【必備】活動(dòng)的作文合集四篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的活動(dòng)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)的作文 篇1
我加過(guò)的活動(dòng)中，最無(wú)聊的活動(dòng)是前天——7月31日居委會(huì )組織我們去參觀(guān)以前打仗時(shí)用的東西，如：飛機、大炮、各種槍之類(lèi)的東西。你們知道是怎么無(wú)聊嗎？說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，事情是這樣的：
我早上6點(diǎn)30分就起床了（大概是想著(zhù)要去玩，心里有點(diǎn)小激動(dòng)）。30分鐘用來(lái)刷牙、洗臉、吃早飯......其余一個(gè)小時(shí)三十分鐘用來(lái)把昨晚買(mǎi)的零食、飲料放進(jìn)包里，擺了一個(gè)多小時(shí)才擺的整整齊齊，所有的東西全部放進(jìn)包里，并帶了八十元錢(qián)、手機、鑰匙。剩下還有25分鐘呢！于是，我去叫上彤彤、費曉楠一起去等大巴車(chē)......到了那里，看到驗票處，因為沒(méi)有票，所以一著(zhù)急，忽略了前面有一個(gè)社區阿姨正在發(fā)免費的票。到我進(jìn)門(mén)檢票了，我看見(jiàn)門(mén)口有兩塊牌子。一塊寫(xiě)：請勿帶液體進(jìn)去，我一緊張，那要是渴了怎么辦？另一塊寫(xiě)著(zhù)：去檢查。我呆在安全門(mén)下面檢查，總算過(guò)去了。噓！一身冷汗。進(jìn)去參觀(guān)，只是走馬觀(guān)花，拍了兩張照片，最多觀(guān)看了五分鐘，就結束了，而且那些“大家伙”都是擺在室外的，熱的要死。來(lái)回路程卻要一個(gè)小時(shí)。
參觀(guān)就這樣無(wú)聊的結束了。
活動(dòng)的作文 篇2
在昨天晚上媽媽就說(shuō)：“明天放假我們到樓下河邊燒烤吧？”我一聽(tīng)就舉雙手贊同，于是我們來(lái)到丹尼斯百貨采購了雞翅、羊肉、五花肉、蔬菜和零食等。
早上我一起床就看天氣不是很好，沒(méi)有太陽(yáng)，在我去上英語(yǔ)課時(shí)還一直擔心媽媽會(huì )取消燒烤活動(dòng)�？傻劝职纸游疑贤暧⒄Z(yǔ)課回來(lái)，我一進(jìn)門(mén)就問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑�去燒烤不？”媽媽說(shuō)：“去，我都把一切東西準備好了，還叫了好多你的伯伯、叔叔、阿姨和你的小朋友們呢！等他們一到我們就出發(fā)�！蔽腋吲d的跳起來(lái)。等他們都來(lái)差不多了，我們就搬了好多東西下樓，有吃的、有喝的、有吊床、有風(fēng)箏、有桌子板凳.......
到了河邊，我們把吊床綁好，把桌子板凳擺好，把爐子擺好放上炭，我們開(kāi)始撿干樹(shù)枝生火嘍！這炭可真是不好點(diǎn)著(zhù)，廢了我們好大一會(huì )功夫才慢慢點(diǎn)著(zhù)。媽媽和阿姨負責烤肉，我們負責吃，哈哈......哦，真不錯呀！大家都在邊吃邊夸媽媽們烤的雞翅好吃，外焦里嫩，比賣(mài)的要好吃的多，后來(lái)媽媽還烤了羊肉和五花肉，我用事先準備好的生菜把肉一包再吃，嗯！別提有多好吃了，簡(jiǎn)直是人間美味。等我們吃飽喝足后就輪流躺在吊床上搖來(lái)?yè)u去，我們我們還放了風(fēng)箏，捉了捉迷藏，大家玩的開(kāi)心極了。
活動(dòng)的作文 篇3
這幾天中午（3月20日到3月30日之間 ），閻老師都會(huì )放我們下去活動(dòng)。今天中午（3月29日）閻老師就放我們全班下去活動(dòng)。不過(guò)，我沒(méi)有下去活動(dòng)，而是看別人軍旗。
今天，我看的是陳致遠和湯商下軍旗。一開(kāi)戰，陳致遠的軍長(cháng)就吃掉了湯商的師長(cháng)，不過(guò)，湯商不甘示弱，用炸彈炸了軍長(cháng)。陳致遠有點(diǎn)后悔，他竟然出了司令，掃過(guò)湯商的師長(cháng)，營(yíng)長(cháng)，工兵，旅長(cháng)，軍長(cháng)團長(cháng)，可不幸碰到了炸彈，只好炸掉，翻軍旗。這時(shí)陳致遠的兩個(gè)王牌被炸了，湯商乘虛而入，用司令狂殺，陳致遠把炸彈移出，湯商發(fā)現“計謀”，就用工兵拼掉。陳致遠兵力不夠了，為了自己的勝利，反而反攻湯商，不過(guò)都被一一打敗。陳致遠最強的兵也只有營(yíng)長(cháng)了，兩個(gè)炸彈都炸了，幾乎沒(méi)兵可出了。不過(guò)，湯商的司令不幸碰到了地雷被炸了，湯商也只好翻軍旗。但是，湯商用現在唯一一個(gè)強兵旅長(cháng)來(lái)殺，工兵來(lái)挖地雷，最終湯商那到了陳致遠的軍旗，陳致遠戰敗。
軍旗真是有趣��！希望每天都能看到這么精彩的比賽！
活動(dòng)的作文 篇4
