活動(dòng)的作文【精選】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的活動(dòng)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)的作文 篇1
今天早上，我興沖沖的來(lái)到了學(xué)校參加實(shí)踐活動(dòng)，這次實(shí)踐活動(dòng)是到肯德基當服務(wù)員。來(lái)到學(xué)校，老師發(fā)給我們一件紅背心，上面寫(xiě)著(zhù)——沈一小紅領(lǐng)巾一條街實(shí)踐員。穿上背心后，我們個(gè)個(gè)都感覺(jué)精神極了!應老師應對我們提出了要求，我暗暗下決心：一定要當好一名實(shí)踐員。
我們舉著(zhù)一面小隊旗，排著(zhù)整齊的隊伍，走在大街上，行人們都向我們投來(lái)羨慕的眼光，我感到非常自豪。終于到了肯德基門(mén)口，服務(wù)員叔叔給我們分配了任務(wù)，并教會(huì )我們如何整理剩菜。
我前半個(gè)小時(shí)負責迎接顧客，一開(kāi)始，我整個(gè)人站得筆直筆直的，目不轉睛的盯著(zhù)門(mén)外，生怕有顧客來(lái)錯過(guò)了，這時(shí)一位阿姨帶著(zhù)一個(gè)個(gè)子挺高的哥哥走了過(guò)來(lái)，我趕緊上前推門(mén)�？墒情T(mén)太重了，我推不動(dòng)，沒(méi)想到看起來(lái)這么容易的事情做起來(lái)卻這么難。這時(shí)候，阿姨幾經(jīng)走上前，拉開(kāi)了門(mén)，我趕緊說(shuō)：“歡迎觀(guān)臨!”阿姨對我笑了笑，頓時(shí)我緊張的心情放松了下來(lái)。
半個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，張伊凡來(lái)接我的班，我才發(fā)現我的腿已經(jīng)酸了。我顧不上休息，趕緊幫助任依冉他們擦桌子。這個(gè)時(shí)候樓上的顧客還很少，我想：“先把沒(méi)用過(guò)的桌擦一下。于是，我跑到樓上，開(kāi)始仔細的.擦起來(lái)。有一張桌子上有很多小黑點(diǎn)，我費了很大的力氣，甚至還用指甲刮才把它清理干凈。
一個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，我們的任務(wù)與完成了，我平時(shí)來(lái)肯德基，根本不把服務(wù)員放在眼里，只有自己親身體驗了，才知道他們有多么辛苦。
活動(dòng)的作文 篇2
我、毛毛、佳佳和浩浩在我們住的酒店里玩枕頭大戰。第一輪時(shí)，我和毛毛一組，浩浩和佳佳一組。分完組后，枕頭大戰就開(kāi)始了，我和浩浩是負責運枕頭的，毛毛和佳佳是負責把枕頭扔到對方身上。
不管我和毛毛這兩個(gè)枕頭公主怎么打，還是打不贏(yíng)邪惡的枕頭巫師浩浩和佳佳。第二輪開(kāi)始了，浩浩加入了我和毛毛的隊伍。我負責運枕頭，浩浩負責偷佳佳的枕頭，毛毛負責打佳佳。雖然佳佳很強，但是我們三人齊心協(xié)力，還是把他打的.落花流水。
耶！我們終于勝利了。
活動(dòng)的作文 篇3
教學(xué)要求
1。引導學(xué)生明白什么是“人物的內心活動(dòng)”，認識描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的三種方法。
2。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象，把人物內心活動(dòng)寫(xiě)具體、寫(xiě)真實(shí)。
3。指導學(xué)生運用所學(xué)三種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法修改自己的作文，培養學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準確。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生細致觀(guān)察、想象，運用三種方法：內心獨白法，抓住人物內心的真實(shí)感受；動(dòng)作暗示法，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作；景物襯托法，周?chē)h(huán)境。用詞準確，真實(shí)具體的反映人物的內心活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
1。在學(xué)習內心獨白法的過(guò)程中，使學(xué)生明白內心獨白就是人物在內心對自己或對他人要說(shuō)的話(huà)。
