學(xué)在“學(xué)生意見(jiàn)”欄中這樣寫(xiě)道：“老師，我感受到您對我的重視和期望，我不會(huì )讓您失望。我現在慢慢愛(ài)學(xué)習了，愛(ài)動(dòng)腦了�，F在我主動(dòng)參與各種集體活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，展示我不為人知的一些其他方面，（能力和才華）我還能幫助同學(xué)做好多事呢！”我很欣慰，我感受到小小進(jìn)步和成功給他們帶來(lái)的無(wú)可比擬的歡樂(lè )、自豪、自信。
通過(guò)這段時(shí)間的輔導幫助，他們的變化讓我更堅信沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只要作為教師的我能投以滿(mǎn)腔的熱情與愛(ài)心、耐心去開(kāi)導教育他們，任何孩子都是可塑的。
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 11
敬愛(ài)的姚老師：
您好！
老師，我們這組有很多不聽(tīng)話(huà)的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽(tīng)話(huà)的還是依舊不聽(tīng)話(huà)，我現在已經(jīng)覺(jué)得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒(méi)我，跟他們勢不兩立，與其看著(zhù)心煩，不如把他們調走！
可能大家跟我們老師想的一樣，覺(jué)得能忍就忍吧。
但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能接受，每次小組討論的'時(shí)候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開(kāi)玩笑，但我們還是不能接受。
每當上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續您的講課。您可能覺(jué)得這樣做會(huì )傷了其自尊。所謂“教不嚴，師之惰�！蹦m然如實(shí)的把書(shū)中的知識教給我們，但許多同學(xué)卻不認真聽(tīng)課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語(yǔ)調。
祝您：
身體健康，平平安安！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 12
敬愛(ài)的班主任陳老師：
首先，感謝您近兩年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心與愛(ài)護。兩年里，您雖是班主任，卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子，而且實(shí)事求是，努力改進(jìn)工作方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習成績(jì)更好。再此，我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn)，希望能給您帶來(lái)幫助。
陳老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎？據我平時(shí)對大家的觀(guān)察，我發(fā)現，這些同學(xué)并不是不想讀書(shū)，而是因為多次的'“考砸”，他（她）們便認為自己是不是沒(méi)有能力讀好書(shū)，久而久之，這些觀(guān)點(diǎn)便被他（她）們私自“證實(shí)”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認為：我從一年級到現在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒(méi)用！于是，我便總結出三條差生們讀不好的原因：
�、倜看慰荚嚫拾菹嘛L(fēng)，總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談著(zhù)。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望著(zhù)，產(chǎn)生了自卑的心理。
�、谧詮挠辛恕白员啊�，他（她）們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，應有盡有……
�、鄣谌龡l就與你有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習。
可我認為，您在生活中也要鼓勵他（她）們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會(huì )把班級搞好！
祝：工作順利，身體健康！
此致
敬禮！
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 13
尊敬的xxx：
您好！我來(lái)這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見(jiàn)到您就覺(jué)得您是個(gè)好老師，這并不是拍馬屁的話(huà)，因為你對所有的同學(xué)都是平等的，對所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的`來(lái)到學(xué)校，在教室和辦公室來(lái)回奔走！