產(chǎn)生建立“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個(gè)詞語(yǔ)。不過(guò)也不會(huì )很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱(chēng)得上“跟風(fēng)”課題，即“現在提倡什么，我們就研究什么”的風(fēng)氣。
不過(guò)在此之前，我們應該是已經(jīng)接觸到了許多探究性活動(dòng)作文的資料，主要是來(lái)自對國外中小學(xué)作文教學(xué)的介紹。
國外的探究性作文活動(dòng)豐富多彩，比如日本的一個(gè)小學(xué)生，有一天突然對橡皮產(chǎn)生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個(gè)問(wèn)題，他進(jìn)行了多種試驗，后來(lái)在老師的幫助下，到生產(chǎn)橡皮的廠(chǎng)里去調查、參觀(guān)、采訪(fǎng)、詢(xún)問(wèn)，最終形成了一個(gè)完整的看法，寫(xiě)成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國的作文教學(xué)中，教師有時(shí)布置的題目是《十七世紀的美國是什么樣的？》學(xué)生對這樣的題目很感興趣，他們在教師的指導下開(kāi)展了一系列活動(dòng)，向家長(cháng)了解、到圖書(shū)館查詢(xún)等，然后寫(xiě)出文章。在美國諸拜利小學(xué)一位小學(xué)老師在指導五年級學(xué)生寫(xiě)作《早期的新英格蘭（美國開(kāi)發(fā)最早的地區）》時(shí)，先讓學(xué)生對幾百年前美國人的生活提出想了解的問(wèn)題，例如“那時(shí)的學(xué)校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學(xué)生提供一張書(shū)目：百科全書(shū)、美國殖民地時(shí)期的書(shū)籍和雜志、圖片、地圖等。同時(shí)，老師跟公共圖書(shū)館聯(lián)系，請他們向學(xué)生介紹資料和出借書(shū)刊雜志；又跟學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，請父母給子女講點(diǎn)美國的歷史風(fēng)情。這樣做，不僅要求學(xué)生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調動(dòng)和發(fā)揮了社會(huì )、家長(cháng)的作用，使語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )、家庭教育結合起來(lái)。黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國》一書(shū)中也介紹了自己的上小學(xué)二年級的孩子在美國撰寫(xiě)研究報告《藍鯨》的經(jīng)過(guò)。
1986年，美國聯(lián)邦教育部長(cháng)貝內特發(fā)表了關(guān)于改革初等教育的長(cháng)篇報告，其中特別指出：“寫(xiě)作應該是每門(mén)課程都應注意的事，而不僅僅是語(yǔ)文課的事�！彼J為，一旦兒童有了一定的'語(yǔ)言基礎，就應當盡早地讓他們學(xué)習如何組織與表達自己的觀(guān)點(diǎn)。當學(xué)生升到高年級時(shí)，應要他們寫(xiě)關(guān)于自然科學(xué)作業(yè)的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫(xiě)自己是怎樣解數學(xué)題的，用完整的句子將解題步驟寫(xiě)出來(lái)�！秱�(gè)別化語(yǔ)言藝術(shù)方案》中的建議更具體，他們認為，學(xué)生們在社會(huì )學(xué)課堂上可以寫(xiě)校園見(jiàn)聞和對道德及政治問(wèn)題的評論；學(xué)音樂(lè )的學(xué)生可寫(xiě)民歌、民謠、曲譜；科普課上學(xué)生們可以寫(xiě)科幻體作文，去預言未來(lái)或作科技發(fā)展的新聞報導；數學(xué)課上學(xué)生們可編造新問(wèn)題和記錄他們所學(xué)過(guò)的東西，他們的疑問(wèn)和觀(guān)察與分析；藝術(shù)課上學(xué)生們可為幻燈片寫(xiě)解說(shuō)詞，或編寫(xiě)各種指南；不同年級和不同學(xué)科的教師都可以叫學(xué)生寫(xiě)日記或學(xué)習日志，讓學(xué)生通過(guò)日記或日志去記錄他們所讀、所學(xué)的反應，記錄他們的課堂提問(wèn)與教師的解答。這些做法也都表現出寫(xiě)作作為各學(xué)科學(xué)習的基礎工具，具有跨學(xué)科的性質(zhì)�？缯n程寫(xiě)作也能使教師在指導學(xué)生獲得這項重要技能的同時(shí)，擴大他們自己的知識范圍。