2。指導學(xué)生恰當的處理好內心獨白法，動(dòng)作暗示法，景物襯托法三者的關(guān)系。
教具準備：
1。一個(gè)包裝精美的禮品盒。
2。課件。
3。對創(chuàng )設情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當的指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識什么是人物的內心活動(dòng)
1。板書(shū)：學(xué)寫(xiě)人物的內心活動(dòng)
2。提問(wèn)：什么是“人物的內心活動(dòng)”
要求學(xué)生根據自己的理解討論回答。
3。教師歸納：人物的內心活動(dòng)就是隱藏在人物內心的想法、情緒、感受。學(xué)寫(xiě)人物的內心活動(dòng)就是要學(xué)會(huì )怎樣把人物內心的想法、情緒、感受明明白白的表達出來(lái)。這樣就能增強文章的真實(shí)感，準確的表達文章的中心思想。今天，我們就來(lái)學(xué)習幾種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法好嗎
二、學(xué)習內心獨白法
1。創(chuàng )設情境、展開(kāi)想象。
在現實(shí)生活中，大家遇到一些事物，會(huì )產(chǎn)生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實(shí)就是你的內心活動(dòng)。老師今天就帶來(lái)了一樣東西，請同學(xué)們注意。
出示禮品盒問(wèn)：“你們都想到些什么”
要求學(xué)生及時(shí)回答后，教師歸納：同學(xué)們剛才把自己心里想到的說(shuō)了出來(lái)，怎么想的就怎么說(shuō)的，這其實(shí)就是你的內心獨白。
2。出示課件，認識內心獨白法。
課件：怎么辦呢把這張票給了他們吧，《大鬧天宮》我盼了好多天了。不給吧，我說(shuō)過(guò)給他們的呀，我急得在門(mén)口打起轉轉來(lái)。左思右想，我終于想出了個(gè)主意，下回學(xué)校再組織看電影，不管多好的`片子，我都把票給他們。再說(shuō)，我答應給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰(shuí)去好呢干脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對他們講吧。
通過(guò)讀這段文字，引導學(xué)生明白這段描述也是作者的內心獨白，寫(xiě)出了作者由矛盾到拿定主意的內心活動(dòng)，是作者在內心說(shuō)話(huà)給自己聽(tīng)的。并通過(guò)老師在“我急得在門(mén)口打起轉轉來(lái)”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我難為壞了�！弊寣W(xué)生明白內心獨白法也可以是在內心說(shuō)話(huà)給他人聽(tīng)。
歸納方法：把人物在內心自己對自己，或自己對他人要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，我們給這種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法起個(gè)名字就叫做內心獨白法。（板書(shū)：內心獨白法）
3。在設情景，及時(shí)練筆。
師述：請同學(xué)們再回到這個(gè)禮品盒上來(lái)，這個(gè)禮品盒出現在9月10日教師節那天，老師的辦公桌上。當時(shí)，我曾經(jīng)再三強調教師節不許學(xué)生給老師送禮物。因此，當看到這個(gè)禮品盒后，我很生氣但當打開(kāi)之后，老師的臉上卻露出了欣慰的笑容同學(xué)們，當你看到這種情景，你又產(chǎn)生了哪些內心后動(dòng)請你用內心獨白法寫(xiě)下來(lái)。
4。學(xué)生習作，教師巡視，個(gè)別指導。
5。師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、學(xué)習動(dòng)作暗示法
1。出示課件，認識動(dòng)作暗示法。
課件：我低著(zhù)頭進(jìn)了門(mén)，溜著(zhù)墻根往里走，眼睛往他們屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見(jiàn)了，他跑出來(lái)問(wèn)：“有電影票嗎”我慌慌張張地搖了搖頭。
引導學(xué)生讀后討論：這段文字是什么描寫(xiě)學(xué)生的回答不外乎這段文字是動(dòng)作描寫(xiě)，或人物內心活動(dòng)描寫(xiě)。教師歸納：這段文字通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)暗示了人物的內心活動(dòng)。這種描述人物內心活動(dòng)的方法就叫