可是，我認為您也有不對的地方：比如說(shuō)您在做決定時(shí)有沒(méi)有考慮到學(xué)生們樂(lè )不樂(lè )意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂(lè )意，您好給他硬調座位，你覺(jué)得這會(huì )有什么后果，他會(huì )不會(huì )恨您，會(huì )不會(huì )上歷史課不認真，或者不在活潑開(kāi)朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？
敬愛(ài)的老師，也許我說(shuō)了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫(xiě)著(zhù)封信的主要目的是沒(méi)有冒犯您的意思，您在給我們調座位時(shí)有沒(méi)有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺(jué)每一分鐘都很快樂(lè )，她幫助我英語(yǔ)，數學(xué)等，我用的我強項來(lái)幫助她…… 我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們全班好…但您有沒(méi)有考慮到到我們這后面一群人的感受…
我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見(jiàn)。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 14
尊敬的語(yǔ)文老師：
您好！或許您不熟悉我吧?也難怪，我上課時(shí)舉手較少，也沒(méi)什么特殊特出的地方，也就是這次周闖關(guān)考得還可以。
打從第一節課開(kāi)頭，您給我的感覺(jué)就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來(lái)，有一種感愛(ài)好的感覺(jué)。我覺(jué)的，我們真的需要這樣的老師，由于一旦老師說(shuō)話(huà)同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，那樣，學(xué)起課文來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。
另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充分的時(shí)間給我們預習和準時(shí)復習功課，同時(shí)，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時(shí)，您提出的問(wèn)題既有簡(jiǎn)潔也有簡(jiǎn)單的，這樣一來(lái)，我們都會(huì )樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的去思索問(wèn)題，在不自不覺(jué)中就培育了我們思索問(wèn)題好習慣。我想，假如課堂允許我們相互爭論問(wèn)題，或許效果會(huì )更好的。
此外，我覺(jué)得，您舉辦的那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個(gè)人，許多同學(xué)沒(méi)有機會(huì )參與，或許再過(guò)一天，甚至是一個(gè)星期才會(huì )叫到別人，那樣很令別人焦急。我覺(jué)得，老師您應當每節課出一個(gè)話(huà)題(當然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學(xué)按座位挨次接火車(chē)發(fā)表自己的看法，那樣的話(huà)，每次可多6到7個(gè)同學(xué)能夠展現自己的'風(fēng)采。
當然，這只是我的一個(gè)小小的建議，接受不接受就看老師您了，不過(guò)我盼望能得到認可。
老師，我要說(shuō)的話(huà)還有許多，由于時(shí)間限制，就先說(shuō)到這兒吧！
祝您：工作順當、萬(wàn)事如意！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 15
親愛(ài)的全體少先隊員們：
你們好！
你們是否注意到身邊的環(huán)境日益惡化，給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)嚴重的威脅。眼中的綠色逐漸減少，天空漸漸披上灰色的外衣，河水越來(lái)越渾濁。為了保護環(huán)境，減少污染，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧！我向你們提出以下幾點(diǎn)建議：
一、植樹(shù)、養花、種草。每位少先隊員都可以拿自己的壓歲錢(qián)去果園認領(lǐng)一棵小樹(shù)苗，利用屋前或屋后的空地植樹(shù)、養花或種草，這樣不但可以美化環(huán)境，還可以?xún)艋諝狻?/p>
二、大家要認真閱讀環(huán)保書(shū)籍，每個(gè)少先隊員要通過(guò)閱讀了解環(huán)保的重要意義。向身邊的人宣傳，讓大家都知道環(huán)保的重要性，更好地保護環(huán)境。
三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時(shí)間去清理小河里的.淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流動(dòng)，變得更加清澈，還小魚(yú)、小蝦們一個(gè)美好的家園！
四、不浪費紙張，不浪費糧食，節約用水、用電，節約燃料，共同保護地球的有限資源！ 少先隊員們，大家覺(jué)醒吧，保護環(huán)境，人人有責。讓我們從身邊做起，只有保 護好環(huán)境，才能保護好自己，希望大家能做好以上幾點(diǎn)。