紛至沓來(lái)的作文教學(xué)改革的信息，不僅沖擊了我國的作文教學(xué)課堂，更沖擊了我們長(cháng)期以來(lái)所固有的傳統作文教學(xué)的觀(guān)念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學(xué)的目的是什么？我們應該怎樣改進(jìn)我們的作文教學(xué)？
長(cháng)期以來(lái)，作文教學(xué)就存在兩大誤區。一是把作文教學(xué)作為應試教育的工具，片面強調如何得到高分，而對學(xué)生如何運用作文來(lái)幫助自己學(xué)習、思考，促進(jìn)自己的發(fā)展，把寫(xiě)作能力作為社會(huì )實(shí)踐能力、實(shí)際應用能力等卻不夠重視。作文教學(xué)的另一個(gè)誤區，就是把作文教學(xué)作為培養作家、詩(shī)人的教育，片面強調作文的文學(xué)化傾向。其實(shí)，我們知道，在現代社會(huì )中離不開(kāi)寫(xiě)作，并且盡可能的使文字表達得準確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。但是這并不是說(shuō)，人人需要進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，更不是說(shuō)人人要成為作家或詩(shī)人。
作文，從本質(zhì)上說(shuō)，是交流思想、信息的工具。在現代社會(huì )中，寫(xiě)作能力是一個(gè)現代社會(huì )成員的基本素質(zhì)，是一個(gè)現代社會(huì )成員學(xué)習、工作、思考之必須，也是一個(gè)現代社會(huì )成員的工作能力、實(shí)踐能力的表現。
學(xué)生作文是學(xué)習用文字來(lái)表達自己的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等。但是說(shuō)來(lái)奇怪，我們的學(xué)生居然沒(méi)有需要表達的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等內容，而且，他們沒(méi)有表達這些內容的愿望和熱情。因此，沒(méi)有材料和缺乏興趣成了作文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)。解決不了這兩個(gè)問(wèn)題，也就產(chǎn)生不了作文，那么所謂的語(yǔ)言加工、寫(xiě)作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過(guò)是空洞的說(shuō)教，起不到絲毫的作用。這一點(diǎn)，我們已經(jīng)在作文教學(xué)的課堂上看到了，說(shuō)起作文方法，能夠說(shuō)得頭頭是道的學(xué)生不在少數，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說(shuō)離開(kāi)作文實(shí)踐的作文指導是沒(méi)有任何實(shí)際效果的。打個(gè)粗俗的比方，廚師練習刀工，至少他需要有棵菜，這
就是他的習武之地。同樣，沒(méi)有語(yǔ)言加工的對象，談如何進(jìn)行語(yǔ)言加工，不是空談嗎？
探究性活動(dòng)作文應該說(shuō)很好的緩解了作文教學(xué)的這兩大難題。因為學(xué)生對探究性活動(dòng)的興趣是濃厚的，由于他們親身經(jīng)歷了探究性活動(dòng)，這就為他們的作文注入了新的內容，而且是他們感興趣的內容。如果說(shuō)是憑借課程改革的東風(fēng)，主要是因為在各科學(xué)習中都有探究性活動(dòng)，作文教學(xué)固然可以獨立的開(kāi)展一些探究性活動(dòng)，但是還可以借助各學(xué)科的探究性活動(dòng)，這樣大大豐富了學(xué)生的寫(xiě)作資源，對于探究性活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些作文反映了探究性活動(dòng)的過(guò)程，反映了學(xué)生自己的成長(cháng)，也鞏固了探究性活動(dòng)的成果。
我區一位老師在他的學(xué)校里，招募“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進(jìn)行研究，取得了很好的效果。
當然，探究性活動(dòng)作文不是能夠解決作文教學(xué)中一切問(wèn)題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫(xiě)作素材的能力、選材的能力等，探究性活動(dòng)作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學(xué)的多種途徑來(lái)考慮。
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