做動(dòng)作暗示法。（板書(shū)：動(dòng)作暗示法）
2。創(chuàng )設情景，及時(shí)練筆。
師述：我想，大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過(guò)的單元測試。改過(guò)卷子后，我告訴大家這次考試個(gè)別同學(xué)成績(jì)不太理想，但沒(méi)有公布分數就把卷子發(fā)了下去。這時(shí)，我發(fā)現有幾位同學(xué)的反應很有意思�，F在，我就請其中的一位同學(xué)把他當時(shí)的反應再現到大家面前。請大家認真觀(guān)察。
學(xué)生上臺表演老師發(fā)卷子時(shí)，自己的一系列反應。
教師引導學(xué)生體會(huì )表演學(xué)生當時(shí)的內心活動(dòng)，并要求學(xué)生接著(zhù)“老師把卷子一下子扔到他桌上，只見(jiàn)他”這句話(huà)，運用動(dòng)作暗示法寫(xiě)出這位同學(xué)的內心活動(dòng)。
3。學(xué)生習作，教師巡視，個(gè)別指導。
4。師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
四、學(xué)習景物襯托法
1。板書(shū)：景物襯托法。
2。師述：提起景物襯托法，老師就不禁想起唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！蓖瑢W(xué)們，這首詩(shī)反映了作者什么樣的內心活動(dòng)呢是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢
引導學(xué)生分析：這首詩(shī)通過(guò)“月落”、“烏啼”、“霜滿(mǎn)天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂(yōu)郁的內心活動(dòng)。教師歸納：這種通過(guò)景物的描寫(xiě)來(lái)反映人物內心活動(dòng)的方法就叫做景物襯托法。
3。喚起共鳴，加深印象。
引導學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的課文中運用景物襯托法寫(xiě)人物內心活動(dòng)的片段，和電影、電視中為襯托人物內心活動(dòng)而采用的拍攝周?chē)h(huán)境的手法加深印象。
4。指導學(xué)生運用景物襯托法進(jìn)行口頭練習，師生評析。
五、學(xué)生運用所學(xué)的三種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法修改自己的作文，教師巡視，個(gè)別指導
六、展示修改后的習作，師生評析
重點(diǎn)使學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨立但并不是孤立的，可以在文章中穿插運用，相互協(xié)調，從而增強文章的真實(shí)感，恰當的表達中心思想。
學(xué)生習作：
咦！真奇怪，這個(gè)包裝精美的禮品盒是誰(shuí)送的呢它竟有這么大的魔力，使郭老師的臉色一會(huì )兒“陰
云密布”，一會(huì )兒有“多云轉晴”，里面究竟裝的是什么東西呢讓我猜猜，難道會(huì )是錢(qián)嗎不會(huì )的，郭老師可不是那樣的人。嗯，是一份溫馨的祝福是一張記錄著(zhù)往日那些快樂(lè )時(shí)光的照片是一本以往調皮學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)本或一份保證書(shū)是哪位細心的同學(xué)發(fā)現這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤喉片還是真想馬上就知道。郭老師，您就別難為我們了，還是趕快揭開(kāi)謎底吧。（河南宏力學(xué)校 高家慧）
老師把卷子一下扔到他桌上，只見(jiàn)他身子向后一蜷，猛的打了個(gè)哆嗦，用眼角的余光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師，又看了看扔在桌子上的單元測試卷。待了好大一會(huì )兒，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏著(zhù)試卷剛想打開(kāi)，又猛的合上了，回過(guò)頭左看看，右看看，確認沒(méi)有人注意他之后，閉上眼睛，雙手合十，嘴里默默念叨著(zhù)些什么，大概祈求上天保佑他考一個(gè)好分數吧�？赡苓�嫌不夠，他又在胸前畫(huà)了個(gè)十字架，這下中國的、外國的神都求了，加了個(gè)雙保險，他深深地吸了一口氣，壯了壯膽子，慢慢伸出右手，捏著(zhù)試卷，猛的掀開(kāi)卷子，瞪大眼睛一看，才長(cháng)長(cháng)的噓了一口氣，臉上落出了笑意，看來(lái)是個(gè)不錯的分數）