六年級二班
20xx年10月20日
給班主任的建議書(shū) 16
尊敬的老師們：
在學(xué)校已經(jīng)度過(guò)六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個(gè)即將跨入另一所新學(xué)校的同學(xué)，出于對母校的喜愛(ài)，也為了讓學(xué)校對同學(xué)的教育更好，我向您們提點(diǎn)建議。
我盼望您們在教育同學(xué)是想一想，假如您們是同學(xué)，您會(huì )聽(tīng)的了那些枯燥無(wú)味的課嗎?現在同學(xué)比較懶散，不喜愛(ài)勞動(dòng)，要讓我們這些同學(xué)多參與一些活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì )勞動(dòng)。上課時(shí)，最好說(shuō)話(huà)幽默點(diǎn)，這樣同學(xué)上課不會(huì )走神。
為了讓您們用更好的'教育方法教育同學(xué)，也為了同學(xué)們，我向您們提點(diǎn)建議。
第一，在每節上課之前講一些好玩的開(kāi)場(chǎng)白。上課時(shí)，用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。最好上課時(shí)依據不同的條件來(lái)玩些小嬉戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴厲 。
其次，最好不要嚴峻的批判同學(xué)。由于這樣會(huì )在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點(diǎn)，幽默點(diǎn)，讓同學(xué)心甘情愿接受批判。
第三，讓同學(xué)們喜愛(ài)勞動(dòng)。在班上大掃除。有時(shí)，周末可以帶他們參與一些有益的活動(dòng)。
第四，讓同學(xué)們輕松點(diǎn)�，F在同學(xué)壓力太大了，又要上那個(gè)補習班，又要面對一大群的家庭作業(yè)，真是頭疼。我盼望您們作業(yè)不要布置太多。
第五，現在的同學(xué)大多都是獨生子女，父母比較寵愛(ài)他們。但由于這一點(diǎn)，父母放松了警線(xiàn)�，F在同學(xué)會(huì )抽煙，會(huì )早戀，會(huì )打架，會(huì )說(shuō)臟話(huà)。很沒(méi)素養。盼望老師對他們加強道德教育。
以上就是我的建議，望老師們接受。
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書(shū) 17
尊敬的老師：
你好！
文明行為的習慣，要從我們自己身上做起。只有自己做好了，才能去監督他人。
學(xué)校是我們的另一個(gè)家，所以不要污染它，因為它需要干 凈;教室就像是我們的臥室，它有著(zhù)重要的任務(wù)，所以不要大聲喧嘩，因為它需要安靜;同學(xué)們就像是我們的親人，在最重要的時(shí)候，他們會(huì )給我們幫助，所以不要互相打架、辱罵，因為他們需要和平，他們也需要我們。我們有一個(gè)優(yōu)美、溫暖、干凈、有序、安靜、和諧的校園，這個(gè)任務(wù)就交給大家共同去營(yíng)造。
為了倡導文明，使我們的文明程度進(jìn)一步提高，為此 我院團總支學(xué)生會(huì )開(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)新傳形象”的倡議活動(dòng)，我們特向全院學(xué)生發(fā)出以下倡議：
1、文明上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)我們清楚地知道網(wǎng)絡(luò )是供大家相互學(xué)習和交流的平臺。從自身做起，努力營(yíng)造綠色上網(wǎng)空間，促成文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的良好社會(huì )風(fēng)氣。要爭當《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》的踐行者。
2、構造和諧文明宿舍為構建和諧文明宿舍環(huán)境，以便于同學(xué)們更好的學(xué)習生活，我們要從紀律和衛生兩個(gè)方面做好自己。紀律方面：宿舍內，不打撲克，不睡懶覺(jué)，不看內容不健康的書(shū)籍;休息時(shí)間段內不在走道內大聲喧嘩，不影響他人休息;愛(ài)護宿舍內的照明、供水、消防等公物設施、設備;不晚歸外宿，不使用違章電 器。衛生方面：嚴格按照學(xué)校規定，養成良好生活習慣，寢室內無(wú)煙頭、酒瓶，地面干凈，書(shū)桌整潔，東西擺放整齊。
希望同學(xué)們能夠做好以上四個(gè)方面，嚴格要求自己。同學(xué)之間互相監督。讓我們共同努力，創(chuàng )建整潔、優(yōu)美、文明的校園環(huán)境，讓文明禮貌之花開(kāi)遍鎮中校園!讓我們養成中國文明儒雅之風(fēng)，從你我做起，從我們身邊的.每一件小事做起。
讓我們用文明譜寫(xiě)青春之歌，讓青春與文明同行!
讓文明不再是內在純粹的理念，而是個(gè)人的自覺(jué)言行!
讓文明不再是處在強加的約束，而是內化的集體行動(dòng)!
我堅信，在新的世紀里我們――今天的大學(xué)生，一定能以文明新人的姿態(tài)，完成中華民族交付給我們的歷史重任。
xxx
20xx年xx月xx日
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