關(guān)于校園保護環(huán)境的建議書(shū)
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或許你會(huì )想,想在緊張的是發(fā)展科技,科技興旺了之后在去環(huán)保也不遲,那你到時(shí)間可要后悔了。要是我們現在太過(guò)陶醉于反抗大天然的成功,以為我們獲得了什么了不得的成就,那我們離滅亡也就不遠了
眾所周知,人類(lèi)是以天然情況為生活,連續的物質(zhì)基礎。但是,隨著(zhù)現代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,天然情況卻蒙受到愈來(lái)愈嚴重的粉碎。大氣污染,水污染,陸地污染。。。保護環(huán)境的建議 。。。以至天下上再也找不到一塊凈土。
天氣變暖,臭氧層空泛,酸雨,有毒廢棄物,野生生物滅盡,以及大氣、水污染等,這是我們當后面臨的一連串環(huán)球情況問(wèn)題,面臨這些問(wèn)題,我們該做些什么呢?
我是六年級二班的一名學(xué)生,在這個(gè)俏麗的校園里學(xué)習,生活已有三年之久了。清晨,伴隨著(zhù)冉冉升起的向陽(yáng),我來(lái)到學(xué)校;早晨,踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉,我與俏麗的校園揮手握別。每天九個(gè)小時(shí)的校園生活使我和這個(gè)滿(mǎn)盈活力的校園建立了深厚的感情。
或許你會(huì )想,想在緊張的是發(fā)展科技,科技興旺了之后在去環(huán)保也不遲,那你到時(shí)間可要后悔了。要是我們現在太過(guò)陶醉于反抗大天然的成功,以為我們獲得了什么了不得的成就,那我們離滅亡也就不遠了
校園里好像一個(gè)兒童樂(lè )土,更是一些低年級同學(xué)們的娛樂(lè )土地,下課后,它們在那邊跳跳繩、踢毽子,可是在學(xué)校門(mén)口的誰(shuí)人中央,我們不難發(fā)明,他或多或少還存在一些不盡人意的中央。保護環(huán)境的建議
記得上次,我發(fā)明一個(gè)低年級的小同學(xué)在吃辣片,當他吃到一半是邊說(shuō):“辣死了,這些不要了,說(shuō)完便把辣片倒在了地上,而食品袋呢?他卻往商店門(mén)口一扔,在墻上抹了抹沾著(zhù)辣椒的手指,然后,拂袖而去。地上的食品袋、藥盒、塑料袋隨處而見(jiàn),此情此景,我不由自主想起了家鄉的那條清亮的小河,是怎樣死亡的。
為了能讓生活在校園的人和我們這座校園一樣俏麗,我想學(xué)校提出以下意見(jiàn):
一、在班級里或樓道內貼上保護情況的貼報。
二、搜集圖片材料,懂得亂扔渣滓的危害,在班級里搞一些“環(huán)保小衛士”的環(huán)�；顒�(dòng)。
三、多開(kāi)一些保護情況的講座,適應開(kāi)幾次大掃除之類(lèi)的活動(dòng)。
盼望校領(lǐng)導能在百忙之中抽看一看我這個(gè)小學(xué)生呈上的這份建議書(shū)。我衷心腸盼望我的這一建議能成為學(xué)校未來(lái)的美好藍圖增添一么色彩。祝學(xué)校的明天更加美好。保護環(huán)境的建議
以上這些雖是小事,但是,只需各人動(dòng)手,一起努力,從節省資源和減少污染著(zhù)手,調解一下本身的生活方式,我們就能為保護地球做出一份貢獻。
保護情況,人人有責,但我們現在還只是學(xué)生,不可能為全人類(lèi)的情況作出分外大的貢獻,但我們可以從身邊的情況做起,從保護學(xué)校的情況做起,例如:遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的劃定,把廢棄物扔到指定的所在或容器中,制止利用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋,用紙盒等取代,這樣可以大大減少渣滓,減輕渣滓處置懲罰事情的壓力,敬服花草樹(shù)木,少贈送拜年卡,保持校園干凈等。
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