活動(dòng)的作文 篇4
在我們班里有兩派——學(xué)習派和玩樂(lè )派。學(xué)習派的代表為羅羅，玩樂(lè )派的代表為紀晨。
一天早上，我們班的人被分成兩半，我走進(jìn)教室一看——天吶，這是學(xué)習派和玩樂(lè )派要來(lái)一場(chǎng)爭鋒的對決嘛，完了看來(lái)我只能當個(gè)吃瓜群眾了。
“誰(shuí)說(shuō)我們玩樂(lè )派不如你們學(xué)習派的�！币粋�(gè)玩樂(lè )派的代表人物站了起來(lái)。
“切！你們這幫學(xué)渣天天只知道玩，當然不如我們啦�！绷_羅也站出來(lái)，他譏諷道。
“就是！”其他學(xué)習派的同學(xué)們齊聲應和。
“宣戰書(shū)在此，有本事就來(lái)應戰�！奔o晨打開(kāi)一張卷軸，上面寫(xiě)著(zhù)宣戰書(shū)。
一開(kāi)始大部分吃瓜群眾都站在了學(xué)習派那邊，因為他們那幫人中都是學(xué)神級的人，我也先跟隨大眾站在那方。
“好！來(lái)就來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)呢！”羅羅昂首挺胸，十分自信，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉金光。
“三局兩勝，一言為定�！奔o晨也毫不示弱的說(shuō)道。
這次活動(dòng)被稱(chēng)為兩派pk大戰，是我們班歷史上一次重要的政治活動(dòng)。
No。1——第一回合
紀晨、羅羅都走出來(lái)，下巴抬得高高的.，鼻孔里冒著(zhù)熱氣。
第二節數學(xué)課老師發(fā)下卷子，同學(xué)們的目光都不約而同的集中在了紀晨和羅羅兩位同學(xué)身上。奇怪了，紀晨平時(shí)都是個(gè)學(xué)渣，哪來(lái)的底氣哪來(lái)的自信心？從同學(xué)們的目光中看出，大家都很疑惑不解。
只見(jiàn)紀晨拿起鋼筆，深吸一口氣，當試卷發(fā)到他桌上的一瞬間——他便做完了第一大題。全班看呆了，這時(shí)羅羅連試卷的第一小題都沒(méi)做完。
羅羅一看，勢頭不對，便加快速度�！班оА钡赝聦�(xiě)，羅羅和紀晨不相上下——此時(shí)紀晨的筆頭寫(xiě)斷了，羅羅趁這個(gè)機會(huì )領(lǐng)先了他好幾題。
同學(xué)們都忘記做自己的卷子了，全都盯著(zhù)他倆誰(shuí)都不想錯過(guò)，哪怕是一瞬間。
“加油！加油！”玩樂(lè )派的其他成員呼聲一聲比一聲高，就連數學(xué)老師也目不轉睛的觀(guān)看著(zhù)比賽，在講臺底下同學(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，一片沸騰。
紀晨以他的筆書(shū)寫(xiě)流暢，成功追上的羅羅。大家都目瞪口呆，不知到底為哪一方加油好，學(xué)習派們都大喊加油，玩樂(lè )派呼聲更高，仿佛在高音比賽。
紀晨慢慢超過(guò)了羅羅，大家有的為羅羅加油，有的為紀晨加油，有一個(gè)人說(shuō)：“加麻油！”大家都笑死了，就在此時(shí)紀晨率先做完試卷，他驕傲地走上講臺，交上試卷。
第一局紀晨勝！這時(shí)，其他同學(xué)才開(kāi)始繼續寫(xiě)試卷。
No。2——第二回合
紀晨昂首挺胸的走上講臺�！肮�！我一定能笑到最后�！焙髞�(lái)他在第二回合被打臉了。
數學(xué)老師布置了課后作業(yè)，此時(shí)此刻許多同學(xué)都認為紀晨一定是最后的贏(yíng)家。
第二局開(kāi)始，誰(shuí)先寫(xiě)完課后作業(yè)誰(shuí)獲勝。
紀晨更加自信，可是他驕傲了。
羅羅以上次失敗為動(dòng)力，加快速度。
同學(xué)們吶喊，機智的我并沒(méi)有站在哪一方，因為陰晴不定。
紀晨驕傲了，所以他低估了對方，不僅字寫(xiě)得差，還敗了。
第二回合結束，羅羅勝利，現在雙方一比一打平。
No。3——第三回合
語(yǔ)文老師布置下來(lái)了作文，哈哈，第三回合即將開(kāi)始。
紀晨決定，誰(shuí)先寫(xiě)完作文誰(shuí)先獲勝，可是羅羅說(shuō)想休息一下，最后羅羅妥協(xié)了。
紀晨拿起筆他已經(jīng)知道是決勝局了，他有一些緊張，一旦他敗了，敗的是名聲和玩樂(lè )派之首的地位。
羅羅換上筆芯，準備好一切，他也心知肚明，一旦他敗給了紀晨，學(xué)習派的地位沒(méi)了，臉也全丟了。
第三輪開(kāi)始。
紀晨抱著(zhù)頭一直想，羅羅剛拿起筆，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
紀晨無(wú)可奈何，只得開(kāi)始寫(xiě)。誰(shuí)知他選對了路，慢慢的追上了羅羅。
最終結果……
他們倆同時(shí)寫(xiě)完！
全部打平！
大家呆若木雞，我十分明智，沒(méi)有選任何一派。
這次，是我們班一次大的政治活動(dòng)。
玩得好，不比學(xué)的好的差。
——后記
活動(dòng)的作文 篇5
今天早上，我睡了一個(gè)大懶覺(jué)，突然李昀奕打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)要在下午一點(diǎn)要在小區廣場(chǎng)上集合，做一項有意義的活動(dòng)，參加的人有韓佳萌……
我忽然想起老師說(shuō)要在寒假里做一項公益活動(dòng)，這不就是一項公益活動(dòng)嗎？
我非常激動(dòng)，因為好久沒(méi)見(jiàn)到同學(xué)了。
當我寫(xiě)完作業(yè)，已將近一點(diǎn)，我準備拿照相機，可是爸爸說(shuō)：“相機忘在老家了，你拿DV機吧�！笨墒荄V機已經(jīng)沒(méi)電了，現在充電已經(jīng)來(lái)不及了。
我都快急死了！
我又想起爸爸的手機也可以照相，就二話(huà)不說(shuō)，拿起爸爸的手機，直奔廣場(chǎng)。
在路上，我遇上了李昀奕，他正在等韓佳萌，我后面跟著(zhù)李耕銳。
在等韓佳萌的同時(shí)，我們聊起了關(guān)于寒假作業(yè)的事情。聊著(zhù)聊著(zhù)，她下來(lái)了。
我們上小區物業(yè)處準備找第一份“工作�！笨墒橇钗覀兪氖�，“工作”都已經(jīng)做完了，我們已經(jīng)幫不上什么忙了。
大家垂頭喪氣地走了出來(lái)，這個(gè)時(shí)侯，我對大家說(shuō)：“也許我們到門(mén)衛叔叔那里找點(diǎn)活，或者搬一些東西�！闭f(shuō)著(zhù)，我們向大門(mén)跑去。
那里的叔叔阿姨讓我們把臺階上的小路給掃掃。
我二話(huà)不說(shuō)，拿起大笤帚就掃了起來(lái)�？墒�，沒(méi)想到那個(gè)玩意兒那么重，掃一會(huì )兒，就抬不起手來(lái)了。
可我又非常地驕傲，因為余下的只有三個(gè)小笤帚了，其他同學(xué)都拿著(zhù)小笤帚，而我用大笤帚可以干得更多些。
突然，李昀奕遞來(lái)相機讓我來(lái)照相，我拿起相機，咔、咔、咔、咔……這拍拍那拍拍，還自拍了幾張。
李昀奕說(shuō)：“該輪到我拍了�！�
在他拿到相機的一瞬間，不小心啟動(dòng)了連拍模式，一拍就是好幾十張，不一會(huì )兒，相機的儲存卡就滿(mǎn)了。
李昀奕經(jīng)過(guò)十幾分鐘的“斗爭”后，終于把那個(gè)連拍模式給關(guān)掉了。
之后我一心一意掃地，一點(diǎn)兒也不馬虎。經(jīng)過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)后，我終于扛不動(dòng)了，一屁股坐在了石頭上。對李昀奕說(shuō)：“換下一個(gè)工作吧，這個(gè)工作太累了，我還沒(méi)有吃午飯呢！”
可李昀奕又說(shuō)“要去你自己去，就算換個(gè)工作，也要把手頭的這個(gè)工作做完�！�
這年頭兒，地上不是些裝炮的盒子，就是“沖天雷”的紙筒。地上都是一些小炮碎屑，掃也掃不干凈。
于是，我就在草坪上面不停地撿垃圾，一撿就是一大堆。
李耕銳看我那邊的垃圾挺多的，就跟我一塊兒去撿了。
一撿一堆，一撿一堆，不一會(huì )兒，整個(gè)垃圾筒都被垃圾給裝滿(mǎn)了。
李昀奕已經(jīng)把他們的.活兒給干完了，也過(guò)來(lái)幫我們撿垃圾。
我們的效率很高，不一會(huì )的功夫，廣場(chǎng)就已經(jīng)被我們整理得干干凈凈了。
我們還受到了廣場(chǎng)上幾個(gè)人的表?yè)P了呢。
到了最后一個(gè)環(huán)節了。我們請保安叔叔給我們四個(gè)人照了幾張合影。
當照完像的時(shí)候，我已經(jīng)饑腸轆轆，由于上午一直在寫(xiě)作業(yè)，所以還沒(méi)有吃午飯就跑來(lái)參加活動(dòng)了。
我跟同學(xué)又玩了一小會(huì )兒就回家了。
這一次公益活動(dòng)讓我感受到干活是多么不容易，以后在媽媽干家務(wù)的時(shí)候，我也會(huì )幫媽媽一起干活的。